Guías Aprende en Casa

Nivel de Desempeño: 7

Diana Marcela Cedano Bermúdez- Cel

3134472128
Correo e-: biologia2020galan@gmail.com

Biología: 705 – 706 – 707 - 708

Prequímica: 605 – 606 – 607 – 608 - 609
Anyela Mejía Aldana: Cel 3203785342
Biología
Áreas integradas Profesora: Correo e-: cienciascolgalan20@gmail.com
Prequímica
Biología: 701 – 702 – 703 - 704
Prequímica: 702 – 703
Jenny Marin: Cel: 3138807439
Correo e-: jennymarin0509@gmail.com

Prequímica: 705 – 706 – 707 - 708

Duración: 10 de Mayo Temas: Nutrición
al 13 de Circulación
Agosto Respiración
Excreción
Sustancias puras y mezclas
Competencia: ✓ Explicar las funciones de los seres vivos a partir de relaciones
entre diferentes órganos.

✓ Establecer relaciones entre las características microscópicas y

macroscópicas de la materia y las propiedades físicas y
químicas de las sustancias que la constituyen.

Metas: Explicar los procesos de Nutrición, obtención de energía y transporte

de nutrientes de los seres vivos.

Inferir a partir de las características los elementos químicos la

formación de enlaces en productos de uso cotidiano para comprender
la diversidad de las sustancias
Tópico Generativo: Los sistemas de los seres vivos, procesos de regulación de sus
funciones vitales.
Somos un conjunto de mezclas.

Hilo Conductor: ¿Qué relación tienen los diferentes sistemas de órganos con las
funciones de los seres vivos?
¿Cómo explico la formación de mezclas en el entorno biológico?
Duración: 10 Semanas
 METODOLOGÍA

La metodología por utilizar durante el desarrollo del segundo periodo en el área de Ciencias
Naturales, será de forma activa y participativa, de manera que el estudiante se involucre en
experiencias de aprendizaje investigativo y significativo con la guía del docente. Para cualquier duda
o inquietud se puede comunicar por vía telefónica con su docente titular (en la parte superior se
indicó nombre y teléfono de contacto del docente), si es el caso establecer dicha comunicación
en el horario de clase establecido.

¿Cómo presentar las actividades?: Desarrolle las actividades en su cuaderno de Ciencias

Naturales, escriba en el encabezado: Nombre Completo, Asignatura, Curso y Nombre del Docente
que orienta la Asignatura.

Muy importante que envié al docente correspondiente sus evidencias cada dos semanas,
tanto en la asignatura de prequimica como de biología, por esta razón, debe estar en
constante comunicación con el docente que orienta la asignatura

Para el desarrollo de las competencias que se pretenden alcanzar durante este periodo se tendrán
en cuenta los tres componentes institucionales: Cognitivo, Axiológico y Praxiológico. Según la rúbrica
de evaluación que se presenta al final de este documento

Componente Cognitivo: este aspecto será evaluado teniendo en cuenta el

desarrollo de esta guía de trabajo, que cumpla con condiciones de la rúbrica.

Componente Axiológico: para la valoración de este componente se tendrá en

cuanta la comunicación que se tiene con el docente, al igual que la rúbrica de
autoevaluación que está al final del documento.

Componente Praxiológico: se evaluará teniendo en cuenta la rúbrica, con las

distintas actividades y ejercicios propuestos en esta guía de trabajo.

RECURSOS

Textos educativos Ciencias 7°

Guía de Trabajo
Hacer el uso de la plataforma Moodle para ampliar la información (opcional)
Materiales y útiles escolares (colores, regla, lápiz)
Atlas del Cuerpo Humano
Tabla periódica
 Etapa de Exploración

Actividad 1: semana 1 (fecha de entrega: 21 de Mayo )

Lee la siguiente información y observa la imagen. Luego, realiza la actividad

1. Escribe los nombres de seis órganos que identificaste en el esquema y su función.

Desarrollo de la Temática- Etapa Guiada

Los alimentos son productos naturales o elaborados que proporcionan las sustancias que las células
necesitan para vivir. Estas sustancias, conocidas como nutrientes, son indispensables para llevar a
cabo funciones vitales y obtener la energía que el cuerpo requiere para desarrollar las actividades
diarias como estudiar, caminar y dormir, entre otras.

TIPOS DE NUTRIENTES:

MACRONUTRIENTES: Son sustancias básicas en la estructura del tu cuerpo, también llamadas

biomoléculas; dentro de ellos se encuentran: carbohidratos, proteínas y lípidos. Como el agua es
necesaria para el normal funcionamiento del cuerpo, también se considera como un macronutriente.
Carbohidratos: Son moléculas que se constituyen como la principal fuente de energía en los seres
vivos. También se conocen como hidratos de carbono, y están formados por Carbono(C),
Oxígeno(O) e Hidrógeno (H). Algunos ejemplos de alimentos que contienen carbohidratos son:
cereales, pan, pasta, arroz, papa, mantequilla, queso, entre otros.
Lípidos: Son moléculas complejas, insolubles en agua. Se conocen como grasas, y son importantes
por su elevado aporte energético. Además, protegen órganos blandos, forman parte de las
membranas biológicas y constituyen sustancias reguladoras, como las hormonas. Algunos ejemplos
de alimentos que contienen Lípidos son: manteca, tocino, mantequilla, nata, yema de huevo, carne
magra, leche, aceite de coco, aceite de oliva, frutos secos (cacahuetes, almendras), aguacate, entre
otros.

Proteínas: Son compuestos fundamentales para los seres vivos, pues participan en la regeneración
de células tanto en organismo unicelulares como pluricelulares. Poseen funciones de protección,
reserva, transformación y regulación. Algunos ejemplos de alimentos que contienen proteínas son:
huevos, granos (soya, frijoles, lentejas, garbanzos, otros), carnes (pollo, res, pescado), entre otros.

MICRONUTRIENTES: son componentes que casi no aportan energía y cuyo requerimiento diario es
muy pequeño, inferior a miligramos, pero indispensable para llevar a cabo los diferentes procesos
de tu cuerpo. Dentro de este grupo se encuentran minerales y vitaminas.

Minerales
Son sustancias inorgánicas que hacen parte de los seres vivos en cantidades diversas. También
conocidos como bioelementos, se clasifican en primarios, secundarios y oligoelementos.

MINERALES ELEMENTOS CARACTERÍSTICAS

Bioelementos primarios
Bioelementos secundarios
Oligoelementos
REPRESENTATIVOS
Oxígeno, carbono, Indispensable para la
Hidrógeno, Nitrógeno, formación de
Fósforo y Azufre macronutrientes;
comprenden casi el 96% de
la materia viva.
Sodio, Potasio, Magnesio Importantes en el trabajo
Calcio normal de las células;
participan en la conducción
de impulsos nerviosos y en
la regulación del
funcionamiento enzimático,
entre otras funciones.
Hierro, Yodo, Cobre, Zinc, Se encuentran presentes en
Flúor y Selenio proporciones inferiores al
0,1%. Realizan funciones
vitales importantes: por
ejemplo, el hierro forma
parte de la hemoglobina, que
es la proteína que constituye
la sangre, el yodo forma
parte de la hormona tiroxina,
importante para regular el
funcionamiento metabólico
del organismo.
Las vitaminas: Son componentes orgánicos que contienen carbono e hidrogeno, en algunos casos
oxígeno, nitrógeno y azufre. Son esenciales, es decir, que el cuerpo no las produce, por ello deben
ser consumidas en la dieta. Pueden ser liposolubles, si se disuelven en grasas como las A, D, E y K;
e hidrosolubles, si se disuelven en agua, como la C todas las del complejo B.

ETAPAS DE LA NUTRICIÓN
El proceso de nutrición en heterótrofos ocurre a través de las siguientes etapas:

SISTEMA DIGESTIVO HUMANO

El sistema digestivo lo forman el tubo digestivo y las glándulas digestivas. El tubo digestivo es un
conducto de paredes musculosas que va desde la boca hasta el ano.

Glándulas del sistema digestivo

Son las encargadas de producir los jugos digestivos y verterlos al interior del tubo digestivo. Las que
se encuentran afuera del tubo digestivo se llaman glándulas anexas, que son las salivales, el
páncreas y el hígado.
- Glándulas Salivales: comprenden tres pares. Uno situado debajo de la lengua, otro debajo
de la mandíbula inferior y el tercero debajo de las orejas. Producen la saliva.
- Páncreas: se encuentra en la parte izquierda del cuerpo, debajo del estómago, produce el
jugo pancreático y lo vierte al duodeno.
 - Hígado: es la glándula más grande. Está a la derecha del cuerpo, al lado del estómago.
Produce la bilis que se almacena en la vesícula biliar y se vierte al duodeno cuando por el
circulan alimentos ricos en grasa. También almacena carbohidratos, hierro y algunas
vitaminas, y contribuye a eliminar de la sangre medicamentos o sustancias tóxicas como el
alcohol.

Actividad 2: Semana 2-3 (fecha de entrega: 04 de junio)

1. ¿Qué es la nutrición y cuál es su importancia?

2. ¿Cuál es la importancia de los minerales? Con la ayuda de la tabla periódica escribe el símbolo
y numero atómico de los principales minerales.
3. ¿Qué nos aportan los carbohidratos? ¿Qué elementos químicos los componen?
 4. Analiza y Responde:
I. La recuperación del agua de los restos de los alimentos en el intestino grueso es muy
importante. Pero en algunas ocasiones, puede suceder que el intestino absorba más agua
o menos agua de lo normal. Según esto:
a. ¿Qué sucede cuando una persona tiene diarrea? ¿Tienen más agua o menos agua las heces
en este caso?
b. ¿Por qué se produce el estreñimiento? ¿Tienen más agua o menos agua las heces?

Actividad Practica

5. Acompaña a mamá en una de sus preparaciones en la cocina. Escribe la receta elaborando

dibujos con el paso a paso, luego en una tabla de dos columnas escribe los micronutrientes y
macronutrientes que nos aporta ese alimento.

La respiración es un proceso involuntario y automático, en que se extrae el oxígeno del aire

inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado. Gracias a la respiración se
obtiene la energía y se pueden llevar a cabo la alimentación y nuestra vida diaria de una manera
adecuada.

SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO

El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece. Luego, pasa a la faringe, sigue por la
laringe y penetra en la tráquea. A la mitad de la altura del pecho, la tráquea se divide en dos
bronquios que se dividen de nuevo, una y otra vez, en bronquios secundarios, terciarios y,
finalmente, en unos 250.000 bronquiolos.

Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de alvéolos, pequeños sacos de aire, donde se
realiza el intercambio de gases con la sangre.
El sistema respiratorio humano consta de dos partes: Vías respiratorias y Pulmones

LAS VÍAS RESPIRATORIAS

Están formadas por la boca y las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los
bronquiolos.
➢ Fosas nasales: Son dos cavidades situadas en el interior de la nariz y separadas por el hueso
vómer. En su interior se encuentra una mucosa denominada pituitaria. Posee glándulas que
segregan mucus que atrapan partículas nocivas para el organismo que floten en el aire. La
función de las fosas nasales es humidificar, filtrar y calentar el aire inspirado de modo que llegue
perfectamente acondicionado a los pulmones.
➢ Faringe: Cuando el aire es filtrado, calentado y humedecido, pasa a la faringe, una cavidad
común al aparato respiratorio y al aparato digestivo que consigue separar el camino de los
alimentos, del camino del aire mediante la epiglotis, que funciona como una válvula.
➢ Laringe: Tiene estructura cartilaginosa y comunica
con la faringe por la parte superior y con la tráquea
por la inferior. Es el órgano en el que se produce la
voz, mediante unos repliegues musculares hallados
en su interior, llamadas cuerdas vocales, y gracias
también a que la boca, la lengua, las fosas nasales,
la laringe
y la tráquea, actúan como caja de resonancia. La
laringe está sujeta por medio de ligamentos al hueso
hioides, situado en la base de la lengua.

➢ Tráquea, bronquios y bronquíolos:

Parte del aparato respiratorio que se encuentra entre la
laringe y los bronquios, y se sitúa por delante del
esófago. La tráquea está formada por numerosos
anillos cartilaginosos, abiertos por su parte dorsal, que
es adyacente al esófago. Estos anillos se distribuyen
unos sobre otros y están unidos por tejido muscular y
fibroso. En el ser humano, la tráquea tiene una longitud
de 10 cm y 2,5 cm de diámetro. Su superficie interna está revestida por una membrana mucosa
ciliada, cuyos cilios vibran al unísono para que la mucosa que atrapa las partículas nocivas, sea
arrastrada hasta la laringe donde será expulsada al exterior o tragada.
➢ Los bronquios resultan de la división en dos partes de la tráquea, por lo que tienen su misma
estructura. A su vez los bronquios se ramifican en los pulmones dando origen a los
bronquíolos cada uno de los cuales continúa ramificándose hasta que se llega al alvéolo
pulmonar, cuya pared es una finísima membrana que separa el aire de la sangre y constituye
el punto de unión entre el aparato respiratorio y el aparato circulatorio.
LOS PULMONES: Son los órganos fundamentales de la respiración, situados en la cavidad torácica
(costillas, esternón y columna vertebral) a ambos lados del corazón en cuya base se encuentra la
membrana muscular conocida como diafragma. El pulmón derecho se divide en tres lóbulos y el
izquierdo en dos (debido a la presencia del corazón) cada lóbulo presenta una serie de secciones
denominadas segmentos.
Tienen tres fases:
1. El Intercambio En Los Pulmones: El aire entra en los pulmones y sale de ellos mediante los
movimientos respiratorios que son dos:
En la Inspiración (ver imagen
de la izquierda) el aire penetra
en los pulmones porque estos
se hinchan al aumentar el
volumen de la caja torácica. Lo
cual es debido a que el
diafragma desciende y las
costillas se levantan y en la
espiración (ver imagen de la
derecha) el aire es arrojado al
 exterior ya que los pulmones se comprimen al disminuir de tamaño la caja torácica, pues el
diafragma y las costillas vuelven a su posición normal. Respiramos unas 17 veces por minuto y
cada vez introducimos en la respiración normal ½ litro de aire. El número de inspiraciones
depende del ejercicio, de la edad etc. la capacidad pulmonar de una persona es de cinco litros. A
la cantidad de aire que se pueda renovar en una inspiración forzada se llama capacidad vital;
suele ser de 3,5 litros.
2. Transporte De Los Gases
El oxígeno tomado en los alvéolos pulmonares es llevado por los glóbulos rojos de la sangre hasta
el corazón y después distribuido por las arterias a todas las células del cuerpo.
El dióxido de carbono es recogido en parte por los glóbulos rojos y parte por el plasma y
transportado por las venas cavas hasta el corazón y de allí es llevado a los pulmones para ser
arrojado al exterior.
3. La Respiración De Las Células
Toman el oxígeno que les lleva la sangre y/o utilizan para quemar los alimentos que han absorbido,
allí producen la energía que el cuerpo necesita y en especial el calor que mantiene la temperatura
del cuerpo humano a unos 37 grados.

Actividad 3: Semana 4-5 (fecha de entrega: 18 de junio)

1. Realice el dibujo del sistema respiratorio humano con sus partes.

2. Numera los siguientes eventos de acuerdo con el orden en que ocurren durante la respiración.
____ El aire entre el cuerpo a través de las fosas nasales
____ El aire cargado con dióxido de carbono es eliminado del cuerpo a través de las fosas nasales.
____ Ocurre el intercambio gaseoso entre los capilares y los alvéolos pulmonares
____ El aire cargado con dióxido de carbono sale de los plumones
____ La contracción del diafragma provoca la entrada del aire a los pulmones.
____ El aire cargado de oxígeno viaja desde la faringe hasta los pulmones.
____ El diafragma se relaja y disminuye el volumen de los pulmones.

3. Explica qué sucedería con la respiración en cada caso.

a. Las fosas nasales se taponan. _____________________________________________
b. Los bronquiolos se cierran. _______________________________________________
c. La faringe se inflama. ___________________________________________________

4. Explica el recorrido que realiza cada gas en el proceso respiratorio.

Oxígeno Dióxido de Carbono
 5. Une con una línea cada órgano con la función correspondiente.

Laringe Permiten la entrada del aire

Faringe Conduce el aire a la tráquea

Fosas nasales Dentro del ellos se produce el intercambio de

oxígeno por dióxido de carbono

Alvéolos Permite el paso del aire al respirar

Actividad Práctica

6. Realice un afiche en una hoja tamaño carta, indicando cuidados y normas de higiene con el
aparato digestivo y respiratorio.

Actividad de ejercitación:
Ponte ropa adecuada y realice por 20 min ejercicio intenso y 10 min de ejercicios de
relajación.

Antes de iniciar los ejercicios, en estado de reposo realice lo siguiente. Tome su pulso
cardiaco durante un minuto.

• Escriba su pulso cardiaco. ______

• ¿Cuántas inspiraciones realizo? ________

• ¿Cuántas espiraciones realizo? _______

• Tome su pulso cardiaco, 10 minutos después de iniciar los ejercicios, _________

• Tome su pulso cardiaco al finalizar los 20 min de ejercicio intenso______, Inicie los
ejercicios de relajación

• Al finalizar los ejercicios de relajación, tome su pulso cardiaco, ________

• 30 minutos después, tome nuevamente su pulso cardiaco___________.

Ahora responda

• ¿Qué sucede con el pulso cardiaco cuando se realiza una actividad intensa o
moderada?

• ¿Qué sucede con el pulso cardiaco cuando se realiza una actividad de relajación?

• ¿Qué pasa con el pulso cardiaco cuando se está en reposo?

 • ¿Cómo funciona la respiración cuando se está en reposo? ¿Cómo funciona la
respiración cuando se realiza ejercicio?

• ¿Cuándo realiza ejercicio es consciente de su respiración?

El cuerpo humano es recorrido interiormente, desde la punta de los pies hasta la cabeza,
por un líquido rojizo y espeso llamado sangre. La sangre hace este recorrido a través de
un sistema de vasos sanguíneos de distinto grosor, que se comunican por todo el cuerpo.

La fuerza que necesita la sangre para circular se la entrega un motor que está ubicado
casi en el centro del pecho: el corazón, un musculo que actúa como una bomba que
funciona sin parar.

Estos elementos, junto a otros que apoyan la labor sanguínea, conforman el Sistema o
Aparato circulatorio. Este sistema es el encargado de transportar, las sustancias nutritivas
y el oxígeno por todo el cuerpo a través de la sangre, para que, finalmente, estas
sustancias lleguen a las células.

También tiene la misión de transportar ciertas sustancias de desecho desde las células
hasta los pulmones o riñones, para luego ser eliminadas del cuerpo.

La sangre. Es un líquido rojo, viscoso de sabor salado y olor especial. En ella

se distinguen las siguientes partes: el plasma, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y
las plaquetas.

El plasma sanguíneo, es la parte liquida, es salado de color amarillento y en él flotan los

demás componentes de la sangre, también lleva los alimentos y las sustancias de
desecho recogidas de las células. El plasma, cuando se coagula la sangre, origina el
suero sanguíneo

Los Glóbulos Rojos o Hematíes, tienen forma de discos y son tan pequeños que en
cada milímetro cúbico hay cuatro a cinco millones, miden unas siete micras de
diámetro, no tienen núcleo por eso se consideran células muertas, tiene un pigmento
rojizo llamado hemoglobina que les sirve para transportar el oxígeno desde los
pulmones a las células.
Los Glóbulos Blancos o Leucocitos, son mayores, pero menos numerosos (unos siete
mil por milímetro cúbico), son células vivas que se trasladan, se salen de los capilares y
se dedican a destruir los microbios y las células muertas que encuentran por el

11
organismo. También producen antitoxinas que neutralizan los venenos de los
microorganismos que producen las enfermedades.

Las Plaquetas, son células muy pequeñas, sirven para taponar las heridas y evitar
hemorragias.
Glóbulos rojos Glóbulos blancos Plaquetas

Los Vasos sanguíneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares

elásticos que distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo.

Las Arterias, son vasos gruesos y elásticos que nacen en los Ventrículos aportan
sangre a los órganos del cuerpo por ellas circula la sangre a presión debido a la
elasticidad de las paredes. Del corazón salen dos Arterias:
Arteria Pulmonar que sale del Ventrículo derecho y lleva la sangre a los
pulmones.
Arteria Aorta sale del Ventrículo izquierdo y se ramifica, de esta última arteria
salen otras principales entre las que se encuentran:

Las carótidas: Aportan sangre oxigenada a la cabeza.

Subclavias: Aportan sangre oxigenada a los brazos.
Hepática: Aporta sangre oxigenada al hígado.
Esplénica: Aporta sangre oxigenada al bazo.
Mesentéricas: Aportan sangre oxigenada al intestino.
Renales: Aportan sangre oxigenada a los riñones.
Ilíacas: Aportan sangre
oxigenada a las piernas.

12
Los Capilares, son vasos
sumamente delgados en que
se dividen las arterias y que
penetran por todos los órganos
del cuerpo, al unirse de nuevo
forman las venas.

Las Venas, son vasos de

paredes delgadas y poco
elásticas que recogen la sangre
y la devuelven al corazón,
desembocan en las Aurículas.
En la Aurícula derecha
desembocan:

La Cava superior formada por las yugulares que vienen de la cabeza y

Las subclavias (venas) que proceden de los miembros superiores.
La Cava inferior a la que van las Ilíacas que vienen de las piernas, las renales de
los riñones, y la supra hepática del hígado.
La Coronaria que rodea el corazón.

En la Aurícula izquierda desembocan las cuatro venas pulmonares que traen sangre
desde los pulmones y que curiosamente es sangre arterial.

El Corazón. Es un musculo hueco, del tamaño del puño (relativamente),

encerrado en el centro del pecho. Como una bomba, impulsa la sangre por todo
el organismo. Realiza su trabajo en fases sucesivas. Primero se llenan las
cámaras superiores o aurículas, luego se contraen, se abren las válvulas y la
sangre entra en las cavidades inferiores o ventrículos. Cuando están llenos, los
ventrículos se contraen e impulsan la sangre hacia las arterias.

El corazón late unas setenta veces por minuto y bombea todos los días unos
10.000 litros de sangre.

Funcionamiento Del Corazón.

El corazón tiene dos movimientos: Uno de contracción llamado Sístole y otro de

dilatación llamado Diástole. Pero la Sístole y la Diástole no se realizan a la vez en todo
el corazón, se distinguen tres tiempos:

▪ Sístole Auricular: Se contraen las aurículas y la sangre pasa a los ventrículos

que estaban vacíos

13
 ▪ Sístole Ventricular: Los
ventrículos se contraen y la
sangre que no puede volver a
las aurículas por haberse
cerrado las válvulas bicúspide
y tricúspide sale por las
arterias pulmonares y la aorta.
Estas también tienen sus
válvulas llamadas válvulas
sigmoideas, que evitan el
reflujo de la sangre.

▪ Diástole general: Las

Aurículas y los Ventrículos se
dilatan y la sangre entran de nuevo a las aurículas.

Los golpes que se producen en la contracción de los Ventrículos

originan los latidos, que en el hombre oscilan entre 70 y 80 latidos por
minuto.
Estructura general del
corazón y la circulación de la
sangre

14
 Actividad 4: Semana 6-7 (fecha de entrega: 09 de julio )

1. Colorea, con el mismo color, cada elemento del sistema circulatorio con
la función que cumple.

Corazón Contiene las células

sanguíneas
Bombea la sangre a través
Venas
del cuerpo

Transportan la sangre con

Arterias dióxido de carbono de los
órganos al corazón
Plaquetas Son responsables de la
coagulación de la sangre

Plasma Transportan la sangre con

oxígeno del corazón a los
órganos del cuerpo

2. Completa los siguientes enunciados utilizando las palabras que aparecen

a continuación.

Arterias Capilares

Aurículas Intercambio Ventrículos

gaseoso

Glóbulos Venas
rojos

Oxigeno Glóbulos blancos

Dióxido de Carbono

15
• En el corazón, los ____________________reciben la sangre proveniente
de los
órganos y las ______________________bombean la sangre hacia los
órganos.

• Los_______________________ transportan oxígeno y los

__________________
se encargan de la defensa del organismo.

El_________________________ se realiza a través de

los _________________

En la circulación sistémica la sangre intercambia

______________________ por
_______________________

Las ______________________ transportan sangre cargada con oxígeno y

las
_____________ sangre cargada con dióxido de carbono.

3. Llena el siguiente árbol genealógico con la información sobre el tipo de sangre

de tus progenitores y abuelos materno y paterno, escribe el tipo de sangre tuyo y de tus
hermanos.

Abuelos paternos
Abuelos maternos

Madre Padre

Hermano(a) Hermano(a) Hermano(a)

Yo

Explica a qué se debe que sean diferentes los grupos sanguíneos tuyo y de tus
hermanos, pide ayuda a los adultos de tu casa para desarrollar este punto.

16
Actividad 5: Semana 8 (fecha de entrega: 16 de julio)

Actividad practico:

Circulación de agua en las plantas

Para los primeros, pequeños y sencillos seres vivos, el intercambio de materiales con el
medio que los rodeaba era sencillo, ya que se realizaba a través de la membrana
celular. Aún hoy día, las plantas y animales unicelulares dependen de mecanismos
semejantes; pero cuando los organismos empezaron a aumentar su tamaño, se
volvieron más complejos y tuvieron problemas de transporte de alimentos y oxígeno en
su interior, ya que algunas células quedaban encerradas en otras células. Para llevar el
alimento y el oxígeno necesario para la respiración a las células del interior, poco a
poco fue evolucionando un mecanismo de transporte que en muchas plantas se conoce
como tejidos vasculares y, en algunos animales, como nosotros, sangre.

Experimento

Observar y medir el movimiento de agua en las plantas.

Materiales:

Un vaso de vidrio grande o un recipiente de plástico

transparente.
Una regla o flexómetro.
Un cuchillo.
Un pedazo de apio fresco.
Colorante vegetal, de preferencia rojo; puede ser jugo de
remolacha.
Un reloj con segundero.

Procedimiento:

1. Llene el vaso con agua.

2. Agregue el colorante al agua del vaso.
3. Coloque el apio dentro del vaso con agua.
4. Después de 3 minutos, corte el apio a lo largo en secciones de diferentes grosores.
Tome el primero de los cuatro pedazos de apio y sepárelo del resto. Asegúrese de
dejar el apio en el vaso con agua.
5. Mida la altura a la que llegó el agua con colorante en el pedazo que cortó. Apunte su
resultado en la tabla.

17
6. Repita cada 10 minutos el procedimiento descrito en el procedimiento hasta
completar una o dos horas
7. Apunte sus resultados en la tabla.
8. Realice un párrafo donde explique que sucedió con el apio, el colorante y elabore
conclusiones.

El sistema o aparato excretor es el encargado

de eliminar las sustancias tóxicas y los
desechos de nuestro organismo.
El sistema excretor está formado por el aparato
urinario, los pulmones y la piel. El aparato
unitario lo forman los riñones y las vías
urinarias.
A través de la arteria renal, llega a los riñones
la sangre cargada de sustancias tóxicas.

Dentro de los riñones, la sangre recorre una extensa red de pequeños capilares que
funcionan como filtros. De esta forma, los desechos que transporta la sangre quedan
retenidos en el riñón y se forma la orina.
La orina es un líquido amarillento compuesto por agua, sales minerales y sustancias
tóxicas para el organismo como la urea y el ácido úrico. Luego la orina pasa a través
de las vías urinarias.
Las vías urinarias están formadas por los uréteres, la vejiga y la uretra.
Los uréteres son dos tubos que salen uno de cada riñón y van a parar a la vejiga
urinaria. Por ellos circula la orina formada en los riñones.
La vejiga urinaria es una bolsa de paredes elásticas que almacena la orina hasta el
momento de la expulsión. Para que la orina no salga continuamente, existe un
músculo llamado esfínter, que cierra la vejiga.

La sangre sale del riñón mediante la vena renal. Ya no contiene urea ni ácido úrico,
pero todavía tiene dióxido de carbono. Por ello pasa a la vena cava y de ahí al
corazón para dirigirse finalmente a los pulmones.

18
• El riñón:
Su función es la elaboración de orina. En el
ser humano, los riñones se sitúan a cada
lado de la columna vertebral, en la zona
lumbar, y están rodeados de tejido graso,
la cápsula adiposa renal.
Tienen forma de judía o frijol, y presentan
un borde externo convexo y un borde
interno cóncavo. Este último ostenta un
hueco denominado hilio, por donde entran
y salen los vasos sanguíneos. En el lado
anterior se localiza la vena renal que
recoge la sangre del riñón, y en la parte
posterior la arteria renal que lleva la sangre
hacia los riñones.
La unidad estructural y funcional del riñón es la nefrona, compuesta por un
corpúsculo renal, que contiene glomérulos, agregaciones u ovillos de capilares,
rodeados por una capa delgada de revestimiento endotelial, denominada cápsula de
Bowman y situada en el extremo ciego de los túbulos renales. Los túbulos renales o
sistema tubular transportan y transforman la orina en lo largo de su recorrido hasta
los túbulos colectores, que desembocan en las papilas renales.

• La piel
Cuando hace mucho calor, sudamos para
enfriar el cuerpo y eliminar las sustancias
tóxicas. La cantidad de sudor que
excretamos en un día es variable, aunque
normalmente la cantidad aproximada es de
medio litro.
El sudor es un líquido claro, de gusto
salado, compuesto por agua y sales
minerales. La cantidad y composición del
sudor no siempre es la misma ya que está
regulado por el sistema nervioso.
El sudor se produce en las glándulas
sudoríparas, que están situadas en la piel
de todo el cuerpo, especialmente en la
frente, en la palma de las manos, en la
planta de los pies, en las axilas, etc. Luego,
sale a través de unos orificios de la piel
llamados poros.

19
 La formación del sudor. Las glándulas sudoríparas producen el sudor a partir
del agua que ha salido de los capilares sanguíneos por filtración, por lo cual su
composición es parecida a la de una orina muy diluida, es decir también
contiene urea, sales disueltas y ácido úrico. Por esto la sudoración comporta
un cierto grado de excreción.

La composición del sudor es: 99,00% de agua; 00,60% de sales minerales

(NaCl); 00,40% de sustancias orgánicas (urea, creatinina y ácido úrico).

De todas formas, hace falta resaltar que la principal función del sudor no es la
excreción sino refrescar la temperatura del cuerpo. Esto se consigue debido
a que, como el agua para poderse evaporar precisa calor, éste lo coge de la
piel, con el que esta se enfría.

Actividad 6: Semana 9-10 (fecha de entrega: 30 de julio)

1. Busca en la siguiente sopa de letras nueve palabras relacionadas con el

sistema excretor.

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2. Usa las palabras que encuentres para completar las afirmaciones que aparecen a continuación:

Las ___________________________ incluyen a los ________________ que reciben la

orina procedente del riñón y la llevan hasta la ______________________donde se
almacena hasta el momento de su eliminación a través de la orina.

Las unidades funcionales de los riñones son las ___________________, que es donde
ocurren los procesos de _______________, reabsorción y __________________ que dan
lugar a la formación de la _________________
1. Marca con una X las respuestas correctas.

¿Cuál de los siguientes órganos no forma parte de los sistemas de excreción del
cuerpo?

___ La piel

___ El hígado

___ Los pulmones

___ Los riñones

¿Cuál de los siguientes procesos no forma parte de la formación de orina en los

riñones?

___ Filtración

___ Reabsorción

___ Recuperación.

___ Secreción

3. Lee el siguiente texto.

En el mundo hay miles de personas que sufren de insuficiencia renal crónica que les
ocasiona la pérdida de uno o de los dos riñones. El organismo no puede soportar más que
unos días la paralización de la actividad renal. Debido a la falta de donantes, y a las
complicaciones y restricciones que tiene la donación de estos órganos, muchas de estas
personas deben someterse diariamente a diálisis mientras esperan pacientemente la
disponibilidad de un riñón adecuado.

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¿Cómo le explicarías a una persona la importancia de eliminar los desechos del cuerpo?
En tu explicación, realiza una comparación con lo que pasa en las ciudades cuando las
basuras no se retiran de las calles ni se llevan a los rellenos sanitarios y a los botaderos.

Etapa de Exploración

Actividad 1: Semana 1 (fecha de entrega: 21 de Mayo)

1. Observa las imágenes planteadas y responde las preguntas:

22
Etapa Guiada

TEMÁTICA 5: MEZCLAS Y SUSTANCIAS PURAS

La materia está formada por sustancias, estas pueden encontrarse como sustancias
puras o como mezclas.

• Las mezclas son la agrupación de dos o más sustancias. Estas pueden ser
homogéneas (misma fase) o heterogéneas (fases distintas).

• Una sustancia pura es aquella compuesta por un solo tipo de materia y no puede
separarse en sus componentes por métodos físicos.

• Los elementos son sustancias puras formadas por ÁTOMOS iguales entre sí, no se
pueden descomponer en sustancias más simples. Puedes identificarlos fácilmente si
recuerdas que son todos aquellos que aparecen en la tabla periódica de los elementos. Se
identifican mediante SIMBOLOS*. Pueden reaccionar entre sí para formar compuestos.
Ejemplos. Nitrógeno (N), Oro (Au), Carbono (C), Potasio (K).

Los

compuestos se forman por la unión de átomos uno o más elementos distintos. Están
formados por MOLÉCULAS y se representan mediante FÓRMULAS. Ejemplos. Agua
(H2O), Cloruro de sodio (NaCl), Amoniaco (NH3), Sulfato de Calcio (CaSO4). *Lo que
aparece entre paréntesis son las fórmulas. Como puedes ver una fórmula incluye los
símbolos de los elementos que forman dicho compuesto. El amoniaco es un compuesto
cuya Fórmula es NH3 y está formado por 2 elementos distintos: Nitrógeno (cuyo símbolo
es N) e Hidrógeno (cuyo símbolo es H). Los números pequeños indican la cantidad que
hay de ese elemento dentro del compuesto.

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Actividad 2: Semana 2,3,4 (fecha de entrega 11 de junio)

1. Complete el siguiente mapa conceptual teniendo en cuenta las palabras clave

sobre la clasificación de la materia.

Actividad 3: Semana 5,6,7 (fecha de entrega: 09 de julio)

1. Identifiquen cuál de estos ejemplos son sustancias puras y mezclas homogéneas

o heterogéneas.

2. Expliquen paso a paso cómo prepararía una solución homogénea y una

heterogénea.

24
Actividad 4: Semana 8,9,10 (fecha de entrega: 30 de julio)

Etapa de síntesis

1. Encuentre en la sopa de letras los conceptos vistos sobre las clases de materia,
utilizando como referencia las siguientes definiciones, ejemplos y características.
Las palabras que enuncian estos conceptos pueden estar ubicadas en forma
horizontal, vertical o diagonal.
Esté atento: En la sopa de letras hay tres palabras que son distractores. Es decir,
que no hacen parte de las clases de materia.

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BIBLIOGRÁFIA

GÓMEZ A, 2011, Interactivo ciencias 6, Bogotá, Colombia: Editorial

Santillana. Unidad 1. Los seres vivos, pp. 28 – 36. Unidad 2. Nutrición en el
ser humano, pp. 66 – 82

Pastor A. et al; 2008, Aprendo Ciencias - naturales 6: proyecto aprendo,

Bogotá, Ediciones SM. Capítulo 4 El cuerpo humano, pp. 66 – 69; Capítulo 7.
La salud en el ser humano, pp. 118 – 121

CASTELBLANCO Marcelo. QUIMICA I. Bogotá: Norma, 2003. p 62-74

Recursos complementarios

• http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/tablaperiodicatexto.htm
• http://www.cursosinea.conevyt.org.mx/cursos/cnaturales_v2/interface/main/recursos
/experimentos/cnexp_17.htm

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ANEXO 1. Rúbrica para Evaluar componente Cognitivo y Praxiológico

ESCALA
Actividades
CUALITATIVA
No se ajusta las fechas de entrega y tiempos dispuestos para las
actividades, el orden de la temática vista, Presenta tachones, mala
caligrafía, fallas ortográficas, enmendaduras, otros contenidos,
BAJO
mostrando escasos contenidos de los previstos para la actividad,
realizando menos del 60% de las tareas y /o actividades, mostrando
resultados y procesos equívocos
No se ajusta A las fechas de entrega y tiempos dispuestos para las
actividades, presenta un orden diferente al de los contenidos vistos. Y
BÁSICO su trabajo y/o tarea contiene tachones, enmendaduras y espacios en
blanco. Además, posee algunos de los elementos vistos durante la
clase mostrando resultados y procesos correctos de hasta de un 80%
Utiliza los tiempos dispuestos para las actividades y respeta casi
siempre la estructura y el orden de los contenidos vistos. No presenta
ALTO tachones, enmendaduras ni espacios en blanco, además posee la
mayoría de los contenidos, mostrando resultados y procesos
correctos de hasta de un 90%.
Utiliza los tiempos dispuestos para las actividades, respeta el orden
de la temática vista, excelente presentación de las actividades, con
SUPERIOR buena caligrafía, sin fallas ortográficas, profundiza en los temas vistos
mostrando resultados y procesos correctos de hasta de un 100%.

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ANEXO 2. Rúbrica Autoevaluación

casi a
CRITERIOS POR EVALUAR Siempre nunca ¿Qué debo hacer para mejorar?
siempre veces
Busco un espacio acorde para
realizar las actividades
planteadas
Realizó la lectura y resolución de
las actividades de manera
autónoma

Manifiesto interés por el

desarrollo de los temas

Me comunico con el docente para

informar mis avances.

Las actividades fueron resueltas

en su totalidad y en los tiempos
establecidos
El tiempo establecido por usted
para el desarrollo de la actividad
fue pertinente.
Identifico y comprendo los
conceptos básicos frente a la
temática (temática trabajada en la
actividad)

Aporto nuevas ideas, utilizando

otras fuentes de consulta.

los trabajos al día, según

cronograma plateado.

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