TABLAS DE ESPECIFICACIONES

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Bases curriculares

Nivel:3° básico

Tabla de especificaciones para preguntas de alternativas

Objetivo Habilidad Nivel de

Eje OA de 2° básico Contenido Ítem Clave
dificultad
6.Leer y dibujar planos Orientarse en su entorno utilizando Nociones
simples de su entorno, básicas de Aplicar 1 1 B
categorías de ubicación relativa.
utilizando puntos de espacialidad
referencia, categorías de
Elaborar y leer planos simples de su entorno Nociones
posición relativa y
utilizando simbología pictórica y puntos básicas de Aplicar 2 2 A
simbología pictórica.
cardinales. espacialidad
7.Ubicar Chile, Santiago, la Utilizar los puntos cardinales para describir Nociones
propia región y su capital la ubicación de los países de América del básicas de Aplicar 2 3 C
en el globo terráqueo o en Sur. espacialidad
mapas, y describir la
ubicación relativa de
Geografía

países limítrofes y de otros Organización

de América del Sur, Distinguir la región en que viven y ubicar la
política de Recordar 2 4 B
utilizando los puntos capital del país en el mapa.
Chile
cardinales.

8.Ubicar Chile, Santiago, la

propia región y su capital
en el globo terráqueo o en
mapas, y describir la
Distinguir paisajes representativos de las Biodiversidad:
ubicación relativa de
distintas zonas del país, considerando Paisajes Analizar 2 5 A
países limítrofes y de otros
elementos como vegetación y fauna. chilenos
de América del Sur,
utilizando los puntos
cardinales.
 9.Reconocer diversas
expresiones del patrimonio
natural de Chile y de su
Biodiversidad:
región, como paisajes, flora Identificar expresiones del patrimonio
Paisajes Evaluar 3 6 C
y fauna característica, y natural de Chile y ubicarlos en un mapa.
chilenos
parques nacionales, entre
otros.

10.Ubicar en mapas las

Pasado y
zonas habitadas por
Localizar los pueblos originarios en el mapa. presente de los
algunos pueblos originarios
pueblos Recordar 3 7 C
de Chile, distinguiendo
originarios de
zonas norte, centro y sur.
Chile
11.Relacionar las
principales características
geográficas (disponibilidad
de agua, temperatura y
vegetación) de las zonas
Historia

Pasado y
Comprender la relación entre características
habitadas por algunos presente de los
geográficas y los recursos que utilizaron los
pueblos originarios de pueblos Comprender 3 8 C
pueblos originarios para satisfacer sus
Chile, con los recursos que originarios de
necesidades.
utilizaron para satisfacer Chile
sus necesidades de
alimentación, abrigo y
vivienda.

1.Describir los modos de

vida de algunos pueblos Pasado y
originarios de Chile en el presente de los
Caracterizar los modos de vida de los
período precolombino, pueblos Recordar 1 9 B
pueblos originarios: nómada y sedentario.
incluyendo ubicación originarios de
geográfica, medio natural Chile
en que habitaban, vida
nómada o sedentaria, roles Pasado y
Identificar características, tradiciones y
de hombres y mujeres, presente de los
modos de vida de los pueblos originarios en
herramientas y tecnología, pueblos Analizar 3 10 A
la Zona Norte, Zona Centro, Zona Sur, Zona
principales actividades, originarios de
Austral y Zona Insular.
vivienda, costumbres, Chile
 Pasado y
presente de los
pueblos Analizar 3 11 C
idioma, creencias,
originarios de
alimentación y fiestas,
Chile
entre otros.
2.Comparar el modo de
vida y expresiones
culturales de pueblos
indígenas presentes en
Chile actual (como Reconocer el modo de vida actual Pasado y
mapuche, aimara, rapa nui) de algunos pueblos indígenas e identificar presente de los
con respecto al período algunas de sus costumbres que se pueblos Evaluar 2 12 D
precolombino, identificando mantienen en el presente. originarios de
aspectos de su cultura que Chile
se han mantenido hasta el
presente y aspectos que
han cambiado.

Pasado y
3.Distinguir los diversos Reconocer aportes de los pueblos
presente de los
aportes a la sociedad originarios a la sociedad chilena, como
pueblos Evaluar 3 13 D
chilena proveniente de los palabras, alimentos, plantas medicinales,
originarios de
pueblos originarios juegos y tradiciones.
Chile
(palabras, alimentos,
Reconocer que los españoles llegaron a
tradiciones, cultura, etc.) y Chile: País
América y sus legados a la sociedad Recordar 1 14 D
de los españoles (idioma, mestizo
chilena.
religión, alimentos, cultura,
etc.), y reconocer nuestra Explicar el mestizaje de los pueblos
Chile: País
sociedad como mestiza. indígenas prehispánicos con los españoles. Comprender 2 15 D
mestizo
4.Reconocer y dar
ejemplos de la influencia y Chile: País
Comprender el concepto de inmigrante. Recordar 1 16 D
aportes de inmigrantes de mestizo
distintas naciones
europeas, orientales,
árabes y latinoamericanas Reconocer inmigrantes que han llegado a
a la diversidad de la Chile: País
Chile, tanto en el pasado como en el Comprender 2 17 D
sociedad chilena, a lo largo mestizo
presente, e identificar sus aportes.
de su historia.
 5.Reconocer diversas
expresiones del patrimonio
cultural del país y de su
región, como
manifestaciones artísticas,
tradiciones folclóricas, Nuestro
Reconocer el legado de diversas
leyendas y tradiciones patrimonio
expresiones culturales y del patrimonio Aplicar 2 18 B
orales, costumbres cultural y
cultural.
familiares, creencias, natural
idioma, construcciones,
comidas típicas, fiestas,
monumentos y sitios
históricos.

14.Conocer, proponer,
aplicar y explicar la
importancia de algunas Explicar la importancia de cumplir las Vivir en
Comprender 1 19 B
normas necesarias para: normas en el hogar y en la vía pública. comunidad
-cuidarse, cuidar a otros y
evitar situaciones de riesgo
(como seguridad vial, vías
de evacuación,
adaptaciones para
Formación Ciudadana

discapacitados, zonas de
silencio, etc.);
- organizar un ambiente Nuestro
propicio al aprendizaje y Comprender y valorar la importancia patrimonio
acogedor para todos (por Recordar 1 20 D
del cuidado del patrimonio. cultural y
ejemplo, respetar los natural
turnos, cuidar el espacio y
las pertenencias comunes
y de sus pares, etc.);
- cuidar el patrimonio y el
medioambiente.

15.Identificar la labor que Explicar la importancia de servicios como Servicios e Comprender 1 21 C

cumplen en beneficio de la medios de transporte, de comunicación y el instituciones
comunidad servicios como mercado para la comunidad. en mi vida
los medios de transporte y
de comunicación y el
mercado, y algunas
instituciones encargadas Servicios e
Identificar a las personas que trabajan en
de proteger nuestro instituciones Comprender 1 22 C
servicios y describir la labor que cumplen.
patrimonio cultural y en mi vida
natural.

16.Practicar y proponer Distinguir espacios públicos de espacios Vivir en

Analizar a 23 A
acciones para cuidar y comunes y dar ejemplos de ambos. comunidad
respetar los espacios Proponer acciones para cuidar y proteger
Vivir en
públicos dentro y fuera de los espacios públicos que constituyen parte Recordar 1 24 A
comunidad
la escuela (como baños, del entorno local.
patios, salas de clase,
plazas, parques, playas y
calles, entre otros),
reconociendo que
pertenecen y benefician a Explicar la importancia de cumplir las
Vivir en
todos y que, por lo tanto, su normas establecidas en la sala de clases y Comprender 2 25 C
comunidad
cuidado es responsabilidad en el colegio.
de todos los miembros de
la comunidad.
 Tabla de especificaciones para preguntas de desarrollo
Objetivo: Comprender la cultura chilena como producto del sincretismo cultural de diversos pueblos que han habitado el
N.° OA 2B: 4
territorio nacional.
Contenido
específico:Aporte de
Habilidad: Sintetizar. N.º de ítem: 26
inmigrantes de distintas
naciones al país.
Criterios de evaluación
Para considerarse correcta, la respuesta debe incluir el desarrollo completo y/o explícito de una de las ideas planteadas,
además de su correcta ejemplificación (pertinente y verídica):
 La adaptación a medios geográficos diferentes por parte de los pueblos originarios a lo largo del territorio
Respuestas correctas: nacional.
 El mestizaje entre los distintos pueblos indígenas y los españoles.
 La llegada de diversos grupos de inmigrantes a lo largo de la historia chilena.
 El contacto e intercambio entre diversas comunidades dentro del territorio.
La respuesta se desarrolla de manera completa, pero no se presenta un ejemplo o este no es pertinente y/o verídico.
Respuestas parcialmente
La respuesta se desarrolla de manera incompleta o confusa. La ejemplificación es pertinente y verídica.
correctas:
La respuesta no se desarrolla o es errónea. La ejemplificación es pertinente y verídica.
Respuestas incorrectas: La respuesta es incompleta o confusa. El ejemplo no es pertinente o no es verídico.
 Tabla de especificaciones para preguntas de desarrollo
N.° OA 2B: 9 Objetivo: Evaluar la importancia de preservar el patrimonio natural del país.

Contenido específico:
Habilidad: Evaluar. N.º de ítem: 27
Patrimonio natural de Chile.

Criterios de evaluación
Los estudiantes responden de manera correcta sobre lo que es el patrimonio natural y la importancia de cuidarlo, por
ejemplo:

Respuestas correctas: El patrimonio natural es el conjunto de la flora y fauna nativa y la variedad de paisajes de un país o de una localidad.
Cuidar el patrimonio natural es importante porque de este modo se conserva la biodiversidad del país y del planeta para
que las futuras generaciones puedan disfrutar de los paisajes naturales y de la diversidad de vegetación y animales.

Las respuestas se desarrollan de manera completa, pero la definición no es exacta y las razones de por qué es importante
Respuestas parcialmente
cuidar el patrimonio natural no es coherente.
correctas:
La respuesta se desarrolla de manera incompleta, respondiendo una de las dos preguntas.

Respuestas incorrectas: Las respuestas a las preguntas son incompletas o confusas.