PP.

Alexandro Huanca Vargas

Psicopedagogo- Neuropsicólogo-Logopeda
Especialidades en Audición –Lenguaje y Aprendizaje
Especialización en Terapia Miofuncional orofacial

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PP. Alexandro Huanca V.
 Psicopedagogo-Psicoterapeuta-Logopeda
Magister en Psicopedagogía
Maestría Internacional en Neuropsicología- España
2da Especialidad en Problemas de Aprendizaje y Psicopedagogía
3era Especialidad Educación Primaria
4ta Especialidad en Audición y Lenguaje
Especialización y diplomado en Terapia de Lenguaje y Logopedia
Especialización en Practica Clínica en Motricidad Orofacial (España)
Psicoterapeuta Sistémico
Psicoterapeuta Gestalt
Certificado como Maestro Reiki
Diplomado en Terapias Alternativas
Diplomado en Artes Plásticas
Diplomado en Inteligencias Múltiples
Docente UNMSM-UAP
Director Centro Psicopedagógico CCIPLA
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PP. Alexandro Huanca V.
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Como tutor:
1. Identificando signos
en problemas de
aprendizaje
2. Realizando una
derivación oportuna
al departamento de
psicología
3. Informando a los
docentes y padres de
familia
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 Como psicólogo:
1. Realizando un diagnostico
adecuado (si es un problema
especifico de lenguaje o
dificultades en aprestamiento
escolar)
2. Identificando trastornos o
dificultades asociadas
(problemas de atención, TDAH,
problemas emocionales,
conductuales, de lenguaje, etc.)
3. Factores o variables asociadas a
su problema
4. Realizando la derivación
oportuna para un correcto
abordaje
5. Haciendo un seguimiento
adecuado de sus terapias.
 Tiene dificultad para entender y seguir instrucciones.
 Tiene dificultad para recordar lo que alguien le acaba de
decir.
 No domina las destrezas básicas de lectura, deletreo,
escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo
escolar.
 Tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la
izquierda, tiene dificultad identificando las palabras o una
tendencia a escribir las letras, palabras o números al
revés.
 Le falta coordinación al caminar, hacer deportes o llevar
a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o
amarrarse el cordón del zapato.
 Fácilmente se le extravían sus tareas, libros de la escuela y
otros artículos.
 No puede entender el concepto de tiempo, se confunde
con ayer, hoy y mañana.
 PROCESOS DE
PROCESOS
MOTIVACIÓN
COGNITIVOS
Y EMOCIÓN
 •PERCEPCIÓN
INFERIORES •MEMORIA

•PENSAMIENTO
SUPERIORES •LENGUAJE
 • LECTURA
• ESCRITURA
APRESTAMIENTO
• CALCULO

• LECTURA
PROBLEMA DE • ESCRITURA
APRENDIZAJE
• ORTOGRAFÍA
ESPECÍFICO
• CALCULO-MATEMÁTICA
 Problema
aprestamiento específico de
aprendizaje
 EN APRESTAMIENTO:
Por lo general se ven afectados
los procesos psicológicos básicos
o complejos, así por ejemplo:
1. Aprestamiento para la
lectura:
-Percepción visual, auditiva,
memoria, lenguaje oral
1. Aprestamiento para la
escritura:
-Psicomotricidad, lateralidad,
lenguaje oral
1. Aprestamiento para la
matemática:
-Memoria, percepción visual,
lateralidad, lenguaje matemático
 En problemas
específicos de
aprendizaje:
El problema radica en la
falta de desarrollo de los
componentes de cada
aprendizaje específico.
1. Lectura (dislexia)
2. Escritura (disgrafía)
3. Ortografía
(disortografía)
4. Matemática
(discalculia)
 PROCESOS DE BAJO NIVEL
LEXICO
GRAFOMOTORES
ORTOGRAFICO

PROCESOS DE ALTO NIVEL

PLANIFICACION Y
SINTACTICOS
COMPOSICION
CLASIFICACIÓN DE LOS
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
 RESTRINGIDOS
-----ESPECÍFICOS-----
Se presentan en:
•Estudiantes sin discapacidad intelectual (
C.I. de 70 a+), presentan problemas en
ciertas áreas del aprendizaje, logran
superar sin mayores problemas.
•Dificultades presentes: Disortografía,
Discalculia, Dislexia, Disgrafía, etc.
•Tienen por lo general buen pronóstico .
GENERALES
-----DE DESARROLLO-----
Se presentan en:
•Niños con desarrollo normal e inmadurez
general a nivel cognitivo verbal.
•Presentan un retardo general madurativo
en todo el proceso general del
aprendizaje.
•Su C.I. por lo general es menor a 70.
•La terapia en ellos por lo general esta
dirigido a mejorar su calidad de vida.
 La denominación que la DSM V da las
Dificultades de Aprendizaje es el de
características diagnósticas. Se
diagnostican Dificultades de Aprendizaje
cuando el rendimiento del alumno en
lectura, cálculo y expresión escrita es
sustancialmente inferior al esperado por la
edad, escolarización o inteligencia.
 EDAD

RENDIMIENTO ESCOLARIZACIÓN

INTELIGENCIA
 Fortalecer un equipo
especializado en problemas de
aprendizaje que permita hacer un
monitoreo del avance
académico y propuestas de POI
(programas de orientación
individual), adaptaciones
curriculares
 Identificar grupos de alumnos con
dificultades específicas de
aprendizaje y/o aprestamiento y
realizar talleres de rehabilitación
en horarios flexibles y/o
vacacionales
 Brindar a los docentes de inicial y
primeros grados estrategias de
afrontamiento en posibles
dificultades de aprendizaje