(USO DOCENTE

TEST GESTALTICO VISOMOTOR:

HOJA DE PUNTUACIÓN PARA NIÑOS
Por Charles J. Lagos

Nombre: Sexo: Cumpleaños:

Edad Cronológica: Edad de Desarrollo:
Dirección:
Teléfono: Escuela: Grado:
Nombre de los Padres:
Examinador: Argelia Medina Fecha:
Mano usada: Tiempo total:

Datos Normativos: Edad de Desarrollo

Datos normativos para el sistema de puntuación de la Escala de
Escala de Maduración del Test de Bender
Puntuaciones individuales en el Test de Bender y
Edades Equivalentes
Puntuación Edad Puntuación Edad
Test Bender Equivalente Test Bender Equivalente

21 <4;0 10 5;6/5;8
20 4;0 9 5;9/5;11
19 4;1 8 6;0/6;5
18 4;2/4;3 7 6;6/6;11
17 4;4/4;5 6 7;0/7;5
16 4;6/4;7 5 7;6/7;11
15 4;8/4;9 4 8;0/8;5
14 4;10/4;11 3 8;6/8;11
13 5:0/5;1 2 9;0/9;11
12 5;2/5;3 1 10;0/10;11
11 5;4/5;5 0 11;0/11;11

Diagnóstico:

Recomendaciones:
(Copyright c 1973 by Western Psychological Service (WPS) Los Angeles, California)

Instrucciones: El sistema de corrección que aquí presentamos está basado en los procedimientos desarrollados por Elizabeth
M. Koppitz y fueron presentados en su libro: "El Test Gestáltico Visomotor para niños", publicado en 1963. Después de que el
sujeto ha completado todos los dibujos, el examinador puntúa cada ítem de acuerdo a la lista, en términos de presente o ausente.
Si el ítem que está puntuando está presente, márquelo adecuadamente debajo de las columnas 1, 2 y 3. Se puntúa solamente
cuando hay una clara desviación. Criterios adicionales que están impresos junto a las casillas debajo de las columnas 2 y 3 y deben
estar presentes antes de marcar casilla. La ausencia de casillas indica que la puntuación no es relevante para alguna categoría en
particular. El puntaje de desarrollo del sujeto en el test es la sumatoria de las casillas marcadas en la columna 1. El puntaje de Daño
Cerebral es la sumatoria de las marcas bajo las columnas 2 y 3.

Puntaje Puntaje de D. C.
de
Figuras Items Indicadores Altamente
Desarrollo
Significativos Significativos
Columna 1 Columna 2 Columna 3
1a - Distorsión de la
Figura A Forma Ausencia o
(una u otra figura Ángulos
excesivamente Extras
distorsionada)
1b – Distorsión de la
Forma
(Tamaño + 7 años
desproporcionado; una,
dos veces más grande
que la otra)

2 – Rotación
(45º grados ó más)
3 – Integración
(Figuras no unidas)
4 – Distorsión de la
Figura 1 Forma
(5 ó más círculos)
5 – Rotación
(45º ó más)
6 – Perseverancia
+ 8 años
(más de 15 puntos)
7 – Rotación
Figura 2 + 9 años
(45º ó más)
8 – Integración
(Filas omitidas o
agregadas) + 7 años
9 – Perseverancia
(más de 14 columnas) + 8 años
10 – Distorsión de la
Figura 3 forma + 7 años
(5 ó más círculos)
 11 – Rotación
+ 8 años
(45º ó más)
12a – Integración
(pérdida de la forma) + 6 años
12b – Integración
(líneas en vez de
puntos)

Puntaje
Puntaje de D. C.
de
Figuras Items Desarrollo Indicadores Altamente
Significativos Significativos
Columna 1 Columna 2 Columna 3
Figura 4 13 - Rotación
(45º ó más)
14 – Integración
(1/8 de pulgadas o más
entre las figuras)

15 – Distorsión de la
Figura 5 Forma + 9 años
(5 ó más círculos)
16 – Rotación
(45º ó más)
17a – Integración
(Pérdida de la Forma)
17b – Integración
(líneas en vez de
puntos)
18a - Distorsión de la
Figura 6 Forma
(3 ó más ángulos)
18b – Distorsión de la
Forma
(Ausencia de curvas o
líneas rectas)
19 – Integración
(Ausencia de cruce o
cruce al final)
20 – Perseverancia
+ 8 años
(6 o más curvas)
21a – Distorsión de la
Figura 7 Forma
(Tamaño + 8 años
desproporcionado; uno
el doble de grande que
el otro)

21b – Distorsión de la
Forma
(Pérdida de la forma
del hexágono; pérdida
de ángulos extras)
22 – Rotación
+ 7 años
(45º o más)
23 – Integración
(Ausencia o exceso de + 7 años
superposición)
 24 – Distorsión de la Solamente ángulos
Figura 8 Forma ausentes o extras
(Pérdida de cualquiera (+ 7
de las figuras; ángulos años)
extras o ausentes;
distante omitido)

22 – Rotación
(45º ó más)
Puntaje de Significativos = Altamente
Desarrollo = Significativos =
* Nota: El Puntaje de Daño Cerebral debe ser interpretado con precaución. La presencia de indicadores significativos solos no
es suficiente para hacer un diagnóstico definitivo de Daño Cerebral. Cuando hay varios indicadores de Daño Cerebral y el total
de Desarrollo es bajo, la posibilidad de lesión neurológica puede indicar la necesidad de una evaluación más completa.

Indicaciones: Puntúe cada ítem de la lista en términos de presente o ausente. Si el ítem está presente, marque en la
casilla correspondiente. El Puntaje Emocional del sujeto es la sumatoria de las casillas marcadas.

Ítems
Figuras 1. Línea ondulante (2 ó más cambios bruscos en la Asociado con inestabilidad en la coordinación motora y en
1y2 dirección, puntúe una sola vez) la personalidad, resultado de pobre coordinación, poca
capacidad integrativa y pobre control motor debido a
Figuras 2. Aumento progresivo de tamaño (los últimos Asociado
tensiones. con baja tolerancia a la frustración y
1, 2 y 3 puntos o círculos 3 veces más grandes, puntúe una explosividad, su implicación aumenta con la edad.
sola vez)
Figuras 3. Rayas en lugar de círculos (más de la mitad; 1/16 Asociado con impulsividad y falta de interés o atención,
2 y3 pulgadas; los puntos no se toman en cuenta) debido a preocupación por problemas; o que trata de evad
hacer cuando se le pide.
4. Orden confuso (puntúe si no se presenta un orden Asociado con planificación pobre, incapacidad para
Todas lógico significativo a los 8 años ó +) organizar el material; confusión mental en niños mayores
brillantes.
5. Tamaño grande (1 ó más figuras 1/3 más grandes Asociado con conducta “acting out”
Todas que los estímulos en ambas direcciones, puntúe una
sola vez)
6. Tamaño pequeño (1 ó más figuras 1/2 más Asociado con ansiedad, retraimiento, contrición, timidez.
Todas grandes que los estímulos en ambas direcciones,
puntúe una sola vez)
7. Líneas tenues (tan claras que se dificulte verlas) Asociado con timidez, retraimiento, huraño.
Todas

8. Líneas gruesas o reforzadas (dibujó primero, Asociado con impulsividad, agresividad y conducta “actin
Todas borró y volvió a dibujar, o dibujo correcto sin out”
borraduras, puntúe una sola vez)
9. Segundo intento de dibujar la figura (Puntúe Asociado con impulsividad y ansiedad
Todas solamente cuando hace dos dibujos distintos en dos
localizaciones diferentes)
10. Expansión (Usa 2 ó más hojas de papel para Asociado con impulsividad y conducta “acting out”;
Todas completar los dibujos) también indica daño neurológico
11. Marcos alrededor de las figuras Asociado a pobre autocontrol; necesitan, quieren límites y
Todas controles externos. Intento de controlar su impulsividad
12. Elaboración espontánea o añadidos a la figura Frecuentemente en niños abrumados por temores y
Todas ansiedades o preocupaciones por sus propios pensamiento
Asociado a débil contacto con la realidad. Pueden
Total = Puntaje
confundir Emocional
hechos con fantasías.
 (USO DOCENTE)

leaños:

o:

:
sarrollados por Elizabeth
en 1963. Después de que el
presente o ausente.
ntúa solamente
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1. El puntaje de Daño

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Observadas
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Daño Cerebral * =
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tá presente, marque en la
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do con inestabilidad en la coordinación motora y en

onalidad, resultado de pobre coordinación, poca
ad integrativa y pobre control motor debido a
do
es. con baja tolerancia a la frustración y
vidad, su implicación aumenta con la edad.
do con impulsividad y falta de interés o atención,
a preocupación por problemas; o que trata de evadir
uando se le pide.
do con planificación pobre, incapacidad para
ar el material; confusión mental en niños mayores
es.
do con conducta “acting out”

do con ansiedad, retraimiento, contrición, timidez.

do con timidez, retraimiento, huraño.

do con impulsividad, agresividad y conducta “acting

do con impulsividad y ansiedad

do con impulsividad y conducta “acting out”;

n indica daño neurológico
do a pobre autocontrol; necesitan, quieren límites y
es externos. Intento de controlar su impulsividad
ntemente en niños abrumados por temores y
des o preocupaciones por sus propios pensamientos.
do a débil contacto con la realidad. Pueden
aje
dir Emocional
hechos con fantasías.