COMUNIDAD DE APRENDIZAJE TÉCNICA Y TECNOLÓGICA AMBIENTIC

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2
FECHA DE PLANEACIÓN: 31 de agosto a 27 de DOCENTES: ANGELA MARÍA GONZÁLEZ
noviembre de 2020 MARTÍNEZ, JAVIER DE JESÚS CUARAN BRAVO,
ZURICH FRANCO, RUTH JUDITH URRUTIA, FABIAN
CADAVID.
ÁREAS INTEGRADAS: TECNOLOGÍA, FORMACIÓN GRADOS: 8° y 9°
AMBIENTAL, EMPRENDIMIENTO.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comunicativa x Lectora x Comunicativa Escritora x
Comunicativa 🗌 Lingüística 🗌 Pragmática x Socio - Lingüística x
Uso Comprensivo Conocimiento Científico x Explicación de fenómenos x Indagación x
Pensamiento Social x Interpretación y análisis de perspectivas x Pensamiento Sistémico y Reflexivo x

1. QUÉ VAMOS A APRENDER (Eje temático – Contenidos de aprendizaje o integradores)

 Antecedentes históricos de la vacunación.
 Técnicas y tecnologías en el desarrollo de las vacunas
 La industria de las vacunas modernas
 Vacunas contra el Covid 19
2. IDEAS PREVIAS (Qué saben los estudiantes sobre el tema o temas a tratar)
¿Que son las vacunas? son medicamentos profilácticos diseñados para prevenir enfermedades, mediante la
estimulación de una respuesta inmunitaria que protege contra los microorganismos [ CITATION CON10 \l 9226 ].
¿Qué son los patógenos?
Los patógenos son agentes infecciosos que pueden provocar enfermedades a su huésped.
Este término se emplea normalmente para describir microorganismos como los virus, bacterias y hongos,
entre otros. Estos agentes pueden perturbar la fisiología normal de plantas, animales y humano.

(www.gutmicrobiotaforhealth.com › agente-patógeno)

3. MOMENTO DE CONCEPTUALIZACIÓN (Conceptos nuevos con Explicación por parte del docente)

Existe países en desarrollo en los

que se estiman que cada año
mueren cerca de 3 millones de
niños a causa de enfermedades
inmuniprevenibles y que estas
muertes se pueden evitar con una
vacuna.

Texto 1. LA VACUNACIÓN: ANTECEDENTES HISTÓRICOS EN EL MUNDO

Los datos más antiguos que se conocen sobre la historia de la vacunación datan del siglo VII, cuando budistas indios
ingerían veneno de serpiente con el fin de ser inmune a sus efectos. Desde el siglo X, el pueblo chino practicaba la
variolización o inoculación del virus de la viruela de un enfermo a una persona susceptible. Ya a mediados del siglo
XVIII, el médico inglés Francis Home, realizó algunos intentos de inmunización contra el sarampión. Pero sin lugar a
dudas, el también inglés Eduardo Jenner, fue quien marcó una nueva etapa en la historia de la inmunización,
conociéndosele mundialmente como el padre de la vacunación quien en el 14 de mayo de 1796 inoculó al niño  James
Phipps la linfa de una pústula de viruela obtenida de la ordeñadora Sara Nelmes que había contraído la enfermedad
de las vacas. Posteriormente para comprobar la eficacia de la vacunación inoculó al mismo niño con virus de viruela
humana y nunca enfermó. Sus resultados los publica en 1798 en Variolae Vaccinae, y en menos de 10 años esta
vacunación se había extendido al mundo entero [ CITATION Den00 \l 9226 ].

Ya a finales del siglo XIX se habían realizado importantes investigaciones en el campo de la microbiología y la
inmunología, y un ejemplo de ello lo constituyen los descubrimientos del químico y biólogo francés Louis Pasteur, al
descubrir en 1885 la vacuna antirrábica humana, siendo el niño Joseph Meister el primer ser humano protegido contra
la rabia. En ese mismo año, el bacteriólogo español Jaime Ferrán, descubre una vacuna anticolérica, que es ensayada
en la epidemia de Alicante con resultados satisfactorios. En 1887, Beumer y Peiper comienzan a realizar las primeras
pruebas experimentales de una vacuna contra la fiebre tifoidea, y un año después Chantemasse y Vidal  llevan a cabo
estudios con igual vacuna, pero con la diferencia de que estaba compuesta de bacilos muertos y no vivos como la
anterior. No es hasta 1896 cuando Fraenkel, Beumer, Peiper y Wrigth comienzan la primera vacunación antitifoídica
con fines profilácticos. En el propio siglo XIX, en 1892 Haffkine, bacteriólogo ruso nacido en Odessa, preparó la
primera vacuna contra la peste [ CITATION Den00 \l 9226 ].

Durante los primeros años de la preparación y uso de las vacunas, su elaboración y control fue un proceso totalmente
artesanal. No existían métodos estandarizados para comprobar la pureza de las semillas bacterianas utilizadas, por
ello, no siempre se hacían pruebas estrictas de esterilidad y con menos frecuencia se realizaban pruebas de potencia
en animales. Esta falta de precaución causó accidentes, así por ejemplo en 1902 una de las vacunas contra la peste
bubónica, preparada por el también ruso Waldemar Mondecar Wolff, se contaminó con Clostridium tetani provocando
la muerte por tétanos a 19 personas en la población de Mulkwai en la India [ CITATION Den00 \l 9226 ].

Otro de los avances de la vacunación fue el descubrimiento de la vacuna en 1922 contra la tuberculosis (BCG) que
debe su nombre a sus descubridores Albert Calmette y Camile Guerin. Con este tipo de vacuna, ocurrió una de las
mayores catástrofes en la historia de la seguridad vacunal pues en el año 1930, en la ciudad alemana de  Lubeck se
produjo la muerte de 75 lactantes después de ser vacunados con BCG, la cual contenía una cepa de Micobacterium
tuberculosis (Galindo MA. Antecedentes históricos de la vacunación [ CITATION Den00 \l 9226 ].

En el año 1923, el veterinario francés, Gaston Ramón desarrolla la inmunización activa contra la difteria, y ese mismo
año Thorvald Madsen, médico danés, descubre la vacuna contra la tos ferina.

Unos años más tarde, en 1932 Sawver, Kitchen y Lloyds descubren la vacuna contra la fiebre amarilla y en 1937 Salk,
produce la primera vacuna antigripal inactivada. Posteriormente, en 1954 descubre la vacuna antipoliomielítica
inactivada, y en 1955 se produce con esta vacuna otro de los grandes accidentes que recoge la historia en los
Laboratorios Catter en los Estados Unidos, pues no estaba lo suficientemente inactivada y provocó 169 casos de
poliomielitis entre los inmunizados, 23 casos en contactos de los vacunados y 5 defunciones. Ya en la década de los
60 (1966) Hilleman y sus colaboradores obtienen la vacuna antiparotidítica de virus vivos atenuados, y al año
siguiente Auslien descubre la del Neumococo. En 1968 Gotschlich crea la vacuna antimeningocóccica C y en 1971 la
antimeningocóccica A.En 1970 David Smith, había desarrollado la vacuna contra el Haemophilus influenzae y pasados
3 años Takahasi descubre la vacuna contra la varicela. En 1976 Maupas y Hilleman elaboran la vacuna contra la
hepatitis B. Uno de los grandes logros en la historia de la medicina cubana lo fue sin dudas el descubrimiento en el
año 1987 de la vacuna contra el meningococo B por la doctora Concepción de la [ CITATION Den00 \l 9226 ].
TEXTO 2. TÉCNICAS Y TÉCNOLOGÍAS EN EL DESARROLLO DE VACUNAS  

1. Técnicas Clásicas o vacunas tradicionales:

A. Vacunas atenuadas vivas: son preparaciones de bacterias o virus vivos que están debilitados o alterados
lo que los pone en forma no virulenta, que el sistema inmune no puede diferenciar de una real y en
consecuencia se provoca una respuesta inmune, similar a la producida por la enfermedad real. La mayoría
de las vacunas de virus atenuados provocan inmunidad para toda la vida sin necesidad de inmunizaciones
de recuerdo, ejemplos: BCG, Cólera, Gripe, Sarampión, Paperas, Polio, Rubeola, Viruela, Tifoidea
(varicela), Fiebre amarilla.

B. Vacunas inactivadas: son preparaciones de bacterias o virus muertos por la acción de desinfectantes. Este
tipo de vacunas necesita inducir la protección en varias dosis con intervalos de días o semanas debido a
la alta concentración de microorganismos muertos que se deben administrar ya que no se replican como
ocurre con las vacunas atenuadas. ejemplos: Hepatitis A, Encefalitis japonesa, gripe, polio, Fiebre Q,
rabia, encefalitis transmitida por picadura de garrapata.

C. Vacunas Toxoides: son preparaciones obtenidas a partir de toxinas bacterianas inactivadas para evitar
efectos tóxicos, a la vez que producen una respuesta inmune protectora, ejemplos: Difteria, Tétanos
[ CITATION CON10 \l 9226 ].

2. Técnicas Modernas o vacuans modernas (Biotecnológia)

A. Vacunas de fragmentos subcelulares: se trata de proteínas específicas purificadas de virus o bacterias que
son capaces de generar una respuesta inmune, ejemplo: Ántrax, Gripe, Tos ferina

B. Vacunas de polisacáridos capsulares: contienen moléculas purificadas de azúcares obtenidos de la superficie

de las bacterias, que pueden estimular ala sistema inmunológico de modo de generar anticuerpos, ejemplos:
Meningocócica, Neumocócica y tifoidea.

C. Vacunas conjugadas polisacárido-proteínas: contienen polisacáridos unidos a moléculas inmune estimulantes

para desarrollar una respuesta inmune más enérgica, ejemplo: Haemophilus influenza b, meningocócica,
neumocócica, tifoidea.

D. Vacunas recombinantes: Se trata de proteínas virales o de virus o bacterias debilitados producidos mediante
el uso de la ingeniería genética recombinante, ejemplos: Hepatitis B, Virus del papiloma virus humano (PVH,
Rotavirus [ CITATION CON10 \l 9226 ].

TEXTO 3. LA INDUSTRIA DE LAS VACUNAS MODERNAS: BIOEMPRENDIMIENTO

La industria de las vacunas modernas se puede considerar una industria biotecnológica debido a que utiliza sistemas
biológicos y organismos vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos o procesos para
usos específicos, en este caso para producir vacunas. En el desarrollo de las vacunas se involucran diversos
actores, agencias de gobiernos, institutos de investigación y desarrollo, empresas manufactureras, las cuales son las
responsables de ejecutar y vigilar el riguroso proceso de producción de vacunas Figura 1.

Figura 1. Gráfica del proceso de elaboración de una vacuna.

Esta nueva industria de las vacunas modernas ha permitido superar algunas limitaciones y Riesgo que presentaban
las vacunas tradicionales como:
 El riesgo a que los microorganismos no estuvieran completamente atenuados o muertos y proliferen la
enfermedad.
 Requerimientos de refrigeración para mantener su potencia.
 El uso de microrganismos completos que generaban dificultades o inseguridad, sino que se emplean
macromoléculas bioquímicamente caracterizadas (antígenos glico-proteícos).

Mediante la técnica biotecnológica de ADN Recombinante, se trabaja en esta nueva generación de vacunas
permitiendo ventajas como:
 Eliminar genes virulentos de agentes infecciosos, manteniendo la capacidad de una respuesta inmune sin
correr el riesgo de la reversión de la virulencia que se presenta en las vacunas atenuadas vivas.
 Crear sistemas vivos no patógenos que transporten determinantes antigénicos de un agente patógeno con el
que no estén relacionados facilitando una fuerte inducción de respuesta inmune dirigida contra el patógeno.
 Estas tecnologías permiten aislar, clonar y expresar en el huésped alternativo los genes relacionados con
 determinados antigénicos que estimulan una respuesta inmunitaria potente.

 Se ha logrado el desarrollo de vacunas a menores costos y mayor seguridad (Hepatitis B) o reconstruir una
nueva partícula viral segura como en el caso del PVH (Papiloma Virus Humano).

TEXTO 4 VACUNAS CONTRA EL COVID-19

LA VACUNA RUSA
Esta vacuna fue registrada inicialmente como ‘Gam-COVID-Vac’, actualmente se bautizada Sputnik V, fue
desarrollada por el Instituto Gamaleya en conjunto con la empresa VinnoFarm, con sede en Zelenograd, Ha
trascendido que las autoridades sanitarias rusas han pensado usarla de manera masiva, iniciando por los
profesionales de la salud en los próximos dos meses y consideran que para la población en general solo podrá estar
disponible a comienzos del año entrante. Mientras tanto, indicaron que darán inicio a los experimentos de fase 3
(pruebas masivas en humanos[ CITATION ElT20 \l 9226 ].

¿Qué tipo de vacuna sería?

Al parecer la vacuna desarrollada por Rusia se basa en la técnica que utiliza un virus débil (adenovirus humano tipo
26), de poca agresividad y con baja capacidad para replicarse como transportador de partes estructurales del Sars-
CoV-2 que producen una respuesta en las defensas del organismo. Dicho registro, también describe el uso del
adenovirus tipo 5.[ CITATION ElT20 \l 9226 ].

Según el medio ruso “los efectos secundarios pueden incluir escalofríos, fiebre, dolor de cabeza, malestar general,
náuseas, disminución del apetito, y en ocasiones, aumento de los ganglios linfáticos”. Así mismo, aseguran que la
vacuna tiene contraindicaciones en mujeres embarazadas y lactantes y podría ser perjudicial para personas que
tengan “hipersensibilidad a cualquier componente, historial de reacciones alérgicas graves” Se recomienda asistir a
lugares completamente equipados para aplicar la vacuna, que tiene una vida útil de seis meses. La vacuna es  “una
solución para inyección intramuscular dividida en dos dosis con un intervalo de tres semanas” [ CITATION ElL20 \l
9226 ].
Sin embargo, no se han hecho publicaciones científicas de los experimentos realizados, también es preocupante el
poco tiempo de estudio de la misma.

LA VACUNA CHINA

Al hablar de la vacuna china, nos referimos a la vacuna de CanSino, en realidad es un prototipo de inmunización
desarrollado por el Instituto Científico Militar y la compañía biofarmacéutica china CanSino Biologics, que comenzó a
usarse a finales de junio en el Ejército chino después de que un equipo dirigido por el investigador Chen Wei
descubriera un anticuerpo monoclonal neutralizante altamente eficiente.
CanSino anunció a finales de mayo que su producto cumplía con las expectativas, publicaron los resultados de sus
ensayos en fase I en la revista médica The Lancet. Según esta investigación, la vacuna china es segura, bien tolerada
y capaz de generar una respuesta inmune contra el SARS-CoV-2 en humanos. El ensayo abierto en 108 adultos
sanos demostró resultados prometedores después de 28 días y se anunció que los resultados finales se evaluarían en
seis meses.
Así, en el momento actual, faltan por publicarse los resultados de los ensayos en fase II y en fase III . Estos últimos
comenzará en breve en Arabia Saudí, ya que no había casos suficientes en China para probar allí la vacuna.

CONSIDERACIONES FINALES
La introducción de la inmunización ha permitido beneficios incuestionables. Se ahorra en el costo de los tratamientos,
se reduce la incidencia de muchas enfermedades infecciosas y lógicamente hay una reducción de la mortalidad. Es sin
dudas, la vacunación, uno de los mayores avances de la salud pública mundial [ CITATION Den00 \l 9226 ].
 1. MOMENTO DE APLICACIÓN - EVALUACIÓN (qué puede hacer el estudiante con el nuevo concepto
adquirido) Ejercicios, situación problema a resolver - aplicación de lo aprendido - (actividades evaluativas
donde el estudiante demuestre haber alcanzado las competencias con los conceptos trabajados).
Lee y analiza el Texto 1. LA VACUNACIÓN: ANTECEDENTES HISTÓRICOS EN EL MUNDO, con base en la
información del texto:
1. Elabora una línea de tiempo sobre el desarrollo histórico en orden secuencial de las vacunas.
2. Escribe un resumen cronológico de los accidentes causados por las vacunas y sus causas.

Lee y analiza el Texto 2. TÉCNICAS Y TÉCNOLOGÍAS EN EL DESARROLLO DE VACUNAS

3. Imagina por un momento que eres un científico y con base en la información de la lectura selecciona una
técnica para producir tu propia vacuna y explica el porqué de tu selección.

4. Clasifica las siguientes vacunas teniendo en cuenta que algunas pueden pertenecer a varios tipos ya que su
producción se ha realizado con diferentes técnicas.

Tipo o tipos de Vacuna

Vacuna
Tosferina
PVH
Viruela
Tetanos
Influenza b
Gripe
Encefalitis Japonesa
Tifoide
BCG
Neumocócica

Lee y analiza el Texto 3. LA INDUSTRIA DE LAS VACUNAS MODERNAS: BIOEMPRENDIMIENTO

5. Con base en la grafica 1, describe el proceso de la producción de una vacuna de manera textual.

Lee y analiza el Texto 4. VACUNAS CONTRA EL CORONAVIRUS

6. Con base en la lectura del texto 4 y el análisis de la figura 1 describe cuales fases de producción le faltan a la
vacuna Rusa y a la China.
7. ¿Cuál vacuna va más adelantada en el proceso de producción?
8. ¿Cuál vacuna es más confiable?
9. Trata de ubicar tu carnet de vacunación o el de un hermano o familiar pequeño y observa que vacunas recibió.
10. Consulta sobre cuales vacunas se colocan a la población colombiana.
11. Concluye compara el Canet de vacunación del punto 9 y corrobora con la información del punto 10 si recibió
todas las vacunas requeridas.

2. OBSERVACIONES O RECOMENDACIONES ADICIONALES

 Puedes ampliar los conceptos vistos en noticieros o periódicos virtuales.
 https://www.minsalud.gov.co/salaspxud/publica/Vacunacion/Paginas/Lo-que-debes-saber-sobre-vacunas.
 Opcional puedes ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=amaT4af4j-s
 Opcional puedes ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=cIlg10B4GNE
ELABORÓ ZEFIRELLI CUESTA MARTÍNEZ (RECTORA). REVISÓ: NELSON ARIEL PINO RESTREPO
(COORDINADOR), APROBÓ: EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA TRABAJO EN CASA.
VERSIÓN 02 – 06 DE AGOSTO DE 2020.

DILIGENCIADO POR: ANGELA MARÍA GONZÁLEZ MARTÍNEZ, JAVIER DE JESÚS CUARAN BRAVO, ZURICH
VILAYNE FRANCO SENIOR, RUTH JUDITH URRUTIA BERMUDEZ, FABIAN DE JESÚS CADAVID JARAMILLO.
(DOCENTES COMUNIDAD DE APRENDIZAJE)