Problema.

Es importante entender el desarrollo y la relevancia que generan los nuevos medios de comunicación
en el día a día de la gran parte de la población, esto ha implicado transformaciones sociales y
culturales con grandes desafío para la educación, consideramos importante la revisión de estos sobre
el consumo que recae en los niños y niñas ya que como Valdivia lo dice:
La mayoría de los niños, niñas y adolescentes de hoy nacieron en un mundo altamente

mediatizado, donde las pantallas están presentes en sus diversos espacios y rutinas. Todas

estas transformaciones que se manifiestan con claridad en las prácticas mediáticas están

implicando nuevos aprendizajes que involucran aspectos técnicos, sociales, semióticos,

estéticos, y éticos. (Valdivia et al., 2018, párr. 2)

Objetivo general

Generar apropiación de los medios de comunicación en el espacio escolar; con la

intención de concientizar a la población infantil de entre 7 y 10 años de la Institución Educativa

Jorge Eliecer Gaitán sobre el consumo autónomo y crítico de la información que circula en los

medios de comunicación.

Marco teórico

La educación desde el interaccionismo simbólico y el constructivismo en la sociedad

del aprendizaje y la tecnología

Quisimos abordar el marco teórico desde una perspectiva del interaccionismo simbólico, donde se

refiere que en las instituciones educativas y en los niños desde temprana edad, este, es decir el

interaccionismo, permite comprender tanto el nivel de competencias desarrolladas como el de las

percepciones, impresiones, comportamientos e interacciones dentro y fuera del aula.

 Todos estos conceptos y aportaciones desde el interaccionismo simbólico nos permiten

lograr la comprensión de la comunicación considerándola como base fundamental en la

interacción social y así mismo como fundamento para la comprensión de la educación, por esto

Abbott recalca que:

El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo.

Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus

propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una

red de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto, como

resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario,

es un proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus

experiencias. (Abbott, 1999, p.1).

Marco Legal:

Como lo podemos ver en el artículo 67 de la constitución política, el cual refiere que:

la educación es un derecho para todos y es primordial entender que se debe brindar desde unas
bases sólidas partiendo de valores, herramientas y metodologías que faciliten el conocimiento de
todos los educandos. De esta manera es importante entender que la educación es un pilar para
llevar una vida sana y digna en cada etapa del ser humano, además es un camino para lograr
comprender la importancia de la paz y la democracia, y como la cultura, las áreas científicas y la
tecnología nos puede acercar a esto.

Por esta razón consideramos importante la educación mediática, pues en la actualidad vivimos en un
mundo totalmente rodeado de tecnología y tenemos un muy fácil acceso a cualquier tipo de
información, tanto a recibirla como a replicarla, por esto necesitamos que los niños que son el futuro
de todo, estén educados mediáticamente y sepan manejar toda información que puede llegar a sus
manos.
Población:

Diapositivas

Resultados 1:

Red/conectados para aprender, manografía del relacionamiento de la población con TIC’s

 Que tanto conoces de tecnología o que crees que es la tecnología

 Que tanto contacto tienes con los medios de información

 Se le mostraron imágenes de dispositivos tecnológicos, debían dibujar los que tuvieran en

sus casas

 Se les mostraron imágenes de medios de comunicación, debían dibujar con cuales se

familiarizaban

 Que personas te han enseñado a manipular los dispositivos tecnológicos

Conclusiones:

Diagnóstico manografía

Recomendaciones:

 Desarrollar una autonomía, un pensamiento crítico y la posibilidad de formar a los niños de

manera íntegra.

 Construir guías didácticas que permitan conocer los gustos, pensamientos y habilidades de

los niños frente a la alfabetización mediática

 Desde el rol como comunicadores aportar veracidad y transparencia en la información que

se transmite para construir una sociedad en principios y valores