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SEMANA DEL 24 AL 29 DE AGOSTO DE 2020

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS


TAREAS DOCENTES
El Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, en
consecuencia con las indicaciones emitidas por el Ministerio de Educación
Universitaria y la Universidad de las Ciencias de la Salud con respecto al Plan
Nacional Universitario de prevención ANTICOVID-19, emite las orientaciones para
docentes y estudiantes que permitan la prosecución académica.

Orientaciones generales para docentes y estudiantes:


1. Los estudiantes tendrán que realizar dos tipos de tareas docentes, unas
durante el estudio independiente (preparación individual, no se califican) y
otras de trabajo independiente (se entregan al docente y se califican por parte
de este).
2. Los docentes del Área de Salud Integral Comunitaria entregarán ambos tipos
de tareas docentes al final de cada semana a los estudiantes, según las vías
de comunicación que se establezcan para ello.
3. Los estudiantes entregarán, según las vías que se determinen, las tareas
docentes que serán calificadas por los docentes según la fecha que se
establezca, lo cual se le informará al estudiante junto con la entrega de la
tarea docente.
4. Los docentes calificarán las tareas docentes previstas para el trabajo
independiente y asentarán las calificaciones en el registro de evaluación, las
que tendrán carácter certificativo de la evaluación frecuente teórica de la
unidad curricular.
5. Los estudiantes confeccionarán un portafolio (en formato duro, electrónico o
ambos) en el que archivarán cada una de las tareas docentes realizadas ya
calificadas por los docentes, lo cual será la constancia para poder presentarse
al examen final de la unidad curricular.
6. El docente creará un portafolio para guardar la evidencia del trabajo
independiente realizado por los estudiantes.
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Y TRABAJO INDEPENDIENTE:
Año académico: Primero.
Unidad curricular: Morfofisiología Humana III.
Tema 1: Sistema endocrino, metabolismo y su regulación.
TÍTULO: 1.5 Metabolismo de los compuestos nitrogenados.
1.5.1 Generalidades. Importancia del nitrógeno en los organismos vivos
Imposibilidad para los animales de incorporar el nitrógeno inorgánico. Ciclo de
nitrógeno en la naturaleza. Forma de ingreso del nitrógeno metabólicamente útil al
organismo.
1.5.2 Los aminoácidos en el organismo. El pool de aminoácidos. Procesos que
aportan aminoácidos al pool. Procesos que sustraen aminoácidos del pool.
1.5.3 Metabolismo general de aminoácidos. Reacciones metabólicas
generales de los aminoácidos. Desaminación. Importancia metabólica de la
deshidrogenasa L glutámica. Transaminación. Interés médico de las transaminasas.
Descarboxilación. Utilización de aminoácidos como fuente de energía. Incorporación
de la cadena carbonada a otras áreas del metabolismo: intermediarios obtenidos.
Rendimiento energético global del catabolismo de los aminoácidos. La
Fenilcetonuria. Defectos enzimáticos. Correlación entre el defecto enzimático y
los signos clínicos .Importancia del diagnóstico precoz.
1.5.4 Síntesis de aminoácidos. Fundamento de la limitación de este proceso en el
humano .Aminoácidos esenciales y no esenciales. Valor biológico de una proteína.
Score o cómputo como índice del valor biológico de una proteína Ejemplos de
proteínas de valores biológicos diferentes. Enfermedad carencia por déficit de
ingestión cuantitativa o cualitativa de proteínas. Marasmo Kwashiorkor.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 18
Semana del P1: 4
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular en la carpeta morfo 3 que
presenta los contenidos del tema para la semana 4, correspondiente a las
orientaciones de la actividad orientadora 5
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Buscar en la carpeta recursos/ mir: Texto básico Bioquímica médica Cardellá-
Hernández, Tomo III Metabolismo intermediario y su regulación, (soporte
digital), Capítulo 54. Generalidades, digestión de las proteínas, ciclo del
nitrógeno en la naturaleza, páginas 913-924.
-Capítulo 55. Metabolismo general de los aminoácidos Páginas 925-948.
b) Buscar en la carpeta recursos/ mir: Texto básico Bioquímica médica Cardellá-
Hernández, Tomo IV, (soporte digital), Capítulo 71. Proteínas de la dieta
humana, Valor biológico de las proteínas, problemas de malnutrición,
Páginas1247-1251.
3. Realice detenidamente la lectura de estos documentos.
4. Durante la lectura en lo referente harás énfasis en los principales compuestos
que ingresan al organismo a través de los alimentos, que aportan la mayor parte
del nitrógeno metabólicamente útil,
 Recordar el concepto de: Proteínas, aminoácidos, grupos funcionales
que lo caracterizan, funciones que desempeñan en el organismo.
 Explicaras cómo ocurre la digestión de las proteínas, cuales son los
productos finales y como entran a los tejidos para ser metabolizados.
5. Sobre el pool de aminoácidos enfatizarás:
 Definir su concepto.
 Explicar los procesos que aportan y sustraen aminoácidos del pool.
6. Sobre el metabolismo general de los aminoácidos Debes:
 Definir el concepto de reacciones metabólicas generales de los
aminoácidos
 Establecer una comparación entre las reacciones de: Desaminación
oxidativa, transaminación y Descarboxilación teniendo en cuenta:
- Concepto de cada reacción específica.
- Nombre de la enzima que cataliza la reacción.
- Cofactores que participan.
- Rendimiento energético.
- Importancia biológica.
7. Sobre el catabolismo de aminoácidos enfatizaras en:
 Concepto.
 Productos finales cuando el catabolismo es completo o incompleto.
 Función biológica fundamental que desempeña en el organismo
 Clasificación de los aminoácidos en glucogénicos y cetogénicos
 Clasificación de aminoácidos en esenciales y no esenciales
8. Explicarás en que consiste la enfermedad denominada Fenilcetonuria como un
error genético del metabolismo proteico teniendo en cuenta:
 Causa que lo origina
 Nombre de la enzima deficiente
 Manifestaciones clínicas
 Diagnóstico para determinar la enfermedad
 Tratamiento
9. Sobre el valor biológico de las proteínas enfatizaras en:
 Concepto
 Elementos determinantes
 Métodos para determinarlo, haciendo énfasis en el score o cómputo
que debes saber explicarlo.
10. Establecerás una comparación entre las enfermedades nutricionales
carenciales, el KWASHIORKOR y el MARASMO.
11. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, dibujos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
12. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
13. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que se
indican a continuación: Semana 4, Consolidación No. 4 Tema 1. Acápite 1.5
Metabolismo de los compuestos nitrogenados.1.5.1 Generalidades. 1.5.2 Los
aminoácidos en el organismo. 1.5.3 Metabolismo general de los aminoácidos.
1.5.4 Síntesis de aminoácidos.
14. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.
PNFMIC Unidad curricular: Morfofisiología Humana II

Tema Sema Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de


na básica(s) entrega
Tema 1. Sistema 4 1. Complete los espacios en blanco teniendo en cuenta lo estudiado Texto básico de Semana 18
endocrino, metabolismo y sobre el metabolismo de los compuestos nitrogenados. Bioquímica Médica de Viernes 28 de
su regulación. a) Proceso que aporta aminoácidos al pool y constituye la fuente Cardellá, Tomo III y agosto.
1.5 Metabolismo de los principal de ingreso de nitrógeno metabólicamente útil al IV.
compuestos organismo______________________.
nitrogenados. b) La vía no lisosomal para la degradación de proteínas intracelulares
1.5.1 Generalidades. en el citosol, participa un complejo enzimático supra molecular
1.5.2 Los aminoácidos en denominado_____________________.
el organismo. c) El catabolismo de proteínas hísticas es inhibido por la
1.5.3 Metabolismo hormona____________________.
general de los d) Proceso que sustrae aminoácidos del pool se
aminoácidos. denomina______________________.
1.5.4 Síntesis de e) El catabolismo de aminoácidos es una vía degradativa que presenta
aminoácidos. como función fundamental_____________________.
f) El grupo amino de la alanina puede ser eliminado en forma de
amoniaco mediante una reacción de___________________.
g) Enzima que cataliza la reacción de Desaminación oxidativa en el
metabolismo de los aminoácidos___________________.
h) La Fenilcetonuria es un error congénito del metabolismo proteico
resultado de la deficiencia de la enzima_______________.
i) Al grado de eficiencia de una proteína para satisfacer las necesidades
del organismo se le denomina__________________.
j) Los aminoácidos que se originan de la acetoacetilcoa se denominan
aminoácidos_____________________.
Tema 1. Sistema 4 2. Escriba en los espacios en blanco que anteceden a los siguientes Texto básico de Semana 18
endocrino, metabolismo y enunciados la sigla que aparece a continuación con respecto a las Bioquímica Médica de Viernes 28 de
su regulación. reacciones metabólicas generales de los aminoácidos. Cardellá, Tomo III y agosto.
1.5 Metabolismo de los  Se pueden repetir IV.
compuestos A- Desaminación oxidativa
nitrogenados. B- Transaminación
1.5.1 Generalidades. C- Transdesaminación
1.5.2 Los aminoácidos en D- Descarboxilación
el organismo. a)____La enzima que cataliza esta reacción es una aminotransferasa.
1.5.3 Metabolismo b) ____Único sistema eficiente para separar el grupo amino de la
general de los mayoría de los aminoácidos.
aminoácidos. c) ____Proceso metabólico en el cual se obtiene el alfa cetoácido
1.5.4 Síntesis de correspondiente y amoniaco.
aminoácidos. d) ____ La enzima que cataliza esta reacción se localiza en la matriz
mitocondrial y es activada por ADP.
e) ____ En este proceso se obtiene energía en forma de ATP.
f) ____ Reacción que produce una transferencia del grupo amino de un
aminoácido a un cetoácido.
g) ____Las enzimas que catalizan esta reacción actúan por un
mecanismo de doble desplazamiento ( ping -pong).
h) ____La determinación de la actividad de estas enzimas en el plasma
se emplea para diagnosticar afecciones que transcurren con daño
celular (TGP, TGO).
i) ____En este proceso se obtienen aminas biógenas de gran
importancia metabólica.
j) ____Mediante esta reacción se separa el grupo COOH en forma de
dióxido de carbono.
Tema 1. Sistema 4 3. Sobre los requerimientos de las proteínas en la dieta humana Texto básico de Semana 18
endocrino, metabolismo y mencione: Bioquímica Médica de Viernes 28 de
su regulación. a) Los elementos determinantes en el valor biológico de las proteínas. Cardellá, Tomo III y IV agosto.
1.5 Metabolismo de los b) Uno (1) de los métodos para determinar el valor biológico de una
compuestos proteína es el de score o cómputo. Explique en que consiste el mismo.
nitrogenados. c) Establezca una comparación entre el Kwashiorkor y el Marasmo,
1.5.1 Generalidades. teniendo en cuenta:
1.5.2 Los aminoácidos en  Causa fundamental que la provocan.
el organismo.  Manifestaciones clínicas.
1.5.3 Metabolismo  Orientaciones a la familia para mejorar la calidad de vida.
general de los
aminoácidos.
1.5.4 Síntesis de
aminoácidos.
Año académico: Segundo.
Unidad curricular: MFPH II.
Tema3: Procesos patológicos provocados por trastornos del sistema
inmunitario.
3.5 Inmunodeficiencias. Definición. Características generales. Clasificación
Causas más frecuentes de inmunodeficiencias secundarias. Etiopatogenia.
Alteraciones morfofuncionales. Evidencias diagnósticas.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 18
Semana del P1: 5.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que
presenta los contenidos de la actividad orientadora número 7.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Buscar en la carpeta materiales: la carpeta bibliografía en ella la carpeta
básica, en esta la carpeta pdf Robbins Trastornos inmunitarios, Capitulo 6.
Enfermedades de la inmunidad.
b) Buscar en la carpeta materiales: la carpeta bibliografía en ella la carpeta
complementaria: ubicar el pdf Elementos de Anatomía Patológica General Dr.
Israel Borrajero Martínez. Capítulo 7. Trastornos inmunológicos Páginas 163
hasta la 238. En la carpeta material de inmunología ubicar la carpeta
Trasplante e inmunodeficiencia aquí ubicar el documento Word Trasplante e
inmunodeficiencia revisar específicamente lo correspondiente a
inmunodeficiencia, y la ppt de inmunodeficiencia. Ubicar la carpeta
Evidencias para inmunodeficiencias, aquí el documento Word Métodos de
Evidencias.
c) Buscar en la carpeta materiales: carpeta laminario, en esta la carpeta
patología, ubicar la carpeta Trastornos inmunitarios .En la carpeta
imagenologia ubicar la carpeta Trastornos inmunitarios
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que aparecen en el CD MFPH II para
estudiantes ubicar Carpeta Morfo, en ella la carpeta contenido, localizar
la Carpeta Tema 7 ubicar la carpeta Material y específicamente en las
carpeta Semana 7 ubique el pdf consolidación 37 y realice las tareas
docentes. Revise los pdf orien 37 y pdf pract 37.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. MFPH II.
PNFMIC Unidad curricular: MFPH II

Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha


a de
entrega
Tema3: 5 1. Con relación al síndrome de inmunodeficiencia adquirida SIDA. Elementos de Anatomía Semana
Procesos a) Clasifique la inmunodeficiencia de acuerdo a su origen. Patológica General Dr. 18
patológicos b) ¿Qué tipo de agente biológico la produce? Israel Borrajero Martínez. viernes
provocados c) Mencione dos características generales del virus atendiendo a la composición Capítulo 7. Trastornos 28 de
por trastornos de inmunológicos Páginas 163 agosto
del sistema glicoproteínas en su estructura y a las enzimas importantes en la replicación del hasta la 238. En la carpeta
inmunitario. virus. materiales de inmunología
Subtemas 3.5 d) ¿Qué células del sistema inmune son las infectadas por este agente biológico? Trasplante e
e) Mencione dos características generales de esta inmunodeficiencia inmunodeficiencia el
f) ¿Que prueba de utilidad diagnóstica se emplea para el pesquisaje de esta documento Word Trasplante
infección? e inmunodeficiencia
y la ppt de
inmunodeficiencia.
2. De las siguientes características, marque con una T las que corresponden Robbins Trastornos
inmunodeficiencias por defecto de células T y con B las inmunodeficiencias por inmunitarios, Capitulo 6.
defecto de células (anticuerpos). Enfermedades de la
a.___ En estos pacientes ocurren infecciones bacterianas piógenas recidivantes inmunidad. Elementos de
graves del tracto Anatomía Patológica
respiratorio. General Dr. Israel Borrajero
b.___ En estos pacientes son frecuentes las infecciones virales, micóticas y por Martínez. Capítulo 7.
micobacterias. Trastornos inmunológicos
c.___ En un corte anatomopatológico, se observan las áreas paracorticales de los Páginas 163 hasta la 238.
ganglios En la carpeta materiales de
linfáticos con intensa depresión celular. inmunología Trasplante e
d.___Hay ausencia prácticamente total de las inmunoglobulinas séricas. inmunodeficiencia el
e. ___ Morfológicamente se caracteriza porque los centros germinales de los documento Word Trasplante
órganos linfoides e inmunodeficiencia
secundarios están subdesarrollados y no existen células plasmáticas. y la ppt de
inmunodeficiencia.

Robbins Trastornos

3- Teniendo en cuenta las características generales de las inmunodeficiencias inmunitarios, Capitulo 6.

diga cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuales son falsas Enfermedades de la

(F). inmunidad. Elementos de

a. ___ Las inmunodeficiencias se asocian con enfermedades autoinmunes. Anatomía Patológica

b. ___ Las inmunodeficiencias primarias son más frecuentes que las secundarias. General Dr. Israel Borrajero

c. ___ El defecto genético es una característica común en todas las Martínez. Capítulo 7.

inmunodeficiencias primarias Trastornos inmunológicos

y secundarias. Páginas 163 hasta la 238

d.___ Las infecciones recurrentes es una característica que acompaña a las Trasplante e

inmunodeficiencias. inmunodeficiencia ppt de

e.___ Los pacientes inmunodeprimidos tienen tendencia a desarrollar ciertos tipos Trasplante,

de cáncer.
f.___Las inmunodeficiencias primarias se manifiestan en los primeros años de
vida.
g. __Dentro del grupo de inmunodeficiencias primarias, las humorales son las más
frecuentes.
h.___ Las enfermedades neoplásicas son causa de inmunodeficiencias primarias.
Año académico: Segundo.
Unidad curricular: Pensamiento Político Latinoamericano.
Tema 1: Pensamiento político latinoamericano: Introducción a la Teoría crítica y
teoría de las Ideas en el pensamiento latinoamericano. Identidad latinoamericana.
Mestizaje, diversidad e integración. El proceso de construcción histórica del sujeto
latinoamericano. Producción del ideario latinoamericano: actores colectivos
(internos y externos), institucionales y extraterritoriales.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 18
Semana del P1: 1
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular Pensamiento Político
Latinoamericano que presenta los contenidos del tema para la semana 1.
2. Estudie la bibliografía que se anexa para el desarrollo y estudio del Tema 1:
a) Crítica y teoría en el pensamiento social latinoamericano.
b) Introducción a la teoría crítica y teoría de las ideas en el Pensamiento
Latinoamericano.
c) La identidad Latino Americana como problema filosófico.
3. Durante la lectura enfatizarás en aspectos relacionados con la teoría crítica,
teoría de las ideas, identidad, mestizaje, diversidad e integración. Periodos
críticos por los que ha transitado la identidad en América Latina, proceso de
construcción histórica del sujeto latinoamericano y la producción del Ideario
Latinoamericano.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, entre otros materiales docentes que le
permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: Pensamiento Político Latinoamericano.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


entrega
T e m a 1 : El 1 1. Relaciones los términos situados en la columna A con - Material: Crítica y teoría Semana 18
pensamiento político características de ellos en la columna B, según corresponda: en el pensamiento social Viernes 28 de
latinoamericano. latinoamericano. agosto.
A B - Material: Introducción a
1. Teoría de las ideas a) ___ Constituye el conjunto de rasgos las teorías críticas y las
propios de un individuo o de una teorías de las ideas en el
comunidad, los cuales le pensamiento
caracterizan frente a lo demás. latinoamericano.
2. Teoría crítica b) ___ Cruces de razas diferentes.
Mezcla de cultura que da origen a -Memoria de América
una nueva. Latina. América Latina:
3. Identidad c) ___ Acción y efecto de integrar o largo viaje hacia sí
integrarse, constituir un todo, misma. Leopoldo Zea.
completar un todo con las partes que Ediciones de la Facultad
faltaban o hacer que alguien o algo de Humanidades y
pase a formar parte de un todo. Educación. Universidad
4. Mestizaje c) ___ Diferencia, variedad y abundancia de Central de Venezuela.
cosas distintas. Ejemplo lo que Caracas. 1983.
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sucede en América Latina a través 2. Historia de


de la convivencia e interacción entre nuestra idea del mundo.
distintas cultura. José Gaos

5. Diversidad d) ___ Surge en Alemania a inicios del


siglo XX, como fuente de inspiración
marxista basada en sus inicios por
las obras de Carlos Marx, Froit y
Max Weber.
6. Integración e) ___ Comienza verdaderamente cuando
se toma en cuenta el carácter
múltiple de la "verdad" a través de la
historia.

T e m a 1 : El 1 2. La identidad en Latinoamérica ha transitado por cuatro - Material: Pensamiento


pensamiento político períodos críticos, haga referencia a dos acontecimientos que político latinoamericano.
latinoamericano. marcaron cada uno de estos periodos. - Material: Introducción a
las teorías críticas y las
teorías de las ideas en el
pensamiento
latinoamericano.
T e m a 1 : El 1 3. Marque con una X las respuestas correctas relacionadas con el - Material: Introducción a
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pensamiento político proceso de construcción histórica del sujeto Latinoamericano y las teorías críticas y las
latinoamericano. producción del ideario latinoamericano. teorías de las ideas en el
a) ____ El aporte más significativo de John W. Cooke como pensamiento
exponente de la corriente del Revisionismo Histórico estuvo dado latinoamericano.
en su insistencia en la construcción del sujeto sociopolítico del
cambio, es decir resultado de la intervención consciente del
pueblo en el propio proceso de lucha.
b) ___ La corriente de pensamiento sociopolítico (Revisionismo
Histórico) no concibe la construcción de una conciencia nacional
capaz de constituir al pueblo en sujeto de su historia.
c) ___ La producción del ideario Latinoamericano ha permitido
conocer y comprender la historia contemporánea de América
Latina, no como simple evolución cronológica, sino como
construcción dialéctica de procesos complejos.
d) ___ El movimiento liberal-oligárquico desarrollado en el cono
sur de Latinoamérica se empeñó en rescatar la historia de las
luchas del pueblo por su independencia, soberanía y dignidad.
e) ___ El pensamiento transformador latinoamericano a fines de
los años 60 muestra una continuidad en su desarrollo al reafirma
que a partir de las propias experiencias de vida y de lucha de los
pueblos se forma y se desarrolla la conciencia individual, social y
política.
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f) ____ La modificación y desarrollo de la conciencia sociopolítica


de los actores-sujetos no depende de su participación en la vida
social.
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Año académico: Segundo.


Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar II.
Tema II. Ambiente saludable y Promoción de Salud.
2.6 Alimentación y Nutrición.
2.6.1 Alimentación y Nutrición: definición. Grupos básicos de alimentos:
energéticos, constructores, reparadores y reguladores. Requisitos para una
alimentación balanceada. Importancia de la alimentación y de la nutrición para
la salud de las personas, la familia y la comunidad.
2.6.2 Higiene de los alimentos: definición e importancia sanitaria. Medidas
higiénicas para el almacenamiento, elaboración, manipulación, distribución y
consumo de los alimentos en la vivienda y centros de expendio y consumo.
2.6.3 Mensajes básicos para el control sanitario de los alimentos.
2.7 Indicadores en salud.
2.7.1 Indicadores en salud: Generalidades.
2.7.2 Principales indicadores de saneamiento básico en la vivienda: suministro
de agua, disposición de residuales líquidos, excretas y desechos sólidos,
control de vectores, calidad del aire, alimentación, estado de la vivienda e
índice de hacinamiento.
2.7.3 Principales indicadores de saneamiento básico en la comunidad:
suministro de agua; disposición de residuales líquidos, excretas, desechos
sólidos y la presencia de vectores.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 18.
Semana del P1: 5. Semana 34
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word
que presenta los contenidos de la actividad orientadora 25 y 26 PDF.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) 025 Fundamentos de Salud Pública. Capítulo 14. Tema Control sanitario
de los alimentos.
b) 013 Para un ambiente saludable. Página 15 -29.
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COMUNITARIA

c) 027 Indicadores en Salud Ambiental.


d) 028 Análisis de la Situación de Salud. Indicadores.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos
que se indican a continuación:
Consolidación 25 y 26. Realizar todas las preguntas.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. SCF II.
PNFMIC Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar II.

Tema II. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


Ambiente entrega
5 1. Relacione el germen que aparece en la columna A con los alimentos en los que Para un ambiente saludable. Semana 18
saludable y
se encuentra y/o el problema de salud que provocan en las personas, que se Página 18 -29. Viernes 28 de
Promoción de
encuentran en la columna B. agosto.
Salud.
2.6 Alimentación  SOLO UNA OPCION.

y Nutrición.  PUEDEN REPETIRSE.

Indicadores en Columna A Columna B


1. Vibrio cholerae a) _ Principalmente por vegetales.
salud: b) _ Sepsis general, Meningoencefalitis, Atraviesa
2. Giardia
Generalidades. _ la Barrera placentaria y produce partos
Lamblia
3. Brucilla prematuros.
c) _ Cólera
melitensis d) _ Leche y productos lácteos.
4. Listeria e) _ Agua contaminada Pescados y mariscos.
f) _ Giardiasis
Monocytogenes g) _ Brucelosis.
h) _ Crudos de origen animal y vegetal, carne de
_ pollo, quesos blancos, embutidos cocidos.
2. Mencione las cinco claves para la Inocuidad de los Alimentos, recomendada Para un ambiente saludable. Semana 18
por la Oficina Sanitaria Panamericana. Página 15 -29. Viernes 28 de
a) Explique una de ellas. Fundamentos de Salud agosto.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Pública. Capítulo 14. Tema


Control sanitario de los
alimentos.
Escriba en los espacios en blanco que antecede a los siguientes enunciados, la Indicadores en Salud Semana 18
sigla que aparece a continuación, con respecto a los requisitos que deben cumplir Ambiental. Viernes 28 de
los indicadores sanitarios: U(Utilidad), V(Validez), E (Especificidad), Análisis de la Situación de agosto.
F(Factibilidad), S(Sensibilidad), O(Objetividad), SM(Simplicidad), C(Consistencia) Salud. Indicadores.
y CE(Costo-eficaz).
a) ___Pueden obtenerse resultados en la práctica con los datos
disponibles.
b) ___Capacidad de captar el fenómeno, proceso o los cambios
ocurridos.
c) ___Fácilmente entendido e interpretado por los usuarios.
d) ___Representan la variable que se quiere medir.
e) ___Logra el objetivo de su utilización con la mínima cantidad de
recursos.
f) ___Permite obtener el mismo resultado con observadores diferentes
en circunstancias análogas.
g) ___Aplicable solo al fenómeno, proceso o cambio ocurrido.
h) ___Sirven a un propósito y a las características de los usuarios;
guarda relación con un asunto de interés actual o futuro.
i) ___Estables en el transcurso del tiempo.
En una vivienda de la comunidad Gato Negro viven 8 personas, la misma cuenta Indicadores en Salud Semana 18
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

con sala, comedor y dos habitaciones destinadas a dormitorios. Ambiental. Viernes 28 de


a) Calcule el índice de hacinamiento Análisis de la Situación de agosto.
b) Interprete los resultados obtenidos. Salud. Indicadores.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA

Año académico: Tercero.


Unidad curricular: Clínica IV.
Tema:
2.1.1. Malnutrición por defecto.
2.2. Diabetes Mellitus. Concepto. Clasificación etiológica. Epidemiología.
Etiopatogenia. Microangiopatía y macroangiopatía diabética. Control metabólico y
complicaciones. Cuadro clínico y complicaciones. Criterios diagnósticos de
diabetes mellitus. Tratamiento.
2.2.1. Cetoacidosis diabética.
2.2.2. Coma diabético hiperosmolar.
2.2.3. Hipoglicemia.
De las 3 complicaciones agudas: Concepto y clasificación. Factores
desencadenantes. Fisiopatología. Cuadro clínico. Exámenes complementarios.
Diagnóstico positivo. Pronóstico. Tratamiento.
2.4. Hiperlipoproteinemias.
2.7. Enfermedades de la hipófisis: Gigantismo, Acromegalia, Enanismo, Diabetes
Insípida.
Panhipopituitarismo.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 18.
Semana del P1: Semana 3.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular, consulte las orientaciones y
recomendaciones para el estudio de los contenidos del tema 2 la semana 3.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Medicina Interna Reinaldo Roca Goderich, Tomo III, Capítulos 23, 24, 31, 32,
35, 37 Páginas 171, 175, 177, 211, 253, 270, 289. Revisa la galería de imágenes
de semiología correspondiente al tema 2 y que aparece en el CD del estudiante
para consolidar los contenidos. Revise los materiales didácticos que aparecen en
el CD de la unidad curricular, tema 2.
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3. Realice la lectura de estos documentos.


4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1.
Con relación a la Diabetes mellitus responda:
a) Mencione su clasificación etiológica.
b) Mencione sus criterios diagnósticos.
c) Describa sus manifestaciones clínicas.
Tarea 2.
Explique el tratamiento integral del paciente diabético.
Tarea 3.
Mencione las complicaciones agudas y crónicas de la Diabetes mellitus.
Tarea 4
Explique la etiopatogenia de la Diabetes mellitus tipo I.
Tarea 5.
Mencione los elementos que condicionan un buen control metabólico en el paciente
diabético.
Tarea 6.
Mencione la complicación más frecuente del diabético tipo I y explique su
tratamiento.
Tarea 8.
Mencione diez causas de hipoglicemia.
Tarea 9.
Mencione los hipoglucemiantes orales que se emplean para el tratamiento de la
Diabetes mellitus, de ellos diga:
 Grupo farmacológico.
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 Medicamentos por grupo.


 Mecanismo de acción.
 Principales indicaciones de cada uno de ellos.
Tarea 10.
El Síndrome de Simond Sheehan es visto con frecuencia en el puerperio, describa
sus manifestaciones clínicas fundamentales.
Tarea 11.
Enlace los elementos de la columna A con la B según corresponda.
Columna A Columna B
6. Acromegalia. a) Existe un índice de masa corporal (IMC) por
debajo de 18.
7. Gigantismo. b) Es característico el prognatismo, mal oclusión
dentaria y aumento del tamaño de la cabeza.
8. Malnutrición por c) Existe secreción exagerada de hormona
defecto. gonadotrópica (GH) en el joven antes de la fusión
epifisiaria.
9. Diabetes d) Se produce por elevación crónica e inapropiada de
Insípida. la hormona del crecimiento.
e) Puede ser de origen neurogénico o nefrogénico.
f) Existe secreción inadecuada de Hormona
antidiurética (ADH).
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega


PNFMIC Unidad curricular: Clínica IV.

Seman Tarea docente Bibliografía( Fecha de entrega


a s) básica(s)
3 1.A su consulta llega paciente de 31 años de edad, raza blanca con antecedentes Roca Semana 18
2.2 Diabetes de salud, según refiere hace alrededor de 1 mes nota mucho decaimiento, está Goderich Viernes 28 de agosto.
mellitus. orinando más de lo normal, alrededor de 4 litros al día, y toma mucha agua, ha Tomo III
perdido alrededor de 10 kg de peso. Al profundizar en el interrogatorio nos dice Capítulo 31.
que su madre (ya fallecida) era diabética pero lo fue en la vejez. Con relación a
esta paciente responda:
a) Realice el resumen sindrómico.
b) Diga diagnóstico nosológico.
c) Mencione que complementario (os) usted indicaría en urgencia para corroborar
el diagnóstico planteado.
d) ¿Qué otros complementarios forman parte del estudio en este momento de la
enfermedad?
e) Explique el tratamiento integral de este paciente.
2. De la hipoglicemia responda: Roca Semana 18 viernes 28
2.2.3. a) Concepto. Goderich de agosto.
Hipoglicemia. b) Describa sus principales manifestaciones clínicas. Tomo III,
c) Explique su tratamiento. Capítulo 32.
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Mencione las indicaciones de la insulina para el tratamiento de la Diabetes mellitus. Roca Semana 18 viernes 28
Goderich de agosto.
Tomo III
Capitulo 31.
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Año académico: Tercero.


Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV.
Tema 2. Enfermedades transmisibles y otros daños a la salud.
2.6. Epidemiología de otros daños a la salud: Adicciones y violencia.
2.6.1. Tabaquismo. Descripción. Magnitud del problema. Clasificación. Factores
de riesgo. Grupos de riesgo. Medidas de prevención, de recuperación y de
rehabilitación.
2.6.2. Alcoholismo. Descripción. Magnitud del problema. Clasificación. Factores
de riesgo. Grupos de riesgo. Medidas de prevención, de recuperación y de
rehabilitación.
2.6.3. Drogadicción. Descripción. Magnitud del problema. Clasificación.
Factores de riesgo. Grupos de riesgo. Medidas de prevención, de recuperación
y de rehabilitación.
2.6.4. Violencia. Descripción. Magnitud del problema. Clasificación. Factores de
riesgo. Grupos de riesgo. Medidas de prevención, recuperación y rehabilitación.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 18.
Semana del P1: 13 y Final. Semana 34
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word
que presenta los contenidos de la actividad orientadora 214. Tema 2.
Enfermedades transmisibles y otros daños a la salud.
2.6. Epidemiología de otros daños a la salud: Adicciones y violencia.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Relación de factores de riesgo y daño a la salud En: Capítulo 14.
Determinantes del estado de salud. (Fundamentos de Salud
Pública 1) Tabaquismo y Alcoholismo. Páginas 192 – 196.
b) Tabaquismo. Revista Finlay Ciencia de la Salud de Cienfuegos.
Vol. 10. Número especial. 2006.
c) Consumo de alcohol Revista Finlay Ciencia de la Salud de
Cienfuegos. Vol. 10. Número especial. 2006.
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d) Grupo de diseño Sociomédicas. La violencia un problema de


salud.
e) Actividad Orientadora 13. Epidemiología En accidentes y otros
daños a la salud, adicciones y la violencia.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos
que se indican a continuación:
Autoevaluación 2. Realizar todas las preguntas.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. SCF IV.
PNFMIC Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV.

Tema 2. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


Enfermedades entrega
13 La mujer adulta es con frecuencia víctima de maltrato por la pareja, Relación de factores de riesgo y daño a la Semana 18
transmisibles y
con probabilidades de ocasionar la muerte. salud En: Capítulo 14. Determinantes del Viernes 28 de
otros daños a la
a) Mencione diez (10) factores de riesgo macrosociales que estado de salud. (Fundamentos de Salud agosto.
salud.
propician la violencia. Pública 1) Tabaquismo y Alcoholismo.
Epidemiología de
b) Mencione cinco (5) de los grupos más vulnerables que Páginas 192 – 196.
otros daños a la
existen de acuerdo a los factores de riesgo y los tipos de Grupo de diseño Sociomédicas. La
salud: Adicciones
violencia. violencia un problema de salud.
y violencia.
c) Mencione cinco (5) medidas de promoción y prevención que Actividad Orientadora 13. Epidemiología En
se deben realizar para disminuir la violencia. accidentes y otros daños a la salud,
adicciones y la violencia.
1. Escriba en los espacios en blanco que antecede a los siguientes Relación de factores de riesgo y daño a la Semana 18
enunciados, la sigla que aparece a continuación, con respecto a salud En: Capítulo 14. Determinantes del Viernes 28 de
distintos tipos de riesgos según la vía de iniciar el consumo de estado de salud. (Fundamentos de Salud agosto.
alcohol. SC (Vía sociocultural), H (Vía hedónica), E (Vía evasiva), A Pública 1) Tabaquismo y Alcoholismo.
(Vía asertiva), C (Vía constitucional), S (Vía sintomática) y R (De Páginas 192 – 194.
recaída). Consumo de alcohol Revista Finlay Ciencia
a) ___Persona que inicia el consumo buscando un placer que de la Salud de Cienfuegos. Vol. 10.
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solo dura minutos. Número especial. 2006.


b) ___Se inicia temprano el consumo de alcohol y se combina Actividad Orientadora 13. Epidemiología En
con la presencia en la familia de varios toxicómanos. accidentes y otros daños a la salud,
c) ___Riesgo que tiene la persona que ha dejado de beber. adicciones y la violencia.
d) ___Aparece en personas tímidas e inseguras, con
dificultades para manejar situaciones sensibles.
e) ___Cuando el consumo se inicia buscando olvidar conflictos
familiares, frustraciones o rechazo familiar.
f) ___Se presenta en paciente con afecciones psiquiátricas.
g) ___El riesgo que tienen los grupos vulnerables como
adolescentes, hijos de padres alcohólicos y determinados
grupos laborales.
2. Marque con una X las respuestas correctas, según corresponda a Relación de factores de riesgo y daño a la Semana 18
los siguientes enunciados relacionados con las acciones de atención salud En: Capítulo 14. Determinantes del Viernes 28 de
integral a la salud que deben realizarse con el paciente que ha estado de salud. (Fundamentos de Salud agosto.
dejado de beber. Pública 1) Tabaquismo y Alcoholismo.
1) ____Mantenga la puerta abierta para cuando desee Páginas 192 – 194.
intentarlo de nuevo. Consumo de alcohol Revista Finlay Ciencia
2) ____Felicítelo, es el paso más importante que ha tomado de la Salud de Cienfuegos. Vol. 10.
para que él y su familia lleven una vida más sana. Número especial. 2006.
3) ____Continúe trabajando con la familia y la sociedad donde Actividad Orientadora 13. Epidemiología En
se desarrolla su vida, aborde nuevas vías de apoyo. accidentes y otros daños a la salud,
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4) ____Interconsulta con el equipo de salud del área y el adicciones y la violencia.


psiquiatra.
5) ____Ayúdelo a anticiparse a las situaciones que pudieran
conducirlo a reincidir.
6) ____Recuerde que la mayor parte de las personas que
dejaron de beber no lo lograron en el primer intento.
7) ____Revise las técnicas que, con éxito, le hayan ayudado a
eliminar los síntomas por haber dejado de beber y el ansia
por la bebida.
8) ____Refuerce las medidas de trabajo con la sociedad donde
se desarrolla el enfermo, evite su frustración y el abandono
del programa.
9) ____Mejore la salud en general con ejercicio, dieta más
saludable.
10) ____Si desea volver a intentar valórelo con el equipo de
salud del área y el psiquiatra.
11) ____Siga felicitándolo en los meses siguientes.
12) ____Continúe trabajando con la familia y la sociedad donde
se desarrolla su vida, reforzando las medidas de ellas para la
ayuda que brindan.
3. Complete el espacio en blanco que aparece en los siguientes Relación de factores de riesgo y daño a la Semana 18
enunciados respecto a los tipos y las causas de los fumadores. salud En: Capítulo 14. Determinantes del Viernes 28 de
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Psicosocial, Sensorio motor, Indulgente, Sedante, Estimulante, estado de salud. (Fundamentos de Salud agosto.
Adictivo y Automático. Pública 1) Tabaquismo y Alcoholismo.
1) Persona dependiente de la nicotina, se considera de tipo Páginas 192 – 194.
______________. Tabaquismo. Revista Finlay Ciencia de la
2) Fumador que refiere utiliza el cigarrillo para calmar su Salud de Cienfuegos. Vol. 10. Número
ansiedad se denomina ________________. especial. 2006.
3) Cuando un joven que cree que el fumar le brinda una imagen Actividad Orientadora 13. Epidemiología En
interesante, pertenece al tipo ________________. accidentes y otros daños a la salud,
4) Está asociado a situaciones como ingerir café, bebidas adicciones y la violencia.
alcohólicas o comer, se denomina ________________.
5) Tipo de fumador en el que predominan rituales asociados al
hábito, se considera como ________________.
6) Persona que considera que el fumar le proporciona fuerza y
le permite concentrarse, se denomina ________________.
7) Persona que enciende un cigarrillo con solo ver a otro
fumando, se considera ________________.
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Año académico: Tercero.


Unidad curricular: Farmacología Clínica.
Tema:
VI: Medicamentos capaces de actuar sobre el sistema digestivo.
6.3 Fármacos empleados en el tratamiento de la enfermedad inflamatoria
intestinal
6.3.1 Medicamentos de primera línea
6.3.2 Mecanismo de acción.
6.3.4 Principales características farmacocinéticas.
6.3.5 Efectos indeseables más frecuentes y graves.
6.3.6 Usos terapéuticos.
6.4 Utilización de fármacos en la insuficiencia hepática.
6.4.1 Criterios de utilización de fármacos en pacientes con cirrosis hepática.
6.4.2 Hepatotoxicidad por fármacos.
VII: Medicamentos capaces de actuar sobre las funciones endocrino-
metabólicas.
7.1 Insulina.
7.1.1 Tipos de insulina.
7.1.2 Mecanismo de acción y acciones fundamentales sobre las
alteraciones metabólicas presentes en la diabetes mellitus.
7.1.3 Características farmacocinéticas más relevantes de insulinas.
7.1.4 Efectos indeseables más frecuentes y graves de insulina.
7.1.5 Principales indicaciones terapéuticas de diferentes tipos de insulina.
7.2 Hipoglicemiantes orales
7.2.1 Clasificación de hipoglicemiantes orales según mecanismo de acción.
7.2.2 Mecanismo de acción y principales acciones farmacológicas de
hipoglicemiantes orales.
7.2.3 Características farmacocinéticas más relevantes de hipoglicemiantes orales.
7.2.4 Efectos indeseables más frecuentes y graves de hipoglicemiantes orales.
7.2.5 Principales indicaciones terapéuticas, interacciones y
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contraindicaciones de los hipoglicemiantes orales.


7.3 Hipolipemiantes.
7.3.1 Clasificación según mecanismo de acción.
7.3.2 Principales efectos indeseables.
7.3.3 Usos y contraindicaciones.
Universidad en Casa: 18
Semana del P1: 12 y 13
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el DVD de la unidad curricular que contiene la videoorientadora
que presenta los contenidos de la semana número 12 y 13.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Guía de estudio de la semana 12 y 13. Ubicada en el Cd del
estudiante.
b) Moron F. Farmacología Clínica. La Habana: Ciencias Médicas; 2009.

c) Brunton L, Hilal-Dandan R, Knollmann B. Goodman and Gilman. Las


bases farmacológicas de la terapéutica. 13 ed. McGraw-Hill
Interamericana editores, S.A. de C.; 2019.
d) Moron-Levi. Farmacología General. La Habana: Ciencias Médicas;
2002.
e) Pueden revisar el libro de texto Flores de Farmacología que aparece
en el CD del estudiante, pero los descritos en los incisos a, b y c, están
más actualizados.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que se correspondan con el contenido
tratado, que aparecen en los documentos para la autoevaluación que
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del CD del estudiante.. Además, responda las siguientes tareas


docentes:
 Elabore un resumen en el que describa las características esenciales de
los medicamentos utilizados en la enfermedad inflamatoria intestinal:
aminosalicilatos, glucocorticoides e inmunosupresores.
 Elabore un resumen en el que incluya: factores que alteran la respuesta
a los fármacos en las enfermedades hepáticas, los criterios de utilización
de fármacos en los enfermos hepáticos y la clasificación de la
hepatotoxicidad por fármacos (puede ser hepatocelular o citotóxica,
colestásica y mixta, por su instauración pueden ser aguda o crónica)
 Mencione los tipos de insulina, ejemplifique.
 Explique las acciones fundamentales de la insulina.
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes y graves de la
insulina.
 Mencione las principales indicaciones terapéuticas de los diferentes
tipos de insulina.
 Mencione la clasificación de loshipoglicemiantes orales, ejemplifique
en cada caso.
 Explique el mecanismo de acción de las sulfonilureas y biguanidas y su
relación con sus acciones farmacológicas.
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes y graves de
sulfonilureas y biguanidas.
 Mencione las principales indicaciones terapéuticas y contraindicaciones
de los hipoglicemiantes orales.
 Mencione la clasificación de los hipolipemiantes según mecanismo de
acción.
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes y graves de los
fármacos hipolipemiantes más utilizados.
 Mencione los principales usos terapéuticos de los hipolipemiantes.
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 Indague en su comunidad los nombres comunes y formas de uso de las


plantas medicinales con efectos terapéuticos hipoglicemiante: Ocimum
sanctum, hipolipemiante: Allium sativum.
 Investigue en su comunidad el uso de otras plantas medicinales con
efectos atribuidos sobre este sistema.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: Farmacología Clínica.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

13 A su consulta acude una paciente de 22 años de edad con Moron F. Farmacología Semana 18
diagnóstico de diabetes mellitus tipo I. En el interrogatorio sólo se Clínica. La Habana: Viernes 28 de agosto
recoge que la paciente utiliza tabletas anticonceptivas desde hace Ciencias Médicas; 2009.
varios meses, el examen físico es normal y en los Brunton L, Hilal-Dandan
complementarios se constatan cifras elevadas de glicemia. Usted R, Knollmann B.
sabe que el objetivo fundamental del tratamiento farmacológico en Goodman and Gilman.
la diabetes mellitus es mantener los valores de glicemia en Las bases farmacológicas
límites normales, disminuir las complicaciones micro y de la terapéutica. 13 ed.
macrovasculares y la mortalidad. Entre los medicamentos McGraw-Hill
esenciales para el tratamiento de esta enfermedad se Interamericana editores,
encuentran las insulinas y los hipoglicemiantes orales. S.A. de C.; 2019.
a) Mencione los grupos farmacológicos que se podrán utilizar
en el tratamiento de este paciente. Argumente su respuesta
basándose en las características farmacológicas de estos grupos y
de la enfermedad de la paciente.
b) Seleccione un fármaco para el tratamiento de esta paciente.
Argumente basado en sus características farmacodinámicas y
farmacocinéticas.
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c) ¿Si la paciente hubiese acudido con una cetoacidosis diabética,


hubiese utilizado el mismo grupo farmacológico? Explique su
respuesta.

13 Acompañada de sus familiares, acude a la consulta de su área de Moron F. Farmacología Semana 18


salud una paciente de 66 años de edad que padece de diabetes Clínica. La Habana: Viernes 28 de agosto
mellitus tipo II y presenta un cuadro demencial asociado. Ciencias Médicas; 2009.
A pesar de las medidas higiénico dietéticas instauradas, la Brunton L, Hilal-Dandan
paciente no mejora, por lo que requiere tratamiento con un R, Knollmann B.
fármaco del tipo de los hipoglicemiantes orales y usted decide Goodman and Gilman.
utilizar una sulfonilurea. Las bases farmacológicas
a) Explique la utilidad del uso de las sulfonilureas en el tratamiento de la terapéutica. 13 ed.
de la diabetes mellitus tipo II. McGraw-Hill
b) De las sulfonilureas disponibles, cuál usted seleccionaría? Interamericana editores,
Argumente. S.A. de C.; 2019.
c) ¿Si la paciente tuviese una insuficiencia renal asociada,
mantendría la misma prescripción?
¿Por qué?
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Año académico: Cuarto


Unidad curricular: Análisis de la Situación de Salud
Tema 1. Generalidades del Análisis de la Situación de Salud.
1.1 Introducción a la unidad curricular Análisis de la Situación de Salud. Temas.
Objetivos, Sistema de evaluación.
1,2 Análisis de la Situación de Salud. Concepto. Antecedentes. Objetivos.
Importancia. Aportes epidemiológicos del ASIS. Diagnóstico de Salud y ASIS
diferencias. Modelos conceptuales que sirven de base el ASIS. La ética del
ASIS.
1.3 Modalidades del ASIS. El Análisis de la Situación de Salud Comunitario y
en grupos específicos de población. La participación social y comunitaria en el
ASIS.
1.4 Metodología para la realización del ASIS.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 18.
Semana del P1: 1.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word
que presenta los contenidos de la actividad orientadora Tema 1.
Generalidades del Análisis de la Situación de Salud.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Programa de la asignatura Análisis de la Situación de Salud 2009
b) Análisis de la Situación de Salud Capítulo 1. Teoría y práctica
c) Análisis de la Situación de Salud Capítulo IV Categorías epidemiológicas
básicas tiempo y espacio
d) Análisis de la Situación de Salud capitulo XI Análisis de la Situación de
Salud en la práctica.
e) Fundamentos de Salud Pública1 Sección 03 Capitulo 15 Análisis de la
Situación de Salud
f) Análisis de la Situación de Salud de la población Guía metodológica para
la confección del ASIS
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g) Medicina General Integral Volumen 1 Salud y Medicina Capitulo 57


Análisis de la Situación de Salud
h) Álvarez Sintes R, Medicina General Integral, Vol I Parte X Comunidad
Capitulo 56 Participación Popular en el Diagnóstico de Salud y ASS,
página 539-541.Capitulo 57 ASS pagina 543-547 Editorial de Ciencias
Medica 2008
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes
Tarea 1.
A cerca de los aportes epidemiológicos del ASIS. Describa:
a. Los antecedentes.
b. Objetivos.
c. Importancia.
Tarea 2.
A cerca de la ética del ASIS.
a) Identifique los modelos conceptuales que sirven de base para el
ASIS. Descríbalos.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. ASS.
PNFMIC Unidad curricular: Análisis de la Situación de Salud.

Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


Generalidades entrega
1 1.A cerca del ASS Defina los siguientes conceptos: Fundamentos de Salud Pública1 Semana 18
del Análisis de la
a) Diagnóstico de Salud Sección 03 Capitulo 15 Análisis Viernes 28 de
Situación de
b) Diagnostico educativo de la Situación de Salud agosto.
Salud.
c) Análisis de la Situación de Salud Álvarez Sintes R, Medicina
d) Participación social General Integral, Vol I Parte X
e) Participación comunitaria Comunidad Capitulo 56
Participación Popular en el
Diagnóstico de Salud y ASS,
página 539-541.Capitulo 57 ASS
pagina 543-547 Editorial de
Ciencias Medica 2008
2. Seleccione la alternativa correcta en cuanto a los momentos Fundamentos de Salud Pública1 Semana 18
que ocurren en la confección y desarrollo del Análisis de la Sección 03 Capitulo 15 Análisis Viernes 28 de
Situación de Salud. de la Situación de Salud agosto.
Álvarez Sintes R, Medicina
1. Reunión del GBT General Integral, Vol I Parte X
2. Identificación de problemas Comunidad Capitulo 56
3. Consejo de Dirección Ampliado Participación Popular en el
4. Análisis causal de problemas Diagnóstico de Salud y ASS,
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5. Priorización de problemas página 539-541.Capitulo 57 ASS


6. Búsqueda de solución de problemas pagina 543-547 Editorial de
7. Reunión con los Programas (ej. PAMI) Ciencias Medica 2008
8. Plan de Intervención
a) ____1, 2, 3, 7 8 b)____2, 4, 5, 6 8 c) ____3, 4, 5, 7 8
d) ____4, 5, 6, 7 8 e) ____1, 2, 4, 5 6
3. Marque con una X la alternativa correcta sobre el ASS como principal Fundamentos de Salud Pública1 Semana 18
instrumento de trabajo que debe tener todo médico de familia en su Sección 03 Capitulo 15 Análisis Viernes 28 de
consultorio. de la Situación de Salud agosto.
a. Se realiza varias veces en el año, solo por el médico y la enfermera. Álvarez Sintes R, Medicina
General Integral, Vol I Parte X
b. Es una investigación que incluye factores ambientales, psicosociales, Comunidad Capitulo 56
biológicos y otros daños a la salud Participación Popular en el
c. La elaboración del ASS pasa por 6 pasos y concluye con el plan de Diagnóstico de Salud y ASS,
acción y la evaluación página 539-541.Capitulo 57 ASS
d. Es el resultado de la suma de todas las informaciones estadísticas. pagina 543-547 Editorial de
Ciencias Medica 2008
e. Se realiza evaluaciones frecuentes según los plazos acordados.

f. La propuesta y aprobación del plan de acción


a) ____a, b, d b) ____a, b, e c) ____ b, c, e
d) ____ b, c, e e) ____ b, c, f
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COMUNITARIA

Año académico: Quinto.


Unidad curricular: Pediatría III.
Tema: 5
5. Enfermedades malignas. Epidemiología. Genética. Patología. Cuadro clínico.
Exámenes de Laboratorio. Diagnóstico. Clasificación. Tratamiento.
5.1Tumor de Wilms. Neuroblastoma.
5.2 Linfomas no Hodgkin.
5.3 Enfermedad de Hodgkin.
Enfermedades malignas y del sistema hemolinfopoyético. Anamnesis y examen
físico. Diagnóstico positivo, diferencial. Factores de riesgos. Exámenes de
laboratorio. Pronóstico y seguimiento en el medio hospitalario. Conducta terapéutica
específica e integral en cada paciente: técnica de determinación grupo sanguíneo
y factor Rh, del tiempo de sangramiento, tiempo de coagulación y retractibilidad
coágulo, prueba de Rumpel- Lee (del lazo). Prevención y promoción. Control y
seguimiento de pacientes con enfermedades malignas y del sistema
hemolinfopoyético.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: 18
Semana: Semana 5 del P1.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular Pediatría III. Semana 5. Les
sugerimos leer las recomendaciones para el estudio de la unidad curricular que
aparece en este CD.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Temas de Pediatría. Capítulo 21. Páginas 368 -373.
b) Tratado de Pediatría Tomo V Parte XX, Capítulos 128 y 129.
c) CD del estudiante. Actividades orientadora 5. Contenidos del 5.1 al 5.3.
3. Responde las actividades de autoevaluación que aparecen en el Cd del
estudiante Tema 5. Enfermedades Malignas. Revise la galería de imágenes que
aparece en el CD metodológico. Tema 5 y familiarícese con las enfermedades
malignas. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
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COMUNITARIA

que le permitan comprender los contenidos.


5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
Tarea 1.
El Tumor de Wilms es el tumor renal maligno más frecuente de la infancia, del
mismo conteste:
a) Mencione los elementos clínicos fundamentales.
b) Cite los exámenes de laboratorio a indicar y que espera encontrar.
c) Clasificación según estadiamiento y características de cada uno.
d) Tratamiento.
Tarea 2.
El Neuroblastoma es un tumor maligno originado en el sistema nervioso simpático.
Teniendo en cuenta sus conocimientos sobre el mismo responda:
a) Describa su cuadro clínico.
b) Mencione los síndromes paraneoplásicos asociados al mismo.
c) Mencione sus criterios diagnósticos y complementarios que le ayudarían en el
diagnóstico.
d) Tratamiento general.
Tarea3.
. Establezca un cuadro comparativo entre el Linfoma No Hodgkin y el Hodgkin
apoyándose en los siguientes elementos:
1. Alteraciones histológicas.
2. Manifestaciones clínicas.
3. Alteraciones hematológicas encontradas en los complementarios.
4. Tratamiento.
Tarea 4.
Del Síndrome de Hipertensión intracraneana conteste:
a) Concepto.
a) Mencione 5 causas que influyen en su etiopatogenia.
b) Refiérase al cuadro clínico del mismo.
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c) ¿Qué complementarios indicaría ante la sospecha de esta entidad y que espera


encontrar?
Tarea 5
A su consulta acude escolar masculino de 7 años de edad llevado por la madre .Esta
refiere que le preocupa que hace más menos 3 meses el niño ha perdido bastante
peso, no quiere comer y lo nota adinámico y muy decaído. Refiere que ya lo han
estudiado por esa causa y no le dan una respuesta solo le informan que no se trata
de una causa infecciosa y requiere de más estudios. En la última semana ha
presentado fiebre de hasta 39 0 C y sudoraciones nocturnas profusas. Al
interrogatorio usted recoge el antecedente de una infección por Virus de Epstein
Barr hace alrededor de 6 meses. En el examen físico llama su atención palidez
cutánea mucosa y adenopatías blandas no dolorosas en cadena cervical y
supraclavicular. Teniendo en cuenta las características del cuadro clínico anterior
conteste:
a) Mencione el diagnóstico probable.
b) Cite los complementarios a indicar.
c) Mencione 5 complicaciones que puede presentar este paciente.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen en la
realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: Pediatría III.

5.2 Seman Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


Enfermedades a entrega
5 1. Adolescente femenina de 10 años que es llevada a su CDI pues la madre ha Temas de Pediatría Semana 18
malignas
notado que en los últimos 10 días la niña presenta una masa encima de la .Capítulo 21 Viernes 28 de
clavícula izquierda, que ha crecido bastante rápido y no le duele. Además de Agosto
que está decaída y no quiere comer mucho pues refiere que le duele la
garganta. Presenta tos seca ocasional y hace 2 días tiene dificultad para
respirar. Al examen físico usted corrobora la presencia de adenopatía irregular
supraclavicular izquierda poco movible y no dolorosa con ligero cambio de
coloración. Polipnea ligera dada por FR: 40 X minuto.
Atendiendo al cuadro clínico conteste:
a) Diagnóstico probable.
b) Complementarios a indicar y que espera encontrar.
c) Diga 5 diagnósticos diferenciales.
d) Refiérase al pronóstico de la enfermedad.
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Año académico: Sexto.


Unidad curricular: Atención Integral al Adulto.
Tema: 2.2.1. Hepatitis viral.
Dengue.
Enfermedad de Chagas.
Paludismo.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 18.
Semana del P1: Semana 2.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD del estudiante del curso,
correspondiente a la unidad curricular Clínica III y Clínica IV.
a. Medicina Interna. Roca Goderich.
Tomo II Capítulo 21 Página 197.
Tomo III Capítulo 76, 78, 79 Página 573, 596, 604.
b. Harrison. Medicina Interna. Ediciones 16 - 19.
c. Medicina Interna Cecil. Volumen II
d. Precisiones de AIA enviadas desde la dirección nacional, semana 2 del
curso 2020. Deben revisar el tema Dengue por este documento, Harrison
o Cecil.
2. Realice la lectura de estos documentos.
3. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
4. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
5. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1.
Mencione las formas clínicas de presentación de la hepatitis viral y explique sus
características clínicas.
Tarea 2.
Mencione otras causas de hepatitis de etiología no infeccioso.
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Tarea 3.
A su consulta acude paciente masculino de 24 años de edad, con cuadro clínico
sugerente de dengue (fiebre, cefalea, artromialgias y diarreas), vive en una zona
donde se han detectados casos de dengue, según refiere hace 1 mes estuvo
ingresado y se diagnosticó dengue, confirmado por pruebas de laboratorio. Teniendo
en cuenta lo antes expuesto responda:
a) ¿Considera usted que su paciente en esta ocasión puede estar enfermo
de dengue? Justifique su respuesta.
b) ¿Qué otros diagnósticos tendría en cuenta ante este cuadro clínico?
Explique por qué.
Tarea 4.
De los elementos que relacionamos a continuación, seleccione con una X los que
constituyen signos de alarma en el dengue:
a. __ Rash cutáneo.
b. __ Dolor abdominal.
c. __ Náuseas y vómitos.
d. __ Vómitos persistentes.
e. __ Trombocitopenia más hemoconcentración.
f. __ Trombocitopenia.
g. __ Test de torniquete positivo.
h. __ Signos de shock.
i.__ Leucopenia.
Tarea 5.
Del paludismo responda:
a) Mencione el agente causal.
b) Mencione cinco complicaciones agudas.
c) Explique el tratamiento farmacológico y no farmacológico.
Tarea 6.
Mencione las medidas preventivas de la enfermedad de Chagas, y su agente causal
en Venezuela.
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6) Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: AIA.

Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


entrega
2 1. Mencione los criterios de hospitalización de un paciente con diagnóstico de Roca Goderich. Medicina Semana 18
hepatitis viral aguda. Describa su forma de presentación fulminante. Interna. Tomo II Capítulo 21 Viernes 28 de
causas de sangramiento digestivo alto y cinco de sangramiento digestivo bajo Agosto

2. Explique la conducta a seguir ante un paciente con Dengue con signos de alarma. Roca Goderich. Medicina Semana 18
Interna. Tomo III. Precisiones Viernes 28 de
enviadas. Agosto

3. Mencione las complicaciones agudas y crónicas del paludismo. Roca Goderich. Medicina Semana 18
Interna. Tomo Capítulo 78. Viernes 28 de
Agosto.
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Año académico: Sexto.


Unidad curricular: Atención Integral al Niño y al Adolescente (AINA)
Tema: 2
2.1 Puericultura.
2.2 Crecimiento y desarrollo. Crecimiento y desarrollo en la adolescencia
2.3 Nutrición del niño en las diferentes etapas de la vida. Anemias
carenciales. Malnutrición proteico energética..
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 19
Semana del P1: 2
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD de la unidad curricular Pediatría
1 que cursa en cuarto año y el CD metodológico del curso 2020:
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Temas de Pediatría: Santiago Valdés Martín y Anabel Gómez Vasallo.
Capítulo 4. Crecimiento y desarrollo. Páginas: 17- 28. Capítulo 7.
Nutrición y dietética. Páginas: 41-51. Capítulo 8. Malnutrición y
avitaminosis. Páginas: 52-77. Capítulo19. Anemias. Páginas: 350-356
b) Pediatría. Autores cubanos. Tomo I. Parte II. Crecimiento y desarrollo.
Capítulo. Páginas 27-58. Pediatría. Autores cubanos. Tomo I. Parte I
Pediatría y puericultura. Capítulo 2. Pág.3-6. Tomo I. Parte V.
Alimentación y nutrición. Capítulo del 18 al 25 Pág. 169-274. Pediatría.
Autores cubanos. Tomo III. Parte XIV. Anemias. Capítulo 83. Pág.1104-
1131.
c) Temas de Medicina General Integral: Dr. Roberto Álvarez Sintes. 3ra
edición 2014. Volumen IV. Parte XXIV Capítulo 103. Trastornos de
nutrición. Páginas 1348-1360. Volumen I. Parte VII Capítulo 37 al 40
Alimentación y nutrición en el niño y el adolescente. Páginas 315-350.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
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5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se


generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1.
La incorporación gradual de los alimentos en el lactante a partir de los 6 meses
responde a un esquema bien establecido.
a) Diga el nombre del mismo
b) Describa los alimentos que se pueden incorporar según los meses de
edad.
c) ¿Qué es la neofobia y como le explica a los padres su manejo?
Tarea 2.
Refiera los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del niño y el
adolescente. Explique uno de ellos.
Tarea 3.
El comportamiento de la talla varía según la edad. Describa cómo se comporta
el incremento de la talla en la edad pediátrica,
a) Diga la interpretación del peso para la talla según los percentiles. ¿Qué
importancia usted le atribuye a la valoración del peso para la talla?
b) Después de los 10 años el parámetro Peso/Talla es cambiado por el
Índice de Masa Corporal. Diga cuál es la fórmula para obtenerlo y su
interpretación.
Tarea 4.
Los estadios de Tanner nos permiten conocer el desarrollo sexual de los
adolescentes y hacer una evaluación del mismo
a) Describa los estadios de Tanner del desarrollo genital y vello pubiano en
el varón y de mamas y vello pubiano en la hembra.
b) Mencione la clasificación utilizada para evaluar el desarrollo sexual
masculino y femenino.
c) Como enfocaría el manejo de un paciente que se clasifica en el último
acápite en la evaluación del desarrollo sexual
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Tarea 5.
Usted realiza puericultura a un lactante de 9 meses de edad.
a) ¿Qué elementos usted tendría en cuanta para realizar una adecuada
consulta al paciente?
b) ¿Qué orientaciones le daría a la madre en relación con la alimentación
del lactante a partir de esa etapa?
c) Mencione las vacunas que debe haber recibido hasta esa edad
d) Describa las formas de preparación de los diferentes tipos de leche para
la alimentación infantil
Tarea 6.
La malnutrición por defecto es una afección muy común en los países pobres,
al respecto diga:
a) Causas que la producen.
b) Líneas de desarrollo en las que puede evolucionar
c) Etapas evolutivas por las que transita
d) Elementos para el diagnóstico
e) Como médico de formación comunitaria cuál sería su labor preventiva en
estos casos.
Tarea 6.
La adolescencia es un periodo de riesgo nutricional. Mencione el trastorno
nutricional más frecuente en esta etapa.
a) ¿Cuáles son los trastornos en la conducta alimentaria que llevan a esta
entidad?
b) ¿Qué aspectos usted tendría en cuenta en la elaboración de la dieta de
los adolescentes?
Tarea 7
La tendencia al abuso y uso indiscriminado de preparados farmacéuticos a
base de vitaminas hace que aparezcan manifestaciones de hipervitaminosis.
Describa las manifestaciones de toxicidad en la hipervitaminosis A, D, K y C.
a) Diga las recomendaciones para el uso adecuado de las vitaminas.
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Tarea 8
En la infancia la anemia ferripriva es motivo frecuente de consulta.
a) Diga las causas que la producen teniendo en cuenta la edad del
paciente.
b) Describa los requerimientos diarios de hierro según la edad.
c) Mencione el tratamiento farmacológico y no farmacológico en esta
patología.
d) Nombre los preparados de hierro para administración oral que usted
conoce. Diga presentación, cantidad de hierro elemental que contiene
cada uno de ellos y dosis.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: AINA.

2.3 Nutrición Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


del niño en las
entrega
diferentes 2 1.Sobre la lactancia materna responda: Temas de Pediatría: Santiago Valdés Martín y Semana 2
etapas de la a) Ventajas de la Lactancia Materna Exclusiva Anabel Gómez Vasallo. Capítulo 7. Nutrición y
Viernes
vida. b) Contraindicaciones de la misma por parte de la madre y dietética. Páginas: 41-51.
por parte del niño. Pediatría. Autores cubanos. Tomo I. Parte V.
c) Mencione las drogas formalmente contraindicadas y las Alimentación y nutrición. Capítulo del 18 al 25
potencialmente toxicas en la madre que lacta. Pág. 169-274.
d) Técnica correcta del amamantamiento.

2.3 2 2..Establezca una comparación entre ambas líneas de desarrollo Temas de Pediatría: Santiago Valdés Martín y Semana 2
Malnutrición existentes en la mal nutrición por defecto (Marasmo y Anabel Gómez Vasallo Capítulo 8. Malnutrición y
Viernes
proteico Kwashiorkor) teniendo en cuenta: avitaminosis. Páginas: 52-77.
energética -Edad en la que es más frecuente. Pediatría. Autores cubanos. Tomo I. Parte V.
-Causa fundamental. Alimentación y nutrición. Capítulo del 18 al 25
-Déficit predominante. Pág. 169-274.
-Características clínicas Temas de Medicina General Integral: Dr. Roberto
Álvarez Sintes. 3ra edición 2014. Volumen IV.
Parte XXIV Capítulo 103. Trastornos de nutrición.
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Páginas 1348-1360
2.3 Anemias 2 3. Describa el cuadro .clínico de la anemia megaloblástica. . Temas de Pediatría: Santiago Valdés Martín y Semana 2
carenciales a) Diga los complementarios q usted indicaría y que Anabel Gómez Vasallo Capítulo19. Anemias. Viernes
resultados espera encontrar Páginas: 350-356ç
b) ¿Cuál sería el tratamiento de elección? Pediatría. Autores cubanos. Tomo III. Parte XIV.
Anemias. Capítulo 83. Pág.1104-1131.
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Año académico: Sexto.


Unidad curricular: Atención Integral a la Familia y la Comunidad (AIFC).
Tema 2. Estado y situación de salud de la población. El proceso de análisis de
la situación de salud en la comunidad
2.1. Niveles de determinación de la salud social.
2.2. Análisis de la Situación de Salud (ASIS).
Semana de continuidad Universidad en Casa: 18.
Semana del P1: 2. Semana 34 del curso.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular Análisis de la
Situación de Salud el documento Word que presenta los contenidos de las
actividades orientadoras.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Medicina General Integral I. Álvarez Sìntes. Capítulo 57. Análisis
de la Situación de Salud. Paginas
b) Manual de trabajo del Equipo Básico de salud del Consultorio
Popular, Capítulo VI; pág. 119-131.
c) 015 Participación de la comunidad en salud.
d) 023 Comunicación social en la APS.
e) 024 El proceso de la comunicación.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que se indican a continuación:
Tarea 1.
Sobre el Análisis de la Situación de Salud, responda:
a) Defina el concepto.
b) Menciones los componentes.
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c) ¿Cuál es el esquema metodológico que se propone para confeccionarlo?


7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. AIFC.
PNFMIC Unidad curricular: AIFC.

Tema 2. Estado y Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


situación de entrega
salud de la 2 I. Escriba V si son verdaderos o F si son falsos los siguientes Medicina General Integral I. Semana 18
población. El enunciados, con respecto al Análisis de la Situación de Salud (ASS). Álvarez Sìntes. Capítulo 57. Viernes 28 de
proceso de a) __Los intereses individuales de cada sector se ponen de manifiesto en Análisis de la Situación de agosto.
análisis de la las acciones intersectoriales. Salud. Paginas
situación de b) __La presentación del informe y su evaluación será de acuerdo con la
Manual de trabajo del Equipo
salud en la propuesta adoptada en cada establecimiento de salud.
Básico de salud del
comunidad c) __ Tiene como una de sus principales características ser un proceso de
Consultorio Popular, Capítulo
análisis pasivo.
VI; pág. 119-131.
d) __El informe del ASS se debate con la comunidad mediante su
presentación a líderes formales y no formales.
e) __La responsabilidad e instrumentación del análisis de la situación de
salud dependerá del equipo de salud.
f) __El ASS constituye la habilidad que singulariza al médico comunitario.
g) __El ASS tiene como propósito la identificación de los problemas de
salud de la comunidad.
h) __Los intereses individuales de cada sector se ponen de manifiesto en
las acciones intersectoriales.
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II.Relacione los componentes del Análisis de la Situación de Salud ubicados en la Medicina General Integral I. Semana 18
Columna A, con los aspectos que aparecen la Columna B, según corresponda. Álvarez Sìntes. Capítulo 57. Viernes 28 de
 SOLO UNA OPCIÓN. Análisis de la Situación de agosto.
 PUEDEN REPETIRSE. Salud. Paginas
COLUMNA A COLUMNA B
1-Descripción de la comunidad. Manual de trabajo del Equipo
a) ___ Propósitos de cambio sobre los
2-Descripción de los servicios de problemas prioritarios. Básico de salud del

salud existentes y análisis de las b) __Caracterización geográfica. Consultorio Popular, Capítulo

acciones de salud realizadas. VI; pág. 119-131.


c) __Recursos de salud disponibles para
3-Elaboración del plan de acción. los habitantes.
d) __Fecundidad.
e) __Captación de recién nacidos.
f) __Migraciones.
g) __Priorización de los problemas
identificados.
h) __Número de familias.
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Año académico: Sexto


Unidad curricular: Atención Integral a la Mujer y a la Embarazada (AIME).
Tema: Riesgo preconcepcional, planificación familiar, salud sexual y
reproductiva, derechos sexuales y reproductivos fundamentales y afecciones
más frecuentes en la mujer.
Dentro de los derechos reproductivos abordar el derecho a una
maternidad sana y feliz como parte del Programa Nacional de Parto
Humanizado (PNPH).
Temas: 1.3 Afecciones más frecuente en la mujer
Semana de Universidad en Casa. 18
Semana del P1: Semana 34
Semana 2 de la Rotación
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD de la unidad curricular
Ginecobtetricia I que cursa el 4to año en el CD metodológico del curso 2020:
a) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de
Salud en la Red de Atención Comunal) Cuadro 14 .Síndromes en Infecciones
de Trasmisión Sexual. Página 50. Cuadro 15. Examen Físico en el Hombre
página 51. Cuadro 16. Examen Físico en el Mujer. Página 52. Cuadro 17.
Tratamiento Sindrómico de las Infecciones de Trasmisión Sexual. Páginas 53
-54.
b) Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol. 3ra Edición. Parte 1.
Capítulo 4 Semiología Ginecológica Págs. 29-35 .Capítulo 26 Trastornos
Menstruales. Págs. 263-275. Capítulo 27 .Afecciones de la vulva y la vagina.
Págs. 277-287. Capítulo 28 Afecciones benignas de útero Págs. 289-295.
Capítulo 29 Tumores del Útero Págs. 297-312. Capítulo 30 Tumores del Ovario
Págs. 313-318. Capítulo 31 Enfermedad Inflamatoria Pélvica Págs. 319-322.
Capítulo 32 Prolapso genital y estados afines Págs. 323-330. Capítulo 34
Afecciones Mamarias Págs. 339-356. Capítulo 37 de Trasmisión Sexual. Págs.
391-399.
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c) En el CD metodológico de Ginecología I del curso 2020: Ubicar estos


contenidos en las Actividad Orientadora 6 Grandes Síndromes Ginecológicos.
Actividad Orientadora 8. Afecciones benigna del Aparato Reproductor
Femenino. Actividad Orientadora 9. Infección del Aparato Genital Femenino.
Actividad Orientadora 10. Afecciones malignas del Aparato Reproductor
Femenino.
2. Realice la lectura de estos documentos.
3. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
4. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
5. Realice las siguientes tareas docentes que se relacionan a continuación:
5. Si se generan dudas durante la realización de las tareas docentes
anótelas y consúltelas, bien con sus compañeros o con sus docentes.
Tarea 1
1. En las infecciones de trasmisión sexual es importante un examen
físico adecuado en regiones específicas, en busca de signos clínicos
que nos orienten hacia el diagnostico. Complete los espacios en
blanco.
a) En la piel del tórax y el abdomen aparecen_________________
b) En la región cervical, occipital y retro auricular se
palpan_________________
c) En la boca hay presencia de_____________________
d) En las áreas axilares e inguinales se palpa aumento de volumen
de los__________________________
d) En la vulva pueden aparecer diferentes lesiones
como_____________, _________________, _____________.
Tarea 2
Confeccione un cuadro con las infecciones vulvovaginales con los
parámetros siguientes.
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1.Iinfecciones vaginales.
2. Características del flujo vaginal.
3. Gérmenes que lo produce.
4. Presencia de Prurito.
5. Presencia de síntomas uretrales.
6. Fetidez.
7. Exudado con coloración de Gram con presencia de diplococos
arriñonados gramnegativos intracelulares.
8. Tratamiento.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

PNFMIC Unidad curricular: AIME

Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


a entrega
Afecciones más frecuente 2 1. Los trastornos menstruales constituyen un motivo frecuente para Temas de Obstetricia y Semana 18
en la mujer. concurrir a consulta, complete los espacios en blanco teniendo en Ginecología: Orlando Rigol. Viernes 28 de
cuenta sus características clínicas. 3ra Edición. Parte1. Capítulo agosto
26 .Trastornos Menstruales.
a).La Falta de menstruación por 3 o más meses se
Págs. 263-275.
denomina____________________.
b).La menstruación de duración de menos de 3 días se
denomina_______________.
c).La menstruación escondida por obstáculo es
la__________________________
d).El sangrado irregular durante el ciclo menstrual se
denomina____________________________
e). Los Ciclos menstruales con duración de 21 días o menos se
denominan_________________________
f).La menstruación dolorosa recibe el nombre
de_____________________________
g). El aumento de la cantidad de sangre del flujo menstrual recibe el
nombre de_______________________l
h).Los ciclos menstruales con duración de 35 días o más se
denominan____________________________.
i).El aumento de la cantidad de días menstruales de
denomina______________________________
j) La disminución de la cantidad de sangre del flujo menstrual recibe el
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nombre de_______________________________
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2. En las mujeres en edad reproductiva es muy frecuente la aparición de Ginecología: Orlando Rigol.
la Enfermedad Inflamatoria Pélvica. Responda Verdadero (V) o Falso 3ra Edición. Parte1. Capítulo
(F) según corresponda en las siguientes afirmaciones. 31 Enfermedad Inflamatoria
1.____ En la Enfermedad Inflamatoria silente se encuentra masa Pélvica Págs. 319-322.
tumoral anexial.
2.____ La enfermedad Inflamatoria aguda se caracteriza por dolor en
hipogastrio, fiebre y puede acompañarse de toma del estado general.
3.____ La profilaxis debe estar encaminada a la prevención de la
infección del aparato genital inferior.
4.____ El diagnóstico diferencial debe realizarse con una dismenorrea.
5.____ El tratamiento quirúrgico está indicado en todas sus formas
clínicas.
6.____ Las formas leves de la enfermedad pueden tratarse de forma
ambulatoria.
7.____ La velocidad de sedimentación es un examen complementario
que puede orientar la evolución de la enfermedad.
8.____ La biopsia endometrial está indicada en las formas agudas de la
enfermedad.
3. En las afecciones malignas del aparato reproductor femenino existen Temas de Obstetricia y
factores de riesgos que predisponen la aparición del cáncer de cuello Ginecología: Orlando Rigol.
uterino. Mencione ocho (8) factores de riesgo del cáncer de cuello 3ra Edición. Parte 1 Capítulo
uterino. 29 Tumores del Útero Págs.
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297-312.

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