3/7/2019 Evaluación: Tarea B2

Tarea B2
Comenzado: 3 de jul en 15:40

Instrucciones de la evaluación
La tarea del segundo bimestre contempla las bases fisiológicas del sistema endócrino, el sistema
respiratorio, circulatorio y digestivo, al igual que el sistema osteo-artromuscular, el excretor, el sistema
inmunitario y por último el sistema reproductivo. Esta temática le va a permitir interiorizar los contenidos
revisados.

Actividad de aprendizaje:

Importancia de las hormonas

Tema de la tarea:

Tipos de hormonas

Competencia a la que aporta la actividad:

Diferenciar las diferentes glándulas y su secreción, así como la función que cumplen
cada una de estas a nivel humano.

Orientaciones metodológicas:

a. Revisar la unidad 6 de la guía didáctica en lo que respecta a bases

fisiológicas del sistema endócrino.
b. Analizar los contenidos en el capítulo 34. El sistema endócrino del texto básico,
especialmente lo relacionado con glándulas endócrinas y hormonas.
c. Subraye los conceptos más importantes, realice mapas conceptuales y extraiga ideas
principales.
d. Relacione los conceptos sobre la formación de las primeras células.
e. Responda la pregunta de la tarea.

Pregunta 1 1 ptos.

Indique la característica que corresponda al tipo de hormona

Característica Tipos de hormonas

1. Se sintetizan a partir del ácido araquidónico, un

ácido graso de 20 carbonos, ejemplo: las Derivadas de ácidos grasos
prostaglandinas.

https://utpl.instructure.com/courses/6527/quizzes/53099/take 1/7
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Característica Tipos de hormonas

2. Son conocidas como esteroides, son hormonas

sintetizadas a partir del colesterol como las Esteroides
hormonas sexuales.

3. Son derivadas de aminoácidos sencillos o de

menor tamaño y son sintetizadas en el citoplasma, Aminas o derivados de aminoá
ejemplo: la adrenalina y tiroxina.

4. Constituidas por aminoácidos complejos de gran

tamaño, son el grupo hormonal más grande como Péptidos o proteínas
la Insulina.

Actividad de aprendizaje:

Importancia de las hormonas

Tema de la tarea:

Mecanismos de acción de las hormonas

Competencia que aporta la actividad:

Diferenciar las glándulas y su secreción, así como la función que cumplen cada una de
estas en el ser humano.

Orientaciones metodológicas:

a. Revisar la unidad 6 de la guía didáctica en lo que respecta a bases fisiológicas del

sistema endócrino.
b. Analizar los contenidos en el capítulo 34. El sistema endócrino del texto básico,
especialmente lo relacionado con glándulas endócrinas y hormonas.
c. Subraye los conceptos más importantes, realice mapas conceptuales y extraiga
ideas principales.
d. Relacione los conceptos sobre glándulas y su secreción.
e. Responda la pregunta de la tarea.

Pregunta 2 1 ptos.

Identifique el concepto correspondiente a la característica:

Característica Concepto

https://utpl.instructure.com/courses/6527/quizzes/53099/take 2/7
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Característica Concepto

1. Influyen en la conducta mediante los procesos

de plasticidad, y provocan dos efectos principales: Hormonas
el organizador y el activador.

2. Son facilitadores de la agresión en muchas

especies, con mayor frecuencia e intensidad en los Andrógenos-testosterona.
machos.

3. La secreción crónica de estas hormonas

llamadas de stress, puede provocar daños en el Cortisol
hipocampo, déficit de atención y memoria.

4. El exceso de hormonas de esta glándula en la

infancia y en la adultez provoca un estado de Tiroides
intranquilidad generalizada con trastornos de la
atención.

5. Son considerados moduladores clave de

conductas sociales complejas, como el apego, el Oxitocina-vasopresina
reconocimiento social y la agresión.

Actividad de aprendizaje:

Generalidades y características del sistema digestivo.

Tema de la tarea:

La digestión, proceso de descomposición de los alimentos.

Competencia a la que aporta la actividad:

Reconocer las características del sistema digestivo.

Orientaciones metodológicas:

a. Revisar la unidad 7 de la guía didáctica en lo que respecta a generalidades y

características del sistema digestivo.
b. Analizar los contenidos en el capítulo 37. La digestión. La evolución de los sistemas
digestivos del texto básico, especialmente lo relacionado a procesamiento inicial del
alimento.
c. Subraye los conceptos más importantes, realice mapas conceptuales y extraiga ideas
principales.
d. Relacione los conceptos sobre el tubo digestivo de los vertebrados.
e. Responda la pregunta de la tarea.

https://utpl.instructure.com/courses/6527/quizzes/53099/take 3/7
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Pregunta 3 1 ptos.

Empareje el proceso correcto con la parte del tubo digestivo en lo que respecta a
la descomposición de los alimentos:

Función Órganos

1. Es el centro de masticación y deglución del Boca

alimento.

2. Son las encargadas de la lubricación y la acción Glándulas salivales

enzimática sobre los alimentos.

3. Sirve como conductor del alimento hasta el Esófago

estómago

4. Almacena los alimentos ingeridos para liberarlos

al intestino en forma paulatina, donde los Estómago
nutrientes serán absorbidos y donde se realiza la
digestión enzimática.

5. Se realiza la absorción de los nutrientes. Intestino delgado

6. Secretan la bilis y favorece la acción de las

lipasas, emulsiona las grasas y favorece la
absorción de vitaminas liposolubles, como la K, E y Hígado y vías biliares
D, de igual forma, realiza el metabolismo de los
glúcidos, lípidos, proteínas, vitaminas, minerales.

7. Libera jugos pancreáticos al duodeno, porción

inicial del intestino, el jugo pancreático es alcalino Páncreas
y posee enzimas hidrolíticas potentes, también
produce hormonas la insulina y el glucagón.

8. Se encarga de absorber agua y ciertas Intestino grueso

vitaminas.

9. Su función es la eliminación de materia fecal. Recto

Actividad de aprendizaje:

Función y componentes del sistema inmunitario

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Tema de la tarea:

Sistema inmunológico

Competencia a la que aporta la actividad:

Reconocer las funciones del sistema inmunológico.

Orientaciones metodológicas:

a. Revisar la unidad 9 de la guía didáctica en lo que respecta a bases fisiológicas del

sistema inmunitario.
b. Analizar los contenidos en el capítulo 40. La respuesta inmunitaria. La evolución de
los sistemas inmunitarios del texto básico, especialmente lo relacionado con la
respuesta inmunitaria innata.
c. Subraye los conceptos más importantes, realice mapas conceptuales y extraiga ideas
principales.
d. Relacione los conceptos sobre los componentes del sistema inmunitario
e. Responda la pregunta de la tarea.

Pregunta 4 1 ptos.

Seleccione la opción con los términos que completan correctamente el enunciado.

Cuando se producen ____________, se liberan sustancias químicas que atraen a

____________________ aumenta el flujo sanguíneo y hay filtración en los capilares, los
coágulos sanguíneos se separan de las paredes en el sitio de la lesión y se estimulan las
respuestas conocidas como _______________________

Ataques por toxinas; macromoléculas extrañas; Respuesta imnata.

Lesiones físicas; glóbulos blancos fagocíticos; Respuesta inflamatoria.

Lesiones por protozoos; proteínas MHC ; respuesta defensiva.

Actividad de aprendizaje:

Sistema reproductivo y desarrollo embrionario

Tema de la tarea:

Características del sistema reproductivo masculino y femenino

Competencia a la que aporta la actividad:

https://utpl.instructure.com/courses/6527/quizzes/53099/take 5/7
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Diferenciar las funciones del sistema reproductor masculino y femenino y relacionarlo

con la conducta sexual humana.

Orientaciones metodológicas:

a. Revisar la unidad 10de la guía didáctica en lo que respecta al sistema reproductivo y

desarrollo embrionario.
b. Analizar los contenidos en el capítulo 41. Tipos de reproducción del texto básico,
especialmente lo relacionado con el sistema reproductor masculino y femenino.
c. Subraye los conceptos más importantes, realice mapas conceptuales y extraiga ideas
principales.
d. Relacione los conceptos sobre el sistema reproductivo
e. Responda la pregunta de la tarea.

Pregunta 5 1 ptos.

Identifique en el listado siguiente las afirmaciones correctas acerca de la

gametogénesis.

1. La ovogénesis se produce íntegramente en los testículos.

2. La espermatogénesis se produce en el varón luego de que nace.

3. La gametogénesis es el proceso por el cual se producen las gónadas.

4. Cuando una niña nace tiene entre 40000 y 300000 ovocitos.

5. La maduración de óvulos cesa con la llegada de la menopausia

3 y 4.

2, 4 y 5.

1, 2 y 3.

Actividad de aprendizaje:

Los métodos de fertilización asistida.

Tema de la tarea:

Técnicas de reproducción asistida

Competencia a la que aporta la actividad:

https://utpl.instructure.com/courses/6527/quizzes/53099/take 6/7
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Diferenciar las funciones del sistema reproductor masculino y femenino y relacionarlo

con la conducta sexual humana.

Orientaciones metodológicas:

a. Revisar la unidad 10 de la guía didáctica en lo que respecta a la reproducción

asistida.
b. Analizar los contenidos en el capítulo 41. Acontecimientos necesarios para la
fecundación. Cuando el embarazo no se produce naturalmente: subfertilidad.
Técnicas de reproducción asistida del texto básico, especialmente lo relacionado con
los métodos de fertilización asistida.
c. Subraye los conceptos más importantes, realice mapas conceptuales y extraiga ideas
principales.
d. Relacione los conceptos sobre las técnicas de reproducción asistida.
e. Responda la pregunta de la tarea.

Pregunta 6 1 ptos.

Empareje el concepto correcto con las técnicas de reproducción asistida:

Concepto Técnicas de reproducción asistida

1. Este procedimiento se realiza cuando se

introducen espermatozoides en el aparato Inseminación arti cial
reproductor femenino.

2. Técnica utilizada para los casos de disminución Transferencia intratubaria

de la ovulación;

3. Técnica que consiste en la aspiración de óvulos

y provocar la inseminación en laboratorio y la Fecundación in vitro
formación de embriones que serán implantados
posteriormente.

4. Técnica que se inyecta el espermatozoide en el Inyección

citoplasma de un ovocito.

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