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ECONOMÍA POLÍTICA- 5° AÑO

Profesora: Paola Fernández (p.fernandez@saraeccleston.edu.ar )

Actividad comprobatoria

NEOCLÁSICOS: ESCUELAS INGLESA, AUSTRÍACA Y FRANCESA

Criterios de evaluación: INTERPRETACIÓN DE LAS CONSIGNAS; COMPRENSIÓN DE LOS PRINCIPIOS

ECONÓMICOS MARGINALISTAS Y SU APLICACIÓN; UTILIZACIÓN CORRECTA LENGUAJE TÉCNICO
(ESPECÍFICO DE LA DISCIPLINA); EJEMPLIFICACIÓN ADECUADA; UTILIZACIÓN CORRECTA DE CITAS
TEXTUALES.

Objetivos de aprendizaje:

● Explicación objetiva del contexto socio-histórico de las teorías NEOCLÁSICAS

● Revisión de la teoría Y SU APLICACIÓN EN LA ECONOMÍA MODERNA
● Interpretación correcta de las ideas y principios económicos de la doctrina económica NEOCLÁSICA

Fecha de entrega: 27/10

Condiciones de entrega: RESOLVER EN EL MISMO DOCUMENTO; RESPONDER LAS CONSIGNAS EN

ORDEN. Utilizar los cuadros predeterminados (pueden agrandar o achicar según conveniencia pero no alterar el
orden). Respetar el tipo de fuente, letra y alineación del documento.

Consignas

1).-Responder las siguientes preguntas

A. Según la teoría clásica, ¿dónde reside el valor de las mercancías? Justificar la respuesta

Según la teoría clásica, el valor de los bienes se explica por sus costes.
El valor de las mercancías reside en la cantidad de trabajo contenido ya que, como explica Adam Smith, un

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producto que llevo 2 horas de trabajo producir ,por ejemplo: un lápiz , tiene el mismo valor en el mercado que, una
goma, puesto que también fueron necesarias 2 horas de trabajo para su creación.

B. ¿Cómo se alcanza la eficiencia de la producción y distribución de las mercancías?

Según las teorías neoclásicas, los problemas económicos se dan por una distribución inequitativa de precios, el
cual se arregla subiendo o bajando los precios.

C. ¿Qué es el precio de equilibrio y como lo explican los neoclásicos? Dar un ejemplo de un caso de
equilibrio (de mercado) en la economía moderna. Identificar los elementos que lo componen y la conducta de los
mismos. GRAFICAR.

Según la escuela Francesa,o, para ser más específicos, según Leon Walras (quien diseñó un modelo de equilibrio
para una economía de mercado que permite visualizar la interdependencia entre los bienes y servicios, tomando
como variables la oferta y la demanda de todos los bienes y servicios, incluyendo el precio) el punto de equilibrio
es en donde coinciden la oferta y la demanda, básicamente, es el precio en donde el oferente está dispuesto a
vender (sin buscar mayores beneficios) y el demandante está dispuesto a comprar (satisfaciendo sus
necesidades). Además, aquellas personas que consumen un bien o servicio, pueden adquirir las cantidades que
deseen y los que lo ofrecen pueden vender todas sus existencias .
Un ejemplo de equilibrio de mercado en la economía moderna podría ser que una cerveza, en invierno, cueste
$200 pero en verano, debido al calor, los oferentes tiendan a aumentar un poco su precio, pasando a valer $250,
sin embargo, los demandantes lo encuentran razonable y la compran de todos modos para satisfacer su
necesidad, por ende es un precio con el cual ambos (el ofertante y el demandante/consumidor) se encuentran
satisfechos, siendo ese el precio de equilibrio del producto.
Dentro de los elementos que componen el mercado se encuentra
- el ofertante, que es quien vende el bien/servicio
-el demandante, que es quien lo compra para satisfacer una necesidad (ya sea de lujo,básico primario o
secundario)
y, según Walras,
-el estado, quien tiene un rol clave ya que ,teniendo en cuenta que la ley de oferta-demanda no opera libremente
(por que si no los vendedores se benefician mientras que los compradores no),es quien debe regular el mercado
por medio de:
-nivelar los precios (bajarlos o subirlos)
-control monopólico
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-asignación de servicios básicos

y
-regulando la publicidad y especulación

2).- Explicar, desde la perspectiva de las escuelas marginalistas; las siguientes afirmaciones. Argumentar
con citas textuales e indicar referentes

A. El comportamiento de las empresas y los individuos son racionales

El comportamiento de las empresas y los individuos son racionales ya que, según las escuelas marginalistas.
-ambos actores (las empresas y los individuos) gozan de información plena y son racionales
- las actividades económicas se relacionan de manera independiente, basándose en información plena y relevante
-las personas buscan maximizar su utilidad o satisfacción cuando consumen bienes o servicios y las empresas
buscan maximizar sus utilidades
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B. Los hombres dan valor a los bienes desde el punto de vista de la satisfacción de sus necesidades, por lo
que las necesidades humanas vienen a ser siempre la fuerza propulsora del sistema económico

El sistema económico funciona porque los bienes-servicios son adquiridos por los demandantes para satisfacer
una necesidad

C. La demanda condiciona la producción de bienes

Puesto que los bienes son producidos para satisfacer las necesidades de los demandantes, su demanda
condiciona esta producción, por ejemplo: durante la temporada de invierno, la demanda de bikinis va a bajar
considerablemente (en relación al comienzo del verano) hasta ser casi nula; por ende,durante el invierno, los
productores no van a producirlas (las bikinis) y se centraran en producir algo que saben que va a ser mucho más
demandado durante esos meses de frío, como por ejemplo, sweaters.
en conclusión, la demanda, ya sea por motivos de temporada, clima, moda u otros, condiciona la producción de
bienes porque si no hay demanda de los bienes producidos, hay una pérdida de dinero para los
productores-ofertantes

D. La curva de la demanda es descendente y la de la oferta es ascendente. Graficar la relación y

explicar la proposición, dando un ejemplo de cada una.
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E. La elasticidad de la demanda es indispensable para predecir consumos

Según Marshall, de la escuela inglesa, los elementos se relacionan de manera inversamente proporcional, es
decir que si un (elemento) sube, el otro (elemento) baja. Según su cálculo de variación :el coeficiente de la
elasticidad es un signo negativo entre el porcentaje de cambio de la cantidad demandada sobre el porcentaje de
cambio de precios.
Los bienes de lujo, por ejemplo, tienen mucha elasticidad, la cual se calcula haciendo una cuenta matemática que
consiste en: la cantidad demandada sobre (dividido) el precio.
Por ende, la elasticidad de la demanda es indispensable para predecir consumos porque con esta se calculan las
variaciones del precio, lo que también genera una suba o baja de consumo.

F. Los neoclásicos conciben que el libre juego de la oferta y la demanda en el mercado establecen los
precios que permiten asignar más eficientemente los recursos

G. El equilibrio general consiste en una conceptualización, que permite analizar los fenómenos de la
economía, siguiendo la premisa de que todos los sectores que la conforman son considerados de
manera simultánea. De tal forma que se consideran todos los impactos directos o indirectos y las
interrelaciones de los mercados.
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3).- Desde los conocimientos adquiridos con los pensadores clásicos y las escuelas neoclásicas; completar
el siguiente cuadro

Criterios de Clásicos: fisiócratas Marginalistas (Escuelas Inglesa,

comparación (Smith-Ricardo)// Marx Austríaca y Francesa)

Contexto Esta corriente nace y se desarrolla Tiene sus orígenes a mediados del siglo
socio-histórico en Francia como “oposición” al XIX, como “oposición” a la escuela clásica y
mercantilismo y su ideología su teoría de la formación de precios

Problemas Analiza la desigual que Los problemas que analizan los

económicos que generaba el mercantilismos marginalistas es el re parto desigual de
analiza y soluciona los recursos
la teoría

Fuente de riqueza Para los fisiócratas la tierra era la

única y exclusiva fuente de
producción (y por tanto de riqueza)
por ende, la agricultura era la
fuente de riqueza.

Fuente de progreso La fuente de progreso de la

teoría fisiócrata fueron los
pensadores de las escuelas
inglesas y escuela francesa

Principios
económicos
relevantes según
referentes
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Sectores sociales Hay 3 clases sociales: los sectores sociales identificados por los
identificados marginalistas
-agricultores (clase productiva)
-
-clase estéril (artesanos,
comerciantes, etc.)
-
-clase propietaria (terratenientes)
-

Actor/es Los actores productivos para los

productivo/s fisiócratas eran los agricultores
ya que trabaja el campo y
genera cosecha.

los mercaderes o artesanos

que permitan el comercio de los
productos o creación de mano
factura y los terratenientes que
eran dueños de ca

Rol del Estado Defendían la ley natural y veían a El estado tiene un rol clave siendo el
la intervención del estado como regulador del mercado ya que asigna actos
una vulneración a la regulación y económicos (nivel de precios ,control de
funcionamiento de los mercados. mono polios ,asignación de servicios
básicos, regula publicidad y especulaciones
es decir, creían en el buen
funcionamiento del sistema
económico sin intervención del
estado