ANEXO 2

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA

ALUMNA ____________________________________________________________________________________________________________________ JORNADA ______________________________________________________________________________

ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO:

1. Este instrumento es para el apoyo a la educadora titular del grupo, por tanto el registro será realizado por ella.
2. La evaluación del desempeño del alumnado normalista se realizará por cada actividad.
3. En la parte superior de las columnas, en el cuadro gris, se registrará el título de la actividad a evaluar.
4. En la columna donde se ha registrado el título de la actividad, se valorará cada uno de los aspectos reg istrando SÍ cuando estos se cumplen, NO cuando se han omitido y ¿? en caso de no haber sido vistos o
identificados.
5. No es obligatorio evaluar todos los aspectos cada día pero es importante resaltar principalmente aquellos donde el alumnado destaca su buen desempeño con SI y donde presenta mayores dificultades con NO.
6. Si las columnas de este instrumento no son suficientes para evaluar todas las actividades, se puede reproducir tantas veces como se requiera.
7. Al término de la jornada se valora el registro de cada día y con ello se registran observaciones necesarias de atender por el alumnado en el apartado final de OBSERVACIONES GENERALES.
8. La información aquí contenida se compartirá con el alumnado practicante antes de concluir la jornada.

✓ Sí  No  No sé

TÍTULO DE LAS ACTIVIDADES

ASPECTOS OBSERVADOS EN CADA ACTIVIDAD

¿El diseño de la actividad atiende el enfoque del campo/área?
¿El diseño de la actividad favorece el aprendizaje esperado?
ENFOQUE

¿El diseño de la actividad favorece una experiencia de

aprendizaje situado, es decir, que el grupo comprenda un recorte
de la realidad de su vida?
¿La actividad se articula claramente con el resto de las
actividades?
¿Con base en el escenario planteado, presenta al grupo un
conflicto cognitivo a través de una pregunta, reto, problema,
duda, demanda, etc.?
¿Indaga con el grupo lo que saben sobre cómo resolverían lo
SECUENCIA DIDÁCTICA

anterior con alguna de las siguientes estrategias?:

• Debate
• Lluvia de ideas
• Asamblea
• Telaraña
• Otra
¿Establece relación entre lo que dijo el grupo sobre cómo
resolverían el conflicto cognitivo y lo que propone que se haga?
¿Da instrucciones claras sobre el trabajo que se realizará?
¿Propicia la reflexión sobre las reglas de convivencia necesarias
de atender en función de la actividad?
 ¿Emplea alguna de las siguientes formas de para organizar la
actividad?:
• Equipos fijos para trabajo diario y convivencia.
Asignando a cada integrante cargos específicos,
entre 4 y 6 alumnos.
• Equipos móviles durante investigaciones,
trabajos, observaciones, etc., entre 2 ó más
alumnos.
• Trabajo individual con actividades específicas
que se relacionan con el trabajo grupal pero que
se han ajustado para alumnado en particular
¿Destina tiempo para recuperar con el grupo lo hecho durante la
actividad con alguna de las siguientes estrategias?
• Debate
• Lluvia de ideas
• Asamblea
• Telaraña
• Otra
¿La organización anterior es adecuada para favorecer el
aprendizaje esperado?
¿Lo recuperado con el grupo permite establecer una relación
entre lo que sabían sobre cómo resolverían el conflicto cognitivo
y el resultado obtenido con la actividad?
¿Registra lo evaluado de alguna forma?
¿Emplea alguno de los recursos de apoyo como los siguientes?:
− Material concreto (fichas, manoplas, cuaderno de trabajo,
colores, etc.) como apoyo a las actividades que realizan los
niños.
MATERIALES CURRICULARES

− Proyector como soporte para ampliar la información que

quiere compartir y/o la del grupo.
− Filmaciones o grabaciones de video como fuente de
información sobre procesos y para presentar realidades
alejadas al entorno.
− Programas interactivos para la aplicación y ejercitación de
aprendizajes.
− Libros en general, cuentos, revistas, enciclopedias, etc.
como apoyo para la búsqueda de información.

¿Los materiales utilizados responden al propósito de la

actividad?
¿Aprovecha los materiales con que cuenta el aula?
OBSERVACIONES GENERALES
_____________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA Y NOMBRE DE LA EDUCADORA TITULAR