Reglamentode Convivencia 12027

Colegio El Árbol de la Vida - San Carlos
REGLAMENTO
INTERNO,
NORMATIVA Y
PROTOCOLOS DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR 2021
COMUNIDAD EDUCATIVA
COLEGIO
EL ÁRBOL DE LA VIDA
SAN CARLOS
1
Nuestros Valores Institucionales son: Respeto – Responsabilidad – Honestidad
ÍNDICE
TÍTULO I. Normas Generales
PÁRRAFO I: Del Marco Regulatorio General…………………….…..04
TÍTULO II. Lineamientos Departamento de Educación Cristiana

ARTÍCULOS 1 al 11....………………………………………………………06
TÍTULO III. Sana Convivencia Escolar
PÁRRAFO I: De las generalidades y responsables de la Sana

Convivencia Escolar………………………………………………..……..08
PÁRRAFO II: P r e s e n t a c i ó n y hábitos de higiene de los

Alumnos y Alumnas………..………………………….....13
.
PÁRRAFO III: P r e s e n t a c i ó n y hábitos de higiene del
personal…………………………………………………...14
PÁRRAFO IV: Responsabilidades académicas de los alumnos.…15
PÁRRAFO V: I n f r a e s t r u c t u r a , e q u i p a m i e n t o y
Pertenencias……………………………….…..16
PÁRRAFO VI: Normas de resguardo para la continuidad

de estudios……………………………………………......17
PÁRRAFO VII: Consideraciones y procedimientos sobre

Maltrato escolar……………………………………..…..19
PÁRRAFO VIII: Descripción de maltrato y gradualidad

de las faltas………………………………………….….....23
PÁRRAFO IX: Protocolo de Acciones Correctivas y

Sanciones……………………………….….………..…….25
TÍTULO IV. Estructura y funcionamiento del establecimiento
PÁRRAFO I: De la estructura del Colegio El Árbol de la Vida…..29
PÁRRAFO II: Normas de Funcionamiento del Colegio

El Árbol de la Vida…………………………….……….…30
2
PÁRRAFO III: Del Régimen de Trabajo de los/las estudiantes…….33
TÍTULO V. Derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa
PÁRRAFO I: De los Derechos de la comunidad educativa……...34
PÁRRAFO II: De los Deberes de la comunidad educativa…….….37
TÍTULO VI. Descripción de roles y funciones del personal del establecimiento
PÁRRAFO I: De la descripción de las funciones por cargo………39
PÁRRAFO II: De la descripción de las funciones por labor

específica…………………………….……………………..55
PÁRRAFO III: Responsabilidades de organismos y

Departamentos……………………………………………58
PÁRRAFO IV: Del Centro de Alumnos y de los Centros

de Cursos…………………………………………...............60
PÁRRAFO V: Del Consejo Escolar…………………………………..….60
TÍTULO VII. Disposiciones transitorias………………………………………...60
TÍTULO VIII. Glosario Técnico…………………………………………………....61
ANEXOS ….……………………………………………………………………..…..63
3
TÍTULO I
NORMAS GENERALES
PÁRRAFO I: Del Marco Regulatorio General
Artículo 1. Al presente Reglamento Interno queda sujeta todo la Comunidad educativa

del Colegio Particular Subvencionado El Árbol de la Vida de San Carlos, en sus
respectivos estamentos; es decir, Directivos, docentes, Asistentes de la Educación,
apoderados y estudiantes de enseñanza Pre-básica, Básica y Media.
Artículo 2. La principal finalidad este Reglamento Interno, elaborado en conjunto por

todos los estamentos de esta comunidad educativa, es cumplir con la Política de
Convivencia Escolar, establecida por la normativa vigente, cuyo objetivo general
es orientar las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten la
comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa,
solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa de deberes y derechos, en un marco de
equidad de género.
De este objetivo general, se desprenden los siguientes objetivos específicos:
a) Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar

en todo el sistema educativo, y resituarla como el componente central de la
gestión institucional.
b) Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores

propuestos en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para
el ejercicio de la Convivencia Escolar.
c) Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la

construcción de un proyecto institucional que tenga como componente central
la Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno
de los actores.
d) Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una

comprensión compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la
violencia escolar, incluido el acoso sistemático o bullying, desde una
perspectiva formativa.
e) Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las

estrategias y acciones preventivas que implementa el intersector u otras
instituciones en las comunidades educativas1.
1MINEDUC (2012) Definición de Convivencia Escolar. Recuperado de:

http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_portal=50&id_seccion=4010&id_contenido=17916
4
f) Establecer y hacer cumplir protocolos de acción ante casos que amenacen la sana
convivencia escolar:
• Protocolo de Bullying.
• Protocolo de Retención para Alumnas Embarazadas.
• Protocolo de Maltrato Físico y Psicológico entre pares.
• Protocolo de Accidentes Escolares.
• Protocolo de Abuso Sexual y Maltrato Infantil.
• Protocolo de Detección y Consumo de Alcohol y Drogas.
• Protocolos de Emergencia y Seguridad Escolar.
• Protocolo de Abuso Sexual y Maltrato a Menor por parte de un Funcionario
• Protocolo de Concurrencia al Servicio Higiénico de Alumnos de NT1 y NT2
• Protocolo de Recepción y Despedida de los Alumnos de NT1 y NT2
• Protocolo de desregulación y descompensación emocional.
g) Cautelar que el trabajo pedagógico del establecimiento se desarrolle en un

ambiente respetuoso, armónico y coordinado para lograr la mayor eficacia y
eficiencia en todo el proceso educativo, de modo de responder a las
necesidades educativas de los estudiantes, sus respectivos núcleos familiares
y de toda la comunidad educativa.
Artículo 3. El presente Reglamento, considera una amplia gama de leyes, decretos y

documentos oficiales que se han considerado para su elaboración, estas normativas
buscan orientar el desarrollo de acciones tendientes a mejorar la convivencia escolar,
así como velar por el normal funcionamiento del establecimiento. La normativa es la
siguiente:
De la Convivencia escolar:
❖ Ordinario N°0476/2013 que actualiza instructivo para establecimientos

educacionales sobre reglamento interno, en lo referido a convivencia escolar:
❖ Ley 20.609/2012 de No Discriminación.

❖ Ley 20.536/2011 sobre Violencia Escolar.
❖ Ley 20.370/2009 General de Educación.
❖ Ley 20.084/2005 de Responsabilidad Penal Adolescente.
❖ Modificación a la ley 19979/2004, sobre normativa que regula los establecimientos
educacionales.
❖ Ley 20.201/2007 sobre Necesidades Educativas Especiales Transitorias.
❖ Ley 20.845/2015 Sobre Inclusión Escolar
❖ Resolución exenta ° 0860 de Superintendencia de Educación 26 Noviembre 2018
(Educación Parvularia)
❖ Ley 21.128 (Ley Aula Segura), promulgada el 19 de Diciembre de 2018.
5
De los funcionarios educacionales:
❖ Ley 19.070/1996 Estatuto de los profesionales de la educación.

❖ Ley 19.464/1996 Personal no docente de la educación.
❖ Código del Trabajo que rige a los Asistentes de la Educación.
Otras Normas:
❖ Ley 20.248/2008 Subvención escolar preferencial.

❖ Ley 19.532/1997 Régimen de la jornada escolar completa diurna.
❖ Decreto 170/2009 Necesidades educativas especiales.
TÍTULO II
LINEAMIENTOS DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CRISTIANA
DEL COLEGIO
Todos los funcionarios del establecimiento deben:
Artículo 1: Realizar solo actividades curriculares y extracurriculares acordes con los

sellos, valores, visión y misión del establecimiento.
Artículo 2: Eliminar prácticas que incentiven la erotización de los estudiantes,

considerando que ya están los suficientemente bombardeados con lo que
observan en televisión y en las redes sociales. Creemos que los sellos y valores
se deben vivir y promover de manera continua en todo el quehacer pedagógico,
y también en las actividades extracurriculares, pues eso es lo que nos diferencia
de otros establecimientos laicos.
Artículo 3: Establecer horarios apropiados para las actividades, esto con el fin de
entregar mayor seguridad a quienes participan, tanto estudiantes como
profesores o representantes del colegio. Se sugiere no realizar eventos que
excedan el horario normal de funcionamiento, es decir hasta las 19:00 horas,
horario en que se puede hacer efectivo el seguro escolar y laboral.
Artículo 4: Restringir el ingreso y estadía a personas que posean hálito alcohólico a

las diversas actividades programadas por la institución, pues debemos evitar
posibles conflictos entre alumnos o funcionarios que dañen nuestra imagen, tal
como lo estipula nuestro Reglamento Interno en su Artículo 53, punto 6 (faltas
gravísimas).
6
Artículo 5: No realizar, dentro del establecimiento o ejerciendo funciones vinculadas

al mismo, comentarios o actividades que promocionen ideologías contrarias al
espíritu cristiano del colegio, tales como feminismo, machismo, teorías de género,
aborto, etc. Junto con ello, instruir la no utilización de lenguaje ideologizado como
el uso de la “e” inclusiva. Este punto se enfoca principalmente al “hacer” y no al
“ser” de cada funcionario.
Artículo 6: El llamado a cada uno de los miembros del colegio es a respetar el sello
cristiano que nos identifica y a actuar en armonía con nuestra misión y visión.
Para ello, se sugiere a todos los funcionarios, como vitrina del establecimiento
ante toda la comunidad escolar, eviten hacer comentarios públicos críticos contra
nuestra misión y visión en las redes sociales. Se sugiere reservar sus opiniones
para el ámbito privado, demostrando así respeto por el proyecto educativo del
cual forman parte.
Artículo 7: Parte del protocolo de la institución incluirá que en todo acto o evento
formal que se realice en el establecimiento o fuera de este, debe comenzar en el
nombre del Señor y terminar siempre con una bendición final.
Artículo 8: En los actos oficiales el Himno Nacional siempre se interpretará al

comienzo de la actividad y el himno del colegio “Estad por Cristo firmes “se
entonará al finalizar la actividad, antes de la bendición y cierre.
Artículo 9: En toda ceremonia o acto oficial la Palabra de Dios se escuchará de pie

al igual que la oración.
Artículo 10: Los devocionales diarios los realizarán los docentes a quienes les
corresponda clases en el primer bloque en cada curso con la ayuda del o los
capellanes designados. El material a utilizar de 7° a 4° Medio será preparado por
el Departamento de Educación Cristiana.
Artículo 11: El Departamento de Educación Cristiana colaborará como un filtro

orientador en las diversas actividades curriculares y extracurriculares y como
acompañante en la planificación y desarrollo de estas.
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TÍTULO III
SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
PÁRRAFO I
GENERALIDADES Y RESPONSABLES DE LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 4. La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar

como “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone
una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.
Además señala que la convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de

relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la
solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los
diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa.
Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma

de conocimientos, habilidades y valores que permitirán poner en práctica el vivir en paz
y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía. En la
escolaridad, estos aprendizajes están establecidos en los Objetivos de Aprendizaje
(OA), así como en los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)2.
En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en

el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas
autónomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones
que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento
el proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión
preventiva implica superar la noción de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino
que apunta a formar para actuar con anticipación.
La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:
Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros.

Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de
acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.
Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de

responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos
y todas.
2MINEDUC (2014) Convivencia escolar. Extraído de

http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_portal=50&id_seccion=4010&id_contenido=17916.
8
Artículo 5. Los/las integrantes de la Comunidad tendrán derecho a ser oídos,

reclamar, denunciar y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus
derechos, en el caso de que la Sana Convivencia Escolar no se vea afectada. A su
vez, / tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de
los integrantes de la Comunidad y el esclarecimiento de los hechos discutidos.
Artículo 6. Existirá un Encargado de Convivencia Escolar, el cual será nombrado
mediante resolución exenta por el Director del establecimiento, debiendo ejecutar de
manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Convivencia,
investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a
la convivencia, además de cumplir con las atribuciones y deberes que dicta el presente
Reglamento.
Artículo 7. Existirá un Plan Anual de Convivencia Escolar, el cual será desarrollado

por el equipo técnico del establecimiento supervisado por el encargado de convivencia
escolar. Este plan tendrá por finalidad promover una cultura de compromiso,
participación y respeto al interior de la comunidad escolar, para favorecer los
aprendizajes de los alumnos (as) y reducir aquellos elementos que amenacen el clima
armónico del establecimiento.
Artículo 8. Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar que estará integrado al

menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:
1. Dirección
2. UTP Básica
3. Orientación Básica y Media
4. Dupla Psicosocial
5. Docentes
6. Educadora de Párvulos
7. Estudiantes
8. Padres y Apoderados
9. Asistentes de la Educación
10. Departamento de Educación Cristiana.
Artículo 9. El comité de sana convivencia tendrá las siguientes atribuciones:

1. Proponer las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima
escolar sano.
2. Conocer y participar en la implementación del plan anual de convivencia, así como
monitorear su correcta ejecución.
3. Informar y capacitar a todos los integrantes de la Comunidad acerca de las
consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de
conducta contraria a la Sana Convivencia Escolar.
4. Conocer los informes e investigaciones presentadas por el Encargado de
Convivencia.
5. Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes
o antecedentes relativos a la Sana Convivencia Escolar; y
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6. Velar por el correcto cumplimiento de los protocolos establecidos por el

establecimiento.
Artículo 10. Los Directivos, docentes y/o asistentes de la educación que estén
suficientemente informados, deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista
carácter de delito y que afecte a un miembro dela Comunidad, tales como lesiones,
amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, porte o
consumo de drogas u otros ;ello implica tanto las faltas y delitos cometidos dentro del
establecimiento educacional, como aquellos que ocurren fuera de él, pero que afecten
a los(as)estudiantes del Colegio. Se deberá denunciar a Carabineros de Chile, Policía
de Investigaciones, fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro
del plazo de 24 horas desde que se toma conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo
dispuesto en los artículos 175 letra e) y176 del Código Procesal Penal.
Inciso N°1 Son responsables penalmente los jóvenes mayores de14 años y menores
de18 años, quienes se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. Los
menores de14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo que no pueden ser
denunciados por la comisión de un delito. En estos casos, los tribunales competentes
para conocer la situación son los Tribunales de Familia, quienes pueden aplicar
medidas de protección si es necesario.
Artículo 11. Todo reclamo por conductas contrarias a la Sana Convivencia Escolar
será presentado en forma verbal o escrita ante cualquier Directivo, docente, Inspector,
Encargado de Convivencia o autoridad del establecimiento, quien deberá informar de
inmediato al Director o cualquier miembro del equipo directivo, dentro de un plazo no
mayor de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.
Inciso N°1 Si la situación lo amerita se deberá resguardar la identidad del reclamante

y se impondrá la sanción disciplinaria (ver protocolo de acciones correctivas articulo
N°55) en contra del transgresor, considerando el mérito del reclamo y los criterios
señalados en el presente reglamento. Asimismo, se deberá sancionar a toda persona
que sea encontrada responsable de una acusación cuya única motivación haya sido
perjudicar la imagen del presunto transgresor.
Artículo 12. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el

discernimiento de las medidas o sanciones correspondientes, se asegurará a todas las
partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por la dignidad y honra de los/las
presuntos infractores y víctimas.
Inciso N°1 De cada actuación o resolución deberá quedar constancia escrita en los
instrumentos propios, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No
se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a
excepción de la autoridad competente.
Inciso N°2 En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los

involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las
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decisiones y la posibilidad de impugnarlas, cuya última instancia interna del Colegio El

Árbol de la Vida, le corresponderá al Director.
Inciso N°3 En el caso de ser el Director quien sea reclamado como transgresor, el
reclamo deberá hacerse ante Legal y/o a las autoridades educacionales, laborales o
judiciales competentes.
Inciso N°4 Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le

deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda
desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su
integridad o contravenga la normativa de establecimiento o su espíritu.
Inciso N°5 Si el afectado fuere un estudiante, se le deberá brindar protección, como

por ejemplo:
Apoyo Psicológico y contención emocional tanto a alumno como al apoderado.
Apoyo Legal a través de la Dupla Psicosocial.
Evitando la victimización secundaria, procurando la confidencialidad del caso, y
entregar información oportuna de todo el proceso que se lleva a cabo
Artículo 13. Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá
notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por medio
escrito o telefónico y deberá quedar constancia de ello.
Artículo 14. El Encargado de Convivencia, en un plazo no mayor 24 horas deberá

iniciar el proceso de investigación de los reclamos, entrevistando a las partes,
solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime
necesaria para su esclarecimiento. Además, este podrá designar mediante oficio un
fiscal para llevar adelante una investigación sumaria, quien a su vez deberá designar
un actuario para llevar adelante la acción.
Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el

Encargado de Convivencia deberá presentar un informe ante el Comité de Convivencia
con la fundamentación escrita de la aplicación de una medida, sanción interna y si lo
amerita una denuncia ante los tribunales.
Artículo 15. Una vez recibidos los reclamos, el Encargado de Convivencia competente
por sí mismo, o a través del Director o quien le represente, deberá citar a las partes y
en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantes involucrados,
a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar una solución al problema o a
un acuerdo entre las partes implicadas en la controversia.
Para esta reunión, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia
de los estudiantes, dejando para otra oportunidad aquellos propios de tratar sólo entre
adultos. Además, frente a una contravención a la Sana Convivencia Escolar, el
Encargado de convivencia escolar deberá tomar en cuenta eventuales circunstancias
11
que afecten la capacidad emocional de las partes en conflicto, tales como problemas
familiares o ingesta de medicamentos por tratamientos debidamente controlados por
médicos competentes.
En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la

indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un
período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas
se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.
Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán

presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a
un profesional del establecimiento en calidad de experto, quien podrá aconsejar o
pronunciarse al respecto.
Nota: Para mayor información de los artículos 11 al 16, dirigirse al “Protocolo de

violencia física y psicológica entre pares” (ANEXO N°6).
Artículo16. El Encargado de Convivencia escolar deberá resolver si se cumplen los

requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado.
Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada.
Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comité de
Convivencia.
Si el Equipo Directivo recibe un reclamo escrito que apela al actuar de algún funcionario
del establecimiento, éste debe venir con claros fundamentos del hecho y con los
responsables que denuncian explicitados (alumnos, apoderados, directivas de cursos,
etc.), de esta forma se dará curso a una investigación interna. Si la denuncia carece
de argumentos claros y no explicita responsables que denuncian la situación, no se
dará curso a una indagación.
Artículo17. En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación

adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo
cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o
públicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la
autoridad competente determine.
Artículo18. Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra

de la resolución adoptada por el Encargado de Convivencia, por el Comité o por la
Dirección, ante autoridad competente, dentro de un plazo razonable y sólo a través de
instancias formales.
Artículo 19. El Colegio El Árbol de la Vida, podrá implementar instancias de mediación

u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y
constructiva de los conflictos para propender a la Sana Convivencia Escolar. Este
sistema incluirá la intervención de estudiantes, docentes, orientadores, otros miembros
de la Comunidad y especialistas.
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PÁRRAFO II
PRESENTACIÓN Y HÁBITOS DE HIGIENE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
Artículo 20. Se considerará adecuada presentación personal, el uso del uniforme,

el cual otorga identidad y nos iguala ante otras instituciones, lo que fortalece la no
discriminación entre los alumnos y es signo de compromiso con el Colegio, para todas
las actividades escolares (uniforme que la autoridad establezca según la actividad o
periodo escolar)
Artículo 21. El uniforme de las alumnas y los alumnos con el cual deberán cumplir
los estudiantes, según las disposiciones legales vigentes y la aprobación del Centro
General de Padres, Consejo Escolar y Consejo de Profesores será el siguiente:
Damas:
Falda tipo escocés de tela con dos pliegues delanteros y dos pliegues traseros con un
largo mínimo de 4 cms. sobre la rodilla, calcetas plomas o medias del mismo color en
invierno, zapatos negros, blusa blanca o con corbata oficial del Colegio. Se aceptará
la polera del establecimiento en días de buen clima, chaleco plomo con ribetes verdes
o bolero plomo de tela y bolero.
Para invierno se aceptarán pantalones plomos de tela de corte recto (sin agregados
que lo enanchen en el pie). Esto rige desde el 02 de mayo al 01 de octubre. Casacas
para el frío, de color gris con la Insignia del Colegio y accesorios (bufanda, guantes,
gorros) de color gris del colegio, sin figuras ni letras.
El uniforme de los alumnos de Pre-Básica y Primer ciclo Básico debe estar
debidamente identificado con el nombre del alumno.
Varones:
Pantalón plomo de tela de corte recto, sin agregados que lo enanchen en el pie (Están
prohibidos los pantalones tipo pitillos). Zapatos negros. Camisa blanca con corbata
oficial del Colegio. Se aceptará la polera del colegio en días de buen clima (desde 01
de octubre de cada año), suéter plomo con ribetes verdes.
Para invierno se aceptarán casacas para el frío de color gris con la Insignia del Colegio
y accesorios (bufanda, cuello, guantes, gorros) de color gris del colegio, sin figuras ni
letras.
Uso obligatorio de cotona en los laboratorios de computación y ciencias.
Uniforme de Educación Física para Damas y Varones:

Buzo de color gris con una delgada franja vertical de color verde en los laterales
externos del pantalón y en las mangas de la casaca. La Insignia del Colegio estará
bordada al costado izquierdo del pecho en la casaca del buzo. El nombre del colegio
deberá estar bordado en la espalda de la casaca del buzo. Zapatillas blancas o negras,
polera gris con la insignia del colegio estampada o bordada en el centro del pecho.
Sólo puede ser usado el día y en la jornada que corresponde a la clase de Educación
13
Física, a excepción del Primer Nivel de Transición que diariamente usa el buzo
institucional.
Artículo 22. Excepciones

Cualquier excepción en el uniforme que un profesor perciba, puede pedir al alumno le
muestre una autorización firmada por Inspectoría General que describe cual prenda le
es permitida usar (esto producto de una situación excepcional que el apoderado ha
tratado con Inspectoría y viendo su caso particular, es acogida por un tiempo
determinado de mutuo acuerdo).
Artículo 23. Los alumnos deberán mantener una buena higiene personal, quienes
tendrán que presentarse adecuadamente aseados (afeitados cuando corresponda,
bañados, libre de malos olores) peinados y correctamente vestidos a todas sus clases.
Inciso N°1 Respecto al corte de pelo de los varones es el escolar con el largo de
patillas a media oreja, sin teñido ni tinturas, no deben usar aros o piercing en ninguna
parte visible del cuerpo ni ningún otro tipo de joyas. Deben estar siempre rasurados en
su barba y bigote.
Inciso N°2 Respecto al pelo de las damas debe estar tomado con pinches o
cintillos de los colores permitidos (blanco, negro, gris o verde) sin teñido ni tinturas, las
joyas no están permitidas y sólo pueden usar un aro por oreja siendo éste discreto, no
deben usar piercing en ninguna parte visible del cuerpo ni ningún otro tipo de joyas y
no se permite pintura en el rostro ni en las uñas.
PÁRRAFO III
PRESENTACIÓN Y HÁBITOS DE HIGIENE DEL PERSONAL
Artículo 24. Los funcionarios deberán mantener una buena higiene personal, para ello
deberán presentarse a sus labores adecuadamente aseados, además deberán:
a) Varones: Presentarse con ropa formal (terno, camisa, corbata) o semiformal,

(camisa, pantalón de tela), que sea acorde a los lineamientos institucionales.
b) Damas: Usar pantalón de tela, faldas, vestidos con un largo hasta la rodilla,
evitando el uso de elementos extravagantes tales como: Piercing, minifaldas.
c) Los auxiliares, asistentes de aula e inspectores deberán usar delantal durante

su jornada de trabajo, de adecuado a la función que cada uno desempeña.
d) Los docentes de educación física podrán usar buzo durante su jornada de

trabajo con alumnos.
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PÁRRAFO IV
RESPONSABIIDADES ACADÉMICAS DE LOS ALUMNOS
Artículo 25. Los alumnos tienen la obligación de asistir a clases en las jornadas que
su horario establezca, no pudiendo faltar a horas intermedias. Además, debe asistir a
las citas de trabajo escolar que el profesor le solicite en forma extraordinaria
(recuperación de clases y/o evaluaciones pendientes). De la misma manera debe
participar de todas actividades planificadas para su nivel sean académicas y/o
recreativas, que se hacen con el fin de fortalecer al alumno íntegramente.
Artículo 26. Los alumnos deberán dar cumplimiento a las tareas, trabajos de
investigación, disertaciones y guías de estudio, sean estos evaluados o no, además
deberán presentarse en el día y la hora indicada por el profesor; El no cumplimiento de
tareas, el día y la hora indicada por el docente, lo facultará para descontar décimas o
bajar la nota (máximo 4.0), dejando registro de ello en la hoja de vida del estudiante y
entregando un nuevo plazo para la presentación; de no presentarlo en el nuevo plazo
indicado, el docente podrá calificarlo con la nota mínima que por acuerdo del consejo
de profesores será 2.0 (dos).
Artículo 27. Los estudiantes deberán presentarse a clases con todos los materiales
solicitados para el normal desarrollo de la clase, la no presentación de materiales
para actividades escolares, será reflejada en la evaluación del alumno.
Inciso N°1 Los materiales deben ser solicitados por los profesores, de preferencia con
48 hrs. de antelación y no menos de 24 horas antes, cautelando que la solicitud no
posea una marca única, ni que su adquisición genere gastos desmedidos en el
apoderado.
Inciso N°2 Estos materiales deberán ser presentados por los estudiantes en buenas
condiciones.
Inciso N°3 En el caso de trabajos grupales será responsabilidad del grupo presentar
todos los materiales, aunque falte un integrante del mismo.
Inciso N°4 Cualquier caso especial en la presentación de los materiales, el o la

profesor(a) deberá resolverlo.
Artículo 28. Los alumnos deben rendir sus evaluaciones, previamente

calendarizadas. Respecto a aquellos alumnos (as) que se nieguen a responder un
instrumento evaluativo, se dejará constancia de ello en el Libro de Clases y se citará
al apoderado para que tome conocimiento del hecho. Se entenderá que el estudiante
no tiene gran interés en continuar estudios, por lo tanto, se le derivará al Orientador,
de no haber cambios favorables, se le informará a su apoderado y se continuará el
conducto regular que establezca este reglamento.
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Inciso N°1 Los alumnos deberán presentarse a todas las evaluaciones calendarizadas,
previamente por el profesor, mostrando una actitud honesta en el desarrollo de la
evaluación, por lo tanto, no se permitirá conductas tales como:
• Copiar en cualquiera de sus formas.
• Tratar de engañar al profesor.
• Entregar pruebas sin nombre.
• Tener elementos distractores.
Nota: Para mayor información, lo antes señalado se encuentra descrito

pormenorizadamente en el “Reglamento Interno de Evaluación”.
Artículo 29. Todos los alumnos deberán asistir a las clases de religión (cristiano
evangélico) que se imparten en el establecimiento. Esto debido a que, al momento de
matricular, el apoderado firma expreso conocimiento y aceptación de las clases de
religión que imparte el establecimiento, por lo antes señalado, los estudiantes deberán
mostrar una actitud de respeto y participación de las actividades planificadas para las
clases, aunque su credo religioso sea distinto.
Inciso N°1 Las clases que se impartirán tendrán como referente la Biblia, así como la
enseñanza y fortalecimiento de valores cristianos y no considerará proselitismo hacia
una iglesia determinada.
PÁRRAFO V
INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y PERTENENCIAS
Artículo 30. Todos los recursos, así como infraestructura del establecimiento son de
suma importancia para el normal funcionamiento de la institución, es por ello que será
responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa cuidarlos y
protegerlos.
Artículo 31. Los implementos audiovisuales, recursos tecnológicos y material didáctico

del establecimiento cumplen una función importante para el desarrollo curricular, por
ello sólo pueden ser utilizados y transportados por profesores o inspectores, con la
finalidad de trabajar con el o los cursos que lo necesitan, para ello se debe cautelar
que su utilización no entorpezca el normal funcionamiento del colegio, así como un
uso y almacenamiento responsable por parte de quien lo utilice (deberá apagarlo y
guardarlo según corresponda).
Artículo 32. Todo daño a la infraestructura del Colegio y equipamiento que provoque
el alumno (a), debe ser restituido por su apoderado en un plazo máximo de 30 días, de
ser urgente la reparación o reposición el curso deberá asumir el costo mientras el
apoderado responsable reúne los medios. Se entiende como infraestructura y
equipamiento entre otros:
16
- rayados de muros o destrozos de ellos.

- Destrucción de mobiliario escolar, roturas de vidrios y puertas.
- Deterioro de instrumental de laboratorio de computación y de ciencias.
- Daños a textos y libros de Biblioteca. No devolución de éstos.
- Destrozos de elementos sanitarios de baños y duchas, etc.
Artículo 33. Frente a proyectos presentados por padres y apoderados, Centro de

Estudiantes u otros entes de la comunidad que vayan en directo beneficio de la gestión
escolar del Colegio, se evaluará y resolverán su factibilidad para la puesta en práctica.
El uso de dependencias e implementación se entiende que es de exclusiva
responsabilidad de las personas a cargo de esas iniciativas.
Artículo 34. Queda prohibido a profesores y estudiantes el uso de recursos

tecnológicos (celulares, mp3, mp4, juegos electrónicos u otros), durante las clases,
salvo que estos tengan una justificación pedagógica y sean incluidos en la planificación
como recurso didáctico.
Inciso N°1 Los alumnos que sean sorprendidos utilizando cualquier recurso
tecnológico, sin autorización del docente, le será requisado, dejándolo en custodia de
Insectoría general, para luego ser entregados al apoderado.
Inciso N°2 Los docentes que sean sorprendidos utilizando cualquier recurso
tecnológico mientras realizan sus clases, serán entrevistados con algún directivo del
establecimiento, quien evaluará la justificación del docente, si ésta no es válida el
directivo deberá realizar una nota de demerito a sus labores.
Artículo 35. Quedan prohibidos los juegos de cartas no-pedagógicas en clases ni

recreos, las que al ser descubiertas se dejarán en custodia en Inspectoría para luego
ser entregados al apoderado.
PÁRRAFO VI
NORMAS DE RESGUARDO PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS.
Artículo 36. Condiciones de Enfermedad

En cuanto a las enfermedades con larga estadía en el hospital de los alumnos (as), se
entregarán contenidos a los padres y/o apoderados para ser evaluados una vez que
los alumnos(as) se reintegren al colegio.
Inciso N°1 Los casos especiales de estadía mayor, las resuelve el Director del
establecimiento (o a quien éste designe) de acuerdo a decretos emanados del
MINEDUC.
Artículo 37. Condiciones de Embarazos

Las alumnas que se encuentran en ésta situación podrán asistir a las actividades
escolares, siempre que su salud lo permita y toda evaluación posterior se hará en
horario convenido para facilitarle el término de sus procesos, según lo determina la ley.
17
De la misma manera durante los períodos de pre y post-natal la alumna podrá NO

asistir a actividades curriculares o extracurriculares del establecimiento, salvo que el
apoderado y alumna soliciten su participación de las actividades, para ello deberán
(apoderado y alumna) dejar registro escrito de dicha solicitud. Sin desmedro de los
antes señalado el Director resolverá la autorización, cautelando que ésta no afecte su
salud.

pormenorizadamente en el “Protocolo Retención de Madres Embarazadas” (Anexo
N°3)
Artículo 38. Condiciones de riesgo social

El establecimiento realizará todas las gestiones posibles para retener a los estudiantes
que presenten riesgo social, tales acciones podrán ser:
a) Se realizará orientación permanente a estudiantes y familia.

b) Se derivarán los casos especiales a instituciones especializadas.
c) Se ayudará y orientará a alumnos (as) dándoles el máximo de facilidades para
retomar y proseguir sus estudios. Para ello los profesores (as) jefes con la asesoría del
Orientador llevarán un registro adecuado de cada caso y de las medidas remediables
que se han propuesto.
Artículo 39. Condiciones Económicas, Sociales y Culturales.

Ningún alumno será discriminado por su situación económica, social, religiosa y
cultural. Su condición sexual también será respetada por ser éste un colegio mixto.
Así ningún estudiante será discriminado para ingresar a él, siempre y cuando esté
abierto a aceptar la condición de Colegio confesional cristiano – evangélico y sus
normas, que le obligarán a mantener un comportamiento propio de la formación
cristiana que profesa este centro educacional.
Artículo 40. Condiciones Religiosas.

El Colegio Árbol de la Vida es confesional evangélico, pero está llano a recibir a
alumnos(as) de cualquier otro credo religioso, sin embargo, los estudiantes deben
tener respeto por las actividades curriculares y extracurriculares que planifique y
desarrolle el establecimiento. Cabe señalar que a ningún alumno se le cancelará
matrícula por su credo religioso.
Artículo 41. Condiciones Políticas.

Cada alumno(a) y su familia puede tener su propia opción política, sin que ésta afecte
a otros miembros de la comunidad educativa, sin embargo, no sé aceptará
manifestaciones o proselitismo político en el colegio.
Artículo 42. Condiciones de Sexualidad.

El Colegio sigue los preceptos cristianos dados en la Palabra de Dios: la Biblia, que
establece que la creación divina fue de hombre y mujer para la raza humana y que
cualquier otra posición no tiene fundamento ni asidero en la fe cristiana.
18
Sin embargo ningún estudiante será discriminado por su condición sexual, asimismo,
el establecimiento en su rol de educador y formador, con tendencia cristiana,
entregará apoyo y orientación a la familia y estudiante, si la situación lo amerita o
estos lo solicitan.
Además los estudiantes, no deberán realizar manifestaciones amorosas de forma
deliberada en cualquier dependencia del establecimiento educacional, debido al
respeto que se debe tener por los demás integrantes de la comunidad educativa.
PÁRRAFO VII
CONSIDERACIONES Y PROCEDIMIENTOS SOBRE MALTRATO ESCOLAR
Artículo 43. Se entenderá por maltrato escolar, en general, cualquier acción u omisión
intencional, ya sea física o psicológica, realizada, verbal o a través de medios
tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la Comunidad, con
independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
1. Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad

física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.
2. Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
3. Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico3.
Artículo 44. Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las

siguientes conductas aisladas o reiteradas:
1. Proferir insultos u ofender por medio de gestos groseros, medios escritos o de otra
índole, utilizar sobrenombres hirientes, burlarse de características físicas u otras
acciones de la misma especie, a cualquier miembro de la Comunidad.
2. Agredir, golpear o ejercer violencia física en contra de un/a estudiante o de
cualquier otro miembro de la Comunidad.
3. Agredir psicológicamente a cualquier miembro de la Comunidad.
4. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar o acosar a un estudiante u
otro miembro de la Comunidad.
5. Discriminar a un integrante de la Comunidad, ya sea por su condición social,
religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad,
orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.
6. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un/a estudiante o a cualquier otro
integrante de la Comunidad a través de chats, blogs, Facebook, mensajes de texto,
correos electrónicos, foros, redes sociales, servidores que almacenan videos o
fotografías, sitios webs, teléfonos o de cualquier otro medio tecnológico actual o futuro.
7. Exhibir, transmitir o difundir por cualquier medio tecnológico conductas de maltrato
escolar.
3Extraído
REGLAMENTO TIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, Gobierno de Chile y Fundación PRO-
BONO. 2010
19
8. Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean

constitutivos de delito.
9. Portar todo tipo de armas, objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean
genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos;(se
excluyen de esta especie aquellos instrumentos cuyo uso esté planificado con fines
académicos y que no hayan sido utilizados con la finalidad de agredir a algún miembro
de la Comunidad).
10. Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o
sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento
educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas
por este Colegio.
11. Bullying escolar, el que se entenderá como un comportamiento agresivo o el acto
intencional de hacer daño a algún/a otro/a, que se lleva acabo de forma constante
durante un período de tiempo y en el cual existe una relación interpersonal
caracterizada por una asimetría de poder4.
12. Todas aquellas que no se encuentren tipificadas en este artículo y quesean
declaradas como tales por el reglamento y/o comité de convivencia y que puedan
responder a los criterios establecidos en el artículo anterior.
Artículo 45. En caso de ser un maltrato permanente (Bullying) se deberá activar el

protocolo de actuación.

pormenorizadamente en el “Protocolo de Acoso Escolar Bullying” (Anexo N°1)
Artículo 46. L os procedimientos y criterios5 para evaluar y graduar las faltas

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la
gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la
mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.
Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los

siguientes criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;
c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.
• El carácter vejatorio o humillante del maltrato.
• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.
• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
4MINEDUC (2012) extraído de http/www.mineduc.cl

5Extraído
BONO. 2010
20
• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

d) La conducta anterior del responsable;
e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;
f) La discapacidad o indefensión del afectado.
Inciso N°1Para evaluar la falta se deberá considerar el contexto en que se da la falta.

Presumir inocencia: Todo alumno que cometa una falta gozará en primer lugar de la
presunción de inocencia.
a) Derecho a apelación: Ante la situación ocurrida se escuchará a cada una de las
partes, para que de antecedentes que ayuden a esclarecer la situación.
b) Presentación de testigos: Falta de mayores antecedentes se solicitará la
presencia de testigos del hecho por ambas partes.
c) Fundamentación de la causa: Se tipificará la falta, lo que dará como resultado
la Fundamentación de la misma.
Inciso N°2 Para evaluar la falta se deberá considerar las atenuantes.

a) Por edad, rol y jerarquía se considerará la no intención de hacer daño, la
casualidad, la ignorancia, el cometer la falta por primera vez y que con una explicación
verbal le basta para no repetir la mala conducta.
b) Contexto, interés y motivos: Se refiere al momento (lugar y situación) en que
ocurre la falta, las motivaciones y el interés que despierta en su entorno.
Inciso N°3 Para evaluar la falta se deberá considerar las agravantes.

a) Por edad, rol y jerarquía se considerará la intención de hacer daño, el cometer
la falta por más de una vez y que con una explicación verbal no le basta y la vuelve a
cometer.
b) Contexto, interés y motivos: Se refiere al momento (lugar y situación) en que
ocurre la falta, las motivaciones y el interés que despierta en su entorno.
Artículo 47. Para no incurrir en desagravios se presentan a continuación sanciones

formativas y proporcionadas, las cuales por el orden de presentación no suponen
jerarquía de aplicación:
a) Amonestaciones: Verbal, escrita (en Hoja de Vida del alumno en el Libro de Clases
o Registro de Inspectoría) y en presencia del apoderado.
b) Servicio escolar y comunitario: Prestar apoyo en tareas y estudio a compañeros
con dificultades escolares.
c) Servicio pedagógico: Prestar apoyo en aula a profesores en cursos inferiores.
Trabajo Formativo: Se debe realizar bajo la supervisión de Insectoría General, con
conocimiento y autorización de apoderado. Se desarrollará en primera instancia un
trabajo de investigación relacionado con el ámbito valórico para ser presentado dentro
del colegio. En segunda instancia, el estudiante puede desarrollar una acción solidaria
en un plazo determinado. En caso de que el alumno(a) no cumpla con este trabajo
formativo, se registrará en su hoja de vida y se adoptará otra medida estipulada en el
reglamente interno, quedando como evidencia en caso que se presente otra falta.
21
En el caso de alumnos de primer ciclo, se debe involucrar a los padres y/o apoderados
dentro de la acción formativa, asumiendo compromisos relacionados con el proceso
escolar del estudiante. En el caso de ser un Trabajo de Investigación debe ser
adecuado al nivel de enseñanza del niño(a) y los padres deben colaborar en la
construcción de este.
d) Acto de reparación de relaciones: Disculparse públicamente por su mal actuar ante

quienes corresponda y mostrar cambio de actitud posterior.
e) Acto de reparación de inmuebles o infraestructura destruida: Reposición y/o
reparación de lo destruido.
f)
Artículo 48. Técnicas alternativas para la resolución de problemas

a) Negociación: Ofrecimiento personal del alumno afectado por solucionar su
problema y posterior acuerdo con la autoridad.
b) Mediación: Participación de terceros que pueden ayudar a solucionar el problema
(pedagogos, especialistas en conducta)
c) Conciliación y arbitraje: Visto todas las aristas de la situación llegar a acuerdo para
un feliz término del conflicto.
d) Trabajo de atención individual con profesionales del establecimiento: Orientador,
Sicólogo, Asistente Social, entre otros.
e) Trabajo colectivo de profesionales del establecimiento, tales como: Asistente
social, Sicólogo, Orientador, Asistente Espiritual, Inspector General, Director, entre
otros.
Artículo 49. Información, reclamos y/o Notificaciones de maltrato

a) Las notificaciones de sanciones para las faltas leves, serán registradas en la
Libreta de Comunicaciones del alumno(a) y las faltas graves y gravísimas serán
informadas en una nota enviada por Inspectoría General al hogar del alumno y/o un
llamado telefónico, junto con ello se citará al apoderado y se le informará de la medida
que se ha resuelto tomar. Cada una de las faltas mencionadas y de las medidas
remediables tomadas se registrará en el Libro de clases o en archivos de inspectoría.
b) Se realizarán Entrevistas con el fin de mantener informados a los padres y
apoderados, las que podrán ser solicitadas por el apoderado, alumno o docente en el
horario estipulado por el profesor (atención de apoderados), de no asistir el apoderado
se considerará falta leve para el alumno y se registrará el hecho en la hoja de vida del
estudiante.
c) Todos los Reclamos de apoderados, alumnos, profesores y/o asistentes deberá
ser atendidos por quien corresponda, siguiendo el conducto regular y respetando
horarios de atención, con un vocabulario formal y respetuoso. Podrán hacerse también
por escrito cuando éste lo amerite.
Inciso N°1 Los reclamos realizados en contra de cualquier funcionario del

establecimiento deberá ser atendido por el personal idóneo, debiendo quedar registro
escrito de la denuncia y firmado por quien declara.
22
PÁRRAFO VIII
DESCRIPCIÓN DE MALTRATO Y GRADUALIDAD DE LAS FALTAS
Se detallan a continuación las acciones constitutivas de maltrato escolar, para las

cuales se deberán aplicar medidas y sanciones disciplinarias6, a quien incurra en
conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de
maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:
Artículo 50. Se considerarán faltas leves:

• Presentación personal a las actividades escolares en forma inadecuada (desaseo)
• Atrasos a clases (dos atrasos no justificados se citarán a apoderado)
• Uso incorrecto del uniforme (combinaciones inapropiadas, zapatillas, falta de cotona),
la reincidencia será considerada falta grave
• Acusación sin fundamento a terceros
• Destrucción de la naturaleza que adorna el colegio (plantas, árboles y flores)
• Desaprovechamiento reincidente del beneficio del P.A.E.
• La no asistencia del apoderado a entrevista citada por profesores o directivos (lo que
será aliciente para solicitud de cambio de apoderado)
• Rayado de paredes y muebles (de ser reiterativo será considerado falta grave)
Se prohíbe el uso de celulares, juegos electrónicos y de cartas en horas de clases.
En caso de que el estudiante use el celular será retirado por el docente de la
asignatura para ser entregado a Inspectoría General. Posteriormente se citará al
apoderado titular para ser entrega del móvil, juego electrónico o cartas requisados y
manifestarle la inconveniencia del uso de estos elementos durante las clases.
• Perturbar el ambiente de la clase (conversación, emitir ruidos molestos, hablar al
mismo tiempo, pasearse).
• Expresiones amorosas –efusivas- entre parejas.
• Tres anotaciones negativas que no impliquen falta grave o una gravísima, y su
reincidencia, será considerada falta grave.
Nota: De no asistir el apoderado a la citación realizada por el profesor jefe o directivo,

el alumno no podrá ingresar a clases al día siguiente, a menos que se haga acompañar
por su apoderado. En caso de enfermedad, tendrá que ser justificado por escrito
solicitando un nuevo horario para entrevista.
Inciso N°1. Según sea cada caso particular, en faltas leves se podrá aplicar alguna
de las siguientes acciones y/o sanciones:
1. Amonestación verbal.
2. Anotación en el libro de clases.
3. Entrevista con Encargado de Convivencia y/u Orientador.
4. Entrevista de profesor de asignatura o profesor jefe con apoderado.
6Extraído
BONO. 2010
23
5. Si el estudiante no justifica atrasos o inasistencias reiteradas deberá presentarse

con su apoderado.
Artículo 51. Se considerarán faltas graves:

• La deshonestidad: copia en evaluaciones, mentira y otros.
• Comportamiento inadecuado en actos cívicos, religiosos y fuera del establecimiento
(paseos, visitas, desfiles, eventos, representaciones)
• Agresión física (de reincidir se la considerará falta gravísima).
• Salidas temporales del colegio en horas de clases no autorizadas.
• Falta de respeto durante devocionales y otras reuniones.
• Daño a la infraestructura del colegio.
• Reincidente uso incorrecto del uniforme.
• Dos faltas graves se constituirán en falta gravísima.
• Visitar páginas pornográficas en horario de clases al interior del establecimiento.
Inciso N°1. Según sea cada caso particular, en faltas graves se podrá aplicar alguna
de las siguientes acciones y/o sanciones:
1. Anotación en hoja de vida con citación al padre o apoderado por parte del profesor
de asignatura o profesor jefe.
2. Entrevista con Orientador y derivación a especialista o equipo p sicosocial en horario
contrario a su jornada de clases si es necesario.
3. Asesoría espiritual al estudiante y a la familia si el caso lo amerita.
4. Realización de actividad de tipo comunitario en beneficio del Colegio (barrer, cortar
césped, limpiar vidrios, clasificar basuras, regar jardines, limpiar mobiliario, etc.).
Artículo 52. Se considerarán faltas gravísimas:

• Usar el Libro de Clases del curso para alterar calificaciones, observaciones u otros
hechos maliciosos.
• Agresión psicológica: sobrenombres ofensivos, burlas, gestos groseros, actitudes
indecorosas, quitarle prendas que desvistan a otros, groserías, expresiones
humillantes y otras.
• Falsear comunicaciones y firmas.
• Porte y/o uso de armas de fuego, balines, postones, corta cartones y arma blanca.
• Expresiones sexuales en dependencias y/o actividades del Colegio.
• Consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en dependencias y actividades del
colegio, o participar de cualquier actividad bajo sus efectos.
• Agresión verbal a los funcionarios del Colegio.
• Agresión física a un compañero o funcionario del colegio que le provoque una lesión
o le deje una incapacidad (zancadillas, empujones, puntapié, uso de elementos corto
punzantes).
• Robos a compañeros o al Colegio.
• Fuga de clases.
Inciso N°1. Según sea cada caso particular, en Falta gravísima se podrá aplicar
alguna de las siguientes sanciones:
24
1. Anotación en hoja de vida con citación al padre o apoderado por parte del profesor
de asignatura o profesor jefe con suspensión de clases además de actividad
pedagógica para su hogar y sesiones de orientación.
2. Acumuladas 2 faltas gravísimas en el año, el establecimiento podrá aplicar una
condicionalidad de matrícula al estudiante. Las medidas condicionales serán las
siguientes:
a) Suspender o no renovar la prestación de servicios asistenciales como becas internas
para el presente año o el siguiente.
b) Solicitar cambio de establecimiento, siendo el Colegio una instancia mediadora para
reubicar al estudiante.
c) Poner término anticipado al año escolar, según los antecedentes tenidos a la vista
por la Dirección del Colegio, dictando para ello una resolución interna.
Artículo 53. En caso de suspensión será responsabilidad del estudiante y del

apoderado la oportuna recepción al interior de su hogar de las citaciones efectuadas
por los funcionarios del Colegio.
PÁRRAFO IX
PROTOCOLO DE ACCIONES CORRECTIVAS Y SANCIONES
Artículo 54. A continuación se presentan los pasos a seguir para la aplicación de

acciones correctivas y sanciones, las cuales deberán ser aplicadas en orden
jerárquico, sin embargo, si la falta lo amerita, deberá ejecutarse la acción desde el
numeral que corresponda:
1. Diálogo personal pedagógico y correctivo.
2. Amonestación verbal.
Llamado de atención. Consiste en hacer ver al alumno (a) lo inadecuado de su
conducta y de las repercusiones que ésta podría tener. Implica, además, advertirle de
la importancia de no cometerla nuevamente y aconsejarle para que mantenga una
buena convivencia escolar, quedando registro en la hoja de vida del estudiante.
3. Amonestación por escrito.

Registro en hoja de vida del estudiante. Implica dejar siempre un registro escrito en el
libro de clases, redactando detalladamente la falta, clasificándola en leve, grave o
gravísima; con letra clara y legible.
4. Profesor jefe comunica al apoderado la situación del alumno(a) dejando

registro en el libro de clases.
a) Con tres faltas leves registradas.
b) Con una falta grave o gravísima registrada.
c) Si la falta cometida tiene connotación gravísima se registrará en el libro de clases
y/o archivadores de Registro de Entrevista en Inspectoría General.
25
Cuando el Profesor Jefe considere necesario podrá solicitar al Profesor de Asignatura

su presencia en la entrevista con el apoderado, para darle a conocer la acción cometida
por el alumno (a) y la tipificación de la falta.
5. Derivación a Orientadores.
a) Registro de derivación será realizado por Profesor Jefe o Inspector General.
b) Registro en hoja de vida del alumno, el cual deberá explicitar el nombre del
estudiante derivado, profesional al que deriva y la fecha.
c) El Profesor Jefe Informa a apoderado e Inspectoría General.
d) Los Orientadores informan a Inspectoría General y al Profesor Jefe.
Inspectores podrán aportar información relevante a Orientadores respecto a
situaciones observadas que involucren directamente a los alumnos o alumnas.
6. Derivación al Departamento de Educación Cristiana.
7. Derivación a dupla Psicosocial.

a) Registro de derivación será realizada por el Profesor Jefe, Orientadores o Inspector
General, previa autorización firmada por el apoderado. En marzo firmará cada
apoderado una autorización para que, de ser necesario, el alumno(a) reciba atención
de psicóloga durante el año.
b) Registro en hoja de vida del alumno realizado por la persona que deriva.
c) Atienden, clasifican y derivan a otros organismos, según la situación que presente
el alumno.
d) Informa a Profesor Jefe.
8. Suspensión temporal 1 a 3 días.

Carta de compromiso firmada por el alumno y apoderado.
Se considerará para la suspensión días efectivos de clases.
En caso de tener una evaluación planificada con anterioridad, el alumno(a) deberá
asistir al colegio con su uniforme y rendir la prueba en el mismo horario de sus
compañeros, pero en otra dependencia. Si el estudiante no asiste a rendir evaluación
programada se registrará en el libro de clases la calificación 2.0
Inspector General deberá informar en el libro de clases cuando un alumno(a) es
suspendido.
Solo el Inspector General o, en su ausencia, algún Directivo podrá suspender a un
estudiante.
9. Condicionalidad de matrícula.
a) Carta de Condicionalidad firmada por el alumno, su apoderado y Director.
b) Inspector General informa resolución al Director del establecimiento y al consejo de
profesores al menos una vez al mes.
10. No renovación de matrícula para el próximo año escolar.

a) Inspector General y Orientadores recopilan información relevante del alumno(a)
para ser presentada al Consejo de Profesores.
26
b) Se procede a consultar al Consejo de Profesores respecto a situación disciplinaria

de alumno(a). El Consejo de Profesores tendrá carácter consultivo en esta materia.
c) El Director del establecimiento, previo antecedentes entregados por el Inspector
General, resolverá la situación final de cada estudiante.
d) El Inspector General notificará al apoderado y alumno(a) de la decisión adoptada
(condicionalidad o cancelación de matrícula), la cual se tendrá que efectuar antes del
mes de diciembre.
11. Expulsión del establecimiento educacional.

Se aplicará esta medida sólo en casos altamente justificados, tales como: hurto, robo,
agresiones al personal, consumo de alcohol y/o drogas al interior del establecimiento,
atentados contra el inmueble, siendo resorte del Inspector General y Director, tras
consultar al consejo de profesores.
Medidas Disciplinarias Excepcionales

(Expulsión y cancelación de matrícula conforme a la Ley 21.128 Aula Segura)
A diferencia de la Ley 20:536 que coloca énfasis en la intervención de los episodios

de bullying, la Ley 21.128 abarca las faltas gravísimas (incluyendo a toda la
comunidad educativa, Directivos, docentes, Asistentes de la Educación, Padres y
Apoderados) tales como:
Uso, porte y tenencia de armas o artefactos incendiarios.

Tráficos de drogas al interior del colegio.
Agresiones de carácter sexual.
Agresiones físicas (gravísimas).
Procedimiento:
El Director tendrá la facultad de suspender al estudiante como medida cautelar al

incurrir en una falta gravísima.
El Director deberá notificar por escrito al estudiante afectado, su madre, padre o
apoderado sobre la decisión de suspender como medida cautelar mientras dura la
investigación dentro de un plazo de 10 días como máximo.
El estudiante junto a su apoderado podrá pedir la reconsideración de las medidas
dentro de un plazo de 5 días.
El Director, al recibir la apelación por parte del estudiante o apoderado, consultará
previamente al Consejo de Profesores la decisión final, la que deberá ser
pronunciada por escrito teniendo en consideración y a la vista los informes técnicos
psicosociales.
Finalmente será el Ministerio de Educación, a través de la Secretaría Regional
Ministerial respectiva quien velará por la reubicación del estudiante sancionado en
caso de cancelación de matrícula o expulsión.
El Director deberá informar a la Superintendencia de Educación sobre la decisión
adoptada durante los 5 días hábiles desde que:
27
El Director rechaza la consideración confirmando la adopción de la medida, o

transcurrido los 15 días para pedir revisión de la medida sin que el apoderado o el
estudiante lo solicite.
12. Sanciones formativas a Pre Básica
• Se llamará la atención al estudiante cuando este no cumpla con lo establecido

en la sala de clases.
• Reflexionar con el estudiante respecto de cuáles son las consecuencias de su
comportamiento y lo que se espera de él.
• Si se considera necesario, se dará un espacio al estudiante para autorregularse,
con el fin de que reflexione y pueda volver a la tranquilidad necesaria para
integrarse a la clase.
• Podrá utilizarse el sistema de refuerzo positivo cuando se considere necesario,
lo que consiste en la entrega de algún estimulo de su agrado, con el fin de
mantener una actitud positiva en el aula.
• Al presentarse el conflicto entre estudiantes, se deberá mediar entre las partes,
ayudándoles a expresar sus necesidades y moldeando formas adecuadas para
resolver sus conflictos.
• Se informará al apoderado del conflicto que se pueda dar en la sala, dejando de
esto registrado en el libro de clases.
• El profesor jefe entrevistará a los padres, para evaluar los pasos a seguir, con
el fin de mejorar la conducta del estudiante en la sala.
• Dependiendo de la gravedad y/o reiteración de la conducta, los padres tendrán
un espacio de orientación con el encargado de convivencia escolar, inspectora
de enseñanza básica, psicóloga u orientadora.
• Dependiendo de la gravedad y/o reiteración de la conducta, los padres tendrán
una entrevista con el encargado de convivencia escolar o inspectora de
enseñanza básica, para evaluar los pasos siguientes.
Reflexionar con ellos

Nota: Cualquier situación que este Protocolo de Acciones Correctivas y Sanciones no
contemple, deberá ser analizada y resuelta por el Encargado de convivencia y Director,
los cuales estarán presentes en todo el proceso de ejecución del Protocolo para
aconsejar, amonestar y sancionar las acciones de indisciplina de los alumnos(as).
Si un alumno(a) comete intempestivamente una falta gravísima deberá ser atendido de
inmediato por el Encargado de Convivencia (Inspector General).
Para los efectos de ejecución de este Protocolo, en ausencia del Inspector General del
colegio, se podrá considerar a cualquier integrante del Equipo Directivo.
Artículo 55. Para la aplicación de las medidas de condicionalidad y cancelación de

matrícula existirá una instancia de Comisión de Apelación, integrada por los siguientes
funcionarios:
28
1. El Representante Legal o quien lo represente.

2. El Director.
3. El Inspector General.
4. El Encargado de Convivencia pertinente.
5. El Orientador/a.
6. El Profesor Jefe.
7. Representante de los apoderados del curso afectado (si la situación lo amerita).
La no concurrencia de los afectados a la citación en primera instancia al a

comisión, facultará a ésta para tomar la medida que mejor favorezca a la buena
convivencia del curso o del establecimiento, sin derecho a apelación por parte del
estudiante, o sus padres y/o apoderados.
TÍTULO IV
ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
PÁRRAFO I
DE LA ESTRUCTURA DEL COLEGIO EL ÁRBOL DE LA VIDA
Artículo 56. El Colegio El Árbol de la Vida estará conformado por tres niveles de
funciones, a saber: Directiva, Docente, Educadoras de párvulos y Asistentes de la
educación.
Artículo 57. Al nivel Directivo pertenecerá el Sostenedor o quien lo represente

legalmente y le corresponderá la función de la Administración General del Colegio,
velando por favorecer todo tipo de apoyo para el mejoramiento continuo de la calidad
de la educación que se imparte y de la modernización de las prácticas laborales hacia
los trabajadores, asimismo pertenecerán a este nivel las siguientes funciones, las
cuales son presentadas en nivel decreciente de autoridad:
1. Director y Sostenedor
2. Administrador General de Recursos Financieros
3. Inspector General.
4. Jefe de UTP de Básica
5. Jefe de UTP de Media
Artículo 58. Al nivel de profesores se dividirán en tres funciones:

5. Profesores de Apoyo Técnico.
6. Profesores jefe.
7. Educadoras de párvulos
8. Profesores de asignatura
29
Artículo 59. Al nivel de Asistencia de la Educación pertenecerán las personas que

realicen las siguientes funciones:
8. Personal Administrativo
9. Profesionales de apoyo (fonoaudióloga, psicóloga, kinesióloga, asistente social)
10. Inspectores
11. Asistentes de aula
12. Auxiliares

pormenorizadamente en el Título V del presente reglamento.
PÁRRAFO II
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO EL ÁRBOL DE LA VIDA
Artículo 60. El colegio El Árbol de la Vida funcionará en régimen semestral iniciando

actividades con alumnos en marzo y culminándolas en diciembre (según lo establezca
el calendario regional escolar), de la misma manera los docentes quedarán afectos a
este calendario. Sin desmedro de lo antes señalado, los docentes podrán ser citados
en enero por efectos de capacitación.
Artículo 61. El Establecimiento se encuentra adscrito a la jornada escolar completa7 y

comienza sus actividades a las 08:00 a.m. y se prolonga en el día hasta las 19:00 p.m.
Su horario semanal es de lunes a viernes, sin perjuicio de realizar actividades
especiales los días sábado, esto último previa planificación del Consejo Escolar y/o
Unidad Técnica Pedagógica, para situaciones emergentes y/o extraordinarias.
Artículo 62. Los horarios de clases y su desarrollo se encontrarán distribuidas entre

los siguientes horarios de inicio y de término que deberá ser respetado por toda la
comunidad.
Jornada de la mañana Jornada de la tarde
08:30 – 09:15 14:50 – 15:35

09:15 – 10:00 15:35 – 16:20
Recreo (20 minutos) Recreo (10 minutos)
10:20 – 11:05 16:30 – 17:15
11:05 – 11:50 17:15 – 18:00
Recreo (10 minutos)
12:00 – 12:45
12:45 – 13:30
7 Ley 19532 (1997) Jornada Escolar Completa Diurna (JEC)

30
HORARIO DE PRE-BÁSICA
NT1 NT2
Recepción 13:30 – 14:00 Recepción 08:30 – 08: 55
Actividad I 14:00 – 14:45 Actividad I 08:55 – 09: 40
Recreo 14:45 – 15:00 Desayuno 10:00 – 10: 15
Actividad II 15:00 – 15:45 Recreo 10:00 – 10: 15
Colación 15:45 -- 16:10 Actividad II 10:15 – 11: 00
Recreo 16:10 – 16:30 Recreo 11:00 – 11: 15
Actividad III 16:30 – 17:15 Actividad III 11:15 – 12: 00
Despedida 17:15 – 17:30 Almuerzo 12:00 – 12: 30
Inciso N°1 Para los Niveles de NT1 y NT2 de Enseñanza Prebásica (Prekínder y
Kínder) (sin JEC) corresponden 20 horas mínimas de atención para alumnos.
Inciso N°2 Para los cursos de 1° Básico a 2° de Enseñanza Básica (sin JEC)
corresponden 33 horas pedagógicas mínimas semanales de atención para alumnos.
Inciso N°3 Para los cursos de 3° Básico a 8° Enseñanza Básica (con JEC) 38 horas
pedagógicas mínimas semanales de atención para alumnos
Inciso N°4 Para los cursos de 1° a 4° de Educación Media (con JEC) corresponden 42
horas pedagógicas mínimas semanales de atención para alumnos
Artículo 63. Los docentes deberán llegar antes del inicio de cada jornada y de los
bloques horarios, con el objeto de empezar con puntualidad su trabajo.
Artículo 64. Los horarios de Atención de Apoderados se realizarán según horario

fijado en la Unidad Técnica, el cual será publicado en los ficheros del colegio y del cual
tomarán debida nota alumnos(as) y apoderados(as).
Artículo 65. Los atrasos a clases de alumnos deben ser justificados en Inspectoría.
Al acumularse dos atrasos sin apoderado, no se le permitirá otro hasta que éstos sean
debidamente firmados en el registro por el apoderado titular o suplente, cuya firma y
número de carné será verificada en nuestros documentos. Los atrasos de llegada a la
sala durante la jornada de clases tendrán el mismo valor que el de los de inicio de
jornada.
Artículo 66. Las inasistencias deberán ser justificadas sólo con apoderado, de
preferencia con el titular o en casos justificados por el suplente, ambos registrados con
números de carné en la ficha del alumno, el cual será verificado por el (la) profesor (a)
jefe, además la justificación escrita y firmada debe ser presentada al ingreso del
alumno a la sala de clases.
31
Artículo 67. Las inasistencias por enfermedad deben ser justificadas por el
apoderado con certificado médico, dentro de 48 horas producido el hecho. Ante la
exigencia médica de reposo absoluto del alumno, no se le permitirá el ingreso al
Colegio hasta la fecha indicada en el certificado correspondiente.
Artículo 68. Los retiros de alumnos antes de la finalización de la jornada pueden ser
efectuados sólo por sus apoderados titulares o suplentes bajo firma y número de carné,
quedando constancia de ello en el “Libro Registro de Salida”.
Artículo 69. En los casos que el alumno deba salir del establecimiento, para
representar al colegio en algún concurso, competencias deportivas, salidas a terreno,
giras de estudio, entre otras, se solicitará autorización firmada por el apoderado para
poder salir del establecimiento, quedando explícitamente registrado en la autorización,
la fecha, hora y lugar de salida, hora y lugar de regreso, responsable y objetivos de la
actividad.
Artículo 70. Los cambios de actividades se referirán exclusivamente a alumnos y

corresponderá a una acción planificada que cumpla determinados objetivos
educacionales y que sea distinta al trabajo en el aula o en el entorno de ella. De
cualquier forma, la autorización para un cambio de actividades de los alumnos será de
exclusiva responsabilidad del jefe del establecimiento educacional (Director) y cuando
la actividad implique salida del plantel debe existir autorización por escrito del
apoderado.
Cabe señalar que, en el libro de clases, en el espacio correspondiente a las asignaturas se

deberán registrar los aspectos más relevantes de la actividad.
Artículo 71. Las Giras de Estudios corresponderán a actividades curriculares o

extracurriculares planificadas con anticipación y tendrán por finalidad complementar el
currículum nacional, para llevarlas a cabo se deberán considerar los siguientes pasos:
a) El profesor a cargo debe cumplir con las disposiciones del Ord. N°4272/2010
Secretaría Regional de Educación y además con los siguientes requisitos:
b) Presentar un proyecto a la dirección del establecimiento (UTP y Luego Director),
el cual deberá contener:
- Título y lugar de visita.
- Fundamentación
- Objetivo General
- Objetivos específicos (objetivos de aprendizaje curricular)
- Cronograma de actividades (día, hora, actividad y responsable(s))
- Recursos (nombre y apellidos de docente(s), Apoderado(s), Nómina de
Alumnos.
- Nombre, RUN y teléfono del profesor responsable.
- Fortalezas y debilidades del curso
- Adjuntar guías de trabajo y/o evaluación.
32
c) Presentar antecedentes sobre la movilización que se utilizará y seguros especiales

comprometidos por la empresa que brinda el servicio (Documentos del chofer y del
vehículo).
d) Fotocopia de las autorizaciones escrita de los padres.
e) Teléfono de contacto de al menos un profesor presente en la gira.
Artículo 72. Serán actividades extraescolares o Talleres de Libre Elección (TLE)

aquellas que sirvan para la buena utilización del tiempo libre de los estudiantes de
acuerdo a sus intereses y a los recursos humanos y materiales que disponga el Colegio
El Árbol de la Vida para atenderlos, teniendo como referentes las siguientes áreas:
a) Talleres artísticos, pudiendo ser alguno(s) de los siguientes: artesanía, pintura,

danzas folclóricas, coro, banda escolar, conjuntos instrumentales, solistas
instrumentales (mandolinas, guitarra, otros), teatro,
b) Talleres deportivos, pudiendo ser alguno(s) de los siguientes: fútbol, atletismo,
gimnasia deportiva, balón mano, básquetbol, tenis de mesa,
c) Taller científico-técnicos, pudiendo ser alguno(s) de los siguientes: ciencias puras,
ciencias aplicadas, ecología, robótica, etc.
d) Talleres culturales, pudiendo ser alguno(s) de los siguientes: periodismo, teatro,
radio escolar, computación, audiovisuales, etc.
e) Brigadas de servicios, pudiendo ser alguno(s) de los siguientes: Cruz Roja,
Bomberos, de Tránsito y Seguridad, etc.
Artículo 73. Las actividades extraescolares serán evaluadas a través de muestras,

presentaciones, ferias, exposiciones, campeonatos extraescolares según los
proyectos elaborados por los docentes asesores o monitores, los que deberán
contemplar las exigencias de planificación y administración emanadas de la Unidad
Técnico Pedagógica.
PÁRRAFO III
DEL RÉGIMEN DE TRABAJO DE LOS/LAS ESTUDIANTES
Artículo 74. En el ámbito curricular el Colegio el Régimen de trabajo es Semestral. Se

regirá por el Curriculum Nacional de las Bases y Marco Curricular, y Apoyo a la
Implementación con los Planes y Programas de Estudios establecidos por la Ley
General de Educación 20.370 de Septiembre de 2009, y sus modificaciones, hasta Julio
de 2010.
Artículo 75. Respecto a la evaluación de los aprendizajes curriculares, el colegio se

basará en su Reglamento Interno de Evaluación.
33
TÍTULO V
DECRECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Artículo 76. La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde

Preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado,
el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y, en general, a la
comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
PÁRRAFO I
DE LOS DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 77. Los alumnos (as) del Colegio El Árbol de la Vida, tendrán derecho a:
a) Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo
integral.
b) Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades
educativas especiales.
c) No ser discriminados arbitrariamente;
d) Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a
que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios
o degradantes y de maltratos psicológicos.
e) Se respete su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e
ideológicas y culturales, conforme a este Reglamento Interno del establecimiento.
f) De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas evaluativas.
g) Ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de
acuerdo al reglamento de evaluación del establecimiento.
h) Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.
i) Asociarse entre ellos8.
Además tendrán derecho a:
j) Elegir democráticamente un centro de estudiantes que los represente.

k) Ser atendidos por los docentes en horarios correspondientes a atención de apoderados
o función docente.
l) No ser víctimas de cobros indebidos y que estos condicionen su matrícula en el
establecimiento.
m)Realizar descargos o denuncias (según diagrama de flujo N°1) ante situaciones, que
atenten contra la sana convivencia y/o les afecten directamente.
n) Ser atendido oportunamente ante un accidente al interior del establecimiento,
debiendo ser enviado a la Asistencia Pública si el caso lo requiere y podrá acogerse al
beneficio del Seguro Escolar que establece la normativa legal9.
8 Ley 20.370 (2009), General de Educación, Artículo 10°

9Decreto Supremo 313 (1973). Sobre accidentes escolares
34
o) Gozar del beneficio de salud otorgado por JUNAEB solo aquellos estudiantes
diagnosticados por el consultorio de salud y dependiendo de la cobertura que esta
institución entrega cada año.
p) Recibir los textos escolares entregados por el MINEDUC, siempre y cuando sea
matriculado oportunamente en el establecimiento.
Artículo 78. Los padres, madres y apoderados del Colegio El Árbol de la Vida,
tendrán derecho a:
a) Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos
respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos.
b) Ser informados del funcionamiento del establecimiento.
c) Ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les
corresponda.
d) Aportar al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna
del establecimiento10.
e) Participar de las actividades planificadas para ellos y/o comunidad educativa en general.
f) Realizar descargos o denuncias (según diagrama de flujo N°2) ante situaciones, que
Nota: El ejercicio de estos derechos se realizará, entre otras instancias, a través del
Centro de Padres y Apoderados.
Artículo 79. Los Profesionales de la educación del Colegio El Árbol de la Vida,

tendrán derecho a:
a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

b) A que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás
integrantes de la comunidad educativa.
c) Proponer las iniciativas que se estimen útiles para el progreso del establecimiento,
en los términos previstos por la normativa interna, procurando, además, disponer de
los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo11.
d) Realizar descargos o denuncias (según diagrama de flujo N°3) ante situaciones que
e) Opinar y/o participar de las actividades planificadas o emergentes del consejo
administrativo y técnico del establecimiento.
f) Citar a apoderados a entrevista.
10Ley 20.370 (2009), General de Educación, Artículo 10°

11Ibid
35
g) Plantear respetuosamente a cualquier directivo sus inquietudes, proyectos u otros

aspectos que considere relevantes para el desarrollo de la institución o que crea
puedan atentar contra la sana convivencia del establecimiento.
h) 6 Permisos administrativos durante el año, los cuales podrán ser solicitados por días o
medios días y podrán ser autorizados o denegados por el Director12.
Artículo 80. Los asistentes de la educación del Colegio El Árbol de la Vida, tendrán
derecho a:
a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

b) A que se respete su integridad psicológica, física y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios o degradantes.
c) A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad
escolar.
d) A participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que
estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la
normativa interna.
i) Realizar descargos o denuncias (según diagrama de flujo N°4) ante situaciones que
Artículo 81. Los docentes directivos del Colegio El Árbol de la Vida, tendrán derecho
a:
a) Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen13.
b) Planificar, ejecutar, supervisar, monitorear y evaluar el normal desarrollo y

funcionamiento de las actividades planificadas y al personal involucrado en su
ejecución.
c) Proponer al sostenedor, basados en la evaluación anual, el personal para
desvinculación.
d) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
e) A que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto
f) Realizar descargos o denuncias (según diagrama de flujo N°5) ante situaciones que
g) 6 Permisos administrativos durante el año, los cuales podrán ser solicitados por días o
medios días y podrán ser autorizados o denegados por el Director.
12Ley 19.070(1991) Estatuto de los profesionales de la educación

13Ley 20.370 (2009), General de Educación, Artículo 10°
36
Artículo 82. El Sostenedor o Representante Legal del Colegio El Árbol de la Vida,

tendrán derecho a:
a) Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de la comunidad

educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice esta ley.
b) A establecer planes y programas propios en conformidad a la ley.
c) Solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la
legislación vigente14.
d) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

e) A que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto
f) Poner término al contrato laboral de cualquier funcionario, por causas justificadas,
amparado en las normativas vigentes.
PÁRRAFO II
DE LOS DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 83. Los alumnos(as) del Colegio El Árbol de la Vida, tendrán los siguientes
deberes:
a) Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de
la comunidad educativa
b) Asistir a clases.
c) Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades.
d) Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura
educacional y respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno del
establecimiento15.
Además tendrán el deber de:
e) Cumplir con la normativa interna en el reglamento interno de convivencia y
reglamento de evaluación.
f) Presentarse puntualmente a las evaluaciones calendarizadas por los profesores.
g) Participar de las actividades curriculares y extracurriculares que el
establecimiento planifique.
Artículo 84. Los padres, madres y apoderad(as) del Colegio El Árbol de la Vida,
tendrán los siguientes deberes:
a) Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de
funcionamiento del establecimiento.
b) Apoyar su proceso educativo.
14Ibid
15 Ibid
37
c) Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional.

d) Respetar la normativa interna del colegio.
e) Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa16.
f) Velar por el adecuado cumplimiento y rendimiento de su pupilo.
g) Estar atento a cualquier contacto que el colegio desee establecer por razones
justificadas, por ejemplo los llamados realizados ante un accidente escolar,
condiciones de salud, otros.
Artículo 85. Los profesionales de la educación del Colegio El Árbol de la Vida,

tendrán los siguientes deberes:
a) Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.
b) Orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda.
c) Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.
d) Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada
nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de
estudio.
e) Respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempeñan como los
derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminación
arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
h) Cumplir con los documentos técnicos y administrativos solicitados por los
directivos.
i) Ajustarse a los lineamientos plasmados en el PEI, Reglamento Interno de
Convivencia y Reglamento de Evaluación.
j) Llegar al aula puntualmente y cumplir con los horarios de función docente.
Artículo 86. Los Asistentes de la Educación del Colegio El Árbol de la Vida, tendrán
los siguientes deberes:
a) Ejercer su función en forma idónea y responsable.
b) Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan,
c) Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa17.
d) Llegar al trabajo puntualmente y cumplir con sus funciones.
Nota: Las o los asistentes de educación Psicóloga, fonoaudióloga, As. Social, deberán
cumplir además con los deberes a, b, c e de los profesionales de la educación.
Artículo 87. Los docentes directivos del Colegio El Árbol de la Vida, tendrán los
siguientes deberes:
a) Liderar el establecimiento a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y
propender a elevar la calidad de éste.
b) Desarrollarse profesionalmente.
16 Ibid
17Ibid
38
c) Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento

de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento
que conducen.
Nota: Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos
de los establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado deberán
realizar supervisión pedagógica en el aula. Los deberes anteriores se ejercerán en el
marco de la ley y en virtud de las funciones y responsabilidades delegadas por el
sostenedor, según corresponda18.
Artículo 88. Al Sostenedor o Representante Legal del Colegio El Árbol de la Vida,

tendrá los siguientes deberes:
a) Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del

establecimiento educacional que representan.
b) Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.
c) Rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos y cuando
reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del
estado financiero de su establecimiento a la Superintendencia.
d) Entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley y a someter
a su establecimiento a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la
ley19.
TÍTULO VI
DESCRIPCIÓN DE LOS ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL DEL
ESTABLECIMIENTO.
PÁRRAFO I
DE LA DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES POR CARGO
Artículo 89. Sostenedor En el marco de la nueva institucionalidad educacional

otorgada por la Ley General de Educación (LEGE) y la Ley de Subvención Escolar
Preferencial (SEP), entre otras, se ha relevado y explicitado el rol de los sostenedores
en el desafío de alcanzar una educación de calidad y equitativa para todos los niños/as
de nuestro país. En este contexto, los Sostenedores tienen un rol de particular
importancia, más allá de lo administrativo, puesto que son responsables del
funcionamiento del establecimiento educacional y de su proyecto educativo, y son
quienes deben comprometerse con la mejora continua de la educación a través de la
planificación, implementación, seguimiento, monitoreo y evaluación de un Plan de
Mejoramiento Educativo (PME) (Ley 20.529 Aseguramiento de la calidad y Ley SEP).
18Ibid
19Ibid
39
Funciones:
• Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de la

comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice la ley.
• Mantener los requisitos para el reconocimiento oficial del establecimiento
educacional que representa.
• Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.
• Rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos/as y, del
uso de los recursos entregados por el estado a la Superintendencia,
información que será de carácter público.
• Entregar a los padres, madres y apoderados la información que determine la
ley, y someter al establecimiento a los procesos de aseguramiento de la calidad
en conformidad a la ley.
• Planificar y administrar recursos, es decir, plantear metas y alcanzarlas con
eficiencia, y liderar la gestión educativa de los establecimientos.
• Gestión Técnico Pedagógica, referida a la gestión del apoyo técnico a los
establecimientos y de la implementación curricular. Considera el diagnóstico
educativo del establecimiento a su cargo, la capacitación del personal que
trabaja en ellos y la supervisión de la implementación curricular.
• Apoya también la labor docente y cumple un rol fundamental en el seguimiento
de los planes de mejoramiento en función de los aprendizajes de los
alumnos/as.
• Redes para el Aprendizaje, considera la vinculación con otras instituciones a
fin de compartir experiencias y aprender en conjunto.
Artículo 90. Director es la persona encargada de dirigir el buen funcionamiento del

Colegio “El Árbol de la Vida” y asegura el cumplimiento de la entrega de una buena
educación.
Funciones:
• Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas
expectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin
de propiciar una convivencia sana centrada en el aprendizaje de los
estudiantes.
• Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el Proyecto Educativo
Institucional.
• Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del plan anual de trabajo y
Reglamento Interno con sus diversos Protocolos (Bullying, Maltrato Infantil,
Maltrato Físico y Psicológico entre pares, entre otros)
• Aprobar, los instrumentos de gestión de los diferentes estamentos de la
Comunidad.
• Presidir el Consejo Escolar.
• Liderar el equipo Directivo del establecimiento.
• Establecer, en coordinación con el equipo directivo el calendario del año
escolar, adecuándose a las características del contexto, teniendo presente las
40
orientaciones establecidas en el Calendario Escolar Regional, y las normativas

establecidas en Ley General de Educación.
• Responsable de entregar los resultados de la Gestión Educativa del año
anterior (Cuenta Pública).
• Delegar funciones al resto del equipo directivo y a otros miembros de la
comunidad escolar.
• Estimular el buen desempeño docente, estableciendo en la institución
educativa, prácticas y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones
educativas y experiencias exitosas.
• Promover, en el ámbito de su competencia, acuerdos, convenios con otras
instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento.
• Presidir el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo.
• Desarrollar acciones de capacitación del personal.
• Representar legalmente, en todos los eventos y actos oficiales al colegio.
• Supervisar el funcionamiento de todas las áreas del colegio y velar por su
óptimo desempeño.
• Ser responsable del uso adecuado de todas las dependencias e infraestructura
del colegio.
• Designar y remover al personal directivo.
• Asignar horas, tareas y funciones a todo el personal con apoyo de la Unidad
Técnico Pedagógica e Inspectoría General o coordinadores de ciclo, según
corresponda.
• Evaluar la labor docente.
• Fijar los cupos por curso con sus respectivos profesores jefes en conjunto con
la UTP.
• Presidir el equipo de gestión y los consejos generales de profesores.
• Participar de la Asociación de Colegios Particulares de San Carlos (en adelante
ACOPASAN).
• Dar autorizaciones de permiso con y sin goce de sueldo del personal, y llevar
un registro de ello.
• Proponer al Sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales para
Directivos, Docentes y/o Asistentes de la Educación.
• Optimizar el uso de los recursos básicos (luz, agua, gas, teléfono y otros) e
insumos.
• Informar al Sostenedor en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de
las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño
a través de la cuenta pública del establecimiento.
• Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones
disponibles u otras que se pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo
docente, para el logro de los objetivos y metas del establecimiento.
• Supervisar y evaluar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la
educación.
41
Administrador General de Recursos Financieros.
Deberes y obligaciones:
• Tomar conocimiento y recepción de cada una de las subvenciones provista por
el Ministerio de Educación.
• Elaborar en conjunto con el sostenedor el presupuesto anual de gastos
necesarios para hacer realidad el Proyecto de Mejoramiento Educativo con
fondos provenientes de las subvenciones estatales, como las de Subvención
Escolar Preferencial, del Proyecto de Integración Escolar, de Mantenimiento y
otras afines para ser presentado por el director y en su oportunidad a la
Comunidad Educativa.
• Tomar conocimiento de los gastos asociados a las distintas subvenciones
estatales.
• Supervisar para efectos de orientación y capacitación al Departamento de
Mantenimiento, Adquisiciones y Finanzas del Colegio.
• Llevar un registro de gastos diarios de: facturas, boletas, transferencias,
sueldos, y otros gastos que afecten al establecimiento.
• Orientar y capacitar al Departamento de Finanzas y llevar un registro del
personal donde se incluyan sus remuneraciones mensuales y otras
bonificaciones, según sea el caso en particular.
• Proveer de documentos financieros al Colegio tales como talonarios de
cheques y acceso a transferencias vía internet.
• Revisar en conjunto con el Sostenedor los contratos de funcionarios y velar
para que su redacción, remuneraciones, bonificaciones especiales y otros
beneficios sean incluidos y calculados según la normativa vigente.
• Apoyar al Director en su cuenta pública anual en aspectos financieros y
estadísticos y otros propios de esta iniciativa legal.
Encargada de Recursos Humanos
Deberes y obligaciones:
• Velar por el bienestar físico y psicológico de los funcionarios del
establecimiento educacional.
• Articular acciones propias de su responsabilidad con el Departamento de
Bienestar y compartirlas con el Director.
• Llevar un registro del personal donde se incluya, entre otros aspectos: fecha de
nacimiento, correo @, teléfono, etc. Y actualizar cada vez que sea necesario.
• Ocuparse de felicitar, visitar y apoyar en situaciones especiales como
matrimonios, nacimientos de hijos, cumpleaños, logros profesionales
significativos, etc. del personal.
• Llevar registro de fechas importantes como: Día de la Madre, Día del Padre,
Día del Profesor, Aniversario del Colegio, etc.
• Llevar registro de licencias médicas y analizar el cómo dar ayuda a quien lo
necesite con el conocimiento y apoyo del sostenedor-director.
42
• Favorecer psicológica y económicamente con la ayuda del personal, el

Departamento de Orientación y la dupla psicosocial a funcionarios afectados
por enfermedades graves y/o fallecimientos.
• Realizar acciones en conjunto con el departamento de orientación más la dupla
psicosocial cuando el caso lo amerite.
• Estar atenta a sugerencias e iniciativas emanadas de los funcionarios y que
sean útiles para un buen entendimiento y favorecer el ambiente de convivencia
de todos.
Artículo 91. Inspector General es el docente nombrado por la Dirección del

establecimiento, que estará a cargo de las responsabilidades laborales de los
docentes, inspectores, asistentes de la educación y alumnos en general.
Funciones:
• Ser el encargado de la convivencia escolar del establecimiento.

• Formar parte del equipo de gestión del establecimiento.
• Organizar y gestionar la disciplina de alumnos, así como supervisar la labor y
responsabilidades de docentes y asistentes de la educación.
• Atender todas las consultas de parte de los padres y/o apoderados con
respecto a la disciplina y/o comportamiento de los alumnos del establecimiento.
• Preocuparse del buen funcionamiento en el aula de la totalidad de los cursos y
especialmente cuando un docente se ausente por enfermedad u otro motivo,
cautelando que los cursos sean atendidos por un profesor disponible o un
inspector.
• Cautelar y mantener en orden el buen uso del uniforme y presentación personal
del alumnado en general.
• Atender y solucionar casos de indisciplina que escapan al control del docente
en el aula.
• Preocuparse de los accidentes escolares, teniendo el formulario a mano para
su derivación a casa o centro asistencial, según lo requiera el alumno o
funcionario del establecimiento.
• Controlar y decidir el retiro de cursos y/o alumnos, con la autorización del
Director del establecimiento por ausencia de profesores, causas climáticas o
factores adversos, los que serán comunicados a los apoderados a través de
una comunicación firmada y timbrada, que además debe señalar la hora de
retiro.
• Llevar un registro de los actos más relevantes realizados.
• Velar por el buen uso y puesta al día del libro de salidas de los alumnos(as).
• Velar que todos los funcionarios cumplan sus horarios de trabajo y firmen el
libro de asistencia.
• Supervisar que todos los bienes muebles e inmuebles se encuentren en buenas
condiciones para el normal desarrollo de las actividades académicas.
43
• Cumplir con otras responsabilidades que solicite y/o especifique formalmente

su jefe directo (Director).
• Controlar atrasos, inasistencias, justificaciones y certificados médicos
presentados por los alumnos, padres y apoderados y registrarlos por curso y
orden alfabético.
• Vigilar en los pasillos en horas de clases.
• Optimizar el uso de recursos básicos(luz, agua, gas, teléfonos, entre otros)
• Controlar el ingreso y salida de estudiantes.
• Controlar la buena presentación y aseo del establecimiento.
• Supervisar la participación de los/las docentes e inspectores en el control de la
disciplina escolar del Colegio.
• Dar a conocer a sus superiores las necesidades del establecimiento
relacionadas con mantención, reparación de mobiliario y otras sugerencias que
contribuyan al mejor funcionamiento del Colegio.
Artículo 92. Jefe UTP: Es el profesional especializado en el área técnico pedagógica

y administrativa, depende directamente del Director y siendo el encargado de:
• Liderar el equipo de trabajo de la Unidad Técnico Pedagógica.
• Formar parte del equipo de gestión del establecimiento.
• Responsable del logro de metas (mediciones externas e internas).
• Apoyar la construcción y monitoreo del PEI.
• Supervisar y evaluar el funcionamiento de cada departamento a su
dependencia.
• Entregar los lineamientos técnicos para el trabajo curricular y pedagógico del
establecimiento.
• Cumplir y asesorar al Director en normativa y situación curricular.
• Desarrollar y buscar instancias de perfeccionamiento para los docentes del
Colegio.
• Responsabilizarse de la evaluación académica del establecimiento.
• Ser parte del proceso de admisión alumnos nuevos.
Artículo 93. Unidad Técnico Pedagógica (UTP) Es el equipo responsable de la

animación, supervisión y conducción del proceso curricular, extracurricular, evaluativo
así como todos los procesos técnico-pedagógicos que propendan a mejorar la calidad
de la enseñanza y aprendizaje.
Por lo antes señalado corresponderán a la Unidad Técnica los siguientes cargos y/o
estamentos, quienes serán responsabilidad directa del jefe de UTP:
COORDINADOR SEP:
Deberes y responsabilidades:
44
• Coordinar la generación del Proyecto PME en el establecimiento.

• Asesorar al equipo directivo en materias referentes a la Ley SEP,
actualizaciones, modificaciones e instrucciones emanadas desde el MINEDUC.
• Entregar orientaciones a cada equipo responsable de los Planes exigidos por
el MINEDUC.
• Participar en las actualizaciones del PEI, articulando el PME en su diseño y
actualización.
• Mantener comunicación constante con el encargado de compras y del uso de
los recursos bajo la modalidad de la ley SEP.
• Orientar y apoyar la adquisición de los productos, personal, asesorías y
capacitaciones para cumplir con los objetivos propuestos por el PME.
• Monitorear el estado de avance de las diferentes acciones generadas en el
PME.
• Socializar con la comunidad educativa el PME.
• Realizar reuniones de coordinación con los encargados de los planes.
EVALUADORES:
• Llevar actualizado un calendario de pruebas mensuales.

• Llevar estadística por curso de los alumnos con bajas calificaciones.
• Informar por escrito a los docentes que no cumplan con lo indicado en el
Decreto de Evaluación.
• Revisión y actualización del Decreto de Evaluación y su difusión.
• Revisión de los diferentes instrumentos de evaluación.
• Visar los instrumentos de evaluación antes de aplicar y fotocopiar.
• Realizar talleres de evaluación a los docentes en los Consejos Técnicos.
• Revisión de libros de clases, en temas de registro de evaluaciones.
ENCARGADO DE PLANES NORMATIVOS
Se encargará de coordinar los planes que exige la normativa y velar por el

cumplimiento de los regímenes de trabajo que se han formulado para el año escolar.
Dichos planes se especifican a continuación, junto a sus encargados:
Plan Gestión de Convivencia Escolar: Margarita Pinela Vilches

Definir las maneras de convivir del establecimiento educacional, siempre en
sintonía con su realidad y contexto.
Gestionar la formación en convivencia escolar identificando los diversos espacios
de interacción y participación.
45
Revisar el sentido formativo y coherencia entre los diversos instrumentos

normativos, administrativos y de gestión del establecimiento.
Promover la Convivencia Escolar y prevenir la Violencia con tareas, responsables,
plazos, recursos y formas de evaluación contenidas en el Plan de Gestión de la
Convivencia Escolar.
Plan de Apoyo a la Inclusión: Margarita Pinela Vilches y Jorge Medel Toro
Generar un plan que contenga acciones que favorezcan la construcción de
comunidades educativas como espacios de aprendizaje, encuentro, diálogo y
reconocimiento de la diversidad de quienes la integran, favoreciendo que los
estudiantes puedan desarrollar una trayectoria educativa relevante, pertinente y
de calidad.
Revisar y/o ajustarlos instrumentos normativos y de gestión institucional, de modo
que se ajusten a derecho y promuevan la inclusión.
Asegurar un proceso de conocimiento de los estudiantes y sus trayectorias
educativas.
Gestionar prácticas del establecimiento a partir de las definiciones institucionales
con enfoque inclusivo.
Promover con acciones el apoyo al acceso, presencia, participación y aprendizaje
que permite la continuidad de la trayectoria educativa de cada estudiante.
Plan de Sexualidad, Afectividad y Género: Jenny Muñoz Navarro
Implementar un plan con etapas, objetivos, metas, metodologías y evaluación de
resultados esperados, que permita a los estudiantes contar con oportunidades de
aprendizaje para reconocer valores y actitudes referidas a las relaciones sociales
y sexuales, además que los estimule a asumir la responsabilidad de su propio
comportamiento y a respetar sus propios derechos y el de los demás, es decir,
respetando las diferencias.
Dicho plan debe generar factores protectores en estudiantes para resguardarse
de la coerción del abuso, de la explotación, del embarazo no planificado y de las
enfermedades de transmisión sexual, propiciando la apreciación crítica de los
estereotipos de género que ofrece la sociedad.
Plan Integral de Seguridad Escolar y Parvularia: Juan Ramírez Correa y
Patricio Bravo Gajardo
Desarrollar un plan de acción que gestione curricular y pedagógicamente la
seguridad escolar con el autocuidado y prevención de riesgos, a través del
currículum y de la gestión pedagógica, con responsables, plazos, recursos y
formas de evaluación contenidas en dicho plan.
Plan de Formación Ciudadana: Felipe Sepúlveda Rozas y Felipe Méndez Labrin
Generar un instrumento de planificación que permiten hacer visibles acciones
relativas al desarrollo de la Formación Ciudadana, promoviendo el desarrollo de
espacios educativos curricularmente integrados, con estrategias didácticas
actualizadas, que permitan abordar la Formación Ciudadana desde las diferentes
asignaturas del currículum, avanzando en el desarrollo de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores necesarios para una sociedad democrática.
Plan Desarrollo Profesional Docente: Hortensia Ramírez Cuevas y Camilo
Conejeros Rozas
46
Orientar el mejoramiento continuo de los docentes bajo la reflexión sobre la

experiencia y dinámica del aula, buscando aprendizajes significativos pertinentes
al contexto mediante permanente diálogo profesional, trabajo colaborativo y en
red.
Instaurar proceso de mejora continua que involucre a los docentes desde el primer
año de ejercicio a través de acciones de inducción y formación continua.
Implementar la formación local para el desarrollo profesional a través de planes
aprobados por el sostenedor y que serán parte del Plan de Mejoramiento
Educativo.
Coordinador Departamento de Matemática:

De preferencia un o una docente de matemática (por la especialización), este depende
directamente del Jefe de UTP y será el encargado de:
• Apoyar y gestionar el trabajo de educación básica y media.
• Apoyar, orientar e innovar el trabajo del Departamento de Matemática.
• Reemplazar al Jefe de Unidad Técnica, cuando éste o el Director lo solicite.
• Presentar anualmente al Jefe Técnico un plan de trabajo.
su jefe directo (Jefe UTP y/o Director).
• Gestionar capacitaciones de acuerdo a la necesidad presentada por los
docentes del Departamento de Matemática.
Coordinadora Departamento de Lenguaje:

De preferencia un o una docente de Lenguaje (por la especialización), este depende
• Apoyar y gestionar el trabajo de educación Básica y Media en la asignatura.
• Coordinar y orientar el trabajo del Departamento de Lenguaje.
• Reemplazar al Jefe de Unidad Técnica, cuando éste o el Director lo solicite.
docentes del Departamento de Lenguaje.
Coordinador Departamento de Ciencias Naturales:

De preferencia un o una docente de Ciencias Naturales (por la especialización), este
depende directamente del Jefe de UTP y será el encargado de:
• Apoyar y gestionar el trabajo de educación Básica y Media.
• Coordinar el trabajo del departamento de Ciencias Naturales.
• Organizar y realizar 1 vez al año la semana de las Ciencias y Tecnología
(Temática Explora).
47

docentes del Departamento de Ciencias.
Coordinador Departamento Historia, Geografía y Ciencias Sociales:

De preferencia un o una docente de Historia (por la especialización), este depende
• Apoyar y gestionar el trabajo de educación Básica y Media en la asignatura.
• Coordinar el trabajo del Departamento de Historia.
• Organizar y realizar 1 vez al año la semana de la Historia.
docentes del Departamento de Historia.
Coordinador(a) Programa Integración:

Este(a) profesional especialista en NEE, depende directamente del Jefe de UTP y será
el encargado de:
• Velar por el logro de aprendizajes en los alumnos integrados (Medido en notas,
retiro, satisfacción y repitencia).
• Supervisar y evaluar el buen funcionamiento (pedagógico y administrativo) de
los profesionales pertenecientes al PIE.
• Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto de Integración Escolar.
• Cumplir y asesorar al Director en normativa y situación curricular
correspondiente al PIE.
• Apoyar y supervisar las adaptaciones curriculares y evaluaciones
diferenciadas.
• Promover y realizar talleres a los diferentes agentes de la comunidad educativa,
con la finalidad de potenciar la inclusión escolar.
• Ingresar a las plataformas que correspondan a los alumnos postulantes de
Becas.
• Gestionar de manera eficiente toda la documentación que se requiere para el
normal funcionamiento del proyecto (formularios, evaluaciones, informes, etc.)
• Llevar registros escritos de todo lo obrado por el departamento.
• Presentar anualmente al jefe Técnico un plan de trabajo (asociado al PIE).
su jefe directo(Jefe UTP y/o Director)
Rol de Fonoaudióloga PIE:
• Participar en los procesos de evaluación inicial de ingreso a Programa de

Integración Escolar y reevaluación, de acuerdo a lo establecido por el Decreto
Nº 170.
48
• Atención a estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales

Permanentes y Transitorias relativas a Trastorno Específico del Lenguaje.
• Elaboración de Plan Específico de Intervención Individual por cada estudiante.
• Participar del trabajo colaborativo con el profesor regular, proveyendo los
apoyos de acuerdo a las competencias profesionales y a las NEE de los
estudiantes, tanto dentro como fuera del aula.
Rol de Psicóloga PIE:
• Participar en los procesos de evaluación inicial de ingreso, de acuerdo a lo que

establece el Decreto Nº 170.
• Realizar re-evaluaciones, con el fin de determinar si los alumnos continúan en
el PIE, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Nª 170.
• Realizar evaluaciones y re-evaluaciones de la conducta adaptativa, como
información completaría en el proceso de diagnóstico de estudiantes
transitorios y permanentes.
• Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes
y transitorias entregando apoyo en el desarrollo de habilidades cognitivas,
adaptación social, consejería y contención emocional.
• Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Transitorias
que ameriten un apoyo complementario al trabajo realizado por las Docentes
Especialistas.
• Atención de Apoderados, por medio de entrevistas y citaciones individuales se
entrega información del trabajo con los estudiantes además de
acompañamiento y charlas educativas cuando es requerido.
• Participar del trabajo colaborativo con el profesor regular, proveyendo los
apoyos de acuerdo a las competencias profesionales y a las NEE de los
estudiantes, tanto dentro como fuera del aula.
• Coordinar acciones en beneficio de los estudiantes con diferentes estamentos
del establecimiento y redes de apoyo externas.
Rol de Kinesiólogo PIE:
• Realizar la evaluación funcional psicomotriz inicial y de reevaluación, a los

alumnos que lo requieran, de acuerdo lo establecido por el Decreto N° 170.
• Orientar a la familia y a los docentes sobre las NEE que presente el alumno.
• Elaborar e implementar planes de trabajo específico e individual en los casos
necesarios.
• Adaptar el mobiliario para controlar la postura y el movimiento del alumno que
lo requiera.
• Orientar a la familia sobre centros de atención y realización de estudios según
las necesidades de cada alumno.
49
Departamento de Orientación:
Los profesionales que componen este departamento (Orientadora Básica y Orientador
Media) dependen directamente del Jefe de UTP, se articulan con la dupla psicosocial
e Inspector General y serán los encargados de:
• Prestar orientación a los estudiantes y apoderados que lo requieran (derivados
y/o detectados).
• Promover y realizar actividades tendientes a la sana convivencia de los
alumnos dentro y fuera del establecimiento.
• Cumplir y asesorar al Director en normativa referida a ésta área.
• Coordinar charlas que apunten a potenciar el aprendizaje de los estudiantes o
la sana convivencia.
• Realizar talleres con diferentes actores de la comunidad educativa, tendiente a
mejorar la sana convivencia.
• Apoyar la construcción y actualización del Reglamento Interno de convivencia
del establecimiento.
• Implementar proyectos y redes de apoyo con otras instituciones (SENDAS,
PDI, Carabineros, etc.)
• Presentar anualmente al jefe Técnico un plan de trabajo.
Coodinador de Carreras:
Este profesional, competente con su especialidad, depende directamente del Jefe de
UTP y será, encargado de:
• Orientar y solucionar dudas de los estudiantes y apoderados, según la
especialidad.
• Supervisar prácticas profesionales.
• Presentar anualmente un plan de trabajo al jefe técnico.
• Monitorear y resolver sobre los Talleres de Inducción en 1° y 2° Medios.
• Presentar al jefe técnico en noviembre de cada año las mallas curriculares (Plan
de estudio) de 3° y 4° medios.
• Realizar al menos 1 reunión mensual con todos los docentes de la especialidad.
• Promocionar permanentemente las carreras técnicas del establecimiento.
• Gestionar convenios que aporten al desarrollo profesional de los estudiantes.
• Responsables de la mantención, aseo y ornato de los talleres.
Psicóloga:
Este(a) profesional, depende directamente del Jefe de UTP, siendo el encargado(a)
de:
• Atender a estudiantes derivados por los docentes y/o Inspector General.

• Realizar diagnóstico de la situación familiar e individual del alumno derivado.
• Efectuar intervenciones con alumnos derivados y sus familias en situaciones
de baja complejidad.
50
• Derivar a redes de apoyo y/o programas de intervención a alumnos que lo

requieren, en relación a las necesidades detectadas en el diagnóstico
efectuado.
• Solicitar Medidas de Protección al Tribunal de Familia, en casos de alumnos
que presenten vulneración de derechos.
• Retroalimentar y orientar a los docentes respecto de los estudiantes derivados
para atención psicológica.
• Generar seguimientos de alumnos derivados, a través de la coordinación con
redes de apoyo.
• Realizar y/o gestionar talleres para docentes, asistentes, alumnos y/o padres
y apoderados.
• Mantener al día la documentación de todos los alumnos atendidos.
• Articularse con el Departamento de Orientación.
Asistente Social:
Este(a) profesional, competente con su especialidad, depende directamente del Jefe
de UTP y será, el encargado de:
• Atender alumnos derivados por el Inspector General y/o docentes.
• Articularse con el Departamento de Orientación.
• Retroalimentar a docentes respecto de los estudiantes derivados.
• Realizar y gestionar talleres con las redes para los docentes del
establecimiento.
• Cumplir con otras responsabilidades que solicite y/o especifique el jefe directo
(UTP y/o Director).
• Realizar evaluación sociofamiliar de casos derivados para comenzar
pertinencia de la atención psicosocial.
• Realizar entrevistas con apoderados, padres, cuidadores o terceros
significativos del estudiante derivado a la Asistente Social y/o dupla.
• Coordinar con otros profesionales de servicios externos, según lo amerite el
caso.
• Atender socialmente a estudiantes y sus familias que no ameritan derivación.
• Efectuar seguimiento a estudiantes derivados con las redes de apoyo externas.
• Realizar acciones de orientación, asesoría y derivación si corresponde con el
adulto responsable.
• Realizar coordinaciones con la red local.
• Realizar visitas domiciliarias integrales.
• Elaborar informes y solicitudes de medidas de protección a Tribunales.
• Solicitar medidas de protección de estudiantes del programa de Integración
Escolar y efectuar seguimientos de estos en las instituciones que hayan sido
derivados.
51
Departamento de Educación Cristiana:

El Capellán, cuya religión será la evangélica, depende directamente del Jefe de UTP,
siendo el encargado(a) de:
• Liderar el departamento de educación cristiana.
• Orientar espiritualmente a estudiantes y/o funcionarios derivados por docentes,
psicóloga y/u orientación, llevando un registro ordenado de ello.
• Organizar actividades Macro-educacionales tendientes a reforzar la fe y valores
cristianos.
• Potenciar los valores cristianos de los alumnos, docentes y comunidad
educativa en general.
• Generar actividades tendientes a reforzar los OAT en los estudiantes.
• Preocuparse de los devocionales antes del inicio de cada jornada de clases y
de múltiples reuniones.
• Nombrar y capacitar capellanes alumnos y apoderados, por curso.
Departamento de Bienestar:
El Departamento de Bienestar del Colegio El Árbol de la Vida tiene por finalidad:
• Velar porque se promuevan actividades tendientes a fortalecer los vínculos de
convivencia y sano esparcimiento que se realizan durante el transcurso del año
escolar y que involucran a todo el personal del colegio.
• Organizar múltiples actividades que ayuden a mantener buenas relaciones
humanas entre todos.
• Preocuparse de asistir en momentos en que un funcionario lo requiera (sea en
situaciones de dolor o alegría), para ello se entregará una ayuda económica y
será visitado(a) por los funcionarios del departamento.
• Organizar una tarde de esparcimiento para los hijos de los funcionarios del
colegio cada fin de año.
Artículo 94. Encargado(a) de Mantención Este(a) funcionario, depende

directamente del Director, siendo el encargado de:
Funciones y responsabilidades:
• Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e
infraestructura de la unidad educativa.
• Gestionar la adquisición de mobiliario e equipamiento.
• Mantener y conservar el buen estado de la infraestructura del colegio.
• Velar por el buen funcionamiento y mantención de los sistemas de seguridad.
• Llevar actualizado el software de inventario del colegio.
• Llevar registros escritos de los bienes muebles del establecimiento.
52
Artículo 95. Encargado(a) de Finanzas este(a) profesional, depende directamente

del Sostenedor y Director, siendo el encargado de:
Funciones:
• Llevar un registro de facturas y boletas de compras de los diferentes proyectos
del colegio.
• Gestionar en conjunto con el sostenedor y/o director en plataformas las
rendiciones de cuentas.
• Mantener al día el pago de remuneraciones y cotizaciones de todos los
funcionarios del establecimiento.
• Mantener información contable actualizada del Colegio, para que los directivos
puedan responder a los órganos oficiales que la soliciten.
• Cumplir con otras responsabilidades que solicite y/o especifique formalmente su
jefe directo.
Artículo 96. Profesor Jefe es el docente que, en cumplimiento de sus labores, es

responsable del funcionamiento y orientación del curso a su cargo, en lo concerniente
a los aspectos formativos, pedagógicos y administrativos que propendan a apoyar el
acceso al currículo del estudiante y el crecimiento de la institución educativa.
Funciones:
• Organizar, dirigir y registrar en el libro de clases el proceso de orientación
educacional, vocacional y/o profesional (asignatura de orientación), de manera
que sus alumnos se integren adecuadamente a la vida escolar y profesional,
siguiendo los lineamientos del o los orientadores del establecimiento.
• Organizar, supervisar, asesorar y motivar las actividades específicas del consejo
de curso de acuerdo a planificación anual, considerando el Proyecto Educativo
del Colegio.
• Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada
alumno y la marcha pedagógica del curso a su cargo.
• Participar activa y responsablemente con su curso, en las actividades que
planifique el establecimiento.
• Preparar, dirigir y registrar en el libro de clases la realización de una reunión
mensual de padres y/o apoderados, en la cual deberá informar a los padres y/o
apoderados de la situación de los alumnos del curso a su cargo, además de
cumplir con la tabla (temario) establecida por la dirección.
• Solicitar e ingresar los antecedentes y calificaciones de los estudiantes que se
incorporen a su curso durante el año escolar.
• Cautelar la actualización e ingreso de notas por asignatura al programa Notas
V3, además de ingresar mensualmente las anotaciones de los estudiantes de
su curso.
• Mantener decorada y en condiciones óptimas (cuidado de vidrios, aseo, ornato,
mobiliario, etc) la sala de clases asignada a inicio del año escolar.
• Revisar periódicamente(al menos 1 vez al mes) las hojas de vida y las
calificaciones de su curso, con el propósito que adopte medidas administrativas
53
que correspondan a una labor preventiva, como por ejemplo: citación de

apoderado, entrevista con alumno, entre otras.
• Realizar al menos una entrevista semestral con cada apoderado de su curso,
dejando registro de ello en el libro de clases.
• Completar e imprimir los informes de conducta y calificaciones cuando un
apoderado lo solicite con motivo de retiro del establecimiento, procediendo a
sacar las firmas pertinentes.
• Citar y atender en el día y horas de atención, a los apoderados ausentes a
reunión de apoderados dejando registro de la citación, en el caso de no
asistencia nuevamente será derivado a inspectoría general.
• Estar atento para dar solución y/o ser el canal efectivo con el equipo directivo
de reclamos y/o denuncias por parte de los apoderados y estudiantes.
• Responsabilizarse por los estudiantes de su curso, a través de la preocupación,
seguimiento, atención individual y oportuna, velando por:
-El rendimiento académico, asistencia a clases, atrasos y presentación
personal.
-El bienestar, salud, y asistencia social de los estudiantes.
• Mantener ordenado y actualizado el libro de clases en:
-Presentación General del libro (aspecto)
-Registro de Profesor y Asignatura.
-Nómina de estudiantes integrados (pegada en el libro) cautelando la integridad
física y psicológica de los alumnos.
-Completar todos los datos de la hoja de registro de matrícula
-Elaborar el plan de estudio para la semana siguiente
-Cautelar que se encuentre completa la hoja de subvención asistencia diaria y
mensual (de modo contrario informar al docente que cometió la falta y de ser
reiterativo al subdirector)
-Disponer y mantener actualizada la hoja de Orientación (Registro de lo tratado)
-Disponer y mantener actualizada la hoja de reuniones de apoderados
(Registro de lo tratado)
• Cumplir con otras responsabilidades que soliciten y/o especifiquen formalmente
sus jefes directos(Equipo Directivo)
Artículo 97. Profesor de aula serán labores generales de este profesional las
siguientes:
• Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su

especialidad y/o curso.
• Mantener comunicación permanente con los profesores jefes, padres y
apoderados, proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso
educativo y orientación de sus hijos o pupilos.
• Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico-pedagógicas
impartidas por la dirección del Colegio.
• Mantener al día la documentación oficial, libro de clase y registro de notas
(sistema V3), correspondiente a su nivel o grupo de curso.
54
• Cumplir con puntualidad el horario contemplado en el contrato.

• Desarrollar los hábitos, valores y disciplina de los estudiantes, siendo la primera
instancia para ello en la sala de clases.
• Organizar las efemérides que les sean asignadas en la programación anual o
cuando las circunstancias lo ameriten.
jefe directo (Equipo Directivo)
Artículo 98. Educadora de párvulos en cumplimiento de sus labores, es

responsable de coordinar las actividades con los párvulos, sus familias, el equipo
pedagógico y la comunidad en general, y mediando pedagógicamente entre todos
ellos. Por tanto, ejercer su rol profesional significa:
• Organizar, supervisar, asesorar y motivar las actividades de acuerdo a

planificación anual.
• Diseñar actividades según las características e intereses de los estudiantes.
• Participar activa y responsablemente con su nivel, en las actividades que
planifique el establecimiento.
• Dirigir una reunión mensual de padres y/o apoderados, en la cual deberá informar
la situación de los alumnos del curso a su cargo, además de cumplir con la tabla
(temario) establecida por la dirección.
• Realizar al menos una entrevista semestral con cada apoderado de su curso,
dejando registro de ello en el libro de clases.
• Realizar actividades de articulación de los niveles pre-básicos, estudiantes y
docente de 1° año de Enseñanza General Básica.
• Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización de
una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que favorezca el
desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños.
• Responsabilizarse por los estudiantes de su curso, a través de la preocupación,
seguimiento, atención individual y oportuna, velando por: El rendimiento
académico, asistencia a clases, atrasos y presentación personal. El bienestar,
salud, y asistencia social de los estudiantes.
• Mantener ordenado y actualizado el libro de clases.
• Cumplir con otras responsabilidades que soliciten y/o especifiquen formalmente
sus jefes directos (Equipo Directivo).
PÁRRAFO II
De la descripción de las funciones por labor específica.
Artículo 99. Serán labores específicas de los/las Profesores especialista PIE (TEL,
DEA y RM) las siguientes:
55
• Adaptar evaluaciones de aprendizaje, según corresponda.

• Realizar adaptaciones curriculares significativas o no significativas, según
corresponda.
• Desarrollar Co-docencia, en las asignaturas que realicen apoyo.
• Atender curricularmente a los estudiantes en aula de recursos (según horario).
• Mantener al día la documentación requerida para el proyecto, evaluaciones,
Formularios, valoraciones de salud, carpetas, entre otras especificadas por la
coordinación del proyecto).
• Entregar información a los apoderados respecto al rendimiento y conducta de sus
pupilos.
jefe directo (Coordinador(a) programa PIE)
Artículo 100. Serán labores específicas de los/las Asistentes de aula (de

Pre-básica y Nivel Básico) las siguientes:
• Articularse pedagógicamente dentro y fuera del aula con él docente encargado de
un curso.
• Controlar el aseo, ornato y decoración de las dependencias del grupo curso.
• Participar de las actividades curriculares y extracurriculares planificadas para la
el desarrollo de las clases.
• Velar por la distribución de la alimentación de los estudiantes beneficiarios.
• Asistir de manera oportuna las dudas y necesidades de los estudiantes.
jefe directo (Jefe UTP y Director)
Artículo 101. Serán labores específicas de los/las Inspectores/as las siguientes:

• Apoyar las labores administrativas y de Inspectoría General (cuando sea
necesario).
• Vigilar el comportamiento de los estudiantes, orientándolos en su conducta y
actitud de acuerdo a las normas existentes en el establecimiento.
• Informar a la Inspectoría General acerca de las medidas correctivas y/o sanciones
aplicadas a los/las estudiantes.
• Controlar el aseo y cuidado de las dependencias a él confiadas.
• Colaborar en casos especiales en las actividades extraescolares que se le
asignen.
• Controlar y llevar registro de atrasos, inasistencias, justificación y certificados
médicos presentados por los/las estudiantes.
• Colaborar en la revisión y control del inventario del Establecimiento.
• Colaborar en la atención de primeros auxilios de los/las estudiantes.
• Realizar un seguimiento a atrasos e inasistencias reiteradas de los estudiantes y
tomar las medidas correctivas pertinentes.
• Colaborar con el orden y disciplina en las horas de recreo y durante actos
especiales.
56
• Orientar y mediar conflictos entre estudiantes.

• Citar y atender apoderados cuando corresponda.
• Atención presencial de cursos en aquellos casos de ausencia de docentes
titulares y/o suplentes disponibles.
jefe directo (Inspector General y Director)
Artículo 102. Serán labores específicas del Portero/a las siguientes:

• Brindar con deferencia la información inicial a quienes lo soliciten, para la
adecuada y oportuna atención de las visitas esporádicas al establecimiento.
• Controlar la salida de los/las estudiantes, cerciorándose que están autorizados/as
para hacer abandono del Colegio.
• Cumplir la función permanente o esporádica de control del acceso y salida de las
personas que visitan el Colegio.
• Recibir la documentación o encargos que lleguen al establecimiento.
• Mantener el aseo del Hall de entrada al Colegio y control sobre la implementación
institucional que en este recinto del Colegio se encuentre.
jefe directo (Equipo Directivo)
Artículo103. Serán labores específicas del os/ las Auxiliares de Servicio las
siguientes:
• Vigilar, cuidar y atender la mantención del inmueble, mobiliario, enseres e
instalaciones del local escolar y el aseo del establecimiento en forma permanente.
• Entregar al uso en cada jornada aulas y dependencias en estado de limpieza
óptima tanto en sus pisos, como de sus muebles y ventanas.
• Mantener cerradas las aulas durante los recreos efectuando la ventilación
correspondiente.
• Cumplir con diligencia las funciones encomendadas por la dirección o solicitudes
de los profesores.
• Desempeñar funciones de portero del colegio, cuando se requiera, solicitando
identificación y motivo de visitas.
• Ejecutar reparaciones, cuidar y conservar en buen estado herramientas y/o
maquinarias que se le hubieren en comendado.
• Retirar, repartir y franquear mensajes, y correspondencia, que se le
encomienden.
• Realizar mantención y cuidado de áreas verdes y otros elementos
ornamentales del establecimiento.
• Mantener en forma especial el aseo permanente de los baños después de cada
recreo, clorando las tazas, lavamanos y piso, así como también el aseo constante
del comedor.
• Trasladar estudiantes desde el colegio a su domicilio, cuando un superior se lo
indique, ya sea por enfermedad u otra situación.
57

jefe directo (Equipo Directivo).
PÁRRAFO III
Responsabilidades de organismos y Departamentos.
Del Consejo de Profesores
Artículo104. Los Consejos de Profesores tendrán el carácter de Técnicos, de

Evaluación o Administrativos.
Artículo105. Los Consejos de Profesores serán considerados como una instancia de

perfeccionamiento y de diálogo trascendente entre los niveles docentes y directivos.
Artículo106. Los Consejos serán programados semanalmente la asistencia a ellos de

carácter obligatoria, a menos que causas debidamente calificadas y autorizadas por la
Dirección impidan su asistencia.
Artículo107. Los Consejos de Profesores tendrán carácter resolutivo o consultivo

según lo contempla el estatuto de la profesión docente, sin embargo, sólo tendrán
injerencia en aquellas situaciones de carácter técnico y que tengan relación directa con
el trabajo pedagógico del Colegio.
Del Centro General de Padres, Madres, Apoderados y Apoderadas

de los subcentros.
Artículo 108.El Centro de Padres es el organismo que representa a los Padres,

madres y/o Apoderados(as) de todo el Colegio ante la Comunidad. Además, es el
órgano centralizado de los subcentros de apoderados de cada curso del Colegio.
Artículo 109. El Centro de Padres y los subcentros deberán dedicarse exclusivamente

al cumplimiento de los fines para los que fueron creados y se regirán por las normas
que establecen sus propios Reglamentos.
Artículo 110. Todas las resoluciones de los subcentros serán de exclusiva

responsabilidad de los apoderados y del Profesor Jefe de cada curso en particular,
especialmente en lo relacionado con cuotas internas u otras cancelaciones, quedando
la Dirección del Colegio liberada de todo vínculo y responsabilidad sobre las mismas,
sin embargo estas nunca podrán ser causantes de cancelación de matrícula o
entorpecimiento de la sana convivencia escolar.
58
Artículo 111. Toda actividad o beneficio con la finalidad de recaudar fondos

realizados fuera del establecimiento y que no cuenten con la autorización de la
Dirección, será de exclusiva responsabilidad de quienes la realicen y no comprometerá
de manera alguna al Colegio.
Artículo 112.Toda calendarización de reuniones deberá tener en cuentan o interferir

la actividad de los cursos paralelos y deben ser informadas a la Inspectoría General y
la Dirección del Colegio.
Artículo 113. La mayoría de las reuniones de los subcentros deberán destinarse para
tratar situaciones de índole pedagógica de los estudiantes, principalmente orden,
disciplina y orientación personal. Será responsabilidad de las directivas de los cursos
el realizar propuestas afinadas a los subcentros en temas relacionados con beneficios
y captación de fondos, de manera de conseguir la aprobación o el rechazo a estas
materias. Los Profesores Jefes deben asesorar a los subcentros en el cumplimiento
de estas normas.
Artículo 114. La Dirección del Colegio apoyará la labor del Centro de Padres para la
consecución de sus objetivos corporativos.
Artículo 115. El Centro de Padres será asesorado por un docente elegido por la
Dirección del establecimiento.
Artículo 116. Los apoderados serán atendidos en horas que no interfieran la labor del
profesor, el que por ningún motivo podrá ser interrumpido por apoderados durante el
desarrollo de su clase.
Artículo 117. Los docentes deberán considerar dentro de su horario de trabajo un

tiempo destinado a la atención de apoderados.
Artículo 118. Los apoderados deberán dejar a sus hijos a la entrada del Colegio y sólo
se permitirá el ingreso de aquellos citados en forma especial por Inspectoría o algún
docente.
Artículo 119. Cualquier otra situación no considerada en este párrafo deberá ser
resuelta por los órganos y las formas que determinen los estatutos del Centro de
Padres, siempre que no contravengan las normas generales del derecho y las de este
Colegio, las que primarán por sobre las específicas del Centro de Padres.
59
PÁRRAFO IV
Del Centro de Estudiantes y de los Centros de Cursos
Artículo 120. El Centro de Estudiantes del Colegio se regirá por el Proyecto educativo
y Reglamento interno de convivencia, así como por las normas establecidas en el
Decreto N°524 de 20 de abril de 1990 del Ministerio de Educación y sus posteriores
modificaciones.
PÁRRAFO V
Del Consejo Escolar
Artículo 121. El Consejo Escolar se regirá por las normas establecidas en el

Reglamento Interno del Consejo Escolar del Colegio.
Artículo 122. Deberá reunirse a lo menos 4 veces al año, levantando un acta de los
temas más relevantes tratados y tendrá carácter resolutivo y/o consultivo, según la
ocasión lo amerite.
TÍTULO VII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Artículo 1. Cualquier miembro de la comunidad educativa tendrá el derecho de

plantear aportes que considere valiosos para el buen funcionamiento de su grupo curso
o su nivel, sin embargo cualquier medida se encontrará sujeta a evaluación por parte
de los diferentes miembros le invitamos que lo haga por escrito.
Artículo 2. En atención a la trascendencia de las normas establecidas en este Estatuto

de Convivencia Escolar, se difundirá su contenido en reuniones del Equipo de Gestión
(EGE), Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Centro General de Padres y
Apoderados y microcentros, Centro de Alumnos, Consejos de Curso, devocionales,
actos cívicos y en cada ocasión que se considere valiosa para la internalización de él
por todos los agentes educativos.
Artículo 3. Se enviará un original del Estatuto de Convivencia Escolar al Departamento

Provincial de Educación. Asimismo, se entregará copia a alumnos(as) nuevos(as) que
ingresen al Establecimiento. Otros ejemplares se entregarán a directivos, Consejo de
Profesores, Centro General de Padres y Apoderados, Centro de Alumnos, y se exhibirá
una copia en el fichero general del Colegio. Un extracto de él será parte de la página
web del Colegio.
Artículo 4. El Reglamento comenzará a regir desde que sea publicado por el Colegio
Árbol de la Vida a toda la comunidad, luego de haber sido tramitado en todas las
instancias formales correspondientes.
60
Artículo 5. El Reglamento podrá ser modificado cuantas veces sea necesario y toda
vez que su falta de actualización afecte la Sana Convivencia en el Colegio.
Las modificaciones deben ser solicitadas por escrito al Director del Colegio por los
representantes de los estamentos interesados.
Sus modificaciones entrarán en vigencia una vez que sean publicadas y luego de haber
sido tramitadas en todas las instancias formales correspondientes, debiendo ser
publicitadas en todos los estamentos de la Comunidad.
Artículo 6. Si alguna autoridad establece jurídicamente que alguna disposición del

Reglamento puede contravenir o vulnera las normas legales vigentes en la
Constitución Política de la República, la Ley General de Educación o la Convención
de los Derechos del Niño, entre otros cuerpos legales vinculados a la educación
chilena, deberá hacerlo saber al establecimiento de manera escrita y fundada, de la
misma manera el establecimiento deberá considerarla como prescrita, por lo tanto,
no servirá para explicar una sanción adoptada por el Colegio a alguno de sus
funcionarios o de sus estudiantes.
TÍTULO VIII
GLOSARIO TÉCNICO
Para efectos del presente Reglamento Interno del Colegio El Árbol de la Vida, las
siguientes expresiones tendrán el significado que se indica a continuación:
1. El Colegio: como el Colegio El Árbol de la Vida.
2. El Reglamento: Como el Reglamento Interno del Colegio El Árbol de la Vida.
3. El Sostenedor: como Corporación Educacional Árbol de la Vida.
4. El Representante Legal: como el Representante Legal de la Corporación

Educacional El Árbol de la Vida, quien tiene bajo su responsabilidad la dirección
administrativa y financiera del establecimiento.
5. La Comunidad: La comunidad educativa es una agrupación de personas que

inspiradas en un propósito común integran una institución educativa. Ese objetivo
común es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos
que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual,
ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El propósito compartido de la
comunidad se expresa en la adhesión al proyecto educativo del establecimiento y
a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno. Este
reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes señalados
en esta ley.
61
La comunidad educativa está integrada por alumnos, alumnas, padres, madres

y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos
docentes directivos y sostenedores educacionales 20.
6. La Dirección: como alguno de los docentes directivos, cuando específicamente

No se mencione al Director.
7. El Director: como el docente directivo que tiene bajo su responsabilidad la Dirección

académica y administrativa del establecimiento.
8. Los Docentes: como cualquier Profesional de la Educación en posesión legal de

un título o grado académico en Educación, entre los cuales se encuentran las
Educadoras de Párvulos, las/los Profesoras(es)de Educación General Básica, las/los
Profesoras(es)de Enseñanza Media, las/los Profesoras(es) de Educación Diferencial,
y en extenso, todos los profesionales legalmente facultados para impartir docencia en
establecimientos educacionales en general y/o específicamente para impartir docencia
en el Colegio El Árbol de la Vida.
9. El Comité de Convivencia: como el Comité de Sana Convivencia Escolar.
10. El Encargado de Convivencia, es el funcionario designado por el Director para

cumplir las funciones asignadas por el Reglamento.
11. Los/las Asistentes: como los/las Asistentes de la Educación quienes se regirán

en lo general por la ley N°19.464 y sus posteriores modificaciones, y por las normas
particulares del presente Reglamento.
12. El Centro General de Padres: es el Centro General de Padres, Madres,

Apoderados y Apoderadas.
20Ley 20.370(2009) Ley General de educación, artículo 9°.

62
ANEXO
PROTOCOLOS
63
ANEXO N°1
PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR BULLYING
COLEGIO “EL ÁRBOL DE LA VIDA”
LEY Nº 20.536
1. DETECCIÓN
Responsables: Integrantes de la Comunidad Educativa (Docentes,
Estudiantes, Padres y Apoderados, Asistentes de la Educación, Directivos).
Al constatar la situación alerta al Inspector General y Orientadores.
2. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE LA SITUACIÓN

Responsable: Inspector General del Colegio, quien considera la urgencia de
la situación e informa al Director del establecimiento.
3. ADOPCIÓN MEDIDAS DE URGENCIA PARA IMPLICADOS

Responsable: Inspector General del Colegio.
• Informa a las familias.
• Deriva a profesionales pertinentes.
4. EVALUACIÓN TÉCNICA E INTERVENCIÓN

Responsables: Comité de Sana Convivencia Escolar.
• Entrevista a actores claves, reconstrucción de hechos y elaboración de
informe concluyente.
• Aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar.
• Acoger y educar a la víctima.
• Sancionar y educar al agresor.
• Realizar observaciones.
5. EVALUACIÓN INFORME FINAL PLAN DE INTERVENCIÓN
Responsables: Encargado de Convivencia Escolar (Inspector General).

• Acciones de seguimiento.
• Reunión del equipo de profesionales implicados.
• Informe Final al Sostenedor y MINEDUC.
64
ANEXO N°2
PROTOCOLO EN SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL Y MALTRATO

A MENORES DE PRE-BÁSICA, BÁSICA Y MEDIA
Objetivos
• Unificar criterios respecto de los procedimientos a seguir en casos de agresión
sexual infantil dentro del colegio
• Aclarar y motivar a todos los funcionarios/as del colegio sobre su papel en la
prevención y detección del abuso sexual infantil.
• Definir los procesos de detección y notificación, indicando cuándo, cómo y a
quién debe comunicarse la situación observada.
• Promover respuestas coordinadas entre las diferentes entidades de la
comunidad educativa (dirección, coordinadores, inspectoría, docentes,
etcétera).
Código procesal penal: artículo 177.

• Las personas indicadas en el artículo 175 que omitieren hacer la denuncia que
en él se prescribe incurrirán en la pena prevista en el artículo 494 del código
penal, o en la señalada en disposiciones especiales, en lo que correspondiere.
• La pena por el delito en cuestión no será aplicable cuando apareciere que quien
hubiere omitido formular la denuncia arriesgaba la persecución penal propia,
del cónyuge, de su conviviente o de ascendientes, descendientes o hermanos.
Detección
• La detección se refiere a la visualización por parte de un directivo, docente o
asistente de la educación de alguna lesión visible que presente el niños, niña u
adolescente en alguna zona de su cuerpo, o relato por parte de éste de una
situación de abuso o maltrato en el contexto escolar o familiar al profesor jefe o
cualquier funcionario de la comunidad escolar.
• De inmediato, el adulto que recibió la información del niño, niña o adolescente,
debe informar a la dupla psicosocial o a la dirección del colegio, para realizar
las acciones pertinentes.
Es importante destacar que:

• Recordar que preguntarle al niño/a o adolescente de manera inadecuada sobre
lo que usted cree que pasa, puede causar más sufrimiento (victimización
innecesaria) y alertar a las personas involucradas, complicando la investigación
o retardando la reparación del daño.
• Reunir información (entrevista con apoderado(a) y funcionario que derivó).
• La investigación debe ser hecha por profesionales expertos en el tema.
65
Contención
• El alumno/a debe entregar el relato sólo en una ocasión dentro del
• Evitar inducir respuestas en el alumno/a al realizar preguntas, tales como:
¿Alguien te ha hecho algo que no te gusta?
¿Alguien te ha tocado?
• Acoger al alumno/a, señalándole que puede decir lo que le sucede sin miedo,
ya que se realizarán acciones para protegerlo.
• Nunca prometer al alumno “silencio” para conseguir un relato.
• Se debe informar al estudiante que en caso de delitos, éstos deben ser
denunciados con el fin de procurar su bienestar biopsicosocial.
Derivación dupla psicosocial

Reunión dupla-director
• Una vez que la dupla recoge la información pertinente de la situación o
sospecha de abuso sexual, se reúne con el Director del establecimiento
para dar a conocer las acciones legales a seguir, previo análisis del caso
en conjunto. Esto se realiza de manera inmediata o en el momento de
tomar conocimiento.
Denuncia
• El Director del colegio debe denunciar la situación por escrito con todos los
antecedentes recabados ante las instituciones que corresponda
(Tribunales, Ministerio Público, entre otros) de su comuna.
Seguimiento
Seguimiento de niños, niñas y sus familias, en aquellos casos en que se ha

detectado abuso sexual. Entendemos seguimiento por “todas aquellas acciones
(pregunta directa al apoderado, contacto telefónico, entrevista, visita domiciliaria,
informe psicosocial, declaración en instancias judiciales, que permita conocer la
evolución de la situación de vulneración de derecho pesquisada”.
La dupla psicosocial “no realiza intervención profesional en estos casos,
solo los deriva externamente”
Apoyo Dupla Psicosocial

• La dupla psicosocial realiza los apoyos correspondientes al alumno que sufrió
vulneración de sus derechos y a sus padres y/o apoderados contención
emocional.
• Mantener informado a alumno y apoderados sobre los procesos que se llevan
a cabo posterior a la denuncia.
66
ANEXO N°3
PROTOCOLO EN SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL Y MALTRATO A

MENORES DE EDAD DE PRE-BASICA, BÁSICA Y MEDIA POR PARTE DE UN
FUNCIONARIO
Objetivos
• Unificar criterios respecto de los procedimientos a seguir en casos de agresión
sexual infantil por parte de un funcionario del colegio.
• Aclarar y motivar a todos los funcionarios/as del colegio sobre su papel en la
prevención y detección del abuso sexual infantil.
• Definir los procesos de detección y notificación, indicando cuándo, cómo y a
quién debe comunicarse la situación observada.
• Promover respuestas coordinadas entre las diferentes entidades de la
comunidad educativa (dirección, coordinadores, inspectoría, docentes,
etcétera).
Código procesal penal: artículo 177.
• Las personas indicadas en el artículo 175 que omitieren hacer la denuncia que
en él se prescribe incurrirán en la pena prevista en el artículo 494 del código
penal, o en la señalada en disposiciones especiales, en lo que correspondiere.
• La pena por el delito en cuestión no será aplicable cuando apareciere que quien
hubiere omitido formular la denuncia arriesgaba la persecución penal propia,
del cónyuge, de su conviviente o de ascendientes, descendientes o hermanos.
Detección
• La detección se refiere únicamente a la ocasión en que el niño, niña o
adolescente devele o relate alguna situación de abuso en el contexto escolar,
ejemplo al profesor jefe, asistente de aula u otro.
• De inmediato, el funcionario que recibió la información del niño, niña o
adolescente, debe informar al director, en su ausencia al Inspector General,
quien activará el protocolo, en un plazo no mayor a 24 horas. Realizando las
derivaciones a los profesionales (Dupla Psico-Social) Si el caso lo amerita
realizará la denuncia a los tribunales que corresponda.
• Es importante destacar la protección a la víctima:

• Recordar que preguntarle al niño/a o adolescente de manera inadecuada
sobre lo que usted cree que pasa, puede causar más sufrimiento
(victimización innecesaria) y alertar a las personas involucradas,
complicando la investigación o retardando la reparación del daño.
67
Contención
• El alumno/a debe entregar el relato sólo en una ocasión dentro del
• Evitar inducir respuestas en el alumno/a al realizar preguntas, tales como;
¿Alguien te ha hecho algo que no te gusta?
¿Alguien te ha tocado?
• Acoger al alumno/a, señalándole que puede decir lo que le sucede sin
miedo, ya que se realizarán acciones para protegerlo.
• Nunca prometer al alumno “silencio” para conseguir un relato.
• Se debe informar al alumno que en caso de delitos, éstos deben ser
denunciados con el fin de procurar su bienestar biopsicosocial.
Reunión dupla-director
• Después que el Director (Inspector General en su ausencia) activó el
Protocolo y derivo el caso a la Dupla Psico-Social, el Director en compañía
de estos (as) profesionales procede a Reunir información a través de
(Entrevista con el alumno (a), entrevista con apoderado(a),
funcionario que derivó, y agresor denunciado).
• Posteriormente previo análisis de los hallazgos encontrados, el Director del
colegio en forma oportuna, debe denunciar la situación por escrito con
todos los antecedentes recabados ante las instituciones que corresponda
(Tribunales, Ministerio Público, entre otros) de su comuna.
Seguimiento
Seguimiento de niños, niñas, adolescentes y sus familias, en aquellos
casos en que se ha detectado abuso sexual.
Entendemos seguimiento por “todas aquellas acciones (pregunta directa al
apoderado, contacto telefónico, entrevista, visita domiciliaria, informe psicosocial,
declaración en instancias judiciales, que permita conocer la evolución de la
situación de vulneración de derecho pesquisada”.
La dupla psicosocial “no realiza intervención profesional en estos casos,
solo los deriva externamente”.
Apoyo Dupla Psicosocial

• La dupla psicosocial realiza los apoyos correspondientes al alumno que sufrió
vulneración de sus derechos y a sus padres y apoderados contención
emocional.
• Entrega de apoyo Psicológico, a la víctima.
• Mantener informado a alumno y apoderados sobre los procesos que se llevan
a cabo posterior a la denuncia.
• Aclarar dudas sobre declaración en PDI, citación a Fiscalía, derivación a
programas a través del Tribunal de Familia.
68
ANEXO N°4
PROTOCOLO RETENCIÓN DE MADRES EMBARAZADAS

Decreto Supremo de Educación Nº 79 de 2004 Ley 20.418 de 2010 de salud
Criterios de Evaluación
Las alumnas embarazadas podrán ingresar a clases y rendir normalmente sus
actividades académicas y evaluaciones, sin embargo, si presentan controles médicos
o problemas de salud pre y post parto, que interfieran su asistencia a clases; tendrán
todas las condiciones necesarias para completar y desarrollar actividades de clases o
rendir pruebas y certámenes en horarios alternativos.
Criterio para la promoción

Las alumnas embarazadas serán promovidas si completan sus dos semestres
o ; si fuera necesario por problemas de salud durante el embarazo, parto y postparto;
se hará término anticipado de año escolar o se les aprobará con un semestre rendido,
siempre y cuando cumplan con la normativa de aprobación por rendimiento estipulada
en el Reglamento de Evaluación para todos los alumnos.
Para las estudiantes embarazadas, no se considera el 85% de asistencia a

clases durante el año escolar, esto debe ser por situaciones derivada por el embarazo
como por ejemplo: Pre natal, Parto, post natal, control de niño sano, lactancia.
El establecimiento contará con un docente responsable de realizar tutorías, se

privilegiará que esta labor la cumpla el/ profesor/a jefe de la alumna. El cual llegara de
mutuo acuerdo con la estudiante el día y la hora de atención, además el profesor jefe
estará apoyado por el profesor/a de Convivencia Escolar, y Orientador según
corresponda las problemáticas que la o las estudiantes embarazadas presenten.
Con respecto del Manual de Convivencia Escolar
Permisos y salidas:
Las alumnas presentarán su carnet de salud o certificado médico cuando
necesite salir a control médico en horario de colegio.
Las alumnas deberán presentar certificado médico cuando se ausente.
Las alumnas deberán informar a la dirección su estado de embarazo a través
de un certificado emitido por ginecólogo indicando la cantidad de semanas de
embarazada.
Respecto al periodo de embarazo
69
Tanto de igual forma la estudiante embarazada como su progenitor adolescente

tendrá autorización para concurrir a las actividades que demande el control pre-natal
y cuidado del embarazo. Todos los permiso deben estar visado por el departamento
de convivencia escolar, la/el estudiante debe presentar documentado con certificado
médico o carnet de saludad para retirarse. Cabe señalar que los derechos son los
mismos para alumnos varones que estén en situación de paternidad.
La alumna tendrá autorización para asistir al baño cuantas veces lo requiera.
Respecto al periodo de maternidad y paternidad.
La madre adolescente determinará el periodo de alimentación de su hijo o hijo

que tuviera ser máximo de una hora. Este periodo debe estar comunicado
formalmente través de una carta a la dirección del colegio. El período para entregar la
carta debe ser dentro de la semana de ingreso de la alumna.
El apoderado firmará una carta de compromiso en la cual se detallará el apoyo
que le brindará a su pupila con respecto a sus deberes académico.
El apoderado debe notificar al establecimiento situaciones de cambio de domicilio o
número telefónico.
70
ANEXO N°5
PROTOCOLO DE ATENCION PARA ACCIDENTES ESCOLARES, EN
ESTUDIANTES PRE-BASICA, BASICA Y MEDIA
COLEGIO “EL ARBOL DE LA VIDA’’
La asistencia que brinda la enfermería es una atención básica de primeros

auxilios, entendiendo por primeros auxilios cómo la atención inmediata y
temporal, que se presta a las víctimas de accidentes o enfermedad súbita, durante y
hasta la llegada del personal especializado, los primeros auxilios se dan en el mismo
lugar que ocurrió el hecho.
1. SE ACTIVA LA RED DE EMERGENCIA.

• El funcionario que tome conocimiento de un accidente o enfermedad de un
alumno, Inspector, Profesor o Auxiliar, avisará al docente de Enfermería de
turno (Profesores Viviana Muñoz Parra o María Teresa Ortiz) en la forma más
rápida posible, activando una red con los funcionarios y/o alumnos que se
encuentren cerca del sitio del suceso.
2. EVALUACION DE LA SITUACION.
• En el sitio del suceso, el Profesor de Enfermería (de turno) apoyado por el
inspector y/o alumnos. Procederán a prestar los primeros auxilios, evaluando
la situación del accidentado.
• Posteriormente se ejecutarán las acciones necesarias para estabilizarlo y
determinar su gravedad, trasladándolo al box de Enfermería con los medios de
inmovilización que se cuenta en el establecimiento.
• El Profesor (a) de Enfermería (de turno), evaluará al accidentado y si presenta
complejidad, se llamará al SAMU, para su traslado al servicio de urgencia del
Hospital, siendo acompañado por un inspector del colegio. Cuándo ese
servicio de urgencia no esté disponible, será trasladado en un vehículo
dispuesto por el Colegio.
3. ACCIONES FINALES.
• Comunicar la situación al Inspector general, quien se comunicará con
apoderado, si la situación lo amerita.
• Un funcionario designado por el Inspector General, confeccionará la
documentación pertinente acompañando al accidentado al servicio de
Urgencia del Hospital.
Los docentes de Enfermería, apoyados por alumnos de la carrera de Enfermería,

realizarán turnos en forma semanal.
El funcionario que preste la primera atención de primeros auxilios a la víctima, lo
acompañará en todo momento, hasta que llegue el personal de Enfermería.
71
ANEXO N°6
PROTOCOLO DETECCIÓN Y CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL

1. DETECCIÓN
Estudiantes, Padres y Apoderados, Asistentes de la Educación, Directivos).
Al constatar la situación alerta al Profesor Jefe y/o Inspector General.
2. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE LA SITUACIÓN

Responsable: Inspector General del Colegio y Profesor Jefe, quienes
consideran la urgencia de la situación e informan a la Dupla Psicosocial del
establecimiento.

Responsable: Inspector General del Colegio y Profesor Jefe.
•Informa a las familias.
•La Dupla Psicosocial evalúa y toma las medidas pertinentes.
4. EVALUACIÓN TÉCNICA E INTERVENCIÓN

Responsables: Dupla Psicosocial.
•Aplicación del Reglamento Interno del establecimiento.
•Educar y apoyar al implicado.
•Realizar observaciones y dejar registros y evidencias.
5. EVALUACIÓN INFORME FINAL PLAN DE INTERVENCIÓN

Responsables: Dupla Psicosocial e Inspector General.
Derivación a redes de apoyos externas.
•Informe al Director.
•Acciones de seguimiento.
72
ANEXO N°7
PROTOCOLO SOBRE VIOLENCIA FÍSICA Y PSICOLÓGICA ENTRE PARES
Procedimiento para violencia física y/o psicológica entre alumnos
1. Detección de la falta (leve, grave y/o gravísima) e identificación clara de los

implicados
En primera instancia se debe verificar quién cometió la acción de violencia,
quién/es fue/ron víctima, quién/es agresores y testigos, posterior a ello se debe revisar
si la acción detectada corresponde a un acto de violencia física y/o psicológica, las
cuales aparecen especificadas en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar del
Establecimiento, contenidas en el Título II; párrafo VIII; páginas 20, 21 y 22.
2. Si corresponde a una falta leve:

• Se realizará diálogo conciliador con el/los alumnos/as identificado/o como
agresor y víctima, lo cual debe ser realizado por profesor jefe o funcionario que
haya detectado o presenciado el hecho.
• Registro del suceso en el libro de clases, específicamente el funcionario que se
haga cargo de la problemática debe registrar los hechos y acciones realizadas
en la hoja de vida de víctima y agresor.
• Informar la situación al Encargado de Convivencia Escolar.
• Dependiendo de la problemática se deriva el caso al Departamento de
Orientación o Dupla Psicosocial del establecimiento.
• Citación de apoderados para informar situación y acciones remediales (si
apoderados no se presentan, disponer de dupla de profesionales para informar
en visita domiciliaria).
• El encargado de Convivencia Escolar realiza seguimiento del caso a los
implicados.
3. Si corresponde a una falta grave:

• Se recopilará antecedentes acerca de la falta, antes de iniciar acciones.
• Quien haya presenciado o detectado la situación debe informar al Encargado
de Convivencia Escolar
• Registrar observaciones en libro de clases tanto de la víctima como del agresor
• Entrevista alumnos implicados
• Citación a apoderados de la víctima y agresor, por separado para conocer
mayores antecedentes relevantes acerca de la situación.
• Registro de cada una de las entrevistas realizadas
• El apoderado(a) de cada uno de los estudiantes involucrados firma registro de
la reunión con el compromiso de apoyar las medidas formativas que se decidan
aplicar
• El Encargado de Convivencia y/o Director analizan la información recogida y
valoran la situación, sancionando si es necesario de acuerdo con el
Reglamento Interno del Establecimiento.
73
• Dependiendo de la problemática detectada se deriva el caso a la Dupla

Psicosocial del establecimiento o Departamento de Orientación.
• El encargado de Convivencia Escolar realiza seguimiento del caso, verificando
apoyos.
4. Si la falta es gravísima
• Se recopilará antecedentes acerca de la falta, antes de iniciar acciones.
• Quien haya presenciado o detectado la situación debe informar al Encargado
• Registrar observaciones en libro de clases tanto de la víctima como del agresor
• Entrevista a alumnos implicados
• Citación a apoderados de la víctima y agresor, por separado para conocer
mayores antecedentes relevantes acerca de la situación.
• Registro de cada una de las entrevistas realizadas
• El apoderado(a) de cada uno de los estudiantes involucrados firma registro de
la reunión con el compromiso de apoyar las medidas formativas y redentoras
que se decidan aplicar
• El Encargado de Convivencia y Orientadores analizan la información recogida,
valoran la situación y si estiman conveniente se realizará la denuncia
• Se determinan las medidas de apoyo a la víctima y las medidas de sanción
para el agresor, sanciones que se encuentran establecidas en el Reglamento
• Dependiendo de la problemática detectada se deriva el caso a la Dupla
Psicosocial del establecimiento o Departamento de Orientación.
• Comunicación de las medidas formativas y de apoyo para los estudiantes
involucrados, a las autoridades directivas técnicas, al Consejo de Profesores y
a los respectivos apoderados por parte del Encargado(a) de Convivencia,
Profesor(a) Jefe y / o Inspectoría General (* revisar especificaciones de apoyo
en establecimiento en anexo 1).
• El encargado de Convivencia Escolar realiza seguimiento del caso, verificando
apoyos a ambos implicados.
• Se realiza un informe final acerca de las acciones realizadas, para ser
entregado a autoridades escolares y a padres y/o apoderados implicados.
5. En caso de que la violencia física y/o psicológica sea reiterada y ejercida

desde y hacia los mismos alumnos, ejecutar protocolo de Bullying.
Procedimiento para violencia física y/o psicológica entre adultos (apoderados,

docentes, directivos, asistentes de la educación) de la comunidad escolar y sus
interrelaciones.
74
1. Quien observe o detecte la situación, debe intervenir, en la medida de lo

posible, para dar término al hecho de violencia (a cargo de ésta acción se
encuentran, asistentes de la educación, docentes y directivos).
2. El funcionario que detecte la situación debe procurar que los alumnos no se
vean afectados por el hecho, incluyendo esto la observación del acto de
violencia, por ende se debe solicitar a los alumnos que se retiren del lugar.
3. El funcionario que detecte la situación de conflicto debe informar al Encargado
de Convivencia Escolar y/o Director del Establecimiento, de no encontrarse
éste se debe comunicar a algún integrante del equipo directivo, quien orientará
el curso de la situación según su gravedad.
4. Se analizan los antecedentes para determinar qué acciones se ejecutarán para
la resolución (Denuncia en Carabineros, Carta de compromiso, medidas de
prohibición o alejamiento parcial o permanente del establecimiento y/o Diálogo
constructivo).
5. El encargado de Convivencia Escolar y Director entrevistan a los adultos
implicados para recopilar antecedentes de la situación, cautelando condiciones
adecuadas para el diálogo.
6. Se analizan los antecedentes para determinar qué acciones se ejecutarán para
la resolución (Denuncia en Carabineros, Carta de compromiso y/o Diálogo
constructivo).
7. El encargado de Convivencia Escolar formalizará la resolución ante el Director
del Establecimiento
8. El encargado de Convivencia Escolar realiza un seguimiento y registro de las
acciones realizadas para la resolución del conflicto.
Procedimiento para violencia física y/o psicológica de adultos (Funcionarios) a

alumnos de la comunidad educativa
1. Quien observe o detecte la situación, debe intervenir, en la medida de lo

posible, para dar término al hecho de violencia (a cargo de ésta acción se
encuentran, asistentes de la educación, docentes y directivos)
2. El funcionario que detecte la situación de conflicto debe informar al Encargado
de Convivencia Escolar y/o Director del Establecimiento, de no encontrarse
éstos se debe comunicar a algún integrante del equipo directivo, quien orientará
el curso de la situación según su gravedad.
3. En encargado de Convivencia Escolar debe recopilar los antecedentes
necesarios para esclarecer la situación.
3.1 Si corresponde el hecho a un acto de violencia física, el Encargado de
Convivencia Escolar, debe realizar una denuncia ante Policía de
Investigaciones, Carabineros o Ministerio Público.
3.2 Si el hecho corresponda una acción de violencia psicológica el Encargado
de Convivencia Escolar realizará una entrevista con los implicados en la
situación por separado (Funcionario y/o alumno).
4. El Encargado de Convivencia Escolar determinará las medidas que se deben
adoptar para resolver el caso (Posibles resoluciones: Entrevista correctiva con
75
Docente, Amonestación escrita en hoja de vida a funcionario, Derivaciones a

Departamentos del establecimiento, Realización de mediación), además de
considerar medidas de resguardo pertinentes para la víctima como se indica en
el anexo 1.
5. El Encargado de Convivencia Escolar citará al apoderado del alumno, donde
informará la situación y tomarán acuerdos para la eliminación del tipo de
conflicto.
6. El Encargado de Convivencia Escolar o el Director realizará un seguimiento del
caso.
Medidas de apoyo a la víctima
Ayudar al/los estudiante(s) causante(s) del daño a reconocer la falta y

razones de su(s) comportamiento(s) a través de estrategias basadas en un diálogo
constructivo y resolución pacífica de conflictos. Si fuese pertinente, orientarlo a que
voluntariamente decida disculparse y/o compensar con una acción concreta a la
persona dañada o al objeto dañado. Así también, derivar a los especialistas que
corresponda.
Sin desmedro de lo antes señalado, se considerarán sanciones o medidas
correctivas, las cuales por su orden no implicarán prerrequisito o gradualidad para su
aplicación. Cuando se produzca una agresión psicológica entre funcionarios ya sean
éstos verbales, a través de medios tecnológicos o cualquier otro medio, lo abordará el
encargado de Convivencia Escolar del establecimiento, quien según las
circunstancias del hecho, resolverá la situación o remitirá al Director los antecedentes.
Respecto a los actos de violencia física o amenazas (por cualquier medio),
según ley éste debiera ser denunciado por el que presenta el hecho o el afectado (art.
175 del código penal) ante las policías y/o Ministerio Público.
Las medidas de seguridad y de apoyo al estudiante afectado deben estar
orientadas a protegerlo y darle seguridad, siendo algunas de las acciones posibles las
siguientes:
• El incremento de las medidas de vigilancia: vigilancia específica del alumno
agresor, reorganización de los horarios del profesorado para la atención
específica del alumno afectado
• Intervención de mediadores,
• Solicitar la colaboración de compañeros, previamente formados para
acompañar a la víctima,
• Apoyo y acompañamiento en momentos de mayor riesgo (entradas, salidas,
pasillos)
• Solicitud de colaboración familiar,
• Cambio de grupo (temporal o definitivo),
• Aplicación de estrategias específicas de desarrollo emocional, habilidades
sociales y ayuda personal.
76
ANEXO N°8
PROTOCOLO DE EMERGENCIA Y SEGURIDAD ESCOLAR
La ONEMI (Oficina nacional de emergencias del ministerio del interior)

proporciona el plan general o marco para cada establecimiento, el cual debe ser
adaptado a la realidad para la comunidad educativa.
La primera acción es la conformación del comité de emergencia escolar del
establecimiento, este comité con el apoyo de toda la comunidad escolar, debe contar
con el máximo de información sobre los peligros al interior del Colegio y entorno en
que se sitúa, como igualmente sobre los recursos con que cuenta para controlarlos.
1. SE ACTIVA LA RED DE EMERGENCIA.

• El encargado general de la emergencia o en su ausencia el coordinador
general, o un asistente de la educación, activará la alarma ante una
emergencia.
• El Directivo o funcionario que esté a cargo de la emergencia evaluará la
situación, impartiendo las instrucciones vía radial a los encargados de
sector.
• Los inspectores y auxiliares informarán a los respectivos profesores las
instrucciones impartidas por el coordinador de la emergencia,
permaneciendo en la sala de clase hasta que se disponga la evacuación
hacia la zona de seguridad.
• Los funcionarios encargados de la evacuación de los alumnos de la sala de
clase (profesores e inspectores), los trasladarán a la las zonas de seguridad
indicada y debidamente señalizada, manteniéndose en ese lugar hasta
nuevas instrucciones por parte del encargado de la emergencia.
2. EVALUACION DE LA SITUACION.
• Una vez ocurrida la emergencia el encargado general evaluará la situación,
solicitando a los encargados de sector, informar sobre novedades
ocurridas durante el evento en los diferentes sectores.
• El encargado de la emergencia solicitará que el personal de salud del
Colegio, se mantenga atento ante una emergencia de algún integrante de
la comunidad educativa, con el objeto de derivarlo si es pertinente a un
centro asistencial.
• Los profesores se mantendrán en la zona de seguridad hasta recibir
instrucciones por parte del encargado de la emergencia, verificando que todos
los alumnos se encuentren en ese lugar conforme a la asistencia registrada en
el libro de clases.
• Se designará un funcionario encargado de entregar información a los
apoderados respecto de la ubicación y el estado que se encuentran los
alumnos, no permitiendo el ingreso de estos al interior del Colegio.
77
• El encargado de mantención, verificará el estado de las redes de gas, agua y

electricidad.
3. ACCIONES FINALES
• El encargado de la emergencia, efectuará una evaluación final, inspeccionando
todos los sectores del Colegio, con el objeto de verificar en terreno de posibles
daños ocasionados a raíz de siniestro y así determinar la reanudación de las
clases o la entrega de los alumnos a sus apoderados.
• Finalmente el Comité de Emergencia encabezado por el encargado general,
efectuarán un análisis, enfocado a mejorar las acciones ejecutadas durante la
emergencia en beneficio de la seguridad de los estudiantes.
78
ANEXO N° 09
PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR CYBERBULLYING
LEY Nº 20.536
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se configuran como

herramientas de gran utilidad para el aprendizaje y el ocio de los estudiantes. Su vida
claramente ha adquirido una dimensión más, la virtual, al alcance de un simple clic.
Sin duda, la irrupción de este nuevo tipo de relación aporta muchas ventajas y
posibilidades a nuestros jóvenes pero abre también caminos un tanto inciertos, que
pueden conducir a situaciones difícilmente controlables. Ahora, cualquier comentario
que se haga en la red es pública y la posibilidad que tiene de extenderse es casi
ilimitada, como ilimitada es la red de contactos que cada adolescente puede tener en
su computador y celular (dispositivos tecnológicos). Por eso, y porque no todo es
inocuo y acechan también muchos riesgos, es necesario que ellos sepan claramente
qué es lo que pueden y lo que no pueden hacer; que conozcan cuáles de sus
comportamientos cotidianos son inadecuados, incluso ilegales, y cuáles son las
consecuencias de los mismos.
El cyberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y
videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso y violencia psicológica entre
iguales. Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:
• Subir a Internet y divulgar una imagen que comprometa y denoste la integridad
física, psicológica y sexual de una persona.
• Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o
foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona
determinados acontecimientos personales.
• Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats
haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan
posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.
• Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un
comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros
quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de
represalia o acoso.
En los últimos años han ido emergiendo distintas formas de acoso a través de las
nuevas tecnologías tales como:
Sexting, que consiste en el envío de contenidos de tipo sexual en formato de
imágenes o videos, producidos generalmente por la propia persona para enviar a otra
que puede ser conocida o desconocida, a través de dispositivos móviles e incluso
sistemas de chat o correo electrónico.
Grooming, consiste en el acoso por parte de adultos que a través de engaños,
mantienen conversaciones con los menores por medio de contactos online, por
ejemplo, vía mensajería instantánea (chats), a través de la cual intentan conseguir
imágenes de contenido erótico para extorsionar y posteriormente amenazar y exigir
un encuentro físico que podría terminar en violación.
79
Como requisito para activar este protocolo se requiere de la evidencia física.

Es muy importante mantener las pruebas de los correos ofensivos, los mensajes de
texto y las conversaciones en la red.
ACCIONES:
1. DETECCIÓN
Estudiantes, Padres y Apoderados, Asistentes de la Educación, y Directivos
que tengan conocimiento o sospecha de una situación de acoso escolar).
Al constatar la situación tiene la obligación de poner en conocimiento a
Inspectoría General, Encargado de Convivencia y Orientadores.
2. ANÁLISIS PRELIMINAR DE LA SITUACIÓN

Responsable: Inspector General del colegio, quien considera la urgencia de la
situación obteniendo las evidencias del hecho ocurrido, entrevistando a
docentes, asistentes de la educación y alumnos para luego informar al
Director del establecimiento.

Responsable: Inspector General del Colegio.
• Informa a cada uno de los apoderados de estudiantes involucrados.
• Realizar denuncia si corresponde.
• Deriva a profesionales pertinentes para apoyo y contención de víctimas
y victimarios (dupla Sicosocial, orientadores).
4. INTERVENCIÓN DEL CONFLICTO

Responsables: Comité de Convivencia Escolar.
• Entrevista a actores claves, reconstrucción de hechos y elaboración de
informe concluyente elaborado por el Comité de Convivencia Escolar.
• Tipificar la falta cometida por los estudiantes conforme a lo estipulado
en el Reglamento Interno.
• Aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar para aplicar una
sanción formativa y reparadora al agresor.
• Acoger y educar a la víctima.
• Realizar observaciones y seguimiento a las partes involucradas en el
conflicto.
5. INFORME FINAL PLAN DE INTERVENCIÓN
Responsables: Encargado de Convivencia Escolar (Inspector General).

• Acciones de seguimiento.
• Reunión del equipo de profesionales implicados.
• Informe Final al Sostenedor.
80
ANEXO N° 10
PROTOCOLO PARA GIRAS DE ESTUDIO
Las giras de estudio, se regirán por el siguiente protocolo que ayudará a tener
claridad sobre los derechos y deberes de quienes participan en ellas.
EN RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES
Las giras de estudio, podrán ser actividades autorizadas por el colegio, siempre
y cuando sean planificadas y acompañadas por el profesor jefe, informando al menos
con 15 días hábiles de anticipación a la Dirección del establecimiento. En este caso,
rigen en dicho paseo las normas que se indican más adelante, en el presente
documento.
Las giras de estudio, son parte de las actividades propias del colegio, pensadas
y planificadas para estudiantes de diferentes niveles, con un carácter formativo
pedagógico, por lo que se enmarca dentro de las actividades institucionales. En este
sentido, las giras de estudio, también se regirán desde este momento por las
directrices que menciona el presente documento.
NORMATIVA PARA GIRAS DE ESTUDIO
1. El presente protocolo se aplica como extensión del reglamento interno del

colegio, que en su artículo N° 72, menciona todas las acciones que debe
realizar el profesor jefe, que desea efectuar una gira de estudio con un
determinado curso, por lo cual las actividades realizadas en las giras de curso
autorizados por dirección, son entendidas como parte del contexto de las
normas del colegio.
2. Al momento de dar inicio a la gira y hasta el término de ésta, el profesor jefe es
el responsable final de esta actividad, por lo tanto, los alumnos asistentes
deberán acatar toda decisión que éste tome, inclusive la suspensión de alguna
actividad programada.
3. Los profesores que dirijan la delegación, cuentan con toda la autoridad
necesaria como para suspender la gira en el momento que lo indiquen, en caso
de que por alguna eventualidad se vea alterado el normal desarrollo de ésta.
Dichos profesores cuentan con plena autoridad ante los alumnos, y tienen en
sus manos las decisiones finales, independientemente de que éste no cuente
con la mayoría de la aprobación por parte de los asistentes a la gira.
4. Los responsables del viaje, deben solicitar con tiempo necesario todos los
antecedentes de la empresa que prestará los servicios de transporte y estadía
de la delegación, entendiéndose licencia de conducir, cantidad de conductores,
revisión técnica, elementos de primeros auxilios, extintor, paradas
programadas y demás elementos o situaciones que deban ser consideradas
en viajes de este tipo.
81
5. También es requisito esencial, que todos los participantes del viaje cuenten con
un seguro personal o grupal, que cubra eventualidades médicas en el país y
especialmente en el extranjero. Es responsabilidad de cada uno de los
alumnos, presentar toda la documentación requerida en los plazos
establecidos. De no cumplir con estos requerimientos, podría ser excluido de
la participación en la actividad.
6. Está prohibido el consumo de alcohol, cigarrillos y drogas a todos los
integrantes de la delegación.
7. Las normas y manejo de grupo específico durante el viaje, dependerá
exclusivamente del profesor que solicita la gira.
8. En dependencias del colegio, deben quedar todos los datos de identificación y
contacto de los alumnos, asimismo, información de familiares directos a
quienes contactar en caso de emergencias.
9. Se debe entregar a las familias de los alumnos, un cronograma de las
actividades, lugares y extensión de las visitas que se realizarán.
10. Los antecedentes de los adultos que serán parte del viaje, deben ser
presentados por escrito a la dirección del colegio, con 15 días hábiles de
anticipación, quien aprobará o no su participación, dentro de 5 días hábiles.
11. El programa final del viaje debe ser presentado a la dirección con 15 días de
anticipación del inicio del viaje. Debe incluir la lista de los participantes,
transporte, alojamiento y cronograma de actividades detalladas por día.
12. Cualquier aspecto que no está contenido en este protocolo de actuación debe
ser resuelta como única instancia por la dirección del colegio.
13. Los padres y apoderados, dentro de los preparativos del viaje, deberán firmar
un acuerdo con el profesor jefe mediante el cual aceptan las normas fijadas
por el colegio para el desarrollo de la salida.
14. Ante un accidente que le ocurra a uno o más miembros de la gira, el profesor
jefe o un adulto responsable, se comunicará con el colegio, con el objeto de
informar la situación. Se debe llevar un formulario de accidente escolar
debidamente timbrado, para la atención de salud del accidentado en el centro
asistencia más cercana, al lugar donde se encuentren.
CONSIDERACIÓN FINAL
Existe la posibilidad de que un determinado curso, opte por realizar un paseo

en forma completamente particular, sin informar del mismo a la Dirección del colegio
y por lo tanto no se regirá por el presente protocolo. En este caso, por ser una actividad
completamente ajena al colegio, la responsabilidad por la misma es exclusiva de las
personas participantes de ella, entendiéndose alumnos y apoderados. De producirse
una actividad de este tipo, no podrá participar ningún funcionario representando al
establecimiento.
82
ANEXO N° 11
Protocolo en Situaciones de Vulneración de Derechos en estudiantes de Pre

Básica, Básica y Media.
Objetivo:
• Proveer una pauta de intervención que oriente las acciones dentro del
establecimiento educacional Colegio El Árbol de la Vida de San Carlos, ante la
sospecha y/o detección de situaciones de vulneración de derechos que afecten
a niños, niñas y adolescentes.
Marco Legal:
El presente protocolo se enmarca legalmente dentro de la convención de los

derechos del niño, niña y adolescente, ratificada en Chile en 1990, la que indica según
sus diversos artículos la obligatoriedad de denunciar situaciones de vulneración de
derechos que afecten a niños, niñas y adolescentes, por parte de cualquier persona
y/o Instituciones que tomarán conocimiento.
Dentro las vulneraciones de derechos se destacan; Negligencia Parental,

Maltrato Físico y Psicológico (Leve y grave), Abuso Sexual, Violación, Estupro,
Alcoholismo y/o drogadicción de uno de los miembros del sistema familiar, Inhabilidad
parental o de cuidador, consumo de drogas de niño, niña y adolescente, Violencia
Intrafamiliar, entre otros.
Detección:
• La detección se refiere a la ocasión en que un niño, niña o adolescente devele
alguna situación de vulneración de derechos o que los funcionarios del
establecimiento detecten y/o sospechen de alguna situación de vulneración de
derechos que pudiera estar afectando al estudiante.

• Luego de la detección, el funcionario que detecte y/o sospeche de vulneración
de derechos, deberá realizar derivación oportuna del alumno a la Dupla
Psicosocial, a través de la redacción de la ficha de derivación, con todos los
antecedentes recopilados (el funcionario deberá acercase a la dupla
Psicosocial para retroalimentar verbalmente la información obtenida).
• Una vez recibida la derivación, la Dupla Psicosocial citará al padre, madre y/o
apoderado a entrevista Psicosocial, en la que se tratarán los hechos de la
derivación y se realizará un diagnóstico psicosocial de la situación familiar.
• Posteriormente, se realizará atención psicológica del alumno, con el fin de
obtener un relato sobre la situación de vulneración de derechos que lo podría
83
estar afectando, además de una evaluación psicológica a través de pruebas

(excepto en situaciones de abuso sexual y/o violación, en las que se deriva a
organismo competente para evitar victimización secundaria del niño, niña y
adolescente).
• Asimismo, se realizará Visita Domiciliaria de Asistente Social para
complementar el Diagnóstico.
• Ulteriormente, la Dupla Psicosocial realizará el Análisis del Caso para
considerar el diagnóstico realizado y decidir la necesidad que la familia
requiere y por tanto al programa de atención que deberán ser derivados, a
través de un Informe Psicosocial con el que se solicitará una Medida de
Protección a favor del niño, niña y/o adolescente, con el fin de que, tanto el
alumno y su familia reciban atención especializada, que favorezca la restitución
de derechos vulnerados.
• Luego se realiza entrevista psicosocial de devolución diagnóstica con adulto
responsable, en la que se informa de los hallazgos de éste y de las necesidades
que el sistema familia requiere para superar las situaciones de vulneración de
derechos que afectan al alumno.
• Una vez que la dupla recoge la información pertinente de la situación de
vulneración, se reúne con el director del establecimiento para dar a conocer las
acciones legales a seguir, previo análisis del caso en conjunto.
Solicitud de Medida de Protección

• La Dupla Psicosocial realiza Informe Psicosocial con el diagnóstico psicosocial
realizado y redacta y envía dicho Informe a Tribunal de Familia de San Carlos,
para solicitar Medida de Protección a favor del niño, niña y/o adolescente, con
el fin de que, tanto el alumno y su familia reciban atención especializada, que
favorezca la restitución de derechos vulnerados.
• Una vez ingresada la Solicitud de Medida de Protección, la Dupla acude al

Tribunal a confirmar la aceptación de dicha solicitud y la fecha en que se
realizará la Audiencia.
• El día de la Audiencia, la Dupla acude para dar apoyo a la familia y entregar la

información a Consejero Técnico y Magistrado en la Audiencia.
Seguimiento
• Posterior a la derivación del alumno y su familia a organismo especializado de
intervención, la Dupla continúa dando apoyo en caso de ser necesario a la
familia, además de entregar toda la información necesaria al Programa que
continúa a cargo de la intervención.
84
ANEXO N° 12
PROTOCOLO DE CONCURRENCIA A SERVICIO HIGIÉNCO DE PRE-KINDER Y
KINDER.
Objetivo:
Enseñar y generar hábitos de higiene en los estudiantes de Pre-básica, durante su
estadía en el establecimiento, regulando los tiempos que se utilicen para ello, velando
por la seguridad de estos.
Los niños y niñas de Pre-Kínder y Kínder usan los baños exclusivos para ellos,
ubicados en un costado de la sala, quienes serán supervisados por la educadora y
asistente de párvulo, creando hábitos para que lo hagan en horario de recreo.
Se recuerda que los alumnos deben hacerlo en forma privada e independiente, en

horarios preestablecidos, en caso que el menor desee hacerlo en otro horario fuera
del establecido, será supervisado por un adulto a cargo que se encuentre con ellos en
la sala.
En los casos que algún estudiante presente alguna patología en la cual tenga que
concurrir periódicamente al baño, se solicitará a su apoderado correspondiente el
certificado médico que así lo indique.
Cuando los estudiantes se encuentren en clase de Educación Física u otra actividad

fuera de la sala de clases, será la Educadora de Párvulos o Asistente, quien los
acompañe al baño.
85
ANEXO N° 13
PROTOCOLO DE RECEPCION Y DESPEDIDA DE PRE-KINDER Y KINDER
Objetivo:
Establecer horarios de entrada y salida de estudiantes de NT1 y NT2 a sus respectivas

jornadas al establecimiento, con el fin de normar estos horarios, lo que será informado
a la totalidad de los apoderados.
Los niños y niñas de Pre-Kínder y Kínder serán recibidos y entregados en la puerta de

entrada de las dependencias de educación parvularia, por la Educadora y/o Asistente
de Párvulos de la respectiva jornada:
NT2 entrada 08,30 salida 12,30 horas
NT1 entrada 13,30 salida 17,30 horas
Los apoderados, al entregar a sus hijos(as), no podrán hacer ingreso a las

dependencias de las salas, salvo situaciones emergentes que serán evaluadas por la
Educadora correspondiente.
Las Educadora de Párvulos, tendrán un horario establecido para atención de

apoderados, que será de conocimientos de estos, para tratar temas individuales y
personales de cada estudiante. El apoderado tendrá derecho a solicitar entrevista si
así lo requiere en el horario establecido para ello.
Los apoderados, que no puedan retirar a sus hijos (as), deberán tener un apoderado
suplente, debidamente autorizado con sus datos personales registrado en el Colegio.
86
ANEXO N° 14
PROTOCOLO DE DESREGULACIÓN Y DESCOMPENSACIÓN EMOCIONAL
Este protocolo es una guía sobre cómo abordar situaciones de desregulación o

descompensación de estudiantes, funcionarios o apoderados en el contexto escolar.
Cada caso es único y debe ser mirado desde su particularidad.
Entendemos la regulación emocional como el proceso que permite modelar, controlar

o extinguir una emoción para alcanzar un objetivo o responder de forma adaptativa a
las exigencias del medio ambiente. Cuando un estudiante, funcionario o apoderado
pierde el equilibrio y no logra regular sus emociones o conducta de forma adecuada,
impidiendo que se adapte al contexto escolar.
La desregulación o descompensación suele darse ante una situación de saturación, se

puede reflejar en un amplio espectro de conductas, dependiendo de la etapa de
desarrollo en que se encuentra la persona y de la existencia de algún diagnóstico
previo, pudiendo ir desde el llanto hasta conductas de agresión hacia él u otra persona,
correr por dependencias del establecimiento, escondiéndose en algún lugar, salir de
la sala sin autorización, gritar sin un motivo, apegarse físicamente a un adulto o
compañeros, crisis de pánico, entre otras.
Todos los miembros de la comunidad deben estar atentos ante estas situaciones, ya
sea que se den dentro del contexto del aula o actividades extra programáticas, por lo
que si usted observa alguna de las situaciones descritas anteriormente, se debe activar
los siguientes protocolos.
1. Si usted está en el aula común, deberá considerar si la conducta del estudiante o

funcionario es de riesgo para su integridad física o la de sus compañeros, si esto no
es así, podrá llamar al estudiante y/o funcionario a un espacio dentro del aula y por
medio de una conversación conocer que está sucediendo y si es posible realizar algún
cambio para mejorar su adaptación a ese contexto.
2. Si la descompensación interfiere con el clima normal del desarrollo de la clase, con

conductas como llanto, gritos, agresiones físicas, verbales u otras, el profesor a cargo
deberá solicitar inmediatamente la asistencia del inspector del sector u otra persona
que se encuentre cercana, con el fin de resguardar la seguridad del estudiante afectado
y el resto de los alumnos que se encuentren en el aula.
3. Luego de la presencia de un tercero en el aula, el alumno deberá ser retirado de la

sala de clase y llevado a otro espacio físico (inspectoría o box de enfermería) del
establecimiento con el fin de que se estabilice. Este lugar se deberá caracterizar por
87
no estar ocupado con un grupo de personas, no existan sonidos o ruidos fuertes o

terceros que intervengan sin conocer la situación que está ocurriendo.
4. Mientras el estudiante se encuentre fuera del aula, se deberá brindar un tiempo

para reflexionar, respirar profundamente. El rol del adulto en estos momentos será de
acompañar y no preguntar o ahondar en lo ocurrido, ya que podría prolongar el estado
emocional o conducta del estudiante.
5. Si usted observa que el estudiante se ha logrado regular, se sugiere introducir una

nueva actividad (juego) o un tema de conversación que no se relacione con lo ocurrido
anteriormente.
6. En caso que el estudiante logre regularse, será reincorporado a las actividades

escolares.
7. Si el estudiante no logra regular su conducta o estado emocional, se mantendrá

fuera de la sala de clases junto a un adulto que resguarde su integridad y se llamará al
apoderado con el fin de informar lo ocurrido.
8. Si no se logra establecer contacto con el apoderado y la crisis va en aumento o el

apoderado no cuenta con las herramientas para contener al estudiante, este será
trasladado al centro de salud más cercano, a cargo de un adulto responsable
designado por Inspectoría General.
9. Si la descompensación se da en el contexto de recreo o actividad escolar, la

persona que intervenga, profesor, asistente de la educación o inspector podrá seguir
los pasos anteriormente señalados.
10. Si se considera necesario y en beneficio para la regulación del estudiante se le

permitirá retirarse de su jornada escolar junto con su apoderado.
11. Se deberá dejar registro de lo ocurrido en el libro de clases, dependiendo de lo

sucedido se podrá realizar una descripción del hecho o el relato del estudiante
correspondiente.
12. Es pertinente realizar el seguimiento del hecho, por medio del profesor, inspectoría,
orientador o psicóloga del establecimiento, según corresponda. Con el fin de conocer
lo que pudo originar la desregulación o descompensación o si se requiere de alguna
medida de apoyo para el estudiante.
88
13. En el caso de un estudiante que se encuentre sin tratamiento ni diagnóstico

asociado y con reiteradas situaciones de desregulación emocional, se deberá realizar
derivación a la Psicóloga del establecimiento quien se encargará de orientar respecto
de las acciones a realizar en beneficio del estudiante.
14. En los casos de estudiantes que se encuentren en tratamiento, con diagnóstico

asociado y con reiteradas situaciones de desregulación emocional, se informará al
profesional tratante de lo ocurrido, describiendo con claridad los hechos por medio de
un escrito que podrá quedar como evidencia para el establecimiento.
15. En casos de apoderados y funcionarios del establecimiento que se encuentren

descompensados emocionalmente, se aplicará el mismo protocolo e informará a un
familiar.
89
ANEXO N° 15
CONTEXTO DE CLASES REMOTAS
Para que estemos todos comprometidos en este proceso educativo, solicitamos a los
padres, madres, apoderados, tutores o suplentes conversar con sus hijos e hijas, para
que la modalidad de clase remota sea una experiencia de aprendizaje para ellos y
comprendan y valoren la importancia del esfuerzo de todos quienes componemos la
comunidad educativa.
Artículo 78. Los padres, madres, apoderados, tutores o suplentes del Colegio El
Árbol de la Vida, tienen el deber de:
g) Informar al establecimiento, a través de su profesor(a) jefe(a) por el medio de

comunicación disponible cualquier situación que pueda afectar el progreso escolar
del estudiante (problemas de conexión a internet, distancia geográfica, encontrarse
sin locomoción, u otra situación) con el fin de que reciba el apoyo acorde a su
necesidad.
h) En caso de no presentar ningún tipo de dificultad, el padre, madre o apoderado,

tutor o suplente, deberá velar por la participación del estudiante en todas las
actividades escolares programadas (conexión a clases virtuales, desarrollo y
entrega de actividades de aprendizaje).
i) Participar de las reuniones de apoderados virtuales, en caso de presentar cualquier

dificultad que le impida ser parte de ellas, deberá informar al profesor(a) jefe(a) y
consultar por los temas tratados, con el fin de estar informado.
j) En aquellos estudiantes que presenten dificultades para conectarse a las clases

virtuales, los apoderados tienen el deber de informar a su profesor(a) jefe(a) de su
situación y coordinar el acceso al material de las clases, junto con las actividades
pedagógicas (material impreso, WhatsApp, u otro que el establecimiento considere
pertinente).
k) En aquellas situaciones excepcionales en donde los apoderados informen de

dificultades de conexión, previa evaluación del equipo técnico y profesor(a) jefe(a),
el colegio proveerá del material pedagógico impreso correspondiente a las clases
virtuales y se entregará en su domicilio en los casos que se requieran (problemas
de salud, distancia geográfica, dificultades en locomoción, u otras situaciones).
l) El apoderado deberá velar que el estudiante le dé un uso adecuado a la plataforma

virtual, en los momentos en que se conecte a clases:
• Utilice su nombre y apellido al ingresar a la plataforma virtual.

• Haga uso de lenguaje formal, acorde a la clase.
• Se encuentre vestido acorde al contexto de clases, no con pijama.
90
• Evitar interrupciones por parte de otros miembros de la familia o

mascotas.
m) Si el apoderado requiere plantear alguna situación particular con algún docente,

deberá respetar los horarios de funcionamiento (lunes a viernes, desde las 09:00
a 18:00 horas), haciendo uso de las vías establecidas para tales efectos (correo
electrónico, WhatsApp, llamada de teléfono, video llamada, etc.) y utilizar un
lenguaje de respeto.
n) Informar al profesor(a) jefe(a) de cambios en el número de teléfono y dirección

particular.
Artículo 83. Los alumnos(as) del Colegio El Árbol de la Vida, tendrán los siguientes
deberes:
h) En caso de que el estudiante no presente ningún tipo de dificultad, deberá

participar de todas las actividades escolares programadas (conexión a clases
virtuales, desarrollo y entrega de actividades de aprendizaje).
• Conectarse puntualmente a la clase.

• Hacer uso de su nombre y apellido al ingresar a la plataforma virtual.
• Hacer uso de lenguaje formal, acorde a la clase.
• Mantener el micrófono apagado, a menos que desea realizar una pregunta,
entregar una opinión relacionada con el tema de la clase o cuando el docente
le pida que participe.
• Utilizar vestimenta adecuada al contexto de clases, no con pijama.
i) Los estudiantes deberán desarrollar y entregar las actividades escolares en los

plazos establecidos por los docentes, en caso de presentar alguna dificultad
deberá informarlo al profesor(a) de asignatura.
j) Los alumnos(as) no deberán compartir los links de las clases en plataforma con
personas ajenas al grupo curso.
k) No enviarán mensajes, dibujos, imágenes, link y fotos a sus compañeros y

docentes a través del chat.
l) El estudiante debe respetar la propiedad intelectual de los profesores, por lo que

no está permitido compartir fotos, audios, archivos, clases o videos realizados por
el docente sin su consentimiento.
m) No deberán grabar o tomar fotografías a los docentes y a sus compañeros durante

el desarrollo de las clases, al igual que hacer “captura de pantalla” y difundir en la
comunidad educativa o personas externas al establecimiento, con el fin de
denostar o burlarse de los integrantes de la comunidad educativa.
91
n) Durante el desarrollo de la clase los alumnos no deberán contar con elementos

distractores (celulares, consolas, juguetes u otros).
o) Si el estudiante requiere plantear alguna situación particular con algún docente,

deberá respetar los horarios de atención (lunes a viernes, desde las 09:00 a 18:00
horas), las vías establecidas para tales efectos (correo electrónico, WhatsApp,
llamada de teléfono, video llamada, etc.) y utilizar un lenguaje respetuoso.
p) El estudiante deberá apegarse a los lineamientos establecidos en el proyecto

educativo institucional (PEI), haciendo valer los valores del respeto,
responsabilidad y honestidad en el desarrollo de todas sus actividades escolares.
En este último caso, el estudiante deberá evitar el plagio o copia de actividades
pedagógicas pertenecientes a otros compañeros.
Nota: En aquellos casos que lo ameriten (resolver dudas, plantear situaciones,

solicitar apoyo, u otras circunstancias) el apoderado o estudiante, podrá acercarse al
establecimiento considerando los siguientes aspectos:
• Contactarse previamente con el establecimiento al número 422411456, con el
fin de agendar su visita, evitando aglomeraciones en el establecimiento y
asegurando su atención con la persona que podrá dar respuesta a su situación.
• El horario de atención es de 09:00 a 13:00 horas.
• La comuna deberá encontrarse desde la fase 3 en adelante, del plan Paso a
Paso.
Protocolo de ciberbullying
En caso de sentirse víctima de ciberbullying, cualquier miembro de la comunidad

educativa podrá informar de esta situación a las personas responsables de activar
este protocolo (Inspectoría General Básica y Media, según corresponda), utilizando
cualquier medio de comunicación.
Protocolo de vulneración de derechos
Es una vulneración de derechos el maltrato psicológico (gritos hacia el estudiante,

palabras indebidas, improperios y/o groserías). Si estas acciones son pesquisadas a
través de clases en plataformas digitales o redes sociales por funcionarios del
establecimiento, deberán informar a la brevedad de la situación por cualquier medio
de comunicación a la dupla psicosocial del colegio activando este protocolo.
Protocolo de agresión sexual o hechos de connotación sexual
Si en clases vía plataformas digitales o redes sociales se evidencia cualquier hecho

de connotación sexual, se activará el protocolo ya establecido. Para ello, el miembro
de la comunidad educativa que tenga conocimiento de algún hecho de agresión o
92
connotación sexual, deberá contactarse de forma inmediata con la dupla psicosocial

del establecimiento, por cualquier medio de comunicación, activando este protocolo.
Protocolo de situaciones de droga y alcohol
Si se visualiza a través de las plataformas digitales o redes sociales a estudiantes de

la comunidad escolar consumiendo drogas o alcohol o estar bajo los efectos de estos
en contexto de clases remotas, el miembro de la comunidad educativa que tenga
conocimiento de esta situación deberá contactarse de forma inmediata con la dupla
psicosocial del establecimiento, por cualquier medio de comunicación, activando este
protocolo.
Protocolo de maltrato entre miembros de la comunidad educativa
Se prohíbe el uso de las plataformas digitales o redes sociales para denostar, agredir,
difamar, insultar y humillar a algún miembro de la comunidad escolar. El miembro de
la comunidad educativa que tenga conocimiento de esta situación deberá contactarse
de forma inmediata con inspectoría general básica o media (según corresponda)
activando de inmediato este protocolo.
Acción frente a ideación suicida
Cualquier miembro de la comunidad educativa que pesquise una manifestación en las

plataformas digitales o redes sociales que insinúe una ideación suicida o intento de
suicidio, además de mencionar la intención de hacer daño a sí mismo o a otros, deberá
informar de inmediato, por cualquier medio de comunicación a la dupla psicosocial del
colegio activando este protocolo.
GRADUALIDAD DE LAS FALTAS
Se detallan a continuación las acciones para las cuales se deberán aplicar medidas y
sanciones disciplinarias:
Artículo 50. Se considerarán faltas leves:

a) No conectarse puntualmente a las clases.
b) Hacer uso de alias, apodos y no de su nombre completo al ingresar a la
plataforma virtual.
c) Hacer uso de lenguaje informal, no acorde al contexto de clase.
d) Mantener el micrófono encendido e interrumpir constantemente la clase,
aun cuando se le ha solicitado apagarlo.
e) No entregar las actividades escolares solicitadas por el docente.
f) Entregar las actividades escolares fuera de los plazos establecidos por los
docentes.
g) Enviar mensajes, dibujos, imágenes, link y fotos a sus compañeros y
docentes a través del chat, durante las clases virtuales.
93
h) Contar con elementos distractores (celulares, consolas, juguetes u otros)

durante las clases virtuales.
i) No respetar los horarios o canales establecidos por los docentes, para
plantear dudas o resolver consultas.
Artículo 51. Se considerarán faltas graves:
a) Compartir los links de las clases en plataforma con personas ajenas al grupo
curso.
b) Compartir fotos, audios, archivos, clases o videos realizados por el docente
sin su consentimiento.
c) Grabar o tomar fotografías a los docentes y a sus compañeros durante el
desarrollo de las clases, al igual que hacer “captura de pantalla” y difundir en
la comunidad educativa o personas externas al establecimiento, con el fin de
denostar o burlarse de los integrantes de la comunidad educativa.
d) El plagio o copia de actividades pedagógicas pertenecientes a otros
compañeros.
94
FIRMA DE REPRESENTANTES
A continuación firman los representantes de cada estamento, declarando conocimiento

y acuerdo de las disposiciones establecidas en el reglamento interno del Colegio EL
Árbol de la Vida.
San Carlos, Marzo de 2021
_____________________________________ ______________________
Ester Isabel Hortensia Martínez Muñoz Christian Conejeros Godoy
RUN: 12.142.943-8 RUN: 16.783.672-0
Presidenta del CEGEPA Representante de los Profesores
_________________________ ____________________
Valentina Morales Vallejos Cesar jeria Jeria
RUN: 21.752.703-1 RUN: 16.844.986-0
Presidenta Centro de Alumnos Representante de los Asistentes
________________________________
Richard James Sepúlveda Albornoz
RUN: 10.561.140-4
Director - Sostenedor
95

Reglamentode Convivencia 12027

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Colegio El Árbol de la Vida - San Carlos

TÍTULO I. Normas Generales

PÁRRAFO I: Del Marco Regulatorio General…………………….…..04

TÍTULO II. Lineamientos Departamento de Educación Cristiana

TÍTULO III. Sana Convivencia Escolar

PÁRRAFO I: De las generalidades y responsables de la Sana

PÁRRAFO II: P r e s e n t a c i ó n y hábitos de higiene de los

PÁRRAFO IV: Responsabilidades académicas de los alumnos.…15

PÁRRAFO VI: Normas de resguardo para la continuidad

PÁRRAFO VII: Consideraciones y procedimientos sobre

PÁRRAFO VIII: Descripción de maltrato y gradualidad

PÁRRAFO IX: Protocolo de Acciones Correctivas y

TÍTULO IV. Estructura y funcionamiento del establecimiento

PÁRRAFO I: De la estructura del Colegio El Árbol de la Vida…..29

PÁRRAFO II: Normas de Funcionamiento del Colegio

PÁRRAFO III: Del Régimen de Trabajo de los/las estudiantes…….33

TÍTULO V. Derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa

PÁRRAFO I: De los Derechos de la comunidad educativa……...34

PÁRRAFO II: De los Deberes de la comunidad educativa…….….37

TÍTULO VI. Descripción de roles y funciones del personal del establecimiento

PÁRRAFO I: De la descripción de las funciones por cargo………39

PÁRRAFO II: De la descripción de las funciones por labor

PÁRRAFO III: Responsabilidades de organismos y

PÁRRAFO IV: Del Centro de Alumnos y de los Centros

PÁRRAFO V: Del Consejo Escolar…………………………………..….60

TÍTULO VII. Disposiciones transitorias………………………………………...60

TÍTULO VIII. Glosario Técnico…………………………………………………....61

PÁRRAFO I: Del Marco Regulatorio General

Artículo 1. Al presente Reglamento Interno queda sujeta todo la Comunidad educativa

Artículo 2. La principal finalidad este Reglamento Interno, elaborado en conjunto por

De este objetivo general, se desprenden los siguientes objetivos específicos:

a) Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar

b) Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores

c) Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la

d) Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una

e) Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las

1MINEDUC (2012) Definición de Convivencia Escolar. Recuperado de:

g) Cautelar que el trabajo pedagógico del establecimiento se desarrolle en un

Artículo 3. El presente Reglamento, considera una amplia gama de leyes, decretos y

❖ Ordinario N°0476/2013 que actualiza instructivo para establecimientos

❖ Ley 20.609/2012 de No Discriminación.

De los funcionarios educacionales:

❖ Ley 19.070/1996 Estatuto de los profesionales de la educación.

❖ Ley 20.248/2008 Subvención escolar preferencial.

Todos los funcionarios del establecimiento deben:

Artículo 1: Realizar solo actividades curriculares y extracurriculares acordes con los

Artículo 2: Eliminar prácticas que incentiven la erotización de los estudiantes,

Artículo 4: Restringir el ingreso y estadía a personas que posean hálito alcohólico a

Artículo 5: No realizar, dentro del establecimiento o ejerciendo funciones vinculadas

Artículo 8: En los actos oficiales el Himno Nacional siempre se interpretará al

Artículo 9: En toda ceremonia o acto oficial la Palabra de Dios se escuchará de pie

Artículo 11: El Departamento de Educación Cristiana colaborará como un filtro

Artículo 4. La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar

Además señala que la convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de

Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma

En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en

La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:

Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros.

Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de

2MINEDUC (2014) Convivencia escolar. Extraído de

Artículo 5. Los/las integrantes de la Comunidad tendrán derecho a ser oídos,

Artículo 7. Existirá un Plan Anual de Convivencia Escolar, el cual será desarrollado