TEMA 2: PASOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL TEST:

Un test:

Un test es un instrumento que sirve para medir distintas variables.

Variables latentes: quiere decir que no se pueden medir de manera directa.

Condiciones:

Esto ha dicho que no es muy importante.

1. Los ítems han de tener propiedades psicométricas conocidas y se han de haber

elaborado siguiendo las oportunas normas de construcción.
2. Un test requiere una administración controlada. Se han de seguir las instrucciones, las
condiciones de administración y de puntuación establecidas en el proceso de
construcción del test.
3. En tercer lugar, el test debe pretender evaluar a una persona en un atributo de
interés.

Test en España:

Cipriano Rodrigo Lavín, trajo numerosos tests a España y los empezó a aplicar. Principalmente
de:

• Tests de fuerza
• Resistencia a la fatiga
• Control motor
• Capacidades mentales (atención, sensación, percepción, imaginación e inteligencia
general)

Un test es algo mas general que un conjunto de preguntas

escritas en un papel. El concepto de test es mucho mas
abierto. No es simplemente preguntar una serie de preguntas
sino mucho más. Por ejemplo, se puede hacer un test de
habilidad visomotora.

Por ejemplo, montar la mayor cantidad de tornillos en un

tiempo determinado.
Tipos de tests: (sobre todo hay que entender los conceptos, a qué se refieren?)

Método general:

- Tests psicométricos vs tests proyectivos (no se le hace al sujeto una valoración directa
de sus habilidades psicotécnicas, sino que esa valoración se hace mediante por
ejemplo tests proyectivos o por ejemplo el CAD o algo así que son pruebas para niños
con el objetivo de que expresen sus emociones).

Por ejemplo decirle al niño aquí ¿Qué hacen

estos animales?

A su fin:

- Cuantitativos (tests que nos dan un número por ejemplo CI) vs cualitativos (no dan
como resultado un número).

Relación con el aplicador:

- Personales vs impersonales.

Modo de aplicación:

- Individuales vs. Colectivos

Material que se emplea:

- Impresos versus manipulativos (por ejemplo ordenar piezas).

Tipo de atributo que miden:

- Rendimiento (cuanto mas mejor), de aptitud o de personalidad (no es como

rendimiento puesto que no hay mejor o peor).

Este test es una figura un poco compleja, que tienes que

memorizar y repetir sin ver. Se usa para evaluar memoria.

Este es un test psicométrico, no proyectivo.

Individual

Rendimiento

El CDI valora la depresión en niños

Test psicométrico

Cuantitativo

Personal

Individual

Aptitud
Ahora vienen unos conceptos un poco mas complejos:

Se pueden clasificar los tests en función del tipo de rendimiento:

- Rendimiento óptimo: tests psicológicos que tienen de alguna manera una respuesta
correcta.
- Rendimiento típico: no hay una respuesta correcta por ejemplo una opinión.

Según el modelo psicométrico:

Hay dos maneras de entender el rendimiento de un test.

- Teoría clásica de los test: La teoría clásica de los test (TCT) se centra especialmente en
el logro de la mayor exactitud de la medida posible o, en su lugar si no fuera posible,
obtener la determinación precisa acerca del error de medición.
- TRI: cada uno de los ítems de un test genera unas curvas que en función de el
desempeño del sujeto te dice qué probabilidad hay de que te responda bien la
pregunta. Algunos tienen las pendientes muy verticales y otros mas achatada, los de
mas achatada permiten discriminar mejor, ya que hay una distribución mas desigual.
También si tienen la pendiente mas a la izquierda son mas fáciles y los que la Z mas a
la derecha quiere decir que son mas difíciles.

Según el medio de aplicación:

- Tests de lápiz y papel: Muchos se están informatizando.

- Tests informatizados:
 Tests fijos informatizados: aquellos que presentan los mismos ítems a todos
los
evaluados
 Tests óptimos: preguntas aleatorizadas de la misma categoría, pero diferentes
entre individuos por ejemplo.
 Tests adaptativos informatizados: te cambia la batería de preguntas en función
de cómo vas respondiendo.

Generador de test adaptativos informatizados (GenTAI):

Inteligencia artificial

Según el modo de interpretar las puntuaciones:

 - Test referidos a normas: intentar ajustar la puntuación de un sujeto determinado a la
norma, es decir, a lo que ha hecho una batería de personas en un tiempo
determinado. Por ejemplo el CI.
- Tests referidos al criterio: poner puntos de corte, te digo tienes que poner 10 tornillos
en un minuto para considerarte apto para esta categoría.

Por ejemplo el CDI, el de niños en la depresión, es un test referido a criterio, en este tienes
varios criterios, por ejemplo, no hay riesgo de depresión, riesgo leve, riesgo moderado y riesgo
alto. El test de CI es normativo.

El CAT es el Test de Apercepción Infantil es un test proyectivo que ayuda a explorar tanto el
conocimiento perceptivo como el expresivo del niño. Este test ofrece a los niños una instancia
para que puedan expresar sus conflictos emocionales.

Truco: Cuando te hablen de percentiles normalmente es test referido a norma.

Rendimiento:
Optimo: Típico:
Norma: CI (WAIS) CAT
Criterio: MMSA (preguntas No hay chiico
estándares para
asegurar
competencia
Referido a: cognitiva (son
óptimos porque
hay respuesta
correcta) pero a la
vez hay un criterio
(llegar al 5 sobre
30 o algo así)

Percentiles:

Divide el conjunto de datos ordenados en 100 partes iguales.

Es una medida que indica el porcentaje de datos que se encuentran por debajo de él o son
iguales a él.

Percentiles y quartiles, acuérdate de la frecuencia acumulada y de cómo se calcula, haces el

cálculo y siempre coges en la frecuencia acumulada el siguiente sino te sale exacto.
Esto sin más saber que es una distribución normal y de cómo se distribuyen los datos en ella.

Según el formato de respuesta:

- Test de respuesta construida: caso de las preguntas abiertas tipo ensayo.

- Test de respuesta seleccionado: (son tests de rendimiento óptimo con varias opciones
de respuesta, normalmente con una sola opción correcta).
- Test de categorías ordenadas: pones una escala, el 0 es totalmente en desacuerdo y el
5 es totalmente de acuerdo, por ejemplo escala Likert. Según lo que queramos en el
test pondremos ítems pares o impares si queremos que se moje pares.
- Tests de respuesta binaria o elección forzosa (ciertos tests de personalidad).
- Los tests informatizados permiten formatos de ítems muy novedosos, así como
procedimientos de respuesta y de puntuación singulares.

Según el marco teórico psicológico:

- Test psicométricos
- Test proyectivos
- Situacionales (valora situaciones por ejemplo cuál es la actitud de la gente con las
personas con discapacidad, te ponen en una situación hipotética).
- Conductuales o basados en modelos cognitivos

EN GENERAL, NO HAY QUE SABER CADA CLASIFICACION CON SUS ITEMS, SOLO SABER QUÉ ES
CADA CONCEPTO.

Según el establecimiento, o no, de tiempo límite:

• Tiempo para la realización de la prueba.

• Tests de velocidad o tests de potencia (el tiempo supone una prueba para el
desempeño).

Usos de los tests:

• Diagnóstico (detección de problemas en el ámbito clínico o en el escolar),

• Selección (de los trabajadores con el perfil más adecuado al puesto de trabajo),
• Clasificación (por ejemplo, determinación del nivel de inglés para ubicar al estudiante
en el curso adecuado),
• Certificación (acreditación de que un profesional tiene la cualificación adecuada),
 • Consejo (para facilitar la decisión sobre los estudios a emprender, por ejemplo cuando
interesa medir la prevalencia de enfermedades o los logros conseguidos con
programas de intervención psicosocial); y
• Descripción e información (informan de lo que un alumno sabe, del rendimiento de un
curso, profesor, colegio, comunidad, país… en relación a los demás).

Lo de a partir de aquí, ha dicho solo que la sensación es que intentamos ver una parte de algo
que es muy grande, en gran medida latente.

También hay que decir que de los tests hubo un boom en su momento y hoy en día siguen
bastante trendy manin. Pero siempre hay que tener el ojo en que hay que medir bien.