Razonamiento Verbal - 3ro

1
Comunicación
Se sabe que, en sentido estricto, no hay palabras con significados iguales, pero
considerando la base significativa de un término, se podrá asignar la aceptación más apropiada
para un término.
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE SINÓNIMOS

Registrar la amplitud de vocabulario que posee el postulante, sobre todo en vocablos
abstractos y especializados, también medir la precisión de comprensión de significados.
ETIMOLÓGICAMENTE Proviene de dos vocablos de origen griego: SYN (con) y ONOMA

(nombre).
DEFINICIONES
SINONIMIA DIRECTA
Ocurre cuando dos vocablos tienen significados iguales o idénticos
BLANCO – ALBO
SINONIMIA INDIRECTA
Ocurre cuando dos vocablos tienen significados muy parecidos pro no idénticos.
ESCÉPTICO – NIHILISTA
AFINIDAD DE IDEAS
Ocurre cuando dos vocablos de significados distintos guardan una relación entre sí.
NEGRO – NOCTURNO
PARA INCREMENTAR EL LÉXICO
Para acrecentar nuestro vocabulario y tener un rico acervo léxicas se recomienda las siguientes
pautas:
1. Emplear constantemente el diccionario de la lengua y complementario con uno de sinónimos

y antónimos.
2. Desarrollar de manera consciente el hábito por la lectura de obras literarias; temas
especializados, diarios y revistas serías.
3. Resolver los ejercicios verbales de = Razonamiento verbal siglo.
4. Revisar y emplear las raíces y afijos griegos y latinos.
5. Utilizar los términos sinónimos en las conversaciones cotidianas.
LOS DISTRACTORES
En las preguntas con alternativa múltiple se presentan los llamados distractores, que buscan
distraer su atención y confundir tu razonamiento.
¡Recuerde!
TÉRMINOS BASE misma categoría

Si la respuesta es la A gramatical
ALTERNATIVAS A).________
B). ________
El uso de sinónimos brinda variedad y riqueza
C). ________
a la expresión, pero obliga a tener muy en
D). ________
claro la precisión léxica del vocablo. Por ello,
E). ________ Se tiene 4 distractores
es recomendable familiarizarse con el
diccionario de significados y luego con un
diccionario de sinónimos y antónimos.
COORDINACION GENERAL
2
Comunicación
 Distractores fonéticos.- Son términos de pronunciación parecida a la del término base y / o a la de

la respuesta.
 Distractores morfosintácticos.- Son términos de significado parecido (en los sinónimos) o contrario
(en los antónimos) al de la palabra base; pero de diferente estructura y función gramatical.
 Distractores semánticos.- Son términos de significado aparentemente igual (sinónimos) u opuestos
(antónimos) al término base. Se presentan en preguntas donde el significado de las palabras no se
conozcan bien.
LA SINONIM IA
Este fenómeno se presenta cuando un mismo significado puede tener varios significantes o formas de
expresión.
 Orgulloso, arrogante, soberbio, altanero * Hábil, capaz, inteligente, talentoso

 Apto, idóneo, listo, preparado * Batalla, combate, contienda, refriega
LA P AR ONIMIA
Esta relación se da en las palabras que tienen diferentes significados, pro parecida realización fonética.
diligente – dirigente acto -- apto cédula -- célula
LA HOMONIM IA
Cuando existe una forma fonética para dos significados
diferentes. Se da de dos formas: Los sinónimos
Homofonía Homografía registran una
Dos significados distintos pero idéntica Dos palabras que se escriben igual pero gran amplitud de
realización fonética tienen diferentes significados.
vocabulario
- ¡hola! (saludo) Planta (vegetal)
- Ola (onda de mar) - Planta (fábrica) abstracto y
- Fresa (fruta) - Planta (del pie)
- Freza (desove) especializado.
LA P OLISE MIA
Es la propiedad de las palabras de presentar varios significados.
JARRO – utensilio, recipiente Producto

FRUTO Premio
ganancia
ESTACIÓN - tiempo actividad
- paradero OPERACIÓN cálculo matemático
- radioemisoras Comercio
SINÓNIMOS EN LOS EXÁMENES DE ADMISIÓN

Las preguntas con relación a los sinónimos miden la extensión y los matices del vocabulario; y cada
una consta de una palabra impresa en letras mayúsculas (término base), seguida verticalmente de cinco
palabras (alternativas), una de las cuales es la respuesta y las otras cuatro son distractores, precedidas por
letras A), B), C), D) y E) respectivamente. La respuesta es la alternativa que indique el sinónimo de la palabra
base.
3
Comunicación
EJERCICIOS RESUELTOS
1. OBVIO 2.EXIGUO
A) pudicia A) eximio
B) frecuente B) jolgorio
C) evidente C) ínclito
D) utópico D) radical
E) ambiguo E) irrisorio
Solución Solución
OBVIO  claro, visible, evidente, EXIGUO  escaso, reducido, breve, irrisorio,
patente, notorio. nimio
Rpta. E
Rpta. C
LA HOMONIM IA
Cuando existe una forma fonética para dos significados Los sinónimos registran
diferentes. Se da de dos formas:
una gran amplitud de
Homofonía Homografía
vocabulario abstracto y
Dos significados distintos Dos palabras que se escriben
Pero idéntica realización Iguales pero tienen diferentes especializado
Fonética Significados.
- ¡hola! (saludo) - planta (vegetal)

- ola (onda de mar) - planta (fábrica)
- fresa (fruta) - planta (del pie)
- freza (desove)
LA P OLISE MIA
Es la propiedad de las palabras de presentar varios significados.
JARRO – utensilio, recipiente Producto

FRUTO Premio
ganancia
ESTACIÓN - tiempo
- paradero actividad
- radioemisoras OPERACIÓN cálculo matemático
Comercio
SINÓNIMOS EN LOS EXÁMENES DE ADMISIÓN
Las preguntas con relación a los sinónimos miden la extensión y los matices del vocabulario; y cada
una consta de una palabra impresa en letras mayúsculas (término base), seguida verticalmente de cinco
palabras (alternativas), una de las cuales es la respuesta y las otras cuatro son distractores, precedidas por
letras A), B), C), D) y E) respectivamente. La respuesta es la alternativa que indique el sinónimo de la palabra
base.
4
Comunicación
1. OBVIO 2.EXIGUO
A) pudicia A) eximio
B) frecuente B) jolgorio
C) evidente C) ínclito
D) utópico D) radical
E) ambiguo E) irrisorio
Solución Solución
OBVIO  claro, evidente EXIGUO  escaso, reducido,
visible, notorio. breve, irrisorio,
patente. nimio
Rpta. C Rpta. E
El cuento del oro y el dedo
En la china antigua, en una montaña profunda, vivía un ermitaño, Un dia, un viejo amigo le hizo una
visita. Serrín que así se llamaba en ermitaño. Completamente feliz de acorgerle, le ofreció una cena y
un abrigo para pasar la noche; a la mañana siguiente antes de la partida de su amigo, quiso ofrecerle
un regalo. Cogió una piedra y con su dedo lo convirtió en un bloque de oro puro. Su amigo no quedó
satisfecho. Serrín apuntó entones su dedo sobre una enorme roca que también se convirtió en oro.
Su amigo no sonrió. ¿Qué quieres pues? Preguntó Sernín . El amigo respondió: Quiero ese dedo,
¡córtatelo! Este hombre pensaba que el dedo Era el origen del oro. Y gran Parte de la humanidad rige
su Comportamiento en base a similares confusiones.
Cuento de la Tradición Budista

Zen. Recopilado en el libro “El
Cuenco y al Bastón” por Taiseh
Deshimaru. Edit. Visión Zen
5
Comunicación
ACTIVIDAD EN AULA Nº
1
1. FAUSTO 6. ASIMÉTRICO 1. VESTUSO 6. LOCATARIO

A) presuroso A) monótono A) antiguo A) expresión
B) feliz B) desigual B) propileo B) arrendatario
C) ágil C) galardón C) astuto C) alienado
D) fatuo D) asíntota D) abultado D) conciso
E) augusto E) uniforme E) provecho E) hablador
2. CERÚLEO 7. DISCERNIR 2. CENOBITA 7. ADALID

A) verdoso A) alargar A) sibarita A) caudillo
B) cerumen B) requerir B) compañero B) adonis
C) amarillento C) distinguir C) religioso C) cobarde
D) añil D) exponer D) rastrero D) apócrito
E) auguso E) cernir E) judaita E) dádiva
3. ZURRÓN 8. ZAMBRA 3. ALÍGERO 8. RECINTO

A) mochila A) donaire A) anade A) recio
B) excremento B) moreno B) simétrico B) incómodo
C) latigazo C) algazara C) sutil C) exiguo
D) azotaina D) necedad D) beligerante D) perímetro
E) Vapuleo E) salero E) alopécico E) barrio
4. SIMPOSIO 9. VINDICTA 4. CIMARRÓN 9. GALLINA

A) garúa A) anular A) parlanchín A) valiente
B) discurso B) descubrir B) rudo B) cobarde
C) soliloquio C) injuria C) culto C) ave
D) atrio D) venganza D) legado D) zoología
E) foro E) irrebatible E) austero E) gallo
5. SECTARIO 10. TERGIVERSAR 5. INTRINCADO 10. ENTEREZA

A) escritorio A) comprobar A) complicado A) aptitud
B) fanático B) traducción B) laberíntico B) capacidad
C) división C) decisivo C) aburrido C) resuelto
D) oculto D) minucia D) ajustado D) ardor
E) reservado E) confundir E) complejo E) firmeza
6
Comunicación
2
6. CONTUMACIA
1. DEGOLLINA 6. TACITURNO 1. MÁCULA
A) pena
A) prebenda A) exultante A) murmura
B) rebeldía
B) placer B) triste B) tritura
C) advertencia
C) inmolar C) morrocotudo C) deshonra
D) aceptación
D) letal D) turno D) catálogo
E) constancia
E) cándida E) mustio E) tajamar
7. NÍVEO
2. APÓCRIFO 7. SEMPITERNO 2. CORIFEO
A) tela
A) apocado A) fugaz A) ayo
B) defecto
B) supuesto B) utópico B) presbote
C) limpio
C) auténtico C) eterno C) paría
D) ojear
D) atrevido D) terrenal D) ufano
E) metal
E) acometer E) folípica E) discreto
8. FELONÍA
3. TIMORATO 8. CONCEDER 3. NIMIEDAD
A) fealdad
A) tímido A) otorgar A) diadema
B) deslealtad
B) temible B) conseguir B) demasía
C) horror
C) cobarde C) validar C) porfiado
D) belleza
D) temeroso D) permitir D) descendiente
E) delación
E) temido E) denegar E) bruma
9. LIBELO
4. RESECCIÓN 9. SUBREPTICIO 4. SOSIEGO
A) concordia
A) reculación A) supuesto A) callado
B) riqueza
B) destilación B) encubierto B) reniego
C) librillo
C) ablación C) enconado C) sobriedad
D) ayo
D) admisión D) subordinado D) calma
E) paria
E) reducción E) irritado E) lentitud
10. USURERO
5. ABYECCIÓN 10. ZAFIO 5. DESALIÑADO
A) logrero
A) servillismo A) éxodo A) desorganizado
B) rastrero
B) desgradación B) crueldad B) desintegrado
C) necio
C) escasez C) sabido C) desordenado
D) amigo
D) abultado D) inculto D) desarreglado
E) usufructo
E) profusión E) astuto E) modesto
7
Comunicación
3
1. VARADO E) juguetear D) concentrar

A) sumiso 6. ENCONO E) apartar.
B) derribado A) torcer 1. DESTREZA
C) bastón B) inclinado A) ventaja 6. TAXATIVO
D) entorpecido C) saña B) destreza A) colocar
E) diverso D) inflamar C) trenzado B) clasificación
E) rencor D) rapidez C) desecador
2. JALEO E) manía D) concreto
A) silencio 7. DISPLICENTE E) aparato
B) paciente A) torcer 2. NUMEN
C) vital B) inclinado A) juventud 7. MULLIR
D) batahola C) saña B) vínculo A) alentar
E) devaneo D) inflamar C) inspiración B) gritar
E) rencor D) inepto C) prevenir
3. PÉRFIDO E) umérico D) ahuecar
A) pútrido 8. FLUTUAR E) susurrar
B) permisión A) oscilar 3. IMPROBO
C) alee B) producir A) agotador 8. ITERATIVO
D) distingos C) utilizar B) insano A) ambulante
E) enfautado D) remover C) inculto B) reiterativo
E) numerar D) ígneo C) trayecto
4. ZALEMA E) bástio D) además
A) símbolo 9. DICTERIO E) después
B) cortéz A) beneficio 4. USO
C) critica B) extraviar A) desuso 9. MERITÍSMO
D) chusma C) suspender B) moda A) clarísisimo
E) trifulca D) inferir C) sinecura B) optimismo
E) insultar D) manido C) virtuosísimo
5. ZANFONÍA E) lastre D) antiquísimo
A) azulina 10. JUGLAR E) milésimo
B) sacudir A) baile 5. RELEGAR
C) vagabundería B) sustancia A) delegar 10. JENÍZARO
D) instrumento C) trovador B) alegar A) grabar
E) magistrado D) diversión C) alegrar B) jeringa
8
Comunicación
C) mezclado D) anisado E) nobleza
ANTÓNIMOS
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS
Registrar la precisión de comprensión de significados opuestos, así como la amplitud de vocabulario del
postulante (al escoger un antónimo lo más aproximado posible al modelo, entre varias alternativas más o
menos opuestas).
“Los antónimos se presentan
ETIMOLÓGICAMENTE: Proviene de dos vocablos de origen griego: en contextos oracionales
ANTI (contra) y ONOMA (nombre).
determinados”
DEFINICIONES
Los antónimos son palabras que perteneciendo a la misma categoría gramatical expresan significados
opuestos o contrarios. De manera que, el antónimo de un adjetivo tendrá que ser otro adjetivo, el de un
sustantivo, etc.
ANTONIMIA DIRECTA
Ocurre cuando dos vocablos tienen significados mutuamente opuestos y complementarios, en la forma
plena.
Fuerte – débil Las palabras que se emplean

Amor – odio en las pruebas de admisión son
Vida – muerte vocablos de uso frecuente.
ANTONIMIA INDIRECTA
Ocurre cuando dos vocales tienen significados aproximadamente opuestos, no en forma plena sino
parcial.
Blanco -- oscuro Maldad – bondad Frío – tórrido
ESTRUCTURA DE UN ANTÓNIMO
Los antónimos como ejercicio evaluativo constan de una palabra en mayúsculas, llamada base o premisa
y un conjunto de cinco alternativas (A, B, C, D, E), de las cuales una es la respuesta y las cuatro restante
funcionan como distractores.
Cinco alternativas
¡Recuerde!
PALABRA BASE
ALTERNATIVAS A).________
B). ________ Si la respuesta es la A
C). ________
D). ________
E). ________ Las restantes 4 son distractores
Se debe analizar la palabra base y definir con exactitud y precisión su significado. Si sabemos la idea que
expresa la palabra base, entonces seremos capaces de proponer un vocablo de significado contrario,
restándonos sólo buscar éste o su equivalente en la serie de opciones.
EN LA PRUEBA DE ANTÓNIMOS
 Asociar la palabra base a una situación o circunstancia en la que fue leída o escuchada.
 Nos puede ayudar la etimología de la palabra base.
 Se recomienda buscar los derivados o el primitivo de la palabra, ya que, tal vez nos son familiares.
 Al término base también se le puede plantear mentalmente su antónimo.
 Dicho término planteado se debe buscar entre las alternativas.
 Si no se encontrara dicho término, busque el significado semejante.
 La mejor manera de “vencer” los distractores es un correcto conocimiento de los sinónimos.
 La alternativa que consideramos como respuesta deberá ser de la misma categoría gramatical que la
palabra base.
¡Observe…!
Sinónimos: desleal, traidor

PÉRFIDO Antónimos: fiel, leal
Sinónimos: cancelar, anular

RESCINDIR Antónimos: ratificar, confirmar
Sinónimos: indeciso, perplejo

IRRESOLUTO Antónimos: decidido, atrevido
Sinónimos: impávido, inconmovible

IPERTÉRRICO Antónimos: impresionable, intranquilo
Sinónimos: enfermizo, débil

ENTECO Antónimos: saludable, fuerte
Sinónimos: injusto, malo

INICUO
Antónimos: equitativo, justo
Sinónimos: maltratar, molestar

VEJAR
Antónimos: alabar, loar
Sinónimos: cenobita, fraile

ANACORETA
Antónimos: irreligioso, libertino
NOTA:
Los antónimos que se apoyen en prefijos, son por lo general antónimos directos, así:
Feliz – infeliz Leal – desleal Contraataque – ataque
Los adjetivos calificativos tienen siempre antónimos directos,

así:
Alto – bajo Blanco – negro Afuera – dentro
No todos los vocablos tienen antónimos, por ejemplo:

Mesa --?
Silla --?
Cementerio --?
Ejercicios Resueltos
1) FELONÍA
A) Deslealtad B) lealtad C) traición
D) bravucona E) dichosa
Solución:
El término base es un sustantivo femenino. La respuesta será un antónimo de la misma categoría
gramatical. Recuerde que: FELONÍA = deslealtad; traición
La A y C son la misma categoría gramatical pero son sinónimos del término base. Las alternativas D y
E son adjetivos, no pueden ser respuesta.
La alternativa B es sustantivo femenino y de significado opuesto.
Rpta: B
Las palabras de
NOTA: Se debe relacionar los términos, así: antónimos son muy
De verbo a verbo
usuales en los exámenes
De sustantivo a sustantivo
De adjetivo a adjetivo de admisión, pues su
resolución, implica saber
sinónimos.
2. DIÁFONO
A) traslúcido B) poroso C) inexpugnable
D) opado E) objetivo
Solución:
DIÁFONO Significa claro, transparente, traslúcido; sus
antónimos serían: opaco, oscuro, inaccesible, intrincado,
inexpugnable.
Rpta. C.
3. AMBIGUO
A) claro B) unívoco C) exacto
D) diáfono E) categórico
Solución:
AMBIGUO, es un adjetivo que estrictamente se aplica a las palabras o frases que tienen dos o más
interpretaciones posibles, su antónimo básico es unívoco. Un enunciado categórico puede ser ambiguo, por lo
cual la alternativa E no es correcta. Suele darse que la univocidad entrañe claridad, exactitud y diafanidad,
pero tal dependencia justamente hace preferible como respuesta la B.
Rpta. B.
4. MENOSCABAR
A) alabar B) fortalecer C) ensamblar
D) reparar E) elevar.
Solución
ALABAR Significa elogiar, celebrar con palabras. Es por lo tanto la
palabra que mejor representa la antonimia de menoscabar.
Rpta. A.
Historia
Se cuenta de Don Pedro II, emperador del Brasil, que compadecido de ver tantos pobres que morían
abandonados en míseras casuchas, acudió a los sentimientos de la gente rica del pueblo para construir un
hospital y ayudar a los necesitados, pero éstos se hicieron de oídos sordos.
¿Qué hizo entonces el monarca? Conociendo los deseos de los ricos plebeyos de acceder a un título nobiliario,
mandó proclamar un pregón en el cuál se ofrecía títulos nobiliarios a todo aquel que aportara una cantidad de
dinero.
Además serían homenajeados en una gran placa de mármol en el frontispicio del nuevo hospital de
beneficencia.
Pronto se llenó la lista. El día de la inauguración del hospital. Don Pedro develó la placa y todo el pueblo pudo
leer estas palabras en letras de oro:
ACTIVIDADES EN AULA N° 4
1. DISOLUTO 6. ESPOLEA 1. BANAL 6. IMPERATIVO

A) solvente A) retribuir A) éxodo A) voluntario
B) convergente B) privilegiar B) primario B) debilitado
C) limpio C) refrenar C) perfecto C) permanente
D) probo D) cesar D) principal D) sugestivo
E) virtuoso E) amilanar E) sustancial E) facultativo
2. CIRCUNSPECTO 7. TÁCITO 2. INTIMIDAR 7. PRECOZ

A) exaltado A) conocido A) exaltar A) estancado
B) afligido B) aparente B) exacerbar B) moroso
C) tembloroso C) latente C) enhiesta C) retrasado
D) imprudente D) claro D) encimar D) dilatado
E) audaz E) expreso E) envalentonar E) impuntual
3. SOJUZGADO 8. ACIDIA 3. IMPASIBLE 8. EX PROFESO

A) enervado A) actividad A) conmovido A) causal
B) exasperado B) insidia B) susceptible B) fortuito
C) manumitido C) rapidez C) sensitivo C) instintivo
D) indómito D) dinamismo D) cruel D) inadvertido
E) sublevarse E) ímpetu E) implacable E) inconsistente
4. DENUEDO 9. ENCANDILAR 4. ÚBERRIMO 9. ABLACIÓN

A) apatía A) incomodar A) escaso A) insaculación
B) ingenuidad B) desdeñar B) páramo B) incorporación
C) aflicción C) repeler C) estéril C) introducción
D) cobardía D) desilusionar D) secano D) inseminación
E) irresolución E) renunciar E) nimio E) implantación
5. REFOCILAR 10. EQUÍVOCO 5. CEÑUDO 10. PROTERVIA

A) silenciar A) claro A) risueño A) humildad
B) aburrir B) preciso B) holgado B) absolución
C) tranquilizar C) acierto C) alegre C) consentimiento
D) susurrar D) sincero D) luctuoso D) susceptibilidad
E) desalentar E) dubitativo E) aciago E) misericordia
1. IMPETUOSO E) prevenido
A) sereno 6. PROFICUO
B) cuerdo A) ralo POSTERGAR
C) solicito B) escaso A) anticipar 6. EXIMIO
D) reflexivo C) seco B) apresurar A) común
E) imperioso D) estéril C) apremiar B) adocenado
E) desértico D) cumplir C) ignorante
2. LAUDATORIO E) imperioso D) campestre
A) infausto 7. MALQUISTAR E) malvado
B) execrable A) acercar 2. LAUDATORIO
C) injurioso B) simpatizar A) infausto 7. REPENTINO
D) desdeñoso C) congratular B) execrable A) estudiando
E) desdichado D) adherir C) injurioso B) calculando
E) conciliar D) desdeñoso C) cavilando
3. MAGNIFICAR E) desdichado D) investigando
A) condenar 8. SOBRESEER E) previsto
B) incriminar A) aceptar 3. MAGNIFICAR
C) dañar B) avanzar A) condenar 8.
D) insultar C) proseguir B) incriminar INTEMPERANCIA
E) humillar D) progresar C) dañar A) contención
E) sobreestimar D) insultar B) control
4. PROTERVIA E) humillar C) frugalidad
A) clemencia 9. ÍRRITO D) calma
B) justicia A) idóneo 4. PROTERVIA E) templanza
C) alabanza B) apto A) clemencia
D) dulzura C) legítimo B) justicia 9. PRIMORDIAL
E) beneplácito D) formal C) alabanza A) insignificante
E) válido D) dulzura B) subalterno
5. DIMISIÓN E) beneplácito C) secundario
A) aceptación 10. PREDILACIÓN D) complementario
B) asenso A) marginación 5. DESAPERCIBIDO E) nimio
C) reingreso B) repulsión A) cuidadoso
D) restitución C) exclusión B) preparado 10. TEMERCIDAD
E) permanencia D) indiferencia C) dispuesto A) valor
E) ignorancia. D) solícito B) prudencia
C) cobardía D) indecisión E) timidez
ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. MEDRAR 6. CODICIA 1. MANIDO 6. ACOPIAR
A) mitigar A) sobriedad A) perfeccionado A) difundir
B) decrecer B) generosidad B) inmaculado B) dispersar
C) suavizar C) reproche C) conservado C) aminorar
D) sosegar D) indiferencia D) lozano D) desplegar
E) derrochar E) desinterés E) intacto E) reclutar
2. INEXORABLE 7. AMBIGUO 2. INFIDENCIA 7. LASCIVO

A) altruista A) claro A) continuación A) pertinaz
B) magnánimo B) unívoco B) confianza B) impúdico
C) sublime C) exacto C) fidelidad C) irónico
D) compasivo D) diáfano D) obediencia D) cato
E) transigente E) categórico E) afabilidad E) febril
3. INCONCUSO 8. MENOSCABAR 3. CONFIRMAR 8. ESCARNIO

A) errado A) alabar A) plantear A) mezquindad
B) increíble B) ensamblar B) negar B) mofa
C) apócrifo C) elevar C) objetar C) afrenta
D) disentible D) fortalecer D) descartar D) alabanza
E) terminado E) reparar E) desmentir E) escrúpulo
4. ACOPIAR 9. DESIDIA 4. EXPUGNABLE 9. FRAGOR

A) extender A) decisión A) inconquistable A) quietud
B) desperdigar B) cuidado B) invulnerable B) pausa
C) descomponer C) templanza C) impenetrable C) silencio
D) extender D) rigidez D) indómito D) sosiego
E) desperdiciar E) asiduidad E) indócil E) reposo
5. ENHIESTO 10. BENEFICIO 5. IMPASIBLE 10. ODORÍFERO

A) echado A) egoísmo A) tímido A) inodoro
B) sentado B) amenaza B) sufrible B) pestilencia
C) doblado C) malestar C) pasivo C) repugnante
D) encorvado D) detrimento D) susceptible D) fétido
E) retorcido E) postergación E) pusilánime E) desagradable
ORACIONES
Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo
indica, consiste en oraciones en las que se han omitido uno o dos Se debe guardar
fragmentos. Los fragmentos están dispuestos en las cinco alternativas, corrección ortográfica,
donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractoras. lo cual se refiere al
uso correcto de
Hay que .... para poder valorar lo que es .... Enunciado
palabras y expresiones.
base u oración
incompleta
A) ganar – triunfar
B) perder – ganar Respuesta es la (B)
5 alternativas C) perder – derrotar -- --
D) ganar – perder 4 distractores
E) nacer – morir
RESOLUCIÓN DE ORACIONES INCOMPLETAS

 Se analiza la oración en función con cada alternativa.
 No podrá ser respuesta una alternativa que dé como resultado una oración gramaticalmente mal construida,
aun cuando nos parezca semánticamente clara.
 La oración completa debe guardar un sentido contextual.
 La oración debe tener un sentido completo, es decir, expresan una idea.
 Se debe guardar corrección ortográfica, lo cual se refiere al uso correcto de palabras y expresiones.
 La oración debe tener sentido lógico, lo cual se refiere al aspecto semántico, es decir, al aspecto
significativo.
CRITERIOS TEÓRICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS

i. Criterio gramatical
Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran los estudios sintácticos de la oración
(principalmente: género, número, tiempo, modo y conjunción)
ii. Criterio lógico

Considerar únicamente aquellas alternativas que expresan oraciones o proposiciones verdaderas o por lo
menos probables o coherente .
iii. Criterio contextual o de necesidad

Escoger únicamente aquella que se ajuste mejor al tema, o contexto sugerido por la oración, puede ser:
 La más técnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo científico o disciplinario.
 La más trascendente en valores o la más normativa de la conducta humana, si el contexto sugerido es
de tipo ético o moral.
 La más convencional o típica, si el contexto sugerido pertenece al campo de la interacción verbal
espontánea (conversación o diálogo corriente)
CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS
i. Leer el enunciado de la oración, intentar reconstruir mentalmente, el mensaje, sin recurrir a las alternativas.
ii. En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que no son compatibles
con los significativos o contenidos de los conceptos claves.
iii. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas incoherentes con la
relación lógica propuesta.
iv. En caso de haber más de dos alternativas, escoger la más ajustada al contexto sugerido por la oración.
Recordemos
SINÓNIMOS
Los sinónimos son términos, palabras o vocablos de significados iguales y escritura diferente.
Empleando las definiciones de Saussore podemos decir que los sinónimos son los signos lingüísticos
que tienen significante distinto, pero igual significado.
Significado
Significado
R.V. R.V.
Significante Significante
libro texto
Antónimos
Los antónimos son los signos lingüísticos o palabras que poseyendo significante (distinta escritura),
poseen significado contrario u opuesto (margen contraria); o sea que se expresan ideas contrarias u
opuestas.
Débil – Fuerte Amigo – Enemigo Impávido – Cobarde Sumiso – rebelde

Dulce – Amargo Alto – Bajo Candor – Hipocresía Palurdo - Culto
a. Pedro, estudiante de Derecho, ................... su propuesta ante un jurado ........................, propio de una
institución de prestigio; por consiguiente, mostró preocupación.
a) Expusieron b) sustentó – exigente
c) presentó d) postuló – comprensivo
e) mostró – indolente
Solución:
Analizando las alternativas:
a) No existe concordancia gramatical.
b) No tiene precisión léxica.
c) No existe criterio contextual.
d) Si existe oración con sentido.
e) No hay coherencia.
Rpta. : B
b. Las aves ............... alimentan más .................... a sus hambrientas crías que las aves nidífugas.
i. responsables – amorosamente
ii. acuáticas – integralmente
iii. nidófilas – frecuentemente
iv. pequeñas – esporádicamente
v. nidófilas – concientemente
Solución:
Es evidente que A, B y D son absurdas, en tanto que, de las respuestas C y E, sólo la E es la más completa
y especializada.
Rpta. E
c. Cada ................. se cree destinada, sin duda, a ................. el mundo.

i. agrupación – mejorar
ii. doctrina – interpretar
iii. filosofía – entender
iv. generación – rehacer
v. mujer – conocer
Solución:
Es evidente que A, B y D son absurdas, en tanto que, de las respuestas C y E, sólo la E es la más compleja
y especializada.
Rpta. E
d. Manifestó singular ...... a pesar de que la situación era .......

i. desenvoltura – crítica
ii. desparpajo – agotadora
iii. vergüenza – tranquila
iv. facilidad – hilarante
v. cordura – serena
Solución:
Desenvoltura significa desenfado. Este término se contrapone con situación crítica como lo demanda la
estructura adversativa de la oración.
Rpta.: A
Plegaria para el amigo
Señor, Amigo de todos,
Te ruego por mi amigo y por mí,
que seamos capaces de decirnos la verdad
el uno al otro aunque duela,
que tengamos suficiente valentía
de perdonarnos el uno al otro
hasta los defectos más insignificantes,
“Todos tenemos nuestra
que despertemos una mutua confianza, casa, que es el hogar
que no busquemos una perfección absoluta del otro, privado; y la ciudad, que
es el hogar público”.
si no que nos demos cuenta que ambos somos de barro,
y que nos rompemos fácilmente, ENRIQUE TIERNO GALVÁN
que demostremos a nuestro alrededor el gozo

y la alegría que llevamos adentro,
y vivimos con la sonrisa de los que son felices.
Te pido que estén siempre en nuestra Amistad,
Para que los tres miremos en una misma situación.
La sabiduría del niño

Confucio viajaba con sus discípulos cuando supo que en una aldea vivía un niño inteligente. Fue hasta allí para
conocerlo y hablando en broma le preguntó:
- ¿Qué tal si me ayudaras a acabar con las desigualdades?

- ¿Por qué acabar con las desigualdades?- dijo el niño-, si aplanáramos las montañas los pájaros ya no
tendrían refugio, si acabáramos con la profundidad de los ríos y de los mares, todos los peces morirían, si el
jefe de la aldea tuviera la misma autoridad que el loco nadie se entendería. El mundo es muy basto, déjalo
con sus diferencias.
Los discípulos salieron de allí impresionados por la sabiduría del chico y siguieron su camino hacia otra ciudad.
1. Una filosofía de la praxis no puede dejar de e) racionalmente – absuelta

presentarse inicialmente con una 6. La mentira es como la ......... cuánto
actitud ......... y ........., como superación del más ......... más dificultades causa.
modo de pensar precedente. a) noche – oscura
a) pasiva – conformista b) fruta – madura
b) polémica – conformista c) lana – pequeña
c) aceptable – reflexiva d) telaraña – grande
d) temerosa – lenta e) tormenta – fuerte
e) activa – pensante
2. La justa comprensión del pasado enseña 7. Recuerdo haber visto esa ......... en
a ......... en el presente y a ......... el una .........
porvenir. a) jarra – tienda
a) vivir – imaginar b) fruta – madura
b) errar – corregir c) lana – pequeña
c) triunfar – gozar d) reliquia – exposición
d) entender – comprender e) radio – oficina
e) militar – prever
3. El viento se había ......... todavía enojado por 8. Después de ......... optó por no hablarle, y es
la tonta disputa con mi prometida, me fui que pudo ......... que estaba de mal humor.
hacia el puerto, para ver a los ......... a) llamarlo – soslayar
a) calmado – hijos b) reconocerlo – recordar
b) amainado – navíos c) escuchado – intuir
c) agitado – peces d) observado – suponer
d) aplacado – náufragos e) soportarlo – presentir
e) arreciado – barcos
4. La huelga de ......... continúa y el gran 9. El ......... apreciaba totalmente admirado

público muestra su malestar por la falta toda esa ......... de arquitectura.
de ......... locales. a) lector – perfección
a) tipógrafos – periódicos b) arqueólogo – innovación
b) locutores – propagandas c) científico – pieza
c) corresponsales – sucesos d) guía – armonía
d) basureros – contaminaciones e) turista – maravilla
e) artistas – novelas
5. Es lícito defenderse con la fuerza de ataque 10. Antes de ......... por mis problemas
violento; en consecuencia si alguien para primero ......... los tuyos.
conservar la vida usara ......... la violencia, la a) interesante – entrometerse
defensa será ......... b) sorprenderte – cuéntame
a) en exceso – lícita c) incomodarte – cuéntame
b) más – sancionada d) preocuparte – resuelve
c) de más – ilícita e) disgustarte – relaciona
d) menos – desproporcional
ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. La experiencia ............ es c) crear – distribuya
estrictamente ............ mientras siga d) proteger – aconseje
siéndolo. e) cohesionado – cumpla
a) ajena – inaprensible
b) propia – inefable 6. La ............ y la cautela le hizo abstenerse de
c) íntima – sublima dar una opinión.
d) práctica – necesaria a) seriedad
e) negativa – conveniente b) ironía
c) cordialidad
2. Hay ............ porque el hombre es ............ d) idiosincrasia
inconcluso e inconcluible. e) prudencia
a) sociedad – nuevo
b) verdad – dudoso 7. El abogado revisó detenidamente ............ de
c) historia – finito sus pruebas antes de ............ su alegato.
d) ciencia – íntegro a) el objeto – enunciar
e) filosofía – seguro b) la sinceridad – entrar a
c) la autenticidad – empezar
3. En aquella oscuridad en que vive ............ d) la exactitud – cambiar
música y discursos, pierde el ............ de los e) la certidumbre – huir de
días.
a) creando – derecho 8. El escritor estaba haciendo ............ al referir
b) escuchando – lugar el aspecto moral del protagonista de su obra
c) imaginando – rastro a) una etopeya
d) haciéndolos – devenir b) una descripción
e) inventando – tiempo c) la denuncia
d) cierto escrito
4. Las cosas de las cuales nos ............ con e) un cuento
facilidad suelen ser aquellas de las que
hablamos y ............, sobre las que en otras 9. ............ su vehemencia, la pasada agitación
palabras, áreas que repasamos de su sangre le pareció una ............ vulgar.
continuamente. a) inmersa en – actitud
a) acordamos – pensamos b) impulsada por – tentación
b) olvidamos – discutimos c) intensificada – distracción
c) remitimos – ignoramos d) conmovida por – impresión
d) sentimos – amamos e) despejado de – sensación
e) identificamos – desconocemos
10. Había acumulado tantos bienes para su vejez
5. Gobernar es un esfuerzo constante para y ............ así de pronto.
mantener ............ el tejido social de un a) los ocultó
grupo de hombres que forman una b) los perdió
comunidad y para ayudar a que ............ su c) los encontró
misión. d) los mostró
a) nutrir – desestime e) los recuperó
b) dominar – discuta
1. Los comerciantes adulteraron los ......... por

lo que fueron detenidos por la 6. Tenía la ......... perfecta, jamás ......... de él
autoridad ......... a) trampa – durarían
a) productos – pública b) emboscada – recelarían
b) envases – aduanera c) mentira – pensarían
c) precios – pertinente d) coartada – sospecharían
d) dólares – fronteriza e) idea – creerían
e) servicios – municipal
7. El sistema nervioso está formado por el

2. El señor se asomó por la .........y se cerebro y el ......... de nervios que recorren
escondió al ver al: el cuerpo ......... la médula
a) puerta – extranjero a) grupo – excluyendo
b) ventana – muchacho b) órgano – incluso
c) azotea – ladrón c) conjunto – incluyendo
d) rendija – incluso d) trayecto – excepto
e) cúmulo – copando
3. A lo largo del desarrollo ......... encontramos

etapas críticas que los hace susceptibles de 8. La literatura se ocupa de un suceso .........
una ......... que favorece la estructuración de aunque integrado –claro está- por los
un conjunto de destrezas. elementos de la .........
a) juvenil – enseñanza a) fantástico – vida
b) animal - conducta b) imaginario – realidad
c) general – crítica c) poético – palabra
d) infantil – inducción d) histórico – ficción
e) verbal – estimulación e) amoroso – pasión
4. Llegó al aeropuerto demasiado ........., el 9. Es necesario que la vocación sea .........

avión ya había ......... como un ......... capaz de resistir tanta
a) temprano – aterrizado tentación como ha dado en llegarnos.
b) apurado – llegado a) endeble – mental
c) tarde – partido b) firme – farallón
d) angustiado – caído c) dura - roble
e) retrasado – decolado d) íntegra – crío
e) sincero – manantial
5. Aún se encontraron signos de vida en

su ......... después de todo, el ......... había 10. Estate ......... alguien va a venir.
fallado. a) listo, además
a) corazón – homicida b) convencido, nunca
b) cuerpo – asesino c) atento, pues
c) cerebro – sicario d) quito, cuando
d) planeta – imperio e) prevenido, jamás
e) enemigo – complot
ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
11. Como ............ el economista se aferraba a la a) molesto – un
idea de ............ centro y origen de la riqueza b) tranquilo – un correcto
a) entendido – la tierra c) asombrado – su mejor
b) científico – el dinero d) alelado – muchísimo
c) estudioso – la producción e) sorprendido – mediocre
d) fisiócrata – la naturaleza
e) behaviorista – el Estado 17. No era posible establecer ............ de la
enfermedad por lo cual los médicos sólo
12. Ante aquel atardecer, cayó, por el tiempo recetaban ............
que duró el espectáculo de la naturaleza ..... a) la etiología – paliativos
a) en éxtasis b) manifestación – jarabes
b) del barandal c) causas – recetas
c) en sueños d) nosografía - antibióticos
d) sorpresivamente e) erupción – dietas
e) en estupor
18. Ante la oscura estrada de la cueva ............
13. El ............ del gorrión es melodioso. no se decidió a entrar para empezar sus
a) canto estudios.
b) vibrar a) El minero
c) gorjeo b) El gambusino
d) rutilar c) El alpinista
e) encantar d) El aventurero
e) El espeleólogo
14. El problema es tan difícil ............ debido a lo
mucho que de él se ha opinado y ............ 19. El fiscal comprobó que el inculpado había
a) infantil – desconocido asesinado a su hijo, así los jueces
b) intrincado – especulado condenaron al ............
c) imposible – resuelto a) felicidad
d) inútil – necesitado b) acusado
e) inabordable – abordado c) hombre
d) desconocido
15. Al no poder avanzar por el camino, viendo el e) apresado
difícil escollo, entonces ............
a) siguió 20. Tuvo que ser ............ para convencer a sus
b) lo alejó auditores
c) lo separó a) evidente
d) observó b) animoso
e) lo apartó c) irresistible
d) benevolente
16. El orador se quedó ............ ante la multitud e) enfático
que lo aguardaba ansiosamente. Ese día
dio ............ discurso.
ANALOGÍAS
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ANALOGÍAS
El objetivo de las preguntas de analogías es determinar si el postulante puede relacionar, a través de

conceptos abstractos, géneros, entidades, relaciones, equivalencia u oposiciones que se aplican a cosas muy
diversas y heterogéneas.
DEFINICIÓN
La analogía o semejanza es la similaridad de relación que se da entre dos pares de términos o

imágenes. De modo tal que puedan intercambiar entre sí la función de modelo – ejemplo. El modelo es el
conocimiento previo al que debemos asignarle un ejemplo que comparta la misma relación.
Etimológicamente proviene del griego AN (conforme) y LOGOS (razón). Ya la misma etimología nos está
planteando la característica esencial de las pruebas de analogías: el razonamiento.
Relación base
Analogía Semejanza de Relaciones
Relación de semejanza
DEFINICIÓN GENÉRICA
Se llama analogía a la relación de semejanza que existe entre dos cosas distintas.
DEFINICIÓN LÓGICA
La analogía es una forma de razonamiento mediante el cual se determinan y establecen semejanzas,
relaciones o coincidencias entre dos cosas diferentes.
ANALOGÍAS ENTRE PALABRAS

Aquella que se establece entre dos términos que mencionan dos cosas distintas, y que pueden referirse
a cualquier aspecto de la realidad objetiva.
El nivel mínimo de raciocinio se manifiesta en el pensamiento analógico, es decir, en la comparación de

conceptos que se dan entre dos pares de palabras, las mismas que guardan alguna relación. Poco a poco se irá
desarrollando formas de inferencia y argumentación a través de juicios y raciocinios hasta llegar a su expresión
cabal: el silogismo.
Los elementos mentales que van a usar como instrumentos del pensar tienen su correlativo verbal:
Conceptos palabras
Juicios oraciones
Raciocinios textos
Conceptualmente las analogías son las relaciones entre palabras a partir de una premisa para
determinar la misma relación entre varias alternativas.
Por ello, la analogía establece la semejanza de relación y no de palabra a palabra.
La analogía es, por consiguiente, una forma de razonamiento por comprensión que busca
proporcionarnos nuevas vías de conocimiento. A través de ella encontramos inferencias, deducción lógicas, por
esto no sólo basta conocer la designación de las palabras sino también sus características esenciales.
Los Distractores
Son respuestas destinadas a poner a
prueba la capacidad de discriminar
correctamente las características de la
base. En algunos casos pueden compartir
la misma relación analógica o la naturaleza
de los componentes y en general son muy
parecidos a la respuesta correcta.
FORMA DE UNA ANALOGÍA

Todo ejercicio de analogía deberá tener la forma:
La base o enunciado: Es el modelo (en mayúscula) que nos guía a buscar entre las cinco alternativas.
La base está formada por dos términos que se vinculan por una “relación analógica”.
La respuesta: Reproduce la relación que caracteriza a la base, ¡No Olvides...!

también está constituida por dos términos.
¡RECOMENDACIONES....!
1) Descubrir el nexo
 Reconocer el significado de los términos de la base.
analógico (en la base).
 Reconocer la relación analógica.
2) Identificar el orden del
 Analizar las alternativas, descartando las opciones que representen
una relación analógica de la base, ella es la relación analógica de la
antecedente.
base, ella es la respuesta. 3) Precisar las
 Si nos quedara más de una alternativa con la misma relación características presentes
consideremos la naturaleza de los componentes, la relación en la relación analógica.
semántica.
PRINCIPALES RELACIONES ANALÓGICAS
Entre palabras se pueden establecer una infinita cantidad de relaciones. La clasificación que a
continuación usted verá, son las principales relaciones analógicas que se presentan en los diferentes exámenes
de admisión.
RELACIÓN DE SINÓNIMIA
Se tiene una relación sinonímica cuando los dos términos de la relación base son entre sí
respectivamente sinónimos.
Se debe precisar el tipo de sinónimos; se recomienda revisar el capítulo de sinónimos.
 Sereno : ecuánime
 Veraz : sincero
RELACIÓN DE ANTONIMIA
Se tiene una relación antonímica cuando los dos términos de la relación base son entre sí
respectivamente antónimos.
 Bueno : malo
 Apto : incapaz
RELACIÓN CAUSA – EFECTO

Cuando la primera palabra da origen a la segunda, el segundo término determina la consecuencia.
 Eco : sonido
 Reflejo : luz
 Terremoto : destrucción
RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD
Las relaciones de complementariedad se caracterizan en que se relaciona objetos que requieren el uno
del otro para poder cumplir con su rol.
 Violín : arco  relación recíproca
 Martillo: cincel  relación de independencia
Las relaciones están planteadas en un solo sentido, pero pueden

plantearse en sentido contrario, o sea elemento: conjunto o
conjunto de elemento; parte: todo o todo: parte, etc.
RELACIÓN COGENÉRICA
El atributo esencial de este tipo de relación es la pertenencia al mismo concepto, clase o categoría. Si se
tienen varias alternativas con la misma relación se debe considerar el campo semántico y la intensidad de la
relación cogenérica.
 Lagarto : iguana los dos son reptiles (son cogenéricos)
 Ensayo : cuento los dos son obras literarias (son cogenéricos)
RELACIÓN DE OBRA A AUTOR

Cuando uno de los términos de la relación se refiere a una obra, y el otro, a su respectivo autor:
 “La Odisea” : Homero “El Avaro” : Moliere
RELACIÓN DE ELEMENTO A CONJUNTO

El primer término es un sustantivo individual y el segundo término es un sustantivo colectivo. La suma
de individuales forma el colectivo.
 Silla : comedor
RELACIÓN POR GRADO DE INTENSIDAD

Se caracterizan porque los términos que los componen constituyen una serie única.
 Abominación : antipatía
 Aprecio : adoración
RELACIÓN GÉNERO – ESPECIE
Se tienen dos clases o categorías, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida.
 Primate : mandril el mandril pertenece al género de los primate.
 Félido : león el león pertenece al género de los félidos.
RELACIÓN DE TODO – PARTE

Su característica fundamental es que uno de los términos respecto al otro representa una parte
constitutiva (relación parte – todo) o bien el todo constituido (todo – parte)
 Silla : respaldar
 Casa : dormitorio
RELACIÓN POR UBICACIÓN

Con ubicación se hace referencia a la zona de tránsito, almacenamiento, procesamiento o colocación de
un agente o de un obrero.
 Auto : garaje (objeto – lugar)
 Avión : hangar
RELACIÓN DE SECUENCIALIDAD
Se refiere al orden de aparición o de colocación. Se usan coordenadas temporales y espaciales.
 Noviazgo : matrimonio el matrimonio sigue al noviazgo

 Trabajo : descanso el descanso sigue al trabajo
RELACIÓN DE FUNCIÓN
Como función consideramos tanto la acción propia que efectúa un agente, tanto como la finalidad a que
está destinado un objeto.
 Centinela : vigilancia
 Abogado : defensa
RELACIÓN DE RECIPROCIDAD
Esta relación se caracteriza porque uno de los términos supone necesariamente al otro.
 Trampero : trampa
 Predador : presa
RELACIÓN POR EL PRODUCTO FINAL

En este caso se pone énfasis en el producto final, en el agente que lo produce, en el objeto que está
implicado en la producción, en la materia prima o la materia transformada, empleada en el producto, y en el
proceso mismo de la producción.
 Sastre : temo
 Zapatero : zapato
 Legislador : ley
RELACIÓN DE MEDIO Y/O INSTRUMENTO

Se resalta la herramienta o instrumento que utiliza un agente o un objeto al que se le atribuye la
capacidad de producir un cambio en su entorno.
 Profesor : tiza
 Químico : probeta
 Cirujano : bisturí
RELACIÓN POR INCLUSIÓN

Cuando los pares que se comparan implican que un vocablo, semánticamente, se encuentra dentro de
otro mayor o a la viceversa.
 Color : azul
 Mineral : hierro
 Antibiótico : penicilina
RELACIÓN DE SEMEJANZA
Se da cuando los términos tienen similitud significativa; por lo cual el par análogo consecuente debe
guardar el mismo sentido de afinidad. Están conformadas por términos sinónimos.
 Preludio : prefacio
 Alineación : enajenación
RELACIÓN DE CONTINUIDAD
Se establece cuando los términos de la relación base son entre sí: continuos, sucesivos o inmediatos en
el tiempo o en el espacio, se suceden o coexisten, son simultáneos o alternos, etc.
 Miércoles
 Centímetro
: jueves
: metro ¡Recuerda!
RELACIÓN DE DERIVACIÓN Las preguntas de analogías miden siempre el
Se da cuando uno proviene del otro. razonamiento lógico, el sentido común y la habilidad de
las palabras. Debe siempre medirse con estas pautas, la
 Petróleo : gasolina
relación analógica que buscará usted con su habilidad y
 Tabaco : cigarrillo sobre todo práctica “para encontrarla”.
RELACIÓN MATERIA PRIMA – PRODUCTO

Aquí se establece una relación de proceso; una modificación entre el componente
indispensable y el producto terminado.
 Madera : mesa
 Cacao : chocolate
RELACIÓN DE MAGNITUD
El primer término es menor que el segundo con respecto a cantidad, extensión, etc.
 Choza : edificio
 Isla : continente
 Capilla : catedral
RELACIÓN DE OBJETO A CARACTERÍSTICA

Cuando uno de los términos de la relación se refiere a un ser inanimado, y el otro a una
propiedad del mismo.
 Sol : brillo
 Azúcar : dulce
RELACIÓN DE INSTRUMENTO A PROFESIÓN

Cuando uno de los términos de la relación se refiere a un instrumento, herramienta o utensilio, que
posee un empleo típico o característico en una ocupación o profesión.
 Estudiante : libro
 Ingeniero : matemática
EJEMPLOS SOBRE RELACIONES
1. RELACIÓN COGENÉRICA
oro – plata caoba – cedro
2. RELACIÓN TODO – PARTE
2.1.) Conjunto – elemento:

recua – mula piara – cerdo
3. RELACIÓN DE EQUIVALENCIA
 Sinónimos
sincero – veraz franco – directo
 Simbólica Cristianismo – cruz Islam – media luna
 Formal lana – pana luna – puna
4. RELACIÓN DE OPOSICIÓN
 Antónimos sincero – mendaz franco – hipócrita
 Ubicación sótano – azotea raíz – copa
 De antiguo a moderno
escalera – ascensor ábaco – computación
e. RELACIÓN SECUENCIAL
flor – fruto juventud – adulterio
f. RELACIÓN DE INTENSIDAD
brisa – huracán llama – incendio
g. RELACIÓN DE CAUSA – EFECTO

chipa – incendio virus – enfermedad
h. RELACIÓN DE CORRESPONCIA
 Utilidad tigre – carme auto – combustible
 Uso bisturí – seccionar hacha – talar
 Objeto – contenido
disco – sonido fotografía – imagen
 Sujeto – característica
disco – sonido fotografía – imagen
 Complementación
sueño – dormir hambre – comer
 Especialista – actividad
pediatría – medicina abogado – cliente
EJERCICIO RESUELTOS
1. TERREMOTO : DESTRUCCIÓN ::
a) infección : fiebre
b) dolor : analgésico
c) asumir : cargo
d) arrepentimiento : pecado
e) reverso : anverso
Solución:
El terremoto provoca destrucción (causa – efecto)
i. La infección provoca fiebre (causa – efecto)
ii. El analgésico calma el dolor (secuencialidad)
iii. El cargo implica una posición y responsabilidad que asume.
iv. El pecado provoca arrepentimiento (efecto – causa)
v. La parte de atrás y la delantera (antónimas)
 Rpta. A.
2. DIRIGIR : GUIAR ::
a) persuadir : convencer
b) dificultar : frenar
c) torcer : arrugar
d) imponer : oprimir
e) aplaudir : premiar
Solución:
La relación de los términos de base es de sinonimia. Esta relación también se da en la

alternativa “A”. En las demás, si bien sus términos se acercan de algún modo al mismo campo
semántico, cierto matiz impide que este acercamiento sea pleno.
 Rpta. A
3. RECHAZO : ACOGIDA ::
a) transgresión: observancia
b) convulsión : movilidad
c) carencia : abultamiento
d) turbación : rigidez
e) diferencia : amabilidad
Solución:
La relación entre los términos de base es de antonimia. En las alternativas A y B se

presenta levemente la sinonimia. Las alternativas C y D son distractores. Luego, A es la
correcta por ser la única que presenta la relación de antonimia.
 Rpta. A
4. UNIVERSO : GALAXIA ::
a) automóvil : muelle
b) videoteca : video
c) farmacia : antibiótico
d) continente : país
e) constitución : artículo
Solución:
La relación que se establece en el enunciado es todo a parte. Donde el universo es el

todo y galaxia es la parte. La única alternativa que satisface la condición anterior, es: continente
es a país.
 Rpta. D
5. ROTACIÓN : RUEDA ::
a) flujo : tránsito
b) natación : piscina
c) gravitación : marea
d) oscilación : péndulo
e) órbita : satélite
Solución:
En la relación base se observa la característica y un objeto por ese movimiento. Así como
la rueda se caracteriza por la rotación, el péndulo se caracteriza por la oscilación.
 Rpta. D
6. BÁCULO : OBISPO ::
a) callado : pastor
b) lanza : rey
c) escudo : guerrero
d) cofia : enfermera
e) casulla : sacerdote
Solución:
En la base se obtiene una relación de: objeto – ocupación, que se expresa en los
términos del enunciado, se da también en la alternativa: cayado – pastor. Báculo y cayado son
objetos de uso, similares por la forma y el material con que están hechos, tanto del obispo
como del pastor, respectivamente. Si bien las otras alternativas nos indican correctamente
objetos de uso por distintas ocupaciones, no cumplen la característica similar del báculo y el
cayado.
 Rpta. A
7. ORTOGRAFÍA: ESCRITURA ::
a) justicia : abogado
b) etiqueta : comportamiento
c) psicología : conducta
d) ética : inmoralidad
e) cosmetología : pelo
Solución:
De la relación base: “la ortografía es el conjunto de normas que rige la escritura”

a) Se descarta porque la justicia no es un conjunto de normas.
b) Sí cumple con la relación
c) Se desecha por la misma razón que A.
d) Es contradictoria
e) Es inexacta
 Rpta. B
Oración
Que el Mahatma Gandhi enseñó a sus discípulos

Humildemente me esforzaré en amar,
en decir la verdad,
en ser honesto y puro, en no poseer nada que no sea necesario,
en ganarme el suelo con el trabajo,
en estar atento siempre a lo que como y bebo,
en no tener nunca miedo,
en respetar las creencias de los demás,
en buscar siempre lo mejor para todos,
en ser humano para todos mis hermanos.
Mahatama Gandhi
1. BÉISBOL : BATE :: 6. CAMBIO : EVOLUCIÓN ::

a) box : guante a) transformación : ayuda
b) fútbol : pelota b) quietud : progreso
c) tenis : raqueta c) realidad : futuro
d) esgrima : espada d) cualidad : virtud
e) golf : hoyo e) crimen : castigo
2. AZÚCAR : DULCE :: 7. CUARENTENA : PROPAGAR ::

a) espinaca : saludable a) enfermedad : curar
b) perfume : aromático b) vacuna : enfermar
c) agua : pasteurizada c) tratamiento : sanar
d) alimento : saludable d) terapia : recaer
e) limón : líquido e) tónico : fortalecer
3. LEUCEMIA : ENFERMEDAD:: 8. DEPORTE : SALUD ::

a) epidemia : mal a) trabajo : éxito
b) letra : abecedario b) estudio : conocimiento
c) Madrid : ciudad c) principio : fin
d) tomate : vegetal d) lectura : comprensión
e) cortina : accesorio e) enfermedad : cura
4. ATACAMA : CHILE :: 9. ESCUDO : GOLPE ::

a) Sechura : Perú a) máscara : bala
b) desierto : Arabia b) parabrisas : sol
c) Sahara : Egipto c) paraguas : lluvia
d) Quito : Ecuador d) amor : tristeza
e) Barcelona : España e) pañuelo : llanto
5. MOHO : HUMEDAD :: 10. MANCO : COJO ::

a) error : desgracia a) sordo : ciego
b) dinero : derroche b) bastón : báculo
c) aridez : sol c) hablar : gritar
d) planta : semilla d) pelo : calvo
e) óxido : oxígeno e) academia : universidad
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
1. IGUALDAD : JUSTICIA :: 6. PLUMERO : POLVO ::
a) música : canción a) detergente : ropa
b) honradez : humildad b) tinte : cabello
c) moral : virtud c) bruñidor : óxido
d) odio : rencor d) alcohol : infección
e) cariño : amor e) ventilador : aire
2. LEÑADOR : HACHA :: 7. VALORAR : CUALIDAD ::

a) sastre : agua a) magnitud : establecer
b) campesino : lampa b) diferencia : características
c) lobrego : hoz c) difundir : novedad
d) carpintero : serrucho d) medir : cantidad
e) peluquero : navaja e) comparar : atributo
3. NOVIA : FIDELIDAD :: 8. VALORAR : CUALIDAD ::

a) médico : serenidad a) magnitud : establecer
b) orador : elocuencia b) diferencia : características
c) juez : imparcialidad c) difundir : novedad
d) madre : abnegación d) medir : cantidad
e) poeta : sensibilidad e) comparar : atributo
4. HEDOR : PUTREFACCIÓN :: 9. AZUL : COLOR ::

a) perfume : flor a) árbol : vegetal
b) corrosión : humedad b) índice : dedo
c) humo : chimenea c) amor : sentimiento
d) fiebre : infección d) muñeca : mano
e) nutrición : alimentación e) oro : metal
5. JUEZ : JUSTICIA :: 10. PRESIÓN : SUFRIMIENTO ::

a) soldado : ejército a) persecución : captura
b) alumno : aula b) victoria : júbilo
c) conductor : automóvil c) derrota : tristeza
d) vocal : corte d) estudio : cansancio
e) arbitro : deporte e) trabajo : placer
1. SIRENA : AMBULANCIA ::
a) pito : tren 6.ABALORIO : GEMA ::
b) tumba : visitante a) plata : platino
c) bocina : conductor b) colegio : profesional
d) chorro : avión c) cobre : bronce
e) verde : semáforo d) cáscara : manzana
e) rubí : joya
2. RUGIDO : LEÓN ::
a) zumbido : insecto 7. EQUINO : CABALLO ::
b) grito : animal a) ave : paloma
c) crepitar : metralleta b) acémila : mula
d) granizo : ganso c) camélido : llama
e) ladrido : perro d) mamífero : ballena
e) cuadrúpedo : rinoceronte
3. GATO : AGILIDAD ::
a) perro : fidelidad 8. RIZADO : LACIO ::
b) gallina : cobardía a) serpiente : recto
c) rata : traición b) ondulado : erecto
d) toro : fuerza c) negro : blanco
e) ratón : timidez d) sinuoso : caído
e) ensortijado : imberbe
4. VAINA : SEMILLA ::
a) ropa : hombre 9. MELANCÓLICO: JOCUNDO ::
b) cascada : fruta a) abatido : vehemente
c) esmalte : diente b) aburrido : parsimonioso
d) embalaje : objeto c) ansioso : egocéntrico
e) funda : arma d) disperso : disgregado
e) divergente : afluente
5. NIEVE : BLANCA ::
a) luminoso : color 10. DIRIGENTE : SEGUIDOR ::
b) negro : carbón a) líder : prosélito
c) rosa : rosada b) presidente : simpatizante
d) noche : oscura c) candidato : elector
e) cartera : mujer d) político : persona
e) caudillo : masa
ACTIVIDADES DOMICILIARIA
1.RÍO : CAUDALOSO ::
a) mar : bravura 6. VINO : ODRE ::
b) lluvia : torrentosa a) libro : biblioteca
c) viento : huracán b) panera : pan
d) árbol : frondoso c) alimento : congeladora
e) océano : inmenso d) revista : estante
e) azúcar : azucarera
2. ROJO : PELIGRO ::
a) antorcha : libertad 7.INGLATERRA : ISLA ::
b) cruz : cristianismo a) araña : arácnido
c) gato : perfidia b) araña : insecto
d) cordero : inocencia c) vino : añejo
e) blanco : paz d) ballena : tiburón
e) Moby dick : mamífero
3.ROBO : DELITO ::
a) hurto : falta 8.PUNTUALIDAD : ASISTENCIA ::
b) virtud : honradez a) reloj : calendario
c) homicidio : calificativo b) descortés : injustificado
d) odio : rechazo c) tardanza : falta
e) fútbol : deporte d) movilidad : agenda
e) día : hora
4. JUEZ : SENTENCIA ::
a) abogado : resolución 9. BOCA : MICRÓFONO ::
b) sacerdote : penitencia a) altavoz : alto parlante
c) profesor : dirección b) ojo : pantalla
d) fiscal : dictamen c) nervios : cabeza
e) congresista : elección d) oreja : auricular
e) oído : parlante
5. DOMINIO : SEMANA ::
a) primavera : estación 10. BOMBILLA : LUZ ::
b) día : mes a) rayo : trueno
c) dedo : mano b) bocina : sonido
d) ojo : cara c) transitor : radio
e) introducción : libro d) disco : música
e) bomba : explosión
ORACIONES
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS

Medir la habilidad para construir oraciones y comprender juicios; este nivel es más complejo que el
referido a los conceptos, porque un juicio es una combinación significativa y comunicativa de éstos.
LA ORACIÓN
 Oración es todo enunciado lingüístico que tiene unidad de sentido y que sintácticamente va en forma
independiente.
 Oración es la palabra o conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo con independencia
sintáctica.
La frase.- Tiene sentido completo pero no unitario en sí misma.

La proposición.- No tiene autonomía sintáctica, pero tiene sentido.
CLASES DE ORACIONES
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
Se debe guardar
CLASES COMO SE RECONOCE EJEMPLO corrección ortográfica, lo
Aseverativa Afirma o niega algo Viajará el próximo lunes cual se refiere al uso
Dubitativa Expresa duda Tal vez venga mi tía correcto de palabras y
Desiderativa Expresa deseo Desearía ingresar expresiones.
Exhortativa Expresa mandato, ruego ¡Pórtate bien!
Interrogativa Pregunta directa o indirecta ¿Con quién irás?
Exclamativa Sorpresa, admiración ¡Qué dices!
CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA
CLASES COMO SE RECONOCE EJEMPLO

Unimembres Forman un solo bloque, sin sujeto. ¡Buenos días!
Bimembres sujeto – predicado Los niños juegan en el parque.
s. p.
Simples Tienen un solo verbo Mañana vuelven los jugadores.
No tienen proposición
Compuestas Tiene dos o más verbos incluyen proposiciones Me iré pero volveré.
ORACIONES INCOMPLETAS
Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste en oraciones en las que se han
omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos están dispuestos en las cinco alternativas, donde una es la
respuesta y las restantes cuatro son distractoras.
La oración
Hay que .... para poder valorar lo que es .... Enunciado Es todo enunciado lingüístico
base u oración que tiene unidad de sentido y
incompleta que sintácticamente va en
forma independiente.
A) ganar – triunfar
B) perder – ganar Respuesta es la (B)
5 alternativas C) perder – derrotar -- --
D) ganar – perder 4 distractores
E) nacer – morir
CRITERIOS TEÓRICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS
1. Criterio gramatical
Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran los estudios sintácticos de la oración
(principalmente: género, número, tiempo, modo y conjunción)
2. Criterio lógico
Considerar únicamente aquellas alternativas que expresan oraciones o proposiciones verdaderas o por lo
menos probables o coherentes.
4. “Criterio contextual o de necesidad

Escoger únicamente aquella que se ajuste mejor al tema, o contexto sugerido por la oración, puede ser:
 La más técnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo científico o disciplinario.
 La más trascendente en valores o la más normativa de la conducta humana, si el contexto sugerido es
de tipo ético o moral.
 La más convencional o típica, si el contexto sugerido pertenece al campo de la interacción verbal
espontánea (conversación o diálogo corriente)
CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS

 Leer el enunciado de la oración, intentar reconstruir mentalmente, el mensaje, sin recurrir a las alternativas.
 En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que no son
compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves.
 En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas incoherentes con la
relación lógica propuesta.
 En caso de haber más de dos alternativas, escoger la más ajustada al contexto sugerido por la oración.
Recordemos
SINÓNIMOS
Los sinónimos son términos, palabras o vocablos de significados iguales y escritura diferente.
Empleando las definiciones de Saussure podemos decir que los sinónimos son los signos lingüísticos que
tienen significante distinto, pero igual significado.
Significado Significado
R.V. R.V.
Significante Significante
libro texto
Antónimos
Los antónimos son los signos lingüísticos o palabras que poseyendo significante (distinta escritura),
poseen significado contrario u opuesto (margen contraria); o sea que se expresan ideas contrarias u
opuestas.
Débil – Fuerte Amigo – Enemigo Impávido – Cobarde Sumiso – rebelde
Dulce – Amargo Alto – Bajo Candor – Hipocresía Palurdo - Culto
Uno construye su propia Crisis
Un hombre vivía en la orilla de un camino y vendía perros calientes. El no tenía radio, ni televisión, ni leía
los periódicos, pero hacía y vendía buenos perros calientes.
Las ventas fueron aumentado cada vez más, él compraba el mejor pan y la mejor salchicha. También fue
necesario comprar un carrito más grande, para atender a la creciente clientela. El negocio prosperaba pues su
producto era el mejor de la región.
Venciendo su situación económica inicial, él pudo pagar una buena educación a su hijo, quien fue a
estudiar Economía en la mejor Universidad del país. Finalmente, su hijo ya graduado con honores, volvió a casa
y notó que el papá continuaba con la misma vida de siempre y tuvo una sería conversación con él.
-Papa, ¿usted no escucha la radio?, ¿usted no ve la televisión?, ¿no lee los periódicos? Hay una gran crisis
en el mundo. La situación de nuestro país es crítica. Todo esta grave y el país va a quebrar...
Después de escuchar las consideraciones de su hijo el padre pensó..., bien, si mi hijo es Economista, lee
periódicos, ve televisión, entonces sólo puede tener razón... y con miedo a la crisis, el viejo buscó el pan más
barato y la salchicha más barata. Abatido por la noticia de la crisis ya no ofrecía su producto en voz alta, ni
atendía con entusiasmo a sus clientes.
Como es de suponer, las ventas comenzaron a caer y fueron cayendo y cayendo y llegaron a niveles
insoportables y el negocio de perros calientes del viejo que antes generaba recursos para que el hijo estudiar
Economía, finalmente quebró.
Entonces, el padre, muy triste, le dijo al hijo:
-Hijo, tenías razón, estamos en el medio de una gran crisis. Y comentó orgullosamente a sus amigos:
Bendita la hora en que envié a mi hijo a estudiar Economía, él me avisó de la crisis...
Nuestros actos diarios son los que deciden nuestras situaciones.
Las acciones y decisiones que tomastes son las que han hecho que hoy estés en tu estado actual.
Las decisiones y acciones que tomes de hoy en adelante son las que decidirán tu futuro.
" Prefiero los errores del entusiasmo a la indiferencia de la sabiduría”

Anatole Fance
“El valor, la buena conducta y la perseverancia conquistan todas las cosas y obstáculos que quieran
destruirlas y se interpongan en su camino”.
Ralph Waldo Emerson
1. Aquella ............... resultó ............... para las 6. No hay que ............... en la vida que
pretensiones del enemigo. comprender
a) montaña – reversible a) salir
b) riada - inesperada b) pensar
c) ribera – insulsa c) temer
d) sabana – abrupta d) votar
e) lontananza – nítida e) discernir
2. Quien opina que es ............... modificar el 7. El ............... junto con la modestia es de

pasado, será porque no ha ............... sus gran ............... en la conversación
memorias. a) automóvil – factor
a) imposible – escrito b) soberbia – escape
b) dificultad – caminado c) silencio - ayuda
c) escapar - copiado d) saludar – exclamación
d) inmoral – inmortalizado e) hablar - solución
e) posible – resuelto
8. Quizá tenga un ............... más feliz el
3. Dos ............... amenazaban sin cesar al aficionado a ............... conchas marinas que el
mundo, el ............... y el desorden nacido millonario.
a) cosas – animal a) fatal – mirar
b) matones – mono b) destino - coleccionar
c) peligros – orden c) azar – comer
d) felicidades – calor d) entierro – ver
e) pícaros – ladrón e) deceso – morir
4. La ............... es audaz, la ............... reservada 9. Nada mejor que ............... un hecho para
a) droga – adición acordarse de alguna ............... olvidada
b) gata – paloma a) algo – mujer
c) audacia – paciencia b) mirar – misógina
d) inhibición – exhibición c) fagocitar – empanada
e) ignorancia – sabiduría d) observar –noticia
e) cerrar – ideas
5. La vida es una ............... en que pocos
se ............... al compás 10. Los que ............... siempre caen
a) ópera – componen dormidos ..............
b) música – ponen a) vuelan - aterrizado
c) casa – bailan b) roncan – primero
d) danza – mueven c) corren - cansados
e) canción – colocan d) viajan – fumando
e) fuman – duros
ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. Después del desalojo la pobre familia quedó e) autores – dirección

con sus muebles en la calle, una ............ de
cosas que provocan indignación de 6. Los mimos ............ que hicieron su
los ............ que miraban ............ independencia reniegan ahora de cuanto los
a) pila – vecinos - impotentes hizo ............
b) grifería – miradores - locura a) enemigos - luchadores
c) ruma – alejados – impotentes b) hechos – libres
d) ruma – admiradores – impotentes c) pueblos – modernos
e) trama – curiosos – ávidos d) acontecimientos – modernos
e) hombres – grande
2. La partido republicano progresista de Bahía
acusa al gobernador del mismo por ............ la 7. Hay desacuerdo entre los ............y la ............
república para ............ el orden imperial ¿Cuál da las preferencias, nadie lo sabe?
obsoleto. a) esfuerzos – ganancias
a) Restaurar – conspirar contra b) sentidos – razón
b) atacar – destituir c) testigos – acusación
c) proteger - restaurar d) generales – estrategia
d) defender – imponer e) actores – dirección
e) conspirar contra – instaurar
8. El drogadicto, atrapado por su propia ............
3. Es absurdo calificar como ............ a un no puede ............ el vicio
protocolo plenamente ............ a) ironía – enfrentar
a) ilícito – inválido b) razón – atenuar
b) nulo – ilegal c) debilidad – dominar
c) írrito – válido d) voluntad - enclaustrar
d) legal – garantizado e) negligencia - encauzar
e) documento – aprobado
9. En nuestra cultura, el mundo de las palabras
4. Si nuestra condición fuese escritas es una ............ injustificable de
verdaderamente ............, no sería preciso formación y desarrollo ............
divertirnos para ser ............ a) capacidad – social
a) feliz – dichosos b) realidad – económico
b) desafortunada – fuerte c) norma – racional
c) humana – grandes d) fuente – humano
d) sana – curados e) inspiración - aceleración
e) óptima - alegres
10. Todo el mundo se queja de no tener ............
5. Las tradiciones de Ricardo Palma son un y nadie se queja de no tener ............
producto ............ y genuinamente peruanas a) memoria – criterio
de la ............ universal b) dinero – liquidez
a) ingenioso – literatura c) paciencia – amigos
b) excepcional – cultura d) razonamiento – ideas
c) artificios - inventiva e) créditos – confianza
d) limeño – narrativa
1. Mucha .............. pone buena cara al ..............

tiempo quedándose con el paraguas ajeno. 6. En todos los países aumenta la .............. con
a) muchedumbre – otro el ..............
b) caterva - beodo a) población – comercio
c) gente – mal b) venta – producto
d) unión – boticario c) producción – hambre
e) policía - jaranero d) cultura – delito
e) criminalidad – alcoholismo
2. No hay una .............. entre mil que pueda
indicar un .............. con las .............. en los 7. Al buey se le conoce por el .............. y al
bolsillos. hombre por la ..............
a) mujer – sendero – suyas a) hocico – boca
b) unión – abismo – unas b) cuerno – palabra
c) sola – altura – piernas c) arado – pierna
d) guerra – ruta – almas d) heno – almuerzo
e) persona – camino – manos e) peso – masa
3. El .............. compra cualquier cosa que 8. El fin de la .............. es ..............

se .............. una sola por cliente a) existencia – vivir
a) hombre – compra b) palabra - leer
b) público - ofresca c) lengua – escribir
c) demandado - demanda d) oratoria – convencer
d) usurero – hipoteca e) escritura – comprender
e) afeminado – endurezca
9. Para que todo relato resulte .............. se
4. Una .............. adornada con cuadros es una necesita la exposición, .............. y desenlace
habitación .............. con pensamiento a) integral – argumentación
a) cama - cerrada b) integral – mudo
b) cocina – miserable c) pormenorizado – variedad
c) sala - paupérrima d) alentador – variedad
d) habitación - adornada e) imaginativo – plan
e) casa – desordenada
10. Podemos decir que .............. a una persona
5. El .............. no hace girar al .............. pero es ..............
logra que la gira sea .............. a) designar - incesarla
a) odio – espacio – odiosa b) multar - despreciarla
b) afable – cohete – abordable c) abjurar - admirarla
c) amor – mundo – agradable d) venerar – reverenciarla
d) filántropo – arte – mirable e) amainar – animarla
e) persona – camino – manos
ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. En la sociedad moderna juntos ............ y

aprender es un requerimiento impreso 6. La ............ devaluación de la moneda
para ............ causa ............ en los precios.
a) experimentar – triunfar a) precaria – elevación
b) estudiar – surgir b) constante – angustia
c) enseñar – subsistir c) constante – incremento
d) trabajar – convivir d) apresurada – oscilación
e) leer – vivir e) continua – inestabilidad
2. El derecho a la ............ personal consiste en 7. El sujeto ............ se preocupa por sus propios
la ............ de decidir realmente sobre nuestra intereses al punto de ser insensible a ............
propia persona de los demás.
a) dignidad – posibilidad a) petulante – la extinción
b) iniciativa – necesidad b) soberbio – las necesidades
c) estabilidad – cualidad c) arrogante – las preocupaciones
d) libertad – capacidad d) egocéntrico – los derechos
e) felicidad – aptitud e) envidioso – los éxitos
3. Los cachorros que tienen el pelo más largo 8. La exposición se desarrolló en un marco
y ............ se encuentran mejor protegidos conceptual tan ............ que no logró ............ al
contra ............ auditórium
a) crespos – la extinción a) amplio – confundir
b) grueso – el frío b) ameno – interesar
c) sedoso – las pulgas c) confuso – convencer
d) brilloso – la sarna d) directo – disuadir
e) abundante – el sol e) abstruso - conmover
4. La ............ exportación de las riquezas 9. La novela era tan ............ que no cesó de leer
naturales causa ............ de varias especies hasta el ............
animales. a) extensa – final
a) racional – exterminio b) emocionante – aburrimiento
b) científica – extinción c) interesante – amanecer
c) irresponsable – la depredación d) intrigante – convencimiento
d) adecuada – la fuga e) monótoma – cansancio
e) ingente – el aumento
10. Los chicos, pese a no contar con ............ de
5. El tiempo era perfecto en el momento de sus padres, decidieron ............ la excursión
aterrizaje, circunstancia ............ en ese sector a) la asistencia - cancelar
donde ordinariamente llueve. b) los recursos - postergar
a) insólita c) el aporte - aplazar
b) adversa d) el asentimiento – organizar
c) normal e) la facilidad - celebrar
d) previsible
e) controlable
COMPRENSIÓN DE
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
Determinar la capacidad de interpretar, sintetizar y procesar conjuntos articulados de proposiciones,

es decir textos o fragmentos de discurso escrito.
Los centros superiores requieren de alumnos que lean e interpretan, que hablen, que escriban, que
razonen, que refuten, la investigación es el quid del estudiante y ella se basa en la lectura.
ETAPAS DE LA LECTURA
El proceso de la lectura es una secuencia sistemática conformada por etapas:
1) Percepción de los signos gráficos

Es la toma de contacto con el texto y el hecho físico a través del cual se reconocen las palabras.
2) La decodificación
Es un proceso complejo que según los especialistas comprende la tarea de traducir los signos gráficos a
sus representaciones fonológicas, y luego asignar el significado que corresponde a cada una de las
unidades léxicas en las oraciones del texto.
3) La comprensión
Es un proceso cognoscitivo por medio del cual se reconstruye en la mente del lector la información
transmitida por el autor del texto (captar el significado del texto o la idea central del mismo)
4) La inferencia
Es la información que el lector deduce a partir del texto, esto origina la lectura interpretativa.
TIPOS DE LECTURA
1) Lectura recreativa: Se realiza en el tiempo libre de la persona y con la finalidad de distraerse.
2) Lectura informativa: Tiene como objetivo mantener al lector al día de lo que sucede en el mundo.
3) Lectura de revisión: su finalidad para corregir o repasar ideas con la mira de dar un examen.
4) Lectura de estudio: El objetivo de este tipo es dominar el tema de un texto específico, es decir
comprenderlo y dominarlo.
El Texto
El texto es una unidad semántico – estructural que tiene como unidad básica al párrafo. Gracias al
párrafo, el mensaje se ordena y adopta una secuencia y organización previsibles para el redactor y el lector,
porque no hay que perder de vista que sirve al que escribe como al que lee.
El texto es una unidad de contenido y de forma, de extensión variable, constituida por una o más
frases, oraciones o párrafos, los cuales se diferencian por los signos de puntuación.
ESTRUCTURA LÓGICA DEL TEXTO

Es un texto la información de los párrafos se organiza de una manera lógica. Cada párrafo presenta
una estructura lógica, es decir, un orden y una jerarquía de ideas.
Que las ideas expuestas en un texto presenten jerarquía o niveles permite concluir la existencia de
tipos de ideas, y si dichas ideas, además, presentan un orden en su desarrollo, dependiendo del orden que
asuman se tendrá los tipos de textos.
Orden
Estructura
Lógica de un Ideas
texto
Jerarquía
TIPOS DE IDEAS
En el texto no todas las oraciones tienen la misma importancia. Hay oraciones que expresan ideas
generales y otras que expresan ideas particulares.
Cuando el autor escribe el texto tiene el propósito de expresar una idea en el marco de cada párrafo.
El lector para comprender el texto, se concreta a descubrir la idea general o principal que el autor se propuso
transmitir.
Sintetizar
Generales Resumir
Ideas
Particulares Desarrollar
Explicar
CLASES DE TEXTO
1) Por su contenido semántico

 Texto informativo
Es aquel que informa de algún acontecimiento o hecho en un lenguaje explicativo y con carácter
denotativo, la exposición debe ser clara y sencilla.
 Texto recreativo
Es aquel que tiene la finalidad de proporcionar goce estético en un lenguaje expresivo y con carácter
connotativo.
 Texto profesional
Es aquel que tiene la finalidad de participar sobre algún conocimiento científico o artístico en un
lenguaje explicativo y activo y con carácter denotativo.
2) Por su forma de composición
 Exposición
De carácter didáctico, relaciona con la función referencial.
 Diálogo
De carácter dramático, relacionado con la función apelativa.
 Descripción
De carácter objetivo y subjetivo a la vez, relacionado con la función sintomática.
 Narración
Puede ser objetiva (función referencial) o subjetiva (función sintomático). Combina la exposición, el
diálogo y la descripción.
3) Por su estructura de ideas
 Textos deductivo
Primero se presenta una idea principal, la cual es desarrollada en varias ideas secundarias.
 Texto inductivo
Se presentan varias ideas secundarias, las cuales son resumidas en una idea principal.
 Texto inductivo – deductivo

Se presentan ideas secundarias que se resumen en una idea principal que a su vez desarrolla en otras
ideas secundarias.
 Texto encuadrado
Se presenta una idea principal que se desarrolla en varias ideas secundarias para finalizar con una
idea principal que resume lo anterior.
CONSEJOS PARA UNA BUENA LECTURA

(DRA. ROCÍO BLS R.)
1) El lugar de lectura debe ser adecuado, debiendo estar la luz bien distribuida sin resplandores o contrastes.
2) La lectura debe realizarse en el escritorio o mesa de trabajo, mas no en la cama.
3) El estudio es un proceso que requiere de actividad mental y concentración, aunque hay muchos
estudiantes que tratan de leer mientras descansan.
4) La motivación es la fuerza que nos impulsa a desarrollar la lectura.
5) Planifica el ambiente, los materiales y el tiempo de estudio.
6) La persona que se encuentra ante un examen de comprensión de lectura debe recurrir, por razones
obvias, al subrayado para resaltar las ideas principales, que les permitan precisar el tema.
7) Emplea dos tipos de líneas para subrayar las ideas (principales y secundarias).
8) Al leer, se debe poner especial atención en los encabezamientos de los párrafos y detenerse en los puntos
más importantes.
9) A la par de la lectura, tratar de dominar gradualmente el vocabulario de la lectura.
10) Lea más y piensa más y piense lo que lee, haga de la lectura un buen ejercicio de reflexión.
TÉRMINOS PARA UNA BUENA LECTURA
 Diferenciar: Quiere decir, establecer las características o particularidades entre dos cuestiones afines u
opuestas.
 Relacionar: Significa establecer vinculaciones entre dos posiciones, pudiendo llegar hasta un grado de
semejanza.
 Comparar: Significa buscar las diferencias y semejanzas.
 Interpretar: Significa emitir un juicio propio de un tema.
 Sintetizar: Significa expresar el contenido esencial de un tema o asunto con pocas palabras.
 Englobado: Se emplea para destacar palabras que denotan títulos o resúmenes.
 Subrayado: Se emplea para destacar un concepto importante ubicado en una o dos líneas.
 Resaltación: Se emplea colores, para destacar un concepto importante.
 Corchetes: Se utilizan para destacar un concepto importante ubicado en más de dos líneas.
 Línea al margen: Se utiliza cuando es un fragmento el que se quiere resaltar. Se traza en forma
vertical.
 Resúmenes: En hojas se elaboran cuadros sinópticos, organigramas, mapas conceptuales, diagramas,
etc.
TIPOS DE PREGUNTAS
i. Pregunta por la idea general:
Se expresan como:
 “La idea principal del texto es”
 ”El tema central del texto es”
 “El texto anterior trata sobre”
 “¿Qué título sería el más indicado para el texto anterior”?
 “¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor el texto?”
2) Pregunta por la idea particular
2.1. Pregunta por la afirmación expuesta (textual o equivalente):

 “Marque la opción correcta”
 “¿Cuáles de las siguientes opciones son correctas”
 “Según el autor del texto, es correcta”
2.2. Preguntas por deducciones o inferencias:

Se expresa como:
 “Del texto se infiere que”  “Del texto se concluye que”
 “Del texto se deduce que”
2.3. Pregunta por un vocablo o término:
Se expresa como:
 “Por M el autor entiende”.
 “¿Qué significa N en el texto anterior?”
 “Según el texto ¿cómo se define P?”
OTRA FORMA DE EXPRESAR LOS TIPOS DE PREGUNTAS
Preguntas Específicas
Son aquellas que abordan determinadas partes del texto, específicamente las ideas secundarias y los términos
empleados.
 Preguntas de contenido textual .- Son las de más fácil resolución porque la respuesta se halla expresada
literalmente en el texto.
 Preguntas de contenido equivalente.- Son aquellas que expresan lo mismo que el texto, están redactadas
con términos distintos y con otra estructura sintáctica.
Preguntas Genéricas
Son aquellas que abordan la totalidad del texto y que pueden responderse con la condición de haber leído y
entendido en forma global, de tal manera que incluso se puede inferir otros conceptos .
 Preguntas de idea principal. Se evalúa la capacidad de indicar el tema central del texto. La aptitud del
examinado en el análisis y síntesis de ideas es fundamental.
 Preguntas de organización de ideas. Se evalúa la capacidad de comprender el texto según la secuencia de
ideas.
 Preguntas de inferencia de ideas. Se evalúa la capacidad de deducción, de tal manera que, a partir del texto
leído, se elabora otras ideas coherentes y formales.
CONCEPTOS IMPORTANTES
Interpretación de texto
Consiste en identificar, dentro de un conjunto de alternativas, aquel juicio o concepto que también figura o
refleja un contenido del texto, aunque aparezca bajo una forma diferente o figurada. Para lograrlo, hay que
comparar las alternativas con el texto, o con la parte del texto apropiado, con el fin de descubrir cuál de las
alternativas reproduce en calidad y en cantidad el sentido del mismo.
Resumen de texto
Consiste en expresar un concepto o juicio que contenga lo esencial de todo el texto o de parte de él. El concepto
o juicio síntesis tiene que reflejar en calidad y en cantidad exacta, el tema o el atributo del sujeto.
Procesamiento de texto
Consiste en extraer conclusiones particulares o conjeturas probables, a partir de proposiciones presentes en el
texto mediante los razonamientos deductivos e inductivo respectivamente.
RECOMENDACIONES METODOLOGÍAS GENERALES
1) En una primera y rápida lectura de todos los textos determinar el tema y el grado particular de dificultad de
cada una, resolver los textos en orden de dificultad creciente.
2) Al abordar un texto en particular, leerlo con la velocidad suficiente como para captar las nociones del
mismo. Evitar la vocalización, el retroceso y el subrayado innecesario.
3) Leer detenidamente el enunciado de las preguntas tratando de identificar el tipo de las mismas.
4) Resolver las preguntas en orden de dificultad creciente; primero las de interpretación, luego las de
razonamiento y al final de resumen, si las hubiera.
5) Responder las preguntas estrictamente de acuerdo con el texto (las de interpretación) o conforme con el
punto de vista del autor (las de resumen y las de razonamiento).
6) Leer atentamente el texto (o fragmento), ni muy lenta, ni muy rápidamente y sin pronunciarlo en voz alta.
7) Tratar de no responder en función de criterios morales personales, ni de posiciones demasiado polémicas o
extremas.
8) Evitar las alternativas que expresan opiniones de tipo moral, político o religioso demasiado extremos.
RECOMENDACIONES METADOLÓGICAS PARTICULARES
Al abordar una pregunta ya identificada como del tipo de interpretación, determinar la modalidad de la
misma (interrogación genérica o específica).
En el caso de una interrogación específica leer atentamente el texto para detectar la oración u oraciones que
hacen referencia directa al tema concreto de la pregunta.
Comparar cada una de las alternativas con la oración u oraciones de referencia. Desechar las alternativas
erróneas (contradictorias, exageradas o improcedentes, incompletas, ambiguas).
Tener en cuenta que una respuesta clásica en las universidades pocas veces es una transcripción literal.
Considerar el uso de sinónimos y frases equivalentes en la respuesta para reproducir contenidos del fragmento.
ERRORES TÍPICOS EN INTERPRETACIÓN DE LECTURA
ERRORES DE CALIDAD ERRORES DE CANTIDAD

 Contradicción  Reducción exagerada
 Exageración  Ambigüedad
 Opinión improcedente
 Información extratextual
 Razonamiento improcedente
Las características de un buen Título

 Brevedad y concisión: Debe ser una sola frase de una extensión entre “cinco y ocho” palabras, con
un uso muy preciso de los términos. El título debe poder leerse de un solo vistazo.
 Claridad: El título es un mensaje a otra persona que debe ser entendido perfectamente y de
inmediato a la primera lectura, por lo que no deben ser utilizados términos o expresiones ambiguas.
 Rigor: Debe abarcar estrictamente el contenido del escrito y no abrir expectativas mayores.
 Información: En lo que se refiere al contenido textual. Tras su lectura debe saberse de qué nos habla
el texto, no proporcionado, por lo tanto, claves interpretativas falsas.
 Completud : Debe abarcar el conjunto de la idea central, no una parte de ella, por mucho que nos
parezca lo más interesante del texto. El lector ajeno al texto debe recibir, con la extrema síntesis que
requiere el título, la información completa del contenido esencial.
 Objetividad: En el título no caben expresiones subjetivas, apreciaciones personales o juicios de valor,

como tampoco ejercicios de estilo. Hay que comunicar estrictamente lo que dice el texto y cómo lo
Las funciones del buen lenguaje en la lectura de textos
La lectura de un texto está condicionada por la función predominante en ella, de acuerdo con los
elementos de la comunicación.
Función sintomática: Es la que define la ideología del autor del texto, su pensamiento, su actitud,
su posición. Relaciona al emisor con el mensaje.
Funciones metalingüística: Es la que permite reflexionar sobre un término o expresión tomando

como instrumento el idioma. Se relaciona con el código.
Función fátiga: Es la que permite establecer, prolongar y culminar el acto comunicativo, se

relaciona con el canal.
Función poética: Es la que embellece el mensaje utilizando todos los recursos del idioma.
Función apelativa: Es la que busca una respuesta en el receptor. Se condiciona al receptor con el
fin de obtener a la aceptación de los mensajes.
Función referencial: Es la que define las relaciones entre los objetos de la realidad. Cuando
leemos un texto, extraemos los pensamientos importantes, las definiciones, los conceptos. Es la que
predomina en los textos.
ACTIVIDADES EN AULA
TEXTO N° 1 1) El uranio:
“Indudablemente que con una dotación tan mísera de a) Fue descubierto en 1896.
sujetos con escasa ética, fueren soldados, civiles o b) Sus sales son radiactivas.
religiosos, cortados por las mismas tijeras, no era de c) Se encuentra en forma pura.
esperarse una preocupación esmerada por la d) Se produce en tubos de descarga de gases.
preservación del capital humano y “el buen trato de e) Contiene átomos de hielo.
las naturales” que preconizan el lejano monarca.
Antes bien, son prepotencia, con maquiavelismo, con 2) Los elementos naturales radiactivos:
irritante discriminación racial, procuraron abatir y a) Se desintegran.
desmedrar a los individuos y familias por el sistema b) Tienen energía añadida a los núcleos.
de las criminales metas. c) Fueron descubiertos por Rutherford.
Fue esta la manera de destruir el ente indígena. d) Fueron descubiertos por Roentgen.
Desde aquí arranca el proceso de sustitución del e) Tienen núcleos estables.
espíritu de los naturales volviéndolos introvertidos,
inánimes, recelosos, parcos en la comunicación. 3) La radioactividad se explica:
Obedientes sin convicción y sólo ante la presencia de a) Por la energía añadida a los núcleos.
los rígidos mandones”. b) Porque los átomos radiactivos no son
estables.
1) Escoja la posibilidad correcta: c) Por desintegrarse a velocidades arbitrarias.
a) Se actuó de acuerdo a las circunstancias. d) Por perder iones de helio.
b) La actitud de los indígenas obligó a la e) Por ser los rayos alfa iones de helio.
conducta del conquistador.
c) No se observaron las disposiciones de la TEXTO N° 3
casona. Podemos observar cómo el lenguaje contribuye al
d) Se quitaron privilegios a los indígenas. desarrollo de la personalidad y es un vehículo de
e) Hubo labor evangelizadora. ajuste social.
En primer lugar, es bien sabido que los individuos
2) La sumisión del indígena se explicaría por: tienden a comportarse según lo que los demás
a) La naturaleza de su carácter. piensan que son. Cuando las personas dan una
b) Su costumbre a obedecer. impresión amigable para nosotros, nos consideran
c) Su falta de espíritu combativo. competentes e interesantes, tendemos a expresar
d) Su recelo por lo desconocido. estas cualidades en nuestra personalidad. Si somos
e) La negativa actitud del conquistador. tratados con respeto por otros, también nos
consideramos respetables nosotros mismos. La
TEXTO N° 2 conciencia de utilizar un lenguaje agradable y del cual
En 1896 Henry Becquerel encontró que las sales de no nos avergonzamos, contribuye materialmente al
uranio emitían radiaciones penetrantes semejantes a sentido del equilibrio, autoconfianza y autoaprecio. Un
las que Roentgen había producido solamente un año buen lenguaje, como la buena puede hacer mucho
antes con un tubo de descarga de gases. Los por un individuo que quizás de otro modo estaría
elementos que son naturalmente radiactivos emiten inclinado a rebajarse.
radiaciones espontáneamente sin la adición de
cualquier energía de ellos. Posteriormente veremos 1) El título que mejor expresa las ideas del texto
que la radioactividad artificial puede producirse anterior será:
añadiendo energía a los núcleos originalmente a) El ego.
estables. b) Reflejo de la personalidad.
Rutherford y Soddy investigando el fenómeno c) Cómo adquirir un lenguaje adecuado.
descubierto por Becquerel, encontraron que los d) El uso del lenguaje y su influencia en el
hechos empíricos de la radiactividad podían explicarse desarrollo de la personalidad.
suponiendo que los átomos radiactivos no eran e) Ajuste social y autorrespeto.
estables sino que se desintegraban a velocidades
características para formar nuevos átomos de otros 2) Un buen lenguaje:
elementos tan pronto como las emisiones radiactivas a) Contribuye grandemente al sentido de
se identificaron experimentalmente y se probó que los equilibrio.
rayos alfa eran realmente iones de helio, llegó a estar b) Da la impresión de que somos amistosos.
claro que las suposiciones hechas por Rutherford y c) Es más importante que los buenos trajes.
Soddy eran correctos. d) Es menos importante que la vestimenta
adecuada.
e) Hace a los demás inconscientes de sus faltas. e) Cañaris, huancas, chachapoyas, yauyos,
yungas y chunchas en general.
3) Podemos inferior del texto que los jóvenes hablan
jerga entre ellos porque: 3) Los españoles ganaron:
a) Quieren ser comprendidos por sus amigos. a) Por cien contra quince.
b) Desean fastidiar a los que escuchan. b) Por trece contra doce millones.
c) Desean ser amigables con todos. c) Por sus auxiliares y aliados indígenas.
d) Su vestimenta así lo exige. d) Con la ayuda de auxiliares y ayudantes
e) Quieren impresionar con su habilidad. indígenas.
e) Después de cien batallas, con la ayuda de
4) Podrá decirse que el problema tratado auxiliares y aliados indígenas.
anteriormente en el texto pertenece al objeto de
estudio de: 4) Los yanacunas eran:
a) La filosofía y la lingüística. a) Siervos
b) Psicología y filosofía. b) Aliados
c) Axiología y biología. c) Rebeldes
d) Sociología y lingüística. d) Auxiliares
e) Psicología y sociología. e) Indígenas
TEXTO N° 4 5) La sorpresa de los peruanos se debe:

“Imposible es reunir en unas líneas el panorama de la a) Que no son muy cultos.
conquista española, existen tantos y tantos capítulo b) Que no son muy cultos por lo general.
marginados hasta este momento en nuestra historia c) El hábito de la poca lectura.
que casi todos los peruanos incluyendo a los más d) Al saber una versión de la conquista española
cultos se sorprenden cuando leen que la conquista distinta a la oficial.
costó cerca de cien batallas y que quince de ellas e) Al enteraste el alto costo que significa para la
fueron ganadas por los soldados del Tahuantisuyo. nación la conquista.
Así mismo, escasas veces se ha tenido en
consideración que la conquista, en gran parte, fue 6) De lo leído se desprende que incario:
obra de los antiguos peruanos, pues numerosas a) Tenía sectores sociales marginados, como
confederaciones indígenas (escasamente bandidos y delincuentes.
cuzqueñizadas al llegar los españoles), se aliaron al b) Ya tenía problemas internos de unidad
conquistador de ultramar, es el caso de los cañaris, cultural y política al llegar los españoles.
huancas, chachapoyas, yauyos, chunchas y yungas en c) Tenía sectores oprimidos, los siervos
general. No se ha visto todavía el papel desempeñado yanacunas.
por los siervos yanacunas, quienes, rebelados contra d) Todas las anteriores.
el poder imperial cuzqueño, se convirtieron en e) Ninguna de las anteriores.
eficaces auxiliares de los europeos; o que todos los
delincuentes y bandidos indígenas fueron igualmente,
aceptados por los españoles en su lucha contra el 7) ¿Quiénes son los ultramarinos?
régimen incaico”. a) No se les menciona en el fragmento.
b) Los europeos.
1) Las confederaciones no incas: c) Los no americanos.
a) Fueron, en cierto modo, socios de la d) Los anticuzqueños.
conquista española. e) Los españoles.
b) Se aliaron a los yanacunas.
c) Se unieron a bandidos y delincuentes. 8) El texto tiene un enfoque del tema:
d) Cayeron en el delito de traición a la patria. a) Humorista.
e) Todas las anteriores. b) Fantasioso.
c) Crítico – analítico.
2) Se rebelaron contra los incas: d) Apologético.
a) Los yanacunas. e) Hipotético.
b) Los yancunas, las naciones indígenas.
c) Los yanacunas, las naciones no incas, los TEXTO N° 5
bandidos. “Marcelo intentó obtener algún resultado francamente
d) Los yanacunas, los bandidos indígenas, las positivo. El 214 antes de Cristo por orden del Senado,
naciones no incas y los españoles. se dirigió a Sicilia para reconquistar Siracusa y
adueñarse por completo de dicha isla, puente entre TEXTO N° 6
Europa y África, iniciativa que convirtió de nuevo a A la mitad del viaje de nuestra vida me encontré en
Sicilia en el teatro más importante de operaciones. una selva oscura por haberme apartado de camino
La ciudad opuso una tenaz resistencia, gracias a las recta. ¡Ah!, cuán penoso me sería decir lo salvaje,
máquinas de guerra que había construido áspera y espesa que era esta selva, cuyo recuerdo
Arquímedes. renueva mi pavor, pavor tan amargo, que la muerte
A Siracusa que desafiara en otro tiempo a la orgullosa no lo es tanto. Pero antes de hablar del bien que allá
marina de los alenienses y rechazara en muchas encontré revelaré las cosas que he visto. No sé decir
ocasiones a las fuerzas cartaginesas, tampoco esta fijamente cómo entre allí; tan adormecido estaba
vez fue posible tomarla por asalto. cuando abandoné el verdadero camino. Pero al llegar
Después de un sitio de ocho meses, Marcelo tuvo que al pie de una cuesta donde terminaba el valle que me
limitarse a bloquearla. Según la tradición Arquímides había llenado de miedo el corazón, miré hacia arriba y
incendiaba desde tierra firme los navíos romanos vi su cima revestida ya de los rayos del planeta que
situados enfrente, reflejando los rayos solares en nos guía con seguridad por todos los senderos.
grandes espejos cóncavos.
Sólo al cabo de tres años, y con ayuda de traidores, 1) Nos damos que el caminante advirtió la luz
pudo Marcelo apoderarse de Siracusa”. porque:
a) Vio los rayos del planeta.
1) Según el texto, son correctas: b) Miró hacia arriba.
I. Marcelo para obtener resultados positivos pidió c) Vio la cima del valle.
el apoyo del senado. d) Llegó al pie de la cuesta.
II. Marcelo reconquistó primera Sicilia. e) Vio un planeta.
III. Marcelo demoró 8 meses para
reconquistar Siracusa. 2) ¿Qué significa la muerte para el autor?
a) Algo semejante a la selva oscura.
a) Todas b) Solo II b) Algo que no es tan terrible como apartarse
c) Sólo III d) Sólo I del bien.
e) Ninguna c) Algo que mueve su pavor.
d) Algo que le hace ver que ha apartado del
2) Arquímedes, según la tradición: buen camino.
a) Fue un personaje importante en la e) Algo que le hace recordar que está a la mitad
reconquista de Siracusa. del camino.
b) Construyó máquinas que ubicadas en Sicilia
defendían a Siracusa. 3) ¿Cuándo llegó el personaje a la selva?
c) Proveyó a Siracusa de instrumentos para su a) Casi al final de su travesía.
defensa.- b) Cuando sintió su pavor.
d) Fue un gran héroe romano. c) Al emprender su viaje.
e) Hacía uso de los rayos solares y espejos para d) Cuando deseó huir de la muerte.
combatir a los romanos. e) Al alejarse del buen camino.
3) El tema esencial del texto es: 4) ¿Qué renueva el miedo del autor?
a) Siracusa, ciudad heroica. a) Lo salvaje, áspera y espesa que era la selva.
b) Marcelo, un gran conquistador. b) La selva muy oscura y lóbrega.
c) Marcelo y Arquímedes. c) El recuerdo de la selva y del bien perdido.
d) La reconquista de Siracusa. d) La idea de la muerte pavorosa.
e) Siracusa puente de Europa y África. e) El haberse apartado del camino recto.
4) ¿Qué no se dice o no se concluye del texto? TEXTO N° 7

a) Siracusa se resistió a los afanes de conquista La personalidad se desenvuelve, no de acuerdo con
de Marcelo. un plan ya presente en las células germinales, sino de
b) En conclusión Siracusa fue conquistado por acuerdo con la experiencia social del niño a medida
Marcelo. que crece. Aún cuando la personalidad exige una
c) Las fuerzas cartaginesas también intentaron base física (un cuerpo, un cerebro y un sistema
conquistar Siracusa. nervioso), las formas que adoptan los rasgos
d) Sicilia era nexo entre Europa y África. personales que surgen dependen primordialmente de
e) C y D. lo que el niño aprende de las formas de interacción
que lo unen con las personas que viven a su mundo contiene también, al lado de las cosas y de
alrededor. sus cualidades, relaciones y procesos entre ellas; y
que la fecundidad de la ciencia no consiste
1) De acuerdo al texto, se puede definir a la precisamente en copiar las cualidades de las cosas,
personalidad como: sino en agregar y simbolizar relaciones o procesos
a) Una reacción al medio. que se repiten con mayor frecuencia.
b) Un plan psíquico.
c) Una experiencia ganada. 1) Raíz cuadrada de menos uno:
d) Un acuerdo social. a) Es un número.
e) Un proceso en relación con vivencias. b) Es una ficción.
c) Es una cosa.
2) Es imprescindible para la personalidad: d) Es un atributo.
a) Una desenvolvimiento. e) Es una relación.
b) Un plan presente.
c) Una interacción neural y física. 2) La lógica de sustancia y atributo:
d) Una base física. a) Es insuficiente para explicar todos los
e) Una cerebro, un cuerpo. aspectos del mundo objetivo.
b) Se limita a la clasificación de las cosas y de
3) Según el texto: sus respectivas cualidades.
a) Los rasgos de la personalidad son innatos. c) Considera como pura ficción a los números
b) La personalidad del niño se desenvuelve en imaginarios.
relación directa con la interacción social. d) Todas las anteriores.
c) El hombre tiene una personalidad e) Ninguna de las anteriores.
previamente planificada.
d) La biología determina la personalidad. 3) La “predisposición” por las entidades
e) La personalidad se determina genéticamente. existenciales:
a) Llevaría a aceptar que el mundo objetivo solo
4) No es condición necesaria para el desarrollo de la tiene cosas y atributos.
personalidad: b) Señala el lugar exacto de los números
a) Una prefijación en las células germinales. imaginarios.
b) Un desarrollo del niño con su ambiente. c) Establece la no correspondencia entre lo
c) El aprendizaje del niño. lógico y lo imaginario.
d) Las personas que viven alrededor de los d) Encuentra dificultades insuperables para
niños. explicar relaciones.
e) Un sustento corporal. e) Todas son correctas.
TEXTO N° 8 4) Lateoría de la “copia de la verdad” :

“La causa de que muchos consideren como ficticias a a) Es inexacta aunque sencilla.
entidades como es el hecho de que no se b) Corresponde a la lógica incompleta.
puede observar ninguna correspondencia fundamental c) Necesita del complemento apartado por la
entre ellas y el mundo objetivo. Pero si hacemos caso lógica relacionante.
omiso de la predisposición por las entidades d) Necesita ser revisada para considerar a las
existenciales y nos acogemos a la lógica relacionante, ficciones.
no tendremos ninguna dificultar en señalar el lugar e) Reduce la comprensión del mundo.
exacto en donde se encuentra en el mundo
objetivo. Únicamente debemos tener en cuenta que 5) Las cosas, de acuerdo al texto:
no se trata de una cosa ni de la propiedad de una a) Tienen atributos.
cosa, sino de una relación o transformación entre las b) Se transforman.
cosas. c) Se relacionan.
d) Todas las anteriores.
La dificultad para explicar cómo es que una pura e) Ninguna.
ficción puede dar razón a servir como indicio para
explicar los procesos de la naturaleza solamente se 6) La lógica relacionante:
presenta si se atiende exclusivamente a la lógica de a) Se opone absolutamente a la lógica de
sustancia y atributo. Creo que no hay ninguna sustancia y atributo.
dificultad para mantener, si se desea, la teoría de la b) Reemplaza a la lógica de sustancia y atributo.
copia de la verdad, siempre que se acepte que el c) Modifica a la lógica de sustancia y atributo.
d) Completa a la lógica de sustancia y atributo. idea de “más allá”, o se conducía como si así fuera,
e) Ninguna anterior. no es posible desconocer lo exiguo y sumario de su
metafísica. La religión del quechua es un código moral
7) Una ciencia verdaderamente fructífera: antes que una concepción metafísica, hecho que nos
a) Principalmente trata de establecer procesos o aproxima más a la China que a la India.
relaciones de sus objetos de estudio. El Estado y la Iglesia se identificaban absolutamente;
b) Trata de investigar y no de clasificar cosas y la religión y la política reconocían los mismos
relaciones. principios y la misma autoridad. Lo religioso se
c) Agrupa y simboliza a entidades ficticias y no resolvía en lo social. Desde este punto de vista es
concretas. evidente entre la religión del incario y las de Oriente,
d) Busca la aplicación de las ficciones a la la misma oposición que J. Frazer constata entre éstas
realidad lógica. y la civilización greco – romano.
e) Acepta el mundo tal cual es y no tal cual se le 1) Frazer constató:
concibe. a) Una diferencia entre el incario y la civilización
greco – romano.
8) Existen dificultades para explicar los números b) Una similitud (debido a la oposición común al
imaginarios: Oriente) entre las religiones greco – romana
a) Porque no han sido debidamente estudiados. e incaica.
b) Porque son entidades ficticias muy c) Una oposición entre las religiones espirituales
complicadas. y las de Occidente.
c) Debido a la naturaleza relativa de los mismos. d) Una diferencia entre las religiones del Oriente
d) Por un punto de vista muy rígido respecto a la y la greco – romana.
relación. e) Ninguna.
e) Para que los que sólo examinan las entidades
existenciales y sus cualidades. 2) ¿Por qué “lo religioso se resolvía en lo social”?
a) Porque lo social era más fuerte que lo
9) Las cualidades de las cosas: religioso.
a) No bastan para la lógica. b) Porque no existía religión propiamente dicha.
b) No son el único aspecto del mundo objetivo. c) Porque el código moral del estado inca era el
c) Consisten en sustancia o atributo. principio único de religión y de política.
d) No se relacionan con ficciones. d) Porque hay principios idénticos.
e) Se simbolizan en número imaginarios. e) Porque no existía iglesia.
10) ¿Cuál es el tema central? 3) Las constataciones filológicas y arqueológicas

a) Correspondencia entre las ficciones y la (mencionadas en el texto) llevaron:
realidad. a) Al autor del texto a rechazar la identidad
b) Raíz cuadrada de menos uno y su lugar en el entre lo incaico y lo hindú.
mundo. b) A los historiadores a oponer lo chino a lo
c) La ciencia y los números imaginarios. hindú e incaico.
d) Clases de lógica y naturaleza del mundo c) Establece algunas similitudes superficiales
objetivo. entre lo indostano y lo hindú.
e) La lógica y los números imaginarios. d) A oponer lo incaico a lo indostano.
e) Ninguna anterior.
TEXTO N° 9
La relación incaica carecía de poder espiritual para 4) Se concluye que el poder del evangelio respecto a
resistir al evangelio. la religión incaica:
Algunos historiadores deducen de algunas a) Residía en la idea del “más allá” del cual
constataciones filológicas y arqueológicas al carecía lo incaico.
parentesco de la mitología incaica con la indostana. b) Estaba dado por su oposición al colectivismo
Pero su tesis reposa en similitudes mitológicas, esto teocrático.
es formales, no propiamente espirituales o religiosas. c) Consistía en la oposición al individualismo.
Los rasgos fundamentales de la religión incaica son su d) Las dos anteriores.
colectivismo teocrático y su materialismo. Estos e) Residía en su espiritualismo y en o avanzado
rasgos la diferencian, sustancialmente, de la religión de su metafísica.
indostana, tan espiritualista en su esencia.
Sin arribar a la conclusión de Valcárcel de que el 5) Respecto a la conclusión del Valcárcel, el autor:
hombre del Tahuantisuyo carecía virtualmente de la a) Establece abiertamente su discrepancia.
b) Insinúa duda para suscribir tal criterio. a) Refuta completamente a la teoría de las líneas
c) No la comparte en su totalidad. de fuerza.
d) Ni la comparte, ni la combate, la menciona. b) Reduce a la teoría de las líneas de fuerza a
una concepción figurada.
6) “La Proximidad” hacia China antes que a India: c) Modifica a la teoría de las líneas de fuerza en
a) Se refiere a una concepción más ética en las un sentido literal.
religiones incaica y china. d) Contradice en un sentido analógico a la teoría
b) Se refiere a la similitud cultural. de las líneas de fuerza.
c) Se refiere al parecido en la concepción e) Ninguna anterior.
espiritual.
d) Todas son correctas. 4) El texto trata básicamente en:
e) Ninguna es correcta. a) Metáforas.
b) Física.
7) Un título adecuado es: c) Electricidad.
a) Las religiones inca, hindú y china. d) Física y analogía.
b) Limitaciones de la religión incaica. e) Analogías
c) El poder del evangelio.
d) La religión inca frente a la metafísica. ACTIVIDADES
e) Lo social en la religión incaica. DOMICILIARIAS
TEXTO N° 1
8) La metafísica:
a) No está definida en el texto. “Si alguna vez adviertes que te miro a los ojos y una
b) Comprende por lo menos la idea del “más veta de amor reconoces en los míos, no pienses que
allá”. deliro, piensa simplemente que puedes contar
c) Se identifica con la idea del “más allá”. conmigo”.
d) Se opone a la idea del “más allá”.
e) Supera la idea del “más allá”. 1) ¿Cuál (es), interpretación (es) es (son) correcta
(s)?
TEXTO N° 10 I. Si a veces te miro con amor no piensas que
“En la ciencia de la electricidad nunca dejó de ser desvarío, piensa sencillamente que puedo
realmente una metáfora la noción del fluido eléctrico. seguir a tu lado.
Pero sugirió muchas analogías fructíferas, como la II. Si alguna vez te topas con inesperado gesto
diferencia de potencial, la dirección del flujo, etc. La arisco, no pienses que abandonó, también
sugestión hecha por Faraday, acerca de las líneas o puedo seguir contigo.
conductos de fuerza, pudo haber sido tomada por III. Si amor percibes cuando te miro, no pienses
muchos es un sentido más o menos literal, para la que por ti babeo, si a veces te rehuyo sin
actual teoría del electrón, ha mostrado que se trataba aparente causa no pienses que te aborrezco.
de una metáfora que en su época se justificó por las
fructíferas analogías a que condujo”. 2) “Puedes contar conmigo” es:
a) Una esperanza para la destinataria sobre las
1) El fluido eléctrico: intenciones del autor.
a) Es una noción científica. b) Una interpretación de la protagonista de las
b) Estrictamente no existe como tal. conductas aparentemente contradictorias del
c) Es un conocimiento práctico. autor.
d) Es una falsedad completa. c) Una explicación para la destinataria sobre los
e) Tiene un contenido irreal. sentimientos más esenciales del autor.
d) Un consejo para la destinataria con el fin de
2) La analogía metafórica: que no confunda en lo sucesivo la apariencia
a) Hizo avanzar el conocimiento sobre la con la motivación profunda.
electricidad. e) Ninguna.
b) Es sugerente pero ilusoria.
c) Es falaz pero fructífera. TEXTO N° 2
d) Confunde la realidad con la ilusión.
e) Se justifica por su carácter científico. “En montañas de levantamiento reciente y/o volcanes
no se han dado condiciones continuas de presión y
3) En el texto, la teoría electrónica: temperatura sobre capas sedimentarias para la
formación de petróleo, por lo que es recomendable la
prospección petrolera en las laderas occidentales de
los Andes”.
TEXTO N° 4
1) ¿Qué afirmación se conforma con el sentido del “Los congresos sucederán a los congresos,
texto? pareciéndose los unos a los otros, legándose sus dos
a) En montañas de levantamiento reciente y/o cámaras y su elocuencia, como los camellos se
volcanes no se han dado las condiciones transmiten sus jorobas y los cerdos su gruñido.
continuas de presión y temperatura sobre Nuestros legisladores seguirán legislando, sin
capas sedimentarias. averiguar si causan admiración o menosprecio, ni
b) En montañas de levantamiento reciente y/o cuidarse de si el país acepta o rechaza las leyes; no
volcanes no se han dado condiciones pensando si no en recibir la consigna oficial y captarse
continuas de presión y temperatura sobre las la benévola y aprobatoria sonrisa del gran elector”.
capas sedimentarias.
c) En montañas de levantamiento reciente y/o 1) De acuerdo con el texto lo correcto es:
volcanes no se han dado las condiciones a) La práctica legislativa se hace en función de
continuas de presión y temperatura sobre las volver o ganar votos o en función del criterio
capas sedimentarias. oficial gobernante.
d) Todas son correctas. b) La actividad parlamentaria no difiere
e) Ninguna es correcta. sustancialmente.
c) Antes la aceptación o popularidad electoral
2) ¿Qué conclusión se puede desprender del texto que la real aceptación o comprobada
con toda seguridad? eficiencia de sus medidas he ahí la motivación
I. Las laderas occidentales de los Andes deben de la legislación parlamentaria cotidiana.
ser zonas de levantamiento reciente. d) Todas las anteriores.
II. Las zonas centrales y orientales de los Andes e) N.A.
no deben ser zonas montañosas de
levantamiento reciente. TEXTO N° 5
III. Las zonas centrales y orientales de los Andes
prestan buenas perspectivas para la “Algunos objetamos la orden, pero fuimos
extracción de petróleo. amenazados de muerte, y tuvimos que acatarla, como
todos los demás”.
a) I b) II c) III
d) I y II e) II y III 1) ¿Cuál es la más que se aproxima al texto?
a) Mientras estuvimos amenazados de muerte
TEXTO N° 3 tuvimos que ir acatando la orden los que nos
opusimos a ella.
“En cada conversación, cada encuentro, cada abrazo, b) Tuvimos que acatar como todos los demás la
se impone siempre un pedazo de razón. orden los que inicialmente nos opusimos
Y vamos viviendo esta terrible armonía que pone debido a la amenaza de muerte.
veloz al corazón y vamos viajando en a nube de las c) Tuvimos que acatar, como todos los demás,
horas que va extinguiendo a la emoción”. la orden, los que inicialmente nos opusimos
debido a la amenaza de muerte.
1) ¿Qué interpretación es cierta, a partir del texto? d) Tuvimos que obedecer, como todos los
a) Mientras más armónicos y compatibles demás, la orden, los que en un primer
somos, más va creciendo el desinterés. momento nos opusimos, debido a la
b) La rutina va minando la pasión entre los dos. amenaza que pendía sobre nosotros.
c) La razón se va imponiendo poco a poco a la e) Debido a nuestra objeción a obedecer, la
emoción que obnubilaba a los dos. amenaza de muerte tuvo el poder
d) Más de una es correcta. convincente que necesitábamos para acatar
e) Ninguna es aceptable. la orden conforme a los demás.
2) El autor deja entrever una actitud: TEXTO N° 6

a) Emotiva
b) Exaltada “Tanto esperar por tu parte una palabra, una
c) Rencorosa esperanza, un solo gesto de amor hacia mí. Después
d) Racional de hacerme temblar con la espera, ni una promesa
e) Compresiva
que acariciar, después de tanto aguantar desaparecer b) Puede tener la facultad de modificar las
como agua en la arena. percepciones subjetivas; es decir el campo
Tanto querer, tanto sufrir, tanto entregamos a una del no-conocimiento o imaginación.
ilusión que ahora se pierde entre las estrellas. Adiós c) No tiene absoluta relación el acto e intención
mi amor”. de lograr el conocimiento.
d) No puede decidir el contenido de lo que se
1) Concepto que evalúa la intención general del puede comprobar como conocimiento.
poema: e) No puede referir los actos, estados o procesos
a) Resentimiento. mentales vividos por el sujeto en el momento
b) Rencor. de conocer.
c) Impaciencia.
d) Despedida. TEXTO N° 8
e) Lamentación.
El sabio no tiene que preocuparse por las aplicaciones
2) ¿Qué conclusión es correcta? que los políticos saquen de sus descubrimientos. Él n
a) Jamás debió abrigar esperanzas, la otra parte trabajó para un fin utilitario, sino por simple amor a la
no le dio pie a ello, recién se lamenta cuando investigación.
parte para siempre.
b) Esperó ilusionado alguna iniciativa de la otra 1) En el texto se plantea:
parte mucho tiempo pero se da cuenta que a) La actitud consciente de la persona, sobre la
fue en balde cuando ella se va. ciencia.
c) Ella o él desaparece de la vida del otro b) El poco interés del sabio por el mundo.
después de haber suscitado sólo íntimas c) La ausencia de preocupaciones del sabio.
esperanzas. d) La actitud de indiferencia del investigador por
d) Ella no le dio señal para que mantuviese esa parte de su acción.
ilusión tanto tiempo, cuando tiene que seguir e) La confusión de la ciencia.
su vida él se lamenta amargamente.
e) Abrió esperanza mucho tiempo; la otra parte TEXTO N° 9
sin embargo, no le dio pie para ello, recién se
da cuenta cuando ésta desaparece de su vida. El deber es el freno de la conciencia, sin él la
conciencia se desboca, ya, la estimule el instinto
TEXTO N° 7 capitaneando la legión de necesidades que le concita
y que lo excitan, o ya la espolee el egoísmo con el
“Un conocimiento (un enunciado, una proposición) es aguijón de la utilidad y la pasión, ya, la persuadan o
objeto cuando su contenido corresponde con lo que lo engañen la sensibilidad y la imaginación, así
las cosas son y asís se adecua a las características, aunque el generoso derecho la impulsa, la conciencia
propiedades, relaciones de los objetos, cuando no individual estaría desenfrenada sin descanso y
puede ver variado al arbitrio del sujeto; cuando es desviada sin remisión si el deber no pudiera dirigirla.
comunicable y aceptable por todos los demás sujetos
sin variar dicho contenido; y cuando se refiere no a 1) Según lo leído:
los actos, estados o procesos mentales vivido por el I. El instinto dirige nuestra actividad consciente.
sujeto en el momento de conocer, sino a lo que está II. La pasión es un afecto pernicioso del
fuera de él, a lo que es exterior a sus vivencias o egoísmo.
puede ser enfrentado a ellas. III. La imaginación puede persuadir o engañar a
nuestro deber.
1) La alternativa que condensa lo esencial del texto
es: a) Sólo I es falso.
a) Objetividad del conocimiento. b) Todas son falsas.
b) Objetividad en el conocimiento. c) Sólo III es verdadera.
c) La objetividad del conocimiento. d) Todas son verdaderas.
d) La objetividad en el conocimiento. e) Sólo I y III son verdaderas.
2) El arbitrio del sujeto por tanto: TEXTO N° 10

a) Corresponde al contenido de un conocimiento
con lo que las cosas son objetivas. “En la envidia van implícitos sentimientos de
admiración, de atracción o identificación por un lado,
luchando con sentimiento de hostilidad, reyección y
celosía, por otro lado; es pues, una vivencia
ambivalente compleja que surge no solamente al 3) Según el texto la envidia es provocada
vernos frustrados en nuestros deseos posesivos sino generalmente por:
cuando nuestros residuos de pensamiento infantil nos a) La rebeldía.
hace cometer el error llamado de PERSPROTOTO, y b) La identificación.
entonces pasamos a envidiar el todo del que forma c) De desconformidad.
parta el inicial motivo de nuestra frustración. Es obvio d) El egoísmo.
que todo envidioso se toma agresivo y cobarde al e) Admiración.
propio tiempo, pero a la vez es fuero íntimo ama al
ser envidiado y se indigna por sentir odio hacia él. 4) Del texto se deduce que en la envidia se presenta
sentimientos:
1) La envidia se caracteriza por ser un(a): a) Unilaterales.
a) Vivencia ambivalente. b) Polarizados.
b) Vivencia ambivalente y compleja. c) Abstractos.
c) Vivencia compleja. d) Idealizados.
d) Vivencia compleja o ambivalente. e) Simples.
e) Ser sentimiento.
5) Toda persona envidiosa es:
2) El tema central del texto es: a) Agresiva a cobarde.
a) Los sentimientos. b) Rebelde y tranquila.
b) La frustración. c) Hostil y pacífica.
c) La envidia. d) Sociales e insociables.
d) La agresión. e) Hostil y tranquila.
e) La hostilidad.

Razonamiento Verbal - 3ro

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Razonamiento Verbal - 3ro

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE SINÓNIMOS

ETIMOLÓGICAMENTE Proviene de dos vocablos de origen griego: SYN (con) y ONOMA

PARA INCREMENTAR EL LÉXICO

1. Emplear constantemente el diccionario de la lengua y complementario con uno de sinónimos

TÉRMINOS BASE misma categoría

 Distractores fonéticos.- Son términos de pronunciación parecida a la del término base y / o a la de

 Orgulloso, arrogante, soberbio, altanero * Hábil, capaz, inteligente, talentoso

Homofonía Homografía registran una

JARRO – utensilio, recipiente Producto

SINÓNIMOS EN LOS EXÁMENES DE ADMISIÓN

- ¡hola! (saludo) - planta (vegetal)

JARRO – utensilio, recipiente Producto

SINÓNIMOS EN LOS EXÁMENES DE ADMISIÓN

El cuento del oro y el dedo

Cuento de la Tradición Budista

1. FAUSTO 6. ASIMÉTRICO 1. VESTUSO 6. LOCATARIO

2. CERÚLEO 7. DISCERNIR 2. CENOBITA 7. ADALID

3. ZURRÓN 8. ZAMBRA 3. ALÍGERO 8. RECINTO

4. SIMPOSIO 9. VINDICTA 4. CIMARRÓN 9. GALLINA

5. SECTARIO 10. TERGIVERSAR 5. INTRINCADO 10. ENTEREZA

1. VARADO E) juguetear D) concentrar

C) mezclado D) anisado E) nobleza

Fuerte – débil Las palabras que se emplean

Blanco -- oscuro Maldad – bondad Frío – tórrido

Sinónimos: desleal, traidor

Sinónimos: cancelar, anular

Sinónimos: indeciso, perplejo

Sinónimos: impávido, inconmovible

Sinónimos: enfermizo, débil

Sinónimos: injusto, malo

Sinónimos: maltratar, molestar

Sinónimos: cenobita, fraile

Los adjetivos calificativos tienen siempre antónimos directos,

No todos los vocablos tienen antónimos, por ejemplo:

1. DISOLUTO 6. ESPOLEA 1. BANAL 6. IMPERATIVO

2. CIRCUNSPECTO 7. TÁCITO 2. INTIMIDAR 7. PRECOZ

3. SOJUZGADO 8. ACIDIA 3. IMPASIBLE 8. EX PROFESO

4. DENUEDO 9. ENCANDILAR 4. ÚBERRIMO 9. ABLACIÓN

5. REFOCILAR 10. EQUÍVOCO 5. CEÑUDO 10. PROTERVIA

2. INEXORABLE 7. AMBIGUO 2. INFIDENCIA 7. LASCIVO

3. INCONCUSO 8. MENOSCABAR 3. CONFIRMAR 8. ESCARNIO

4. ACOPIAR 9. DESIDIA 4. EXPUGNABLE 9. FRAGOR

5. ENHIESTO 10. BENEFICIO 5. IMPASIBLE 10. ODORÍFERO

RESOLUCIÓN DE ORACIONES INCOMPLETAS

CRITERIOS TEÓRICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS

ii. Criterio lógico

iii. Criterio contextual o de necesidad

Débil – Fuerte Amigo – Enemigo Impávido – Cobarde Sumiso – rebelde

c. Cada ................. se cree destinada, sin duda, a ................. el mundo.

d. Manifestó singular ...... a pesar de que la situación era .......

que demostremos a nuestro alrededor el gozo

La sabiduría del niño

- ¿Qué tal si me ayudaras a acabar con las desigualdades?

1. Una filosofía de la praxis no puede dejar de e) racionalmente – absuelta

4. La huelga de ......... continúa y el gran 9. El ......... apreciaba totalmente admirado

1. Los comerciantes adulteraron los ......... por

7. El sistema nervioso está formado por el

3. A lo largo del desarrollo ......... encontramos

4. Llegó al aeropuerto demasiado ........., el 9. Es necesario que la vocación sea .........

5. Aún se encontraron signos de vida en

OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ANALOGÍAS