COMPONENTES CURRICULARES: CIENCIAS NATURALES

Alumno:
Enfoque  Pone énfasis al proceso de desarrollo de habilidades cognitivas.
Propósitos 1. Reconocer la diversidad de materiales en el medioambiente y sus
Pagina 357 múltiples usos de acuerdo con sus propiedades.
rodrigooo 2.
Materia, energía
e interacciones
Ejes Sistemas
Diversidad
continuidad y
cambio
Propiedades
Interacciones
Naturaleza
Temas Materia, energía Macro, Micro
e interacciones y Submicro
Fuerza
Energía
Sistemas del
cuerpo
humano y
Sistemas salud
Ecosistemas
Sistema solar
Diversidad, Biodiversidad
continuidad y Tiempo y
cambio cambio
Continuidad
y ciclos
Bloques El libro de texto está organización en cinco bloques, uno para cada bimestre del ciclo
escolar; todos están conformados por contenidos temáticos (temas) y un proyecto final.
Se titulan por igual de tercero a quinto y en sexto cambian dos títulos el del bloque III y
IV, están expresados en forma de interrogación, como se muestra a continuación:
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? (de tercero a sexto)
Bloque II. ¿Cómo somos los seres vivos? (de tercero a sexto)
Bloque III. ¿Cómo son los materiales y sus interacciones (de tercero a quinto) ¿Cómo
transformamos la naturaleza? (Sexto)
Bloque IV. ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas? (de tercero a quinto)
¿Cómo se transforman las cosas? (sexto)
Bloque V. ¿Cómo conocemos? (de tercero a sexto)
Contenidos Los contenidos temáticos están distribuidos en los bloques de la siguiente manera:
temáticos Los bloques I, II, III y IV cuentan con tres contenidos temáticos y no tres como los otros
grados.
En tercero, quinto y sexto se trabajan 13 contenidos temáticos, y en cuarto 12.
Proyectos Son tres tipos de proyectos: el científico, tecnológico y ciudadano; se encuentran al
final de cada uno de los cinco bloques. En ellos se especifica la planeación, desarrollo,
comunicación y su evaluación.