Carpeta Didáctica Área: Ciencias Sociales. Curso: 5to B Docente: Arnijas, María Cristina

Yo hago nueva todas las cosas...
CARPETA DIDÁCTICA
Área: Ciencias Sociales.
Curso: 5to B
Docente: Arnijas, María Cristina.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1
Mes: Marzo
Docente: Arnijas, María Cristina.

Año: 5 to
CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES RECURSOS

DE AVANCE
Escuchar y registrar las explicaciones del maestro para Explica las

La crisis del entender la creación del Virreinato del Río de La Plata en el causas que Fotocopias, libros,
orden colonial marco de las reformas impulsadas por la corona española motivaron a la videos, fotografías,
americano y las
durante el siglo XVIII. creación del cartulinas,
Reformas
Borbónicas en el Virreinato del Río imágenes, diarios,
siglo XVIII. Leer información en libros de texto y registrar en los de la Plata. revistas, cuadros
cuadernos las diversas causas que permitan explicar la comparativos,
creación del nuevo virreinato. pizarrón, papel
La creación del afiche.
Virreinato del Río Lee mapas Técnicas de
de la Plata. históricos estudio.
Una sociedad Buscar información y registrar en mapas los circuitos relacionados con Libros de
jerárquica en la comerciales que vinculaban a las distintas áreas del la crisis del orden investigación por
Buenos Aires Virreinato. colonial parte de los
virreinal. alumnos
Tensiones y Material
conflictos proporcionado por
Compara diversas el docente
formas de vida en extraído de los
la sociedad siguientes libros:
colonial e Biciencias 4
identifica cambios editorial Santillana
y continuidades. Biciencias 4
editorial Kapelusz.
Biciencias 4
editorial Puerto de
Palos.
Biciencias 4
editorial Estrada.
Biciencias
Bonaerense 4
editorial Santillana.
Herramientas web
2.0
FECHA:07/03/2019
LAS REFORMAS BORBÓNICAS.
A INVESTIGAR:
1. ¿QUE SE LE LLAMA REFORMAS BORBÓNICAS?.

2. ¿POR QUÉ LOS BORBONES DECIDIERON IMPLEMENTAR REFORMAS EN EL IMPERIO COLONIAL
ESPAÑOL?
FECHA:08/03/2019
EL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA.
LEEMOS INFORMACIÓN Y RESPONDEMOS:

1) LA CORONA ESPAÑOLA DECIDIÓ CONFORMAR UN NUEVO VIRREINATO PARA HACER FRENTE A
ALGUNOS PROBLEMAS. ¿CUÁLES ERAN?
2) ¿CUÁL ERA LA CAPITAL DEL VIRREINATO?
3) ¿QUIÉNES ERAN LOS MÁS PRIVILEGIADOS EN ESTAS SOCIEDAD Y QUIENES NO?
FECHA:11/03/2019
PROBLEMAS Y SOLUCIONES
● COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LO INVESTIGADO HASTA EL MOMENTO:
PROBLEMA SOLUCIÓN
AMENAZA DE LOS PAÍSES PODEROSOS.
FIN DEL SISTEMA DE FLOTAS Y

GALEONES.
REGLAMENTO DE LIBRE COMERCIO
CREACIÓN DE NUEVOS VIRREINATOS.
FECHA:14/03/2019
CONTINUAMOS TRABAJANDO
NOS INFORMAMOS.
ARMA UN BREVE TEXTO EXPLICATIVO EN EL QUE SE INCLUYAN LAS SIGUIENTES PALABRAS:
CAMPO, FRONTERA, PULPERÍAS, ADUANA.
LEE ESTE AVISO CLASIFICADO DE LA ÉPOCA: DON DOMINGO MALETAS, QUE VIVE EN LA CALLE
DEL TEMOR, VENDE VARIOS CRIADOS Y, ENTRE ELLOS UN COCINERO Y OTRO ESTÁ
ACOSTUMBRADO A LABORES DEL CAMPO.
¿CUAL ES TU OPINIÓN SOBRE EL AVISO ANTERIOR?
FECHA:15/03/2019
SOCIEDAD COLONIAL
● ESCUCHAMOS EXPLICACIONES DE LA SEÑO.

● AHORA INVESTIGAMOS EN DIFERENTES BIBLIOGRAFÍAS:
1.AVERIGUEN EN DIFERENTES LIBROS CÓMO FUE LA MEZCLA DE GRUPOS EN LA

SOCIEDAD COLONIAL .
2..EXPLICA EN UN BREVE TEXTO LOS MOTIVOS DEL DESCONTENTO DE LOS CRIOLLOS E
INDÍGENAS EN EL NUEVO VIRREINATO.
FECHA:18/03/2019
¿QUÉ APRENDÍ?
1. DEDUCÍ, A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES PISTAS, LAS PALABRAS OCULTAS EN CADA CASO.
A.SISTEMA POR EL CUAL SOLO ESPAÑA PODIÁ COMPRAR O VENDER PRODUCTOS A SUS
COLONIAS.
__________________
B.CAPITAL DE UNO DE LOS VIRREINATOS AMERICANOS.SE VIO BENEFICIADA POR LAS REFORMAS
BORBONICAS.
__________________________
C.VIRRENATO CREADO POR LOS BORBONES.SU CAPITAL NO ERA BUENOS AIRES.

_________________________
D.FUNDADORES DE MISIONES.EXPULSADOS EN 1767.

_________________________
E.INSTITUCIÓN QUE SE ENCARGABA DEL GOBIERNO DE LA CIUDAD.

________________________
F.COMERCIO ILEGAL.
_______________________
FECHA:21/03/2019
FECHA: 21-3
CONTINUAMOS TRABAJANDO.
FECHA: 25-3
A VER CUÁNTO APRENDÍ.
Mes: Abril
Docente: Arnijas , Maria Crsitina.
Año: 5 to
CONTENIDOS SITUACIONES DE INDICADORES DE RECURSOS

ENSEÑANZA AVANCE
Intentos de creación de Buscar información Obtiene información de

un nuevo orden en las sobre la Revolución diversas fuentes y Fotocopias, libros,
Provincias Unidas del Industrial y Francesa
establece relaciones videos, fotografías,
Rio de la Plata: para vincularlo con la
crisis de la monarquía entre la información que cartulinas, imágenes,
El impacto de la española en las colonia ellas brindan. diarios, revistas, cuadros
Revolución Industrial y americanas. comparativos, pizarrón,
de la Revolución papel afiche.
Francesa en Técnicas de estudio.
Hispanoamérica, Explorar imágenes de la Libros de investigación
particularmente en el río época o videos que por parte de los alumnos
de la Plata. permitan ampliar la Material proporcionado
información sobre el por el docente extraído
Las Invasiones Inglesas contexto y compararlas de los siguientes libros:
al Río de la Plata. con otras fuentes de Biciencias 5editorial
información. Santillana
Biciencias 5 editorial
Kapelusz.
Puerto de Palos.
Estrada.
Biciencias Bonaerense 4
Herramientas web 2.0
FECHA: 1-4(suspensión por amenazas pasa para 4/4)

EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES.
APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO:
CALIFICACIÓN:
FIRMA DE MADRE/PADRE O TUTOR:
1.EXPLICA CON TUS PALABRAS A QUÉ SE LLAMO REFORMAS BORBÓNICAS.
2.INDICA EN EL SIGUIENTE MAPA LOS NOMBRE DE LOS VIRREINATOS EN LA ADMINISTRACIÓN BORBÓNICA:
3..COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON ALGUNOS PROBLEMAS Y SOLUCIONES EN LA DINASTÍA

BORBÓNICA:
PROBLEMA SOLUCIÓN
CREACIÓN DE CAPITANÍAS GENERALES
Y GOBERNACIONES MILITARES.
FIN DEL SISTEMA DE FLOTAS Y
GALEONES.
REGLAMENTO DE LIBRE COMERCIO
MAYOR CONTROL TERRITORIAL
EXPULSIÓN DE LOS JESUITAS.
5.DEDUCÍ, A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES PISTAS, LAS PALABRAS OCULTAS EN CADA CASO:
A. SISTEMA POR EL CUAL SOLO ESPAÑA PODÍA COMPRAR O VENDER PRODUCTOS A SUS COLONIAS.
__________________
B .CAPITAL DE UNO DE LOS VIRREINATOS AMERICANOS. SE VIO BENEFICIADA POR LAS REFORMAS
BORBÓNICAS.
__________________________
C .VIRREINATO CREADO POR LOS BORBONES. SU CAPITAL NO ERA BUENOS AIRES.

_________________________
D .FUNDADORES DE MISIONES. EXPULSADOS EN 1767.

_________________________
E .INSTITUCIÓN QUE SE ENCARGABA DEL GOBIERNO DE LA CIUDAD.

________________________
F . LUGAR DONDE SE PODÍA COMPAR ROPA,ALIMENTO ,MEDICINAS. TAMBIÉN REUNIRSE Y

CONVERSAR.
_______________________
G. ATAQUE SORPRESIVO INDÍGENA

_________________________
H .ÁREA RURAL POCO POBLADA.

______________________
FECHA: 5/04/19
REVOLUCIONES E INVASIONES
BUSCA EN EL DICCIONARIO QUE SIGNIFICA LA PALABRA REVOLUCIÓN.

CONVERSAMOS.

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
TRABAJAMOS CON DIFERENTES BIBLIOGRAFÍAS.
LEE INFORMACIÓN Y EXPLICA QUE ES LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
PREGUNTAS GUÍAS. ¿ EN QUÉ AÑO INICIÓ Y DONDE? ¿QUÉ CAMBIOS PRODUJO?
FECHA: 8/04/19
REVOLUCIÓN EN FRANCIA
¿ QUÉ PASABA A FINES DEL SIGLO XVIII?

LEEMOS INFORMACIÓN.
A INVESTIGAR:
EN 1789 EL PUEBLO DE PARÍS SE MANIFESTÓ CONTRA EL REY LUIS XVI…
¿ QUÉ PASÓ DESPUÉS?
FECHA: 11/04/19 (correccion grupal 12-4)
A VER CUANTO APRENDI
TRABAJAMOS CON UN COMPAÑERO.

FECHA: 15_/04/19
LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS.
RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS.
FECHA: 22_/04/19
NOS INVADEN LOS INGLESES.
EN FEBRERO DE 1807 LOS INGLESES NUEVAMENTE LLEGARON AL RÍO DE PLATA.

MIRAMOS UN VIDEO: AÑOS DECISIVOS, 1806 DE CANAL ENCUENTRO
ENLACE: https://youtu.be/GlCYaaMSvpQ
RESPONDEMOS:
1. ¿ CÓMO TOMARON LOS INGLESES LA CIUDAD DE BUENOS AIRES? EN 1806?

2. ¿ QUIEN RECONQUISTÓ BUENOS AIRES?
3. ¿ QUÉ PASÓ EN EL CABILDO ABIERTO DEL 14 DE AGOSTO?
4. ¿ POR QUÉ ERA IMPORTANTE EL RÍO DE LA PLATA EN 1806?
FECHA: 25/04/19
¿QUÉ PASÓ DESPUÉS?
LEEMOS INFORMACIÓN Y RESPONDEMOS ENTRE TODOS.
¿ QUÉ CONSECUENCIAS PRODUJERON LAS INVASIONES INGLESAS?
FECHA: 26/04/19
A VER CUANTO APRENDI
1. ESCRIBE DOS EJEMPLOS DE CAMBIOS QUE SE PRODUJERON EN:
EN FRANCIA CON LA REVOLUCIÓN FRANCESA

CON LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
A PARTIR DE LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS
2)
FECHA: 29/04/19
CONTINUAMOS TRABAJANDO.
1. COMPLETA CON LA OPCIÓN CORRECTA

2) UBICA LOS HECHOS EN LA LÍNEA DEL TIEMPO.
FECHA: 2/05/19
MINI EVALUACIÓN
Mes: Mayo
Docente: Arnijas , Maria Crsitina.
Año: 5 to
Contenido Indicadores de avance Situación de enseñanza Recurso

Revoluciones y guerras de  Describir  Escuchar y Fotocopias, libros,
independencia.Intentos de creacion de oralmente y en registrar por videos, fotografías,
un nuevo orden en las Provincias cartulinas, imágenes,
textos breves escrito las
diarios, revistas, cuadros
Unidas del Rio de la Plata: algunas de las explicaciones comparativos, pizarrón,
causas que del docente papel afiche.
o Crisis de la motivaron el para entender Técnicas de estudio.
monarquia crecimiento del la caida de Libros de investigación
española y estallido poder de los España en por parte de los alumnos
criollos y los manos Material proporcionado
de movimientos
sucesos de francesas y sus por el docente extraído
independentistas. de los siguientes libros:
1810. repercusiones
Biciencias 5editorial
o La revolucion en en los Santillana
Buenos territories Biciencias 5 editorial
Aires:disputas entre colonials Kapelusz.
criollos. americanos. Biciencias 5 editorial
Puerto de Palos.
Estrada.
 Leer en
Fotocopias, libros,
documentos y videos, fotografías,
observer videos cartulinas, imágenes,
e imagens para diarios, revistas, cuadros
conocer los comparativos, pizarrón,
bandos que se papel afiche.
disputaban el Técnicas de estudio.
poder en Libros de investigación
por parte de los alumnos
Buenos Aires y
Material proporcionado
entender la por el docente extraído
forma en el que de los siguientes libros:
se resolvio el Biciencias 5editorial
conflicto el 25 Santillana
de mayo de Biciencias 5 editorial
1810. Kapelusz.
Puerto de Palos.
Estrada.
2/5 Mini evaluación
FECHA: 3/5 PROYECTO EFEMERIDES. EXPONE EL GRUPO N°3.Fecha a trabajar: “1 de Mayo Día del trabajador”
FECHA:6/5
ESPAÑA EN PROBLEMAS
ESCUCHAMOS EXPLICACIONES DE LA SEÑO SOBRE ESTE PERÍODO.
LEEMOS INFORMACIÓN Y LUEGO RESOLVEMOS:
2. INDICA LAS CAUSAS DE LA INVASION DE NAPOLEON A ESPAÑA.
3.¿POR QUE SE FORMA LA JUNTA CENTRAL DE SEVILLA?
4.¿CUALES FUERON LAS CAUSAS DE LA DISOLUCION DE LA JUNTA DE SEVILLA?
FECHA: 9/5
NOTICIAS QUE LLEGAN A AMERICA.
 ESCUCHAMOS EXPLICACIONES DE LA SITUACION EN AMERICA.
 DEBATIMOS ENTRE TODOS: SI EL REY NO ESTABA, EL PODER DEBIA VOLVER A QUIEN SE LO HABIA OTORGADO: EL
PUEBLO.¿VOS QUE PENSAS?¿QUIEN TENIA LA AUTORIDAD PARA GOBERNAR LAS COLONIAS ESPAÑPLAS EN AMERICA?
 MIRAMOS UN VIDEO “ESPECIAL 25 DE MAYO ,DE CANAL ENCUENTRO .
 TOMAMOS NOTA DEL MISMO.
FECHA:10/5
CABILDO ABIERTO.
1. COMPLETA ESTA LINEA DE TIEMPO CON LOS HECHOS QUE SUCEDIERON EN LA SEMANA DE MAYO.
2¿ CUAL ERA LA POSTURA CRIOLLA Y CUAL LA ESPAÑOLA?
FECHA:13/5
LLEGO EL 25 DE MAYO
DENTRO DEL CABILDO SE DEBATIO POR HORAS ,HASTA QUE FINALMENTE SE ANUNCIO QUE TENIAMOS
GOBIERNO PROPIO.SE HABIA FORMADO LA PRIMERA JUNTA DE GOBIERNO,INTEGRADA EN SU MAYORIA POR
CRIOLLOS.TODOS ESTOS CAMBIOS-LA DISTITUCION DEL VIRREY,LA DECISION DE NO DEPENDER DE LOS
ESPAÑOLES,LA FORMACION DE UN GOBIERNO LOCAL-SIGNIFICARON UN VERDADAERA REVOLUCION.POR ESO ESTOS
HECHOS SE CONOCEN COMO “REVOLUCION DE MAYO”.
1.¿QUÉ DESAFIOS TUVO QUE ENFRENTAR LA PRIMERA JUNTA?¿CUÁLES FUERON LAS DECISIONES QUE
TOMÓ EN LAS PRIMERAS SESIONES?
FECHA:16/5
DESACUERDOS ENTRE CRIOLLOS
NO ERA FACIL PONERSE DE ACUERDO YA QUE NO TODOS LOS REPRESENTANTES DE LA JUNTA PENSABAN LO
MISMO.¿QUE CAMINO DEBIA SEGUIR EL NUEVO GOBIERNO PARA LOGRAR QUE FUERAMOS LIBRES?
1.COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES DE MARIANO MORENO Y
CORNELIO SAAVEDRA SOBRE EL CAMINO QUE DEBIA SEGUIR LA REVOLUCION:
QUE OPINARON SOBRE… MARIANO MORENO CORNELIO SAAVEDRA

LOS CAMBIOS
LA RELACION CON ESPAÑA
LOS REPRESENTANTES DEL

INTERIOR.
2.LUEGO DE LA REVOLUCION COMENZARON LOS ENFRENTAMIENTOS ENTRE LOS PATRIOTAS Y LOS

REALAISTAS.INDICA QUE POSTURA DEFENDIA CADA UNO DE ELLOS.
FECHA:17/5
¿COMO SE FORMARON LOS EJERCITOS PATRIOTAS?
1. ESCUCHAMOS EXPLICACIONES DE LA SEÑO.

2. OBSERVAMOS LA PINTURA “BATALLA DE LAS PIEDRAS,OBRA DE JUAN LUIS BLANES”.
FECHA:20/5
LUCHAS EN DISTINTOS FRENTES
 LEEMOS INFORMACION INFORMACIO ENTRE TODOS Y COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO:
OBJETIVOS RESULTADOS
EXPEDICION AL PARAGUAY
EXPEDICION DE LA BANDA ORIENTAL
PRIMERA EXPEDICION AL ALTO PERU

FECHA:23/5
EXODO JUJEÑO
LEEMOS INFORMACION ENTRE TODOS Y LUEGO REALIZAMOS UN RESUMEN QUE RESPUESTA A LA

SIGUIENTE PREGUNTA ¿A QUÉ SE LLAMO EXODO JUJEÑO?¿QUE IMPORTANCIA TUVO MANUEL BELGRANO EN EL
MISMO?
FECHA:24/5
PROYECTO EFEMERIDES
ESCUCHAMOS LA EXPOSICION DEL GRUPO 4 ENCARGADO DE INVESTIGAR Y REFLEXIONAR SOBRE “EL 25 DE

MAYO DE 1810.NUESTRO PRIMER GOBIERNO PATRIO”
FECHA: 27/5
TRABAJAMOS EN PAREJAS
FECHA:30/5
TRABAJO PRACTICO EVALUATIVO
APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO:
CALIFICACIÓN:
FIRMA DE MADRE/PADRE O TUTOR:

FECHA:30/5
OBSERVO Y RESUELVO
OBSERVO EN LA PANTALLA LAS SIGUIENTES PINTURAS RELACIONADAS CON LA VIDA DE JUAN MANUELBELGRANO.Y
LUEGO TACHO LAS OPCIONES INCORRECTAS.
A. B.
A.
B.
Mes: junio/Julio
Docente: Arnijas,María Cristina.
Año: 5 to
Guerras y conflictos Usa nociones temporales, o Leer en diferentes libros y Fotocopias, libros, videos,
políticos: su impacto sobre tales como antes de, sistematizar por escrito los conflictos fotografías, cartulinas,
la economía, el comercio y después que desde 1810 estallaron en los imágenes, diarios, revistas,
la vida cotidiana en las de,durante,mientras. revolucionarios, particularmente los cuadros comparativos,
Provincias del Río de la Registra, sistematiza y vinculados a la declaración de la pizarrón, papel afiche.
Plata: comunica informaciones y Independencia, la forma de gobierno y Técnicas de estudio.
conclusiones provisorias en el centralismo porteño. Libros de investigación
diferentes soportes. por parte de los alumnos
La declaración de la Ubicar en una línea de tiempo los Material proporcionado
Independencia. distintos gobiernos patrios de la década por el docente extraído de
Propuestas y debates. de 1810 los siguientes libros:
La campaña Sanmartiniana Escucha explicaciones del maestro para Santillana
reconocer las decisiones del Congreso Biciencias 5 editorial
de Tucumán y en las campañas Kapeluz.
sanmartinianas y bolivianos hitos Biciencias 5 editorial
decisivos en la Independencia de las Puerto de Palos.
Provincias Unidas del Rio de la Plata. Biciencias 5 editorial
Estrada.
FECHA:
NUESTRA INDEPENDENCIA.
DURANTE MUCHOS AÑOS EN NUESTRO PAÍS SE CANTABAN COPLA COMO ESTA…
NO QUEREMOS ESPAÑOLES QUE NOS VENGAN A MANDAR, TENEMOS AMERICANOS QUE NOS SABEN GOBERNAR.
¿POR QUÉ TE PARECE QUE CANTAN ESO?
A INVESTIGAR:
LEE INFORMACIÓN SOBRE LOS TRIUNVIRATOS Y ARMA UN ESQUEMA CONCEPTUAL.
UNA DE LAS MEDIDAS MÁS IMPORTANTES QUE TOMÓ EL SEGUNDO TRIUNVIRATO FUE LA DE CONVOCAR UNA
ASAMBLEA PARA DECLARAR LA INDEPENDENCIA Y DICTAR UNA CONSTITUCIÓN QUE ORGANIZARA EL PAÍS.

NOS REUNIMOS EN TUCUMÁN.
CONVERSAMOS SOBRE CÓMO SE ENCONTRABAN LOS CAMINOS EN ESE MOMENTO.
HACEMOS UNA RECORRIDA VIRTUAL EN LA CASA DE TCUMÁN.
SE DECLARA LA INDEPENDENCIA.
EXPLICA BREVEMENTE CÓMO SE FIRMÓ EL ACTA DE INDEPENDENCIA.
LA GUERRA CONTINUÓ Y HABÍA QUE DETENER EL AVANCE REALISTA EN EL NORTE DEL PAÍS. EL GOBERNADOR
SALTEÑO MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES. JUNTO A SUS SEGUIDORES QUE ERAN GAUCHOS SORPRENDÍAN AL
ENEMIGO CON CABALLOS, LANZAS, MACHETES Y BOLEADORAS.
ADEMÁS DE GÜEMES, OTROS PERSONAJES LUCHABAN COMO SAN MARTÍN.
MIRAMOS UN VIDEO DE ZAMBA: https://youtu.be/--aaIW7ERdI

RESPONDEMOS:
1. ¿QUÉ BUSCABA SAN MARTÍN? ¿CUÁL ERA SU PLAN?

2. ¿DÓNDE NACIÓ SI EJERCITO?
3. ¿COMO CRUZO LOS ANDES?
4. ¿CÓMO LLEGÓ A PERÚ?
FECHA:

TRABAJO PRACTICO EVALUATIVO
APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO: ______________

CALIFICACIÓN: _____________
FIRMA DE MADRE/PADRE O TUTOR: _________________
Mes: julio
Docente: Arnijas Maria Cristina
Año: 5 to
La disolución del Compara circuitos Escuchar las explicaciones del Fotocopias, libros, videos,
gobierno de las productivos en las docente para conocer la disolución fotografías, cartulinas, imágenes,
Provincias Unidas del Río economías regionales e del gobierno central en 1820-1852 diarios, revistas, cuadros
de la Plata identifica cambios y comparativos, pizarrón, papel
Las provincias, continuidades. Conocer a través de la lectura de afiche.
organizaciones políticas relatos los fundamentos de poder Técnicas de estudio.
autónomas. de los caudillos, particularmente Libros de investigación por parte
Juan Manuel de Rosas. de los alumnos
Los caudillos. Material proporcionado por el
docente extraído de los
siguientes libros:
Las economías Biociencias 5 editorial Santillana
regionales. La Biciencias 5 editorial Kapelusz.
reorganización de los Biciencias 5 editorial Puerto de
circuitos comerciales. Palos.
Biciencias 5 editorial Estrada.
Biciencias Bonaerense 4 editorial
Santillana.
Fotocopias, libros, videos,

fotografías, cartulinas, imágenes,
diarios, revistas, cuadros
comparativos, pizarrón, papel
afiche.
Técnicas de estudio.
Libros de investigación por parte
de los alumnos
Material proporcionado por el
docente extraído de los
siguientes libros:
Biciencias 5 editorial Santillana
Biciencias 5 editorial Kapeluz.
Biciencias 5 editorial Puerto de
Palos.
Biciencias 5 editorial Estrada.
Biciencias Bonaerense 4 editorial
Santillana.
FECHA:
AÑOS DE DESUNIÓN.
HABÍAN PASADO SEIS MESES DESDE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA Y AÚN SE DISCUTÍA SOBRE LA NECESIDAD DE
REDACTAR UNA CONSTITUCIÓN. PARA DEFINIR UNA FORMA DE GOBIERNO. HABÍA UNA DISPUTA ENTRE LOS QUE DEFENDÍAN
LA MONARQUÍA Y QUIENES QUERÍAN UN SISTEMA REPUBLICANO.
EN 1819 EL CONGRESO SANCIONÓ UNA CONSTITUCIÓN.
A INVESTIGAR:
1. LA CONSTITUCIÓN DE 1813 TENÍA UNA DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
ERA REPUBLICANA PERO DE TIPO CENTRALISTA
MANTUVO UN FUERTE RESPETO POR EL SISTEMA FEDERAL
PERMITIÓ QUE LOS CIUDADANOS ELIGIERAN SUS GOBERNADORES.
2) ESA CONSTITUCIÓN FUE:
ACEPTADA EN SU TOTALIDAD POR LAS PROVINCIAS
UN MODELO DE ORGANIZACIÓN QUE DURÓ MUCHO TIEMPO
RECHAZADA POR LOS GOBERNADORES PROVINCIALES.
3) ¿QUIÉNES ERAN LOS CAUDILLOS?
FECHA:
NUESTRA PROVINCIA SE ORGANIZA,
A TRABAJAR:
1. COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA.
2) NOMBRA QUÉ MEDIDAS CULTURALES, MILITARES, ECONÓMICAS Y RELIGIOSAS SE TOMARON DURANTE LAS
REFORMAS RIVADAVIANAS.
FECHA:
INTENTAMOS UNIFICARNOS.
HASTA ESE ENTONCES LAS PROVINCIAS SE RELACIONABAN MEDIANTE LA FIRMA DE PACTOS, QUE PREPARABAN EL
CAMINO PARA LA UNIFICACIÓN.
EN 1824 BUENOS AIRES INVITÓ A LAS PROVINCIAS A QUE ENVIARAN DIPUTADOS A UN CONGRESO GENERAL.
TRABAJAMOS EN GRUPOS:
1. NOMBRA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA LEY FUNDAMENTAL, LEY DE CAPITALIZACIÓN, LEY DE

PRESIDENCIA.
FECHA:
CONTINUAMOS TRABAJANDO
MIRAMOS UN VIDEO EN EL CANAL ENCUENTRO “ANARQUIA DEL AÑO 20” DONDE REPASAMOS TODO LO TRABAJADO HASTA EL
MOMENTO EN RELACION A LA UNIFICACION DEL PAIS.
1.COMPLATA LA SIGUIENTES ORACIONES.
 LA CONSTITUCIÓN DE 1826 FUE RECHAZADA PORQUE _________________

 LA POBLACIÓN MOSTRÓ SU DESCONTENTO CON EL TRATADO DE BRASIL PORQUE _____________
 RIVADAVIA RENUNCIÓ PORQUE ___________
2.

Mes: Agosto
Año: 5 to
Unitarios y federales:distintos  Identifica diferentes  Escuchar al maestro Fotocopias, libros,

proyectos politicos economicos proyectos politicos para relacionar los videos, fotografías,
para la organizacion nacional: de la epoca. distintos proyectos de cartulinas, imágenes,
 Reconoce diversos organizacion nacional diarios, revistas,
sectores de la con los interes cuadros comparativos,
sciedad y sus economicos pizarrón, papel afiche.
funciones durante regionales. Técnicas de estudio.
 Proyectos de organizacion
la epoca de Rosas.  Producir textos Libros de investigación
nacional y los interes
. escritos para sintetizar por parte de los
econicos alumnos
informacion sobre el
regionales.Distintas proyecto unitario y Material proporcionado
vertientes del sobre las distintas por el docente extraído
federalismo.Sociedda en vertientes del de los siguientes libros:
tiempos de Rosas. federalismo. Biociencias 5 editorial
Santillana
Kapelusz.
Puerto de Palos.
Estrada.
Biciencias Bonaerense
4 editorial Santillana.
Estrada.
Biciencias Bonaerense
4 editorial Santillana.
FECHA:
UNITARIOS Y FEDERALES
 CONTINUAMOS MIRANDO EL VIDEO DE CANAL ENCUENTRO “ANARQUIA DEL AÑO 20”

 TOMAMOS NOTA.
 AHORA INVESTIGAMOS EN DIFERENTES BIBLIOGRAFIAS Y RESPONDEMOS:
1. DESCRIBE LAS IDEAS DEL PARTIDO UNITARIO Y DEL PARTIDO FEDERAL.¿QUIEN

LIDERABA CADA UNO?
2. EXPLICA LAS CAUSAS ENTRE EL CONFLICTO DE DORREGO Y LAVALLE.
FECHA:
EL PRIMER GOBIERNO DE ROSAS
BUSCAMOS INFORMACION EN DIFERENTES LIBROS SOBRE ESTE PERIODO.
LEEMOS ENTRE TODOS Y ANOTAMOS ASPECTO IMPORTANTES.
AHORA COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO:
QUIEN LO CONDUCIA PROVNCIAS QUE LO OBJETIVOS

FORMABAN
PACTO FEDERAL
LIGA UNITARIA
FECHA:
EN TIEMPOS DE LA CONFEDERACION
LEEMOS DIFERENTES LIBROS PARA LUEGO PODER RESPONDER A LOS SIGUIENTES INTERROGANTES:
1.¿QUE ERA LA CONFEDERACION?
2.¿QUIEN LA DIRIGIA Y CON QUE RECURSOS?
3.¿QUE GOBERNADORES CONFORMABAN LA CONFEDERACION?
4.¿ COMO SE GOBERNABAN LAS PROVINCIAS?
5.¿COMO ESTABA ORGANIZADA LA ECONOMIA?
6 ¿ A QUIEN RESPONDIA LA ADUANA DE BUENOS AIRES?
FECHA:
EN TIEMPOS DE ROSAS
INVESTIGAMOS PARA LUEGO RESPONDER:
1. EXPLICA COMO LOGRO ROSAS EJERCER UN FUERTE CONTROL SOBRE LA CONFEDERACION RGENTINA SI SOLO
ERA EL GOBERNADOR DE LA RPOVINCIA DE BUENOS AIRES
2. RECORDAMOS PARTE DEL VIDEO VISTO CLASES ANTERIORES Y BUSCANDO EN DIFERENTES LIBROS DESCRIBI
COMO ERA VIVIR EN LOS TIEMPOS DE ROSAS
FECHA:
SEGUNDO GBIERNO DE ROSAS
BUSCAMOS EN DIFERENTES LIBROS Y RESPONDEMOS:
1. EXPLICA QUE CONFLICTOS TUVO QUE ENFRENTAR ROSAS DURANTE SU SEGUNDO GOBIERNO SEGÚN FUERAN:
A.REBELIONES INTERNAS:
B.CONFLICTOS INTERNCIONALES:
2.EXPLICA LAS CAUSAS DEL CONFLICTO ENTRE ROSAS Y URQUIZA.
3.¿QUE ES LO QUE PLANEABA URQUIZA EN SU PRONUNCIAMIENTO DE 1851?
4.¿CUALES FUERON LAS CONSECUENCIAS DE LA BATALLA DE CASEROS?
FECHA:
A VER QUE APRENDI
FECHA:
TRABAJO PRACTICO EVALUATIVO A MODO DE CIERRE
1) ANALIZAMOS UN VIDEO Y TOMAMOS APUNTES:
HISTORIA ARGENTINA 1810- 1860 (LINEA DEL TIEMPO)https://youtu.be/YAR3iFWTxco

Mes: Septiembre
Año: 5 to
La organizacion politica  Lee mapas historicos  Realizar lecturas de Fotocopias, libros,

del territorio argentino: relacionados con el diferentes fuentes de videos, fotografías,
proceso de informacion en formto cartulinas,
1820-1852: organizacion construccion del papel y digital para imágenes, diarios,
territorial(autonomias territorio argentino y conocer la organizacion de revistas, cuadros
provimcniales) aplica nociones los territorios en distintos comparativos,
temporales. momentos historicos. pizarrón, papel
 Reconoce la  Elaborar lineas de tiempo afiche.
1852-1862:confederacion
organización poltica y otros esquemas Técnicas de estudio.
argentina y estado de
del territorio nacional y conceptales, ,para dar Libros de
buenos aires (mapa investigación por
sus diferentes cuenta del proceso de
politico) posibiliddeas de formacion del territorio. parte de los
representacion  Analizar el significado del alumnos
1862-1880: la formacion cartografica. concepto de soberania Material
del estado nacional y la  Reconoce la territorial del Estado a proporcionado por
forma de gobierno organización poltica de traves de ejemplosn que el docente extraído
federal. la Argentina. involucren situaciones de de los siguientes
la vida cotidiana. libros:
Organizacion poltica del Biociencias 5
territorio: editorial Santillana
Biciencias 5
editorial Kapelusz.
Republica Argentina y
Biciencias 5
paises
editorial Puerto de
limitrofes:representacion
Palos.
cartografica. Biciencias 5
editorial Estrada.
Soberania teriitorial de Biciencias
Estado. Bonaerense 5
Division politica de la Herramientas web
republica argentina y 2.0
ciudad de Buenos aires.
FECHA:
LA ORGANIZACIÓN POLITICA DEL TERRITORIO ARGENTINO.
 CONVERSAMOS SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE NUESTRO TERRITORIO.
 OBSERVAMOS MAPAS PLANIFERIOS EN LA PANTALLA Y UBICAMOS NUESTRO PAIS.
 AHORA ANOTAMOS:
 LA ARGENTINA TIENE UNO DE LOS TERRITORIOS MÁS EXTENSOS DEL MUNDO.

 LA ARGENTINA SE ENCUENTRA EN SU MAYOR PARTE EN EL EXTREMO SUR DEL CONTINENTE
AMERICANO Y TAMBIEN SE PROLONGA EN UNA PARTE DE OTRO CONTINENTE, LA
ANTARTIDA.
 ESTÁ CONFORMADA POR 23 PROVINCIAS Y LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES(QUE
TIENE TERRITORIO PROPIO Y NO PERTENECE A NINGUNA PROVINCIA) COMO CUMPLE LA
FUNCION DEL PAIS,RECIBE ADEMAS, EL NOMBRE DE CAPITAL FEDERAL.
 TAMBIEN EL MAR ARGENTINO FORMA PARTE DE NUESTRO TERRITORIO.
 LA ARGENTINA CONSIDERA A LAS ISLAS DEL ATLANTICO SUR COMO PARTE DE SU
TERRITORIO NACIONAL SIN EMBARGO SE ENCUENTRAN OCUPADAS POR OTRO PAIS.
¡A LOS LIBROS!
OBSERVANDO EL MAPA DE LA REPUBLICA ARGENTINA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.¿CON QUE PROVINCIAS LIMITA LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES?¿CON QUE PAIS LIMITA?
2.¿QUÉ PROVINCIAS TIENEN COSTAS SOBRE EL MAR ARGENTINO?
3.EXPLICA POR QUE A ESTE MAPA SE LO LLAMA BICONTINENTAL.
FECHA:
NUESTRO PAIS
1.MARCÁ CON UNA CRUZ X LAS AFIRMACIONES CORRECTAS.ESCRIBI CORRECTAMENTE LAS QUE TIENEN
ERRORRES.
A.EL TERRITORIO ARGENTINO OCUPA UN SOLO CONTINENTE.
B.ARGENTINA SE ENCUENTRA UBICADA EN EL EXTREMO SUR DEL CONTINENTE AMERICANO.
C.ARGENTINA ESTÁ FORMANDA POR 24 PROVINCIAS.
D.LOS PAISES VECINOS D EL ARGENTINA SON CHILE,PARAGUAY,BOLIVIA Y ECUADOR.
AHORA CONVERSAMOS
¿CÓMO LLEGAMOS A LA ORGANIZACIÓN ACTUAL DE NUESTRO TERRITORIO?

ESCUCHAMOS EXPLICACIONES DE LA SEÑO.
BUSCAMOS Y LEEMOS ENTRE TODOS LA INFORMACION QUE ENCONTRAMOS.
AHORA ANOTAMOS CONCLUSIONES:
LUEGO DE LA CAÍDA DE ROSAS EN LA BATALLA DE CASEROS, LOS GOBERNADORES DE LAS PROVINCIAS

FIRMARON EL ACUERDO DE SAN NICOLÁS, QUE NOMBRO A URQUIZA DIRECTOR PROVISORIO DE LA
CONFEDERACIÓN Y CONVOCO A UN CONGRESO CONSTITUYENTE EN LA CIUDAD DE SANTA FINALMENTE EL
1 DE MAYO EL CONGRESO GENERAL CONSTITUYENTE REUNIDO EN SANTA FE SANCIONO LA CONSTITUCIÓN
NACIONAL, A PARTIR DE ESE MOMENTO TODAS LA PROVINCIAS , EXCEPTO BUENO AIRES, QUE HABÍA
RETIRADO A SUS REPRESENTANTES, PASARON INTEGRAR LA CONFEDERACIÓN ARGENTINA.
BUENOS SE CONVIRTIÓ EN UN ESTADO AUTÓNOMO .POR LO TANTO ENTRE LOS AÑOS 1853 Y 1862 HUBO DOS
ESTADOS EN NUESTRO TERRITORIO: LA CONFEDERACIÓN ARGENTINA Y EL ESTADO DE BUENOS AIRES.
LA SEPARACIÓN DE BUENOS Y LA CONFEDERACIÓN FINALIZO EN 1862, CUANDO BUENOS AIRES DERROTO A

LA CONFEDERACIÓN EN LA BATALLA DE PAVÓN, Y BARTOLOMÉ MITRE,LÍDER PORTEÑO FUE ELEGIDO
PRESIDENTE DEL PAÍS UNIFICADO. MITRE COMO LOS PRESIDENTE QUE LOS SUCEDIERON ,DOMINGO F
SARMIENTO (1868-1874) Y NICOLÁS AVELLANEDA(1874-1880) TOMARON MEDIDAS PARA ORGANIZAR EL
ESTADO NACIONAL.
FECHA:
RECORDAMOS LA CLASE ANTERIOR
1 .CONVERSAMOS SOBRE LO TRABAJADO.
2. MARCAMOS EN UN MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA EL ESTADO DE BUENOS Y LA CONFEDERACIÓN

ARGENTINA HACIA 1860.EN OTRO MARCAMOS NUESTRO TERRITORIO ACTUAL.
Mes: Octubre- Noviembre
Año: 5 to
Fotocopias, libros,
La organización política del •Lee mapas históricos o Realizar lecturas de videos, fotografías,
territorio argentino: relacionados con el proceso de diferentes fuentes de cartulinas, imágenes,
construcción del territorioinformación en formato diarios, revistas,
1820-1852: organización argentino y aplica nociones papel y digital para cuadros
territorial (autonomías temporales. conocer la organización comparativos,
provinciales) de los territorios en pizarrón, papel
• Reconoce la distintos momentos afiche.
1852-1862: confederación organización política del históricos. Técnicas de estudio.
argentina y estado de buenos territorio nacional y sus Libros de
aires (mapa político) diferentes posibilidades de o Elaborar líneas de investigación por
representación cartográfica. tiempo y otros esquemas parte de los alumnos
1862-1880: la formación del conceptuales, para dar Material
estado nacional y la forma de • Reconoce la cuenta del proceso de proporcionado por el
gobierno federal. organización política de la formación del territorio. docente extraído de
Argentina. los siguientes libros:
o Analizar el significado Biciencias 5 editorial
del concepto de soberanía Santillana
Organización política del territorial del Estado a Biciencias 5 editorial
territorio: través de ejemplos que Kapeluz.
involucren situaciones de Biciencias 5 editorial
República Argentina y países
la vida cotidiana. Puerto de Palos.
limítrofes: representación
cartográfica. Biciencias 5 editorial
Estrada.
Soberanía territorial de Biciencias
Estado. Bonaerense 4
División política de la Herramientas web
república argentina y ciudad 2.0
de Buenos aires.
Estrada.
Biciencias
Bonaerense 4
Herramientas web
2.O
La diversidad de ambientes Reconoce la diversidad Participar en
del territorio argentino.Uso de ambientes y recursos conversaciones con los
y valoración de los recursos presentes en el territorio compañeros y con el
naturales en el territorio argentino. Diferencia docente y
nacional y su importancia recursos naturales renovables realizar escrituras para
socioeconómica. de los no renovables,perpetuos recuperar los
y potenciales. conocimientos adquiridos
sobre el concepto de
Condiciones naturales del ambiente.
territorio argentino: formas de
aprovechamiento y Escuchar explicaciones del
transformación. docente y buscar
Recursos información en textos
naturales:renovables, no escolares para reconocer
renovables,perpetuos y la diversidad de
potenciales. condiciones naturales del
Aprovechamiento económico territorio argentino.
y modalidad de manejo de
recursos naturales:el suelo,la o Buscar imágenes de
vegetación,los recursos paisajes de diferentes
mineros y energéticos. zonas del país y escribir
epígrafes que caracterizan
los elementos naturales y
sociales.
o Escuchar
explicaciones del docente
para conocer criterios de
clasificación de los
recursos naturales
(renovables y no
renovables, perpetuos y
potenciales)
o Buscar ejemplos de
los diversos tipos de
recursos naturales en
diversos sitios web.

FECHA:
LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL TERRITORIO ARGENTINO.
LUEGO DE LA BATALLA DE CASEROS Y LA DERROTA DE ROSAS, SE REUNIÓ UN CONGRESO CONSTITUYENTE Y

SANCIONÓ UNA CONSTITUCIÓN NACIONAL EN 1853. A PARTIR DE ENTONCES TODAS LAS PROVINCIAS
INTEGRARON LA CONFEDERACIÓN ARGENTINA EXCEPTO BUENOS AIRES QUE SE CONVIRTIÓ EN UN ESTADO
AUTÓNOMO. RECORDEMOS QUE BUENOS AIRES SE NEGABA A REPARTIR EN DINERO DE LA ADUANA. B
LA DIVISIÓN DEL PAÍS FUE HASTA 1862 DONDE EN LA BATALLA DE PAVÓN LA CONFEDERACIÓN ACEPTÓ EL
TRIUNFO DE BUENOS Y BARTOLOMÉ MITRE FUE ELEGIDO COMO PRESIDENTE DE UN PAÍS UNIFICADO.
OBSERVA EL MAPA.
¿CÓMO SE LOGRÓ LA UNIFICACIÓN?
HUBO TRES SUCESOS IMPORTANTES:
-LA FEDERALIZACIÓN DE BUENOS AIRES

-OCUPACIÓN DE LAS TIERRAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
-PROVINCIALIZACIÓN DE TERRITORIOS NACIONES.
EXPLICA CADA UNO DE ELLOS.
FECHA:
NUESTRO PAÍS.
TRABAJAMOS CON UN COMPAÑERO.
1. BUSCA INFORMACIÓN SOBRE LA POBLACIÓN DE ARGENTINA.

2. LA POBLACIÓN SE DIVIDE EN ÁREAS RURALES Y URBANAS. EXPLICA BREVEMENTE CADA UNA.
3. LOS ASENTAMIENTOS URBANOS SON LAS CIUDADES Y LOCALIDADES. SE DIVIDEN EN CIUDADES GRANDES,
MEDIANAS Y PEQUEÑAS. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE CADA UNA?
FECHA:
A VER CUÁNTO APRENDÍ.
1. MARCA CON UN X LAS AFIRMACIONES CORRECTAS.
 EL TERRITORIO ARGENTINO OCUPA UN SOLO CONTINENTE

 ARGENTINA SE ENCUENTRA UBICADA EN EL EXTREMO SUR DEL CONTIENENTE AMERICANO
 ARGENTINA ESTÁ FORMADA POR 24 PROVINCIAS.
 LOS PAÍSES VECINOS DE LA ARGENTINA SON CHILE, PARAGUAY, BOLIVIA Y ECUADOR.
2. LEE LA INFORMACIÓN Y RESPONDE.
La Plata es una ciudad argentina, capital de la provincia de Buenos Aires y cabecera del partido
homónimo. Se ubica a 56 km al sudeste de la Ciudad de Buenos Aires. Es la cuarta ciudad más
poblada del país después de Buenos Aires, Córdoba y Rosario. Es apodada frecuentemente como
«la ciudad de las diagonales» y, en menor medida, como «la ciudad de los tilos». 2Es también
llamada la «Atenas de América».3
La ciudad fue planificada y construida específicamente para que sirviera como capital de la
provincia después de que la ciudad de Buenos Aires fuera declarada como Distrito Federal en 1880.
Además, es el principal centro político, administrativo y educativo de la provincia. La ciudad tiene
una población de 753 378 habitantes y su aglomerado urbano, el Gran La Plata, compuesto por los
partidos de La Plata, Berisso y Ensenada, con una población de 899.523 habitantes.
Está vinculada principalmente con la Ciudad de Buenos Aires por el Ferrocarril General Roca, en este
momento en manos del Estado Nacional, y por la Autopista Ricardo Balbín (más conocida como
autopista Buenos Aires-La Plata), de 50 km de longitud, lo que hace más rápida las comunicaciones
entre sus habitantes.
A. ¿QUÉ TIPO DE CIUDAD ES?

B. ¿ES UN AGLOMERADO URBANO? ¿POR QUÉ?
C. ¿CÓMO SE CONECTA CON EL RESTO DE PAÍS Y EL EXTERIOR?
FECHA:
GOBIERNO Y DEMOCRACIA.
UNA VIDA DEMOCRÁTICA SE BASA EN EL RESPETO, SOLIDARIDAD, IGUALDAD, LIBERTAD Y JUSTICIA.
EN NUESTRO PAÍS EXISTEN LEYES QUE SON NORMAS QUE NOS INDICAN QUÉ PODEMOS HACER U QUÉ NO. VIVIR
EN DEMOCRACIA SIGNIFICA PODER PARTICIPAR DE LA POLÍTICA Y ELEGIR A NUESTROS REPRESENTANTES, QUE SON
LOS ENCARGADOS DE MANEJAR LAS LEYES Y ADMINISTRAR EL PAÍS.
RECORDAMOS LO TRABAJADO EL AÑO PASADO SOBRE LOS PODERES DE GOBIERNO.
PODER EJECUTIVO Presidente- Gobernador- Intendente
PODER LEGISLATIVO Senadores y Diputados- Consejo
PODER JUDICIAL Corte Suprema de Justicia- Corte Suprema provincial- Tribunal de

faltas
A NIVEL NACIONAL, PROVINCIAL Y MUNICIPAL EL GOBIERNO SE DIVIDE EN TRES PODERES QUE SE ENCARGAN DE
DIFERENTES TAREAS.
PARA ELEGIR A NUESTROS REPRESENTANTES VOTAMOS. ¿CÓMO ES EL VOTO EN NUESTRO PAÍS?
A INVESTIGAR.
1. ¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?

2. ¿QUE ES LA ONU?
3. ¿CUÁLES SON TUS DERECHOS? EXPLICA CADA UNO.
FECHA:
APLICAMOS LO APRENDIDO.
1. ESCRIBE ORACIONES QUE EXPLIQUEN LA RELACIÓN ENTRE:
 LA CONSTITUCIÓN Y LAS LEYES.

 LA DEMOCRACIA Y LAS LECCIONES.
2. LEE LOS TITULARES E INDICÁ QUÉ AUTORIDADES NACIONALES, PROVINCIALES O MUNICIPALES

INTERVIENEN EN CADA CASO.
GRAN DEBATE EN EL CONGRESO¿ APROBARÁN LA NUEVA LEY PARA TODO EL PAÍS?
SE INAUGURA LA NUEVA RUTA PROVINCIAL
CONVOCÓ A LOS VECINOS PARA LA INAUGURACIÓN DE LA PLAZA DE LA

LOCALIDAD.
3. LEE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES. ¿A QUÉ SE REFIERE CADA UNA?
 DERECHOS DE TODAS LAS PERSONAS POR EL SOLO HECHO DE SER PERSONAS.

 DECLARACIÓN REALIZADA DURANTE LA REVOLUCIÓN FRANCESA.
 DECLARACIÓN REALIZADA EN 1948.
 ORGANIZACIÓN QUE SE OCUPA DE LA PAZ Y DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS.
 DOCUMENTO DONDE SE RECONOCEN LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE NIÑOS Y NIÑAS.
FECHA:
TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO (ESCANEARLO)
DIVERSIDAD DE AMBIENTES.
EL AMBIENTE ES TODO AQUELLO QUE NOS RODEA, DONDE SE ESTABLECEN RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS
NATURALES (SUELO, AGUA, VEGETACIÓN) Y LAS INTERVENCIONES QUE REALIZA LA SOCIEDAD (CULTIVOS, CAZA,
ETC)
MIRAMOS UN VIDEO: https://youtu.be/2cKBEjNHTYQ
A INVESTIGAR:
1. EXPLICA LOS DIFERENTES AMBIENTES; RELIEVES, AGUAS CONTINENTALES Y LOS CLIMAS DE NUESTRO PAÍS.
RELIEVES CLIMAS AGUA DULCE
FECHA:
¿VALORAMOS LOS AMBIENTES?
SEGÚN LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE, LAS SOCIEDADES DESARROLLAN DETERMINADAS ACTIVIDADES
ECONÓMICAS.
MUCHAS VECES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DONDE EL AMBIENTE NO ES PROPICIO, SE

UTILIZAN AGROQUÍMICOS (FERTILIZAN LA TIERRA), SE IMPLEMENTA
TECNOLOGÍA (SISTEMAS DE RIEGO) Y SE TALAN ÁRBOLES (GENERAN DAÑOS SOCIALES Y AMBIENTALES)
AMBIENTES CON GRAN BIODIVERSIDAD.

TRABAJAMOS EN GRUPOS:
ELIGE UN AMBIENTE Y ARMA UN AFICHE INFORMATIVO CON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS. AGREGÁ
IMÁGENES Y COMPARTILO CON TUS COMPAÑEROS.
FECHA:
USO DE LOS RECURSOS NATURALES
MIRAMOS UN VIDEO: RECURSOS NATURALES DE ARGENTINA, CANAL ENCUENTRO
. https://youtu.be/K6gpoP8tq0
¿QUÉ ES UN RECURSO NATURAL?
ES AQUEL ELEMENTO DISPONIBLE EN LA NATURALEZA QUE LA SOCIEDAD NECESITA Y VALORA EN UN LUGAR Y UN

MOMENTO DETERMINADO PARA REALIZAR ACTIVIDADES. ESTOS SON EL SUELO, EL AIRE, EL AGUA, LOS MINERALES,
LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES.
HAY DOS TIPOS DE RECURSOS. LOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES.
ACTIVIDAD:
1-EXPLICA QUÉ SIGNIFICA CADA UNO.
2-APLICAMOS TÉCNICAS DE ESTUDIO: SUBRAYADO DE IDEAS PRINCIPALES Y ELABORACIÓN DE UN CUADRO

COMPARATIVO.
RECURSO UTILIZACIÓN CONSECUENCIAS NEGATIVAS
SUELO
VEGETACIÓN
MINERALES
AGUA
FECHA:
TRABAJO PRACTICO EVALUATIVO.
ESCANERALO
PREPARAR EXAMEN.
Mes: Octubre- Noviembre
Año: 5 to
Los principales problemas  Obtiene  Leer noticias Fotocopias, libros,

ambientales en informacion de periodisticasy /o videos, fotografías,
Argentna:multiples causas y divrss fuentes y articulos adaptados de cartulinas,
conscuencias. estable relaciones fuentes cientificas, imágenes, diarios,
entre la blog,paginas en la web revistas, cuadros
 Multicausalidad de informacion que sobre problemas comparativos,
los problemas ellas brindan. ambientales en pizarrón, papel
ambientales.  Reconoce Argentina. afiche.
 Agotamiento del diferentes  Analizar un mapa Técnicas de
problemas tematico sobre estudio.
suelo,contaminacion
ambientales en problemas Libros de
atmosferica,el
Argentina, las ambientales mas investigación por
problema de la
causas que lo significactivos en parte de los
desertificacion en el
generan y las argentina e identificar alumnos
terriritorio nacional,la diferentes las zonas afectadas. Material
perdida de repuestas de la  Indagar en sitios de proporcionado por
biodiversidad. sociedad. inetrnet, las funciones el docente extraído
 El papael de algunos de algun organismo de los siguientes
organismos publicos publico para conocer libros:
en la deteccon y las tareas de Biciencias 5
amortigumiento de diganostioc de un editorial Santillana
los problemas problema Biciencias 5
ambientales. ambientlal,las acciones editorial Kapeluz.
para asesosr como Biciencias 5
revertirlo,la editorial Puerto de
transferencia de Palos.
conocimiento Biciencias 5
cientidico a la socidad. editorial Estrada.
Biciencias
Bonaerense 4
Herramientas web
2.0

PROBLEMAS AMBIENTALES.
RESPONDEMOS: ¿QUÉ SON? ¿CUÁNDO SE PRODUCEN?
MIRAMOS UN VIDEO SOBRE PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES CON IMÁGENES:

https://youtu.be/rh2IUvacq8M
INVESTIGAMOS.
1. EXPLICA ALGUNAS CAUSAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES.

2. LECTURA DEL MATERIAL :
REALIZA UN BREVE TEXTO PARA QUE SE RELACIONAN LAS SIGUIENTES PALABRAS: CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE, VULNERABILIDAD, PROBLEMA AMBIENTAL, ESTADO, ÁREAS PROTEGIDAS.
DIVERSOS PROBLEMAS AMBIENTALES
TRABAJAMOS GRUPALMENTE Y CON DIFERENTES BIBLIOGRAFÍAS..
TÉCNICAS DE ESTUDIO: REALIZAMOS UN CUADRO COMPARATIVO.
1. EXPLICA LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE LAS ÁREAS RURALES ARGENTINAS: DEFORESTACIÓN,

AGOTAMIENTO DEL SUELO, DESERTIFICACIÓN, CONTAMINACIÓN DEL AGUA, SUELO Y AIRE Y
SEQUÍAS E INUNDACIONES.
2. EXPLICA LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN LAS ÁREAS URBANAS: LA BASURA Y LA FALTA DE
ESPACIOS VERDES Y LA CONTAMINACIÓN.
FECHA:
LOS CIRCUITOS PRODUCTIVOS
UN CIRCUITO PRODUCTIVO ES EL CICLO COMPLETO QUE SE DA DESDE QUE SE EXTRAEN LOS RECURSOS
NATURALES HASTA QUE SE VENDE EL PRODUCTO ELABORADO.CADA CIRCUITO ESTA´FORMANDO POR
ETAPAS QUE SE REALIZAN EN LOS ESPACIOS RURALES Y ESPACIOS URBANOS.
 ETAPA PRIMARIA O AGRÍCOLA:SE OBTIENE LA MATERIA PRIMA.

 ETAPA SECUNDARIA O INDUSTRIAL: SE TRANSFORMA LA MATERIA PRIMA EN UN PRODUCTO
ELABORADO.
 ETAPA TERCIARIA O COMERCIAL:DISTRIBUCIÓN Y VENTA DEL PRODUCTO.
1.¿ QUE ACTIVIDAD UNE LAS DISTINTAS ETAPAS DEL CIRCUITO PRODUCTIVO?DEN EJEMPLOS DE ESTA
ACTIVIDAD.
LECTURA DE MATERIAL:”LOS CIRCUITOS PRODUCTIVOS PAMPEANOS”
CONVERSAMOS SOBRE EL MISMO.

2.INDIQUEN QUE CIRCUITO PRODUCTIVO ESTA INCLUIDO EN CADA EJEMPLO(PUEDE SER MAS DE UNO EN
CADA CASO)(ACTIVIDAD EN FOTOCOPIA)
3.VUELVAN A LA ACTIVIDAD 2 Y ,PARA CADA EJEMPLO,INDIQUEN DE QUE ESLABON DEL CIRCUITO

PRODUCTIVO SE TRATA.
FECHA:
LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS URBANAS
¿EN QUE TRABAJAN LAS PERSONAS QUE VIVEN EN LAS CIUDADES?
HACEMOS UNA LISTA.
REALIZAN ACTIVIDADES ECONÓMICAS PROPIAS DE LA POBLACIÓN URBANA: SECUNDARIAS(INDUSTRIAS) O

TERCIARIAS(COMERCIO Y SERVICIOS)
LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO: “ACTIVIDADES ECONOMICAS URBANAS”

Carpeta Didáctica Área: Ciencias Sociales. Curso: 5to B Docente: Arnijas, María Cristina

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Yo hago nueva todas las cosas...

Docente: Arnijas, María Cristina.

CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES RECURSOS

Escuchar y registrar las explicaciones del maestro para Explica las

LAS REFORMAS BORBÓNICAS.

1. ¿QUE SE LE LLAMA REFORMAS BORBÓNICAS?.

LEEMOS INFORMACIÓN Y RESPONDEMOS:

● COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LO INVESTIGADO HASTA EL MOMENTO:

AMENAZA DE LOS PAÍSES PODEROSOS.

FIN DEL SISTEMA DE FLOTAS Y

CREACIÓN DE NUEVOS VIRREINATOS.

¿CUAL ES TU OPINIÓN SOBRE EL AVISO ANTERIOR?

● ESCUCHAMOS EXPLICACIONES DE LA SEÑO.

1.AVERIGUEN EN DIFERENTES LIBROS CÓMO FUE LA MEZCLA DE GRUPOS EN LA

C.VIRRENATO CREADO POR LOS BORBONES.SU CAPITAL NO ERA BUENOS AIRES.

D.FUNDADORES DE MISIONES.EXPULSADOS EN 1767.

E.INSTITUCIÓN QUE SE ENCARGABA DEL GOBIERNO DE LA CIUDAD.

Docente: Arnijas , Maria Crsitina.

CONTENIDOS SITUACIONES DE INDICADORES DE RECURSOS

Intentos de creación de Buscar información Obtiene información de

FECHA: 1-4(suspensión por amenazas pasa para 4/4)

APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO:

FIRMA DE MADRE/PADRE O TUTOR:

1.EXPLICA CON TUS PALABRAS A QUÉ SE LLAMO REFORMAS BORBÓNICAS.

2.INDICA EN EL SIGUIENTE MAPA LOS NOMBRE DE LOS VIRREINATOS EN LA ADMINISTRACIÓN BORBÓNICA:

3..COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON ALGUNOS PROBLEMAS Y SOLUCIONES EN LA DINASTÍA

C .VIRREINATO CREADO POR LOS BORBONES. SU CAPITAL NO ERA BUENOS AIRES.

D .FUNDADORES DE MISIONES. EXPULSADOS EN 1767.

E .INSTITUCIÓN QUE SE ENCARGABA DEL GOBIERNO DE LA CIUDAD.

F . LUGAR DONDE SE PODÍA COMPAR ROPA,ALIMENTO ,MEDICINAS. TAMBIÉN REUNIRSE Y

G. ATAQUE SORPRESIVO INDÍGENA

H .ÁREA RURAL POCO POBLADA.

BUSCA EN EL DICCIONARIO QUE SIGNIFICA LA PALABRA REVOLUCIÓN.

TRABAJAMOS CON DIFERENTES BIBLIOGRAFÍAS.

LEE INFORMACIÓN Y EXPLICA QUE ES LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

PREGUNTAS GUÍAS. ¿ EN QUÉ AÑO INICIÓ Y DONDE? ¿QUÉ CAMBIOS PRODUJO?

¿ QUÉ PASABA A FINES DEL SIGLO XVIII?

EN 1789 EL PUEBLO DE PARÍS SE MANIFESTÓ CONTRA EL REY LUIS XVI…

¿ QUÉ PASÓ DESPUÉS?

FECHA: 11/04/19 (correccion grupal 12-4)

A VER CUANTO APRENDI

TRABAJAMOS CON UN COMPAÑERO.

LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS.

TRABAJAMOS CON DIFERENTES BIBLIOGRAFÍAS.

RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS.

NOS INVADEN LOS INGLESES.

EN FEBRERO DE 1807 LOS INGLESES NUEVAMENTE LLEGARON AL RÍO DE PLATA.

1. ¿ CÓMO TOMARON LOS INGLESES LA CIUDAD DE BUENOS AIRES? EN 1806?

LEEMOS INFORMACIÓN Y RESPONDEMOS ENTRE TODOS.

¿ QUÉ CONSECUENCIAS PRODUJERON LAS INVASIONES INGLESAS?

A VER CUANTO APRENDI

1. ESCRIBE DOS EJEMPLOS DE CAMBIOS QUE SE PRODUJERON EN:

EN FRANCIA CON LA REVOLUCIÓN FRANCESA

1. COMPLETA CON LA OPCIÓN CORRECTA

Docente: Arnijas , Maria Crsitina.

Contenido Indicadores de avance Situación de enseñanza Recurso

ESCUCHAMOS EXPLICACIONES DE LA SEÑO SOBRE ESTE PERÍODO.

LEEMOS INFORMACIÓN Y LUEGO RESOLVEMOS:

2. INDICA LAS CAUSAS DE LA INVASION DE NAPOLEON A ESPAÑA.

3.¿POR QUE SE FORMA LA JUNTA CENTRAL DE SEVILLA?

4.¿CUALES FUERON LAS CAUSAS DE LA DISOLUCION DE LA JUNTA DE SEVILLA?

NOTICIAS QUE LLEGAN A AMERICA.