INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL CUMBAYÁ

Año Lectivo 2020 - 2021

PROYECTO ADAPTADO AREA DE CIENCIAS NATURALES

TERCER PARCIAL II QUIMESTRE
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA 2020 - 2021

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO Y TÉCNICO

DATOS INFORMATIVOS:

CURSOS PARALELOS
Primeros A, B, C, D, E, F,G
ASIGNATURAS: Biología, Física, Química, ICT

FECHA DE ENVÍO: 5 de Mayo del 2021

FECHA DE RECEPCIÓN: 25 de Mayo del 20221

INDICACIONES:
a) Las actividades del presente trabajo deben realizarse en hojas a cuadros tamaño A4 o cuaderno
universitario para adjuntar al portafolio.
b) Escribir un título grande: TALLERES PRIMER PARCIAL y a continuación escribir la FECHA de desarrollo del
taller.
c) Todas las tareas llevarán al final del desarrollo la firma del representante.
d) Entregar hasta: martes 25 de mayo del 2021
e) Para el envío guiarse en las siguientes indicaciones
Estefania Pilatasig a) Presentar en formato PDF/Word y enviarla al correo tefito.mail@gmail.com

Daniela Lignia a) Tomar fotografías o escanear su trabajo y transformarlo a formato PDF, mismo que
deberá ser enviado mediante el correo danny.lignia2020@gmail.com

Arnaldo Cabrera a) Tomar fotografías o escanear su trabajo y transformarlo a formato PDF, mismo que
deberá ser enviado mediante el correo arnaldo.cabrera@estudiantes.edu.ec

Teresa Quichimbo a) Tomar fotografías o escanear su trabajo y transformarlo a formato PDF, mismo que
deberá ser enviado mediante el correo: tquichimbo4@gmail.com
RECOMENDACIONES:
a) El Taller incluye varias actividades que le ayudarán en el aprendizaje
b) Realice las actividades relacionadas a cada asignatura.
c) Converse con su familia como debe cuidarse cuando regresemos al colegio.
d) Guarde el proyecto en su portafolio estudiantil después de ser revisado por el docente.

Valores:

Honestidad, Responsabilidad, Respeto, Conciencia ambiental, Empatía, Comunicación asertiva

ACTIVIDADES PARCIAL 3 II QUIMESTRE

Objetivo: Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases implica el respeto e
implementación de protocolos sanitarios, en función del cuidado personal y del resto de personas, promoviendo
acciones para cuidar la salud, mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de protección, a
través de diferentes medios en el entorno próximo.

DESTREZAS INDICADORES DE LOGRO DE EVALUACION

CN.B.5.1.20. Reflexionar acerca de la importancia
social, económica y ambiental de la biodiversidad, e
identificar la problemática y los retos del Ecuador
frente al manejo sostenible de su patrimonio natural.
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación
de compuestos químicos, con base en el estado natural de
los elementos, su estructura electrónica y su ubicación en la
tabla periódica.
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y
Newton, para comparar sus experiencias frente a las
razones por las que se mueven los objetos, y despejar ideas
preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad de
conceptualizar la primera ley de Newton (ley de la inercia) y
determinar por medio de la experimentación que no se
produce aceleración cuando las fuerzas están en equilibrio,
por lo que un objeto continúa moviéndose con rapidez
constante o permanece en reposo.
Reconoce la importancia social, económica y ambiental y la
identificación de los efectos de las actividades humanas
sobre la biodiversidad a nivel nacional, regional y global.
(J.1., J.3.) (Ref. I.CN.B.5.5.1)
I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la
formación de posibles compuestos químicos binarios y
ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de
acuerdo a su afinidad, estructura electrónica, enlace
químico, número de oxidación, composición, formulación y
nomenclatura. (I.2., S.4.)
I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre,
resuelve problemas y reconoce sistemas inerciales y
no inerciales, aplicando las leyes de Newton, cuando
el objeto es mucho mayor que una partícula elemental
y se mueve a velocidades inferiores a la de la luz.
TEMA: Comunicándonos con el mundo desde
el Ecuador, un país megadiverso y
pluricultural

1. Utiliza la información del Anexo 1 que se encuentra al final del documento para sustentar o
rechazar las afirmaciones que se exponen a continuación. Recuerda corrige la información de
aquellos enunciados rechazados:
 Ecuador es considerado como uno de los países más megadiversos a nivel mundial.
ACTIVIDAD 1

 Una de las instituciones del Estado que se encarga de promocionar campañas,

como por ejemplo Protege Ecuador, es el Ministerio de Turismo.
 Según el Ministerio de Ambiente, los anfibios, las aves y los mamíferos se
encuentran bajo amenaza de supervivencia.
 Una de las zonas más biodiversas del país es la región costera.

1. Lee el siguiente texto informativo con atención y realiza las actividades que se presentan a
continuación.

Los gases contaminantes

Los gases contaminantes son elementos que concentrados en altas cantidades en la atmósfera
generan riesgos y problemas medioambientales y para los seres vivos.

Una parte de los mecanismos de generación de estos gases contaminantes son de origen natural como
los volcanes, pero el problema surge en los procesos industriales que implican combustión de
elementos fósiles o el uso excesivo del transporte terrestre, entre otros.

Consecuencias de los gases contaminantes en el aire Los gases contaminantes en el aire son uno de
los venenos con los que convivimos a diario. El medio ambiente sufre con la actividad humana y
natural, y los seres vivos padecemos los efectos de la polución del aire. Ya sea a través de partículas
ACTIVIDAD 2

contaminantes originadas por la actividad humana —lo que se conoce por contaminantes
antropogénicos—, como de elementos dañinos en el aire que se hayan producido de manera natural.
Como los que aparecen cuando se origina un desastre ecológico. Si bien no hay que alarmarse
demasiado ante la presencia de agentes contaminantes en el aire, sí que hay que conocer sus efectos
y los riesgos que conllevan. De la misma forma, es importante tratar de reducir la contaminación todo
lo que sea posible. Usar sistemas de ventilación con eficiencia energética es una medida que ayuda a
combatir los gases contaminantes, si bien un uso inteligente de los aparatos de climatización también
es primordial.

Y es que una pobre calidad del aire tiene efectos nocivos en las personas y reduce la salubridad. El
aparato respiratorio y el sistema cardiovascular se ven afectados por la polución y por los agentes
contaminantes del aire.

Ese es el primer efecto nocivo que se tiene en cuenta con los gases contaminantes en el aire: los daños
a las personas.

En ciudades con una gran polución puede sufrirse de tos, respiración difícil, exceso de moco en las vías
respiratorias y otros daños como pueden ser la bronquitis o el asma. En casos extremos, puede generar
un cáncer.
Una manera de descubrir los efectos de la polución en los seres humanos es acercarse a una de las
ciudades más pobladas de China o India. Normalmente, los europeos que aterrizan en una urbe como
Pekín notan que los primeros días tosen y les cuesta respirar. Eso es porque la polución es tan alta que
equivale a fumar 40 cigarrillos en un día, según un estudio reciente. Es un ejemplo perfecto de lo que
significa la contaminación del aire.

También pueden producirse problemas relacionados con el corazón por culpa de los gases
contaminantes en el aire.

Todos los seres vivos acusan estos daños, que en humanos pueden ser estrechamientos de las arterias
coronarias o posibles riesgos de formación de coágulos.

La solución que podemos aportar nosotros a nivel personal es tener cuidado del aire que respiramos
en interiores. Si bien no podemos controlar lo que ocurre en el exterior, en nuestras casas podemos
instalar filtros de aire y usar sistemas de ventilación que cuiden del aire que respiramos entre paredes.
Con esto podemos evitar problemas como las humedades en las zonas donde habitamos y dormimos.

Efectos materiales y medioambientales de los gases contaminantes

En el entorno natural, la existencia de gases contaminantes en el aire también afecta notoriamente a

nuestro planeta. El daño más conocido es el efecto invernadero. Se trata de un fenómeno que ocurre
cuando las radiaciones negativas que salen de la actividad de la tierra no pueden escaparse a través de
la atmósfera por culpa de la capa de contaminación. Igualmente, llegan muchos más rayos solares.

Por todo esto, en el efecto invernadero se produce un aumento de la temperatura en nuestro planeta
ante este desfase de energías recibidas y eliminadas.

Lo que se suele explicar cómo el calentamiento global. Los principales gases contaminantes
relacionados con tan nocivo efecto son:

• Dióxido de carbono.

• Metano.

• Óxido nitroso.

Los tres son muy venenosos para los seres vivos, pero también para la naturaleza. Es por eso que
vivimos cambios de clima inesperados en el mundo, como son los inviernos más cortos y los veranos
lluviosos. En según qué zonas del mundo, es habitual que se den inundaciones, huracanes u otros
efectos atmosféricos graves por culpa de ello.

Por supuesto, la propia contaminación del aire y los gases contaminantes también afectan de manera
muy dañina a los bienes materiales que están expuestos a la intemperie. Puede verse claramente en
vehículos y fachadas de viviendas.

La actividad por combustión —como producen por ejemplo los automóviles o ciertos procesos
manufactureros— lanza azufre y nitrógeno a la atmósfera. Y luego, cuando llueve, ambos venenos se
mezclan con el agua y se produce la lluvia ácida, que puede contener pequeñas partes de ácido
sulfúrico y nítrico. Dicho fenómeno puede corroer metales, maderas e incluso piedras y otros
elementos naturales. Otros elementos como el mármol pueden ser muy sensibles igualmente a la lluvia
ácida, puede deteriorarse hasta parecer una pasta de yeso.

Muchos grandes monumentos de la humanidad están afectados por ello, como es el Taj Mahal en la
India, donde la contaminación es rampante. Para poder combatir la lacra de los gases contaminantes
en el aire, hay que apostar por las energías renovables.

En casa, podemos optar por usar bombillas de bajo consumo y energía LED. El uso responsable de los
sistemas de climatización también es imprescindible para reducir la contaminación en el ambiente.
Usar menos los aparatos de aire acondicionado en verano y restringir la calefacción de combustión en
invierno son ayudas para mantener una atmósfera limpia. Fuente: https://bit.ly/34ljKXG
 • Responde: ¿Cuáles son los gases más contaminantes?

• Describe el porcentaje de gases perjudiciales al ambiente.

• Indaga sobre la huella de carbono y cita varios ejemplos.

1. Lee el siguiente texto informativo con atención y realiza las actividades que se presentan a
continuación.

El magnetismo: el ancestral enigma que logró descifrar una civilización

mesoamericana
Las tormentas, los movimientos de tierra, el origen del sol... Todos estos temas siempre conmovieron
los pensamientos de las civilizaciones antiguas, ligadas inevitablemente a los fenómenos de la tierra
en la que vivían. El magnetismo, por ejemplo, fue estudiado por Tales de Mileto (624 a.C.–548 a.C.). El
filósofo y matemático griego descubrió las propiedades de la magnetita al frotarla con el hierro,
aunque su explicación era que el mineral tenía una «vida» o «alma» que producía aquello.
Ahora, un estudio reciente, publicado en la «Journal of Archaelogical Science», ha descubierto que las
esculturas de cabezas gigantes de la gente que vivió en Monte Alto (actual Guatemala), entre el año
500 a.C. y el 100 a.C., están magnetizadas, al menos en las mejillas y el ombligo. Esto reabre el debate
sobre la primera civilización que descubrió las propiedades magnéticas, ya que por el momento son
todo teorías hipotéticas. Las cabezonas esculturas fueron golpeadas por un rayo. Esto produjo la
imantación de estas.
A pesar de las elucubraciones de Tales de Mileto, este estudio arroja luz sobre otras civilizaciones que
tuvieron en su vida práctica una relación cercana con el magnetismo. Se piensa que los artistas que
ACTIVIDAD 3

diseñaron las figuras conocían cuáles eran las partes magnetizadas de la roca, generalmente basalto.
Así, la distribuyeron por la cabeza para aportar estabilidad.
«La gente de Monte Alto eligió algunos cantos rodados y los moldearon de tal forma que el
magnetismo era perfectamente medible en ciertos puntos de la escultura», resaltó Oswaldo Chinchilla,
coautor del estudio y profesor asociado de antropología en la Universidad de Yale.
Las investigaciones se centraron en 11 esculturas, de las cuales se analizó la composición, de basalto
mayormente, aunque también conformadas por hematita, un mineral con propiedades magnéticas.
Chinchilla aseguró que también se encontraron evidencias de minerales magnéticos en unas estatuas
de la misma civilización, anterior a la olmeca –que tiene las mismas cabezas características– en la zona
de México. Lo curioso es que datan del 1 400 a.C. al 1 000 a.C., mucho antes de que Tales de Mileto
pudiera formular ninguna hipótesis.
La cultura de Monte Alto es conocida por sus estatuas barrigonas y otras con cabezas gigantes.
Además, años antes que la civilización maya, construyeron importantes pirámides, aunque vivían de la
agricultura y tenían un comercio poco desarrollado. Se cree que esta cultura se extendió por la zona
mesoamericana y pudo influir en los olmecas e incluso en los propios mayas. Fuente:
https://bit.ly/2Z4id4Q

 Indaga sobre los estudios del magnetismo desarrollados por los mayas y por las
culturas orientales.
 Realiza un cuadro comparativo con la civilización mesoamericana.
 Elaborado Revisado Aprobado
Docentes: Coordinadora Institucional del área: Representante de Junta Académica
Blga. Estefanía Pilatasig
Arnaldo Cabrera
Daniela Lignia
Johanna Lignia
Estefanía Pilatasig
Teresa Quichimbo
Clara Vega

Firmas: Firma: Firma:

Fecha: 2021 – 05 -05 Fecha: 2021 – 05 -05 Fecha: 2021 – 05 -05

 ANEXOS

Anexo 1