SOLUCIONARIO

Preguntas cerradas

N.° Objetivo de Aprendizaje Clav

ítem e
1 OA 8 B
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
2 OA 8 A
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
3 OA 8 C
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
4 OA 8 C
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
5 OA 8 B
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
6 OA 8 B
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
7 OA 8 A
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
8 OA 8 A
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
9 OA 9 C
Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano
Pacífico, la ciudad de Santiago, su región, su capital y su localidad.
10 OA 9 A
Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano
Pacífico, la ciudad de Santiago, su región, su capital y su localidad.
11 OA 9 A
Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano
Pacífico, la ciudad de Santiago, su región, su capital y su localidad.
12 OA 9 B
Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano
Pacífico, la ciudad de Santiago, su región, su capital y su localidad.
13 OA 10 B
Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario
geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera,
mar, vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda,
delante, detrás, entre otras).
14 OA 10 C
Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario
geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera,
mar, vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda,
delante, detrás, entre otras).
15 OA 10 C
Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario
 geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera,
mar, vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda,
delante, detrás, entre otras).
16 OA 11 C
Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cómo estos aportan
a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto
remunerados como no remunerados.
17 OA 11 B
Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cómo estos aportan
a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto
remunerados como no remunerados.
18 OA 11 A
Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cómo estos aportan
a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto
remunerados como no remunerados.
19 OA 15 B
Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones
como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y
las personas que trabajan en ellas.
20 OA 15 A
Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones
como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y
las personas que trabajan en ellas.
21 OA 12 C
Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por medio de
imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los países
donde habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas con las de niños chilenos.
22 OA 12 A
Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por medio de
imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los países
donde habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas con las de niños chilenos.
23 OA 13 B
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen:
› el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a
los demás, etc.);
› la empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar
a otros por su aspecto o costumbres, etc.);
› la responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y sala de clases, cuidar
sus pertenencias y la de los demás, cuidar los espacios comunes, etc.).
Preguntas de resolución diversa

24 OA 13
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen:
› el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesía a los
demás, etc.);
› la empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a otros
por su aspecto o costumbres, etc.);
› la responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y sala de clases, cuidar sus
pertenencias y la de los demás, cuidar los espacios comunes, etc.).

La relación correcta de las imágenes con actitudes es:

IMAGEN 1: Responsabilidad
IMAGEN 2: Respeto
IMAGEN 3: Empatía
IMAGEN 4: Responsabilidad

25 OA 14
Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.

Las imágenes que deben estar marcadas son:

NORMA 2
NORMA 4
NORMA 5