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INICIAL
PROPOSITO:
EL CONOCIMIENTO DIAGNÓSTICO.
DE LOS ALUMNOS.
EL INICIO DEL CICLO
ESCOLAR
•La confianza en la maestra de grupo
•Las reglas de relación entre
EL AMBIENTE DE
compañeros y compañeras
TRABAJO.
•La organización de los espacios, la
ubicación y disposición de los
materiales
Diagnóstico Inicial de mi
grupo?
DIAGNOSTICO INICIAL
• Qué saben hacer (logros que manifiestan en
relación con las competencias)
El juego libre
Juegos Organizados
Juego simbólico
REFERENCIA. Pág.
118 PEP 2004
A TRAVÉS DE…
La observación
Entrevistas (Padre o
madre de familia y
alumno)
REFERENCIA.
Pag. 118 PEP
2004
¿Qué es necesario tomar
en cuenta para realizar
situaciones Didácticas en
el Diagnóstico inicial?
Situaciones didácticas para
Diagnostico Inicial
• Seleccionar y/o preparar situaciones
didácticas con el fin de Observar y Registrar
rasgos de las acciones de los niños y niñas
• Realizar una serie de Actividades para explorar
niveles de dominio de las competencias que
corresponden a los distintos campos
formativos.
• Apoyarse en la guía que es la Columna
Contigua a cada competencia para seleccionar
esas actividades
REFERENCIA.
Pag. 118 PEP
2004
SITUACION DIDACTICA
EXPERIMENTOS PROBLEMA OBSERVACION TEXTOS
A
RESOLVER
SITUACION DIDACTICA
FENOMENOS LECTURA ELABORACION Y
NATURALES Y CONSTRUCCIOIN DE
FISICOS ARTEFACTOS
¿Cómo recopilar la
información del Diagnóstico
inicial?
EXPEDIENTE DEL ALUMNO
FICHA DE ENTREVISTA A ENTREVISTA AL REGISTRO DE TRABAJO CON
IDENTIFICACION MADRE O ALUMNO LOGROS Y LOS ALUMNOS
PADRE DE DIFICULTADES
FAMILIA DEL ALUMNO
EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
DIARIO DE TRABAJO
1.- Actividad planteada, organización y desarrollo de la actividad; sucesos
sorprendentes o preocupantes
2.- Reacciones y opiniones de los niños
¿Se interesaron? ¿Se involucraron todos?¿Que les gusto o no?¿Como se
sintieron en la actividad?¿Les fue facil o sencillo realizarla?
3.- Valoracion general de la jornada de trabajo, autoevaluacion ¿cómo calificaria
esta jornada?¿ Como lo hice?¿Me falto hacer algo que no debo olvidar?¿De
que otra manera podria intervenir? ¿Qué necesito modificar?
4.- Otros hechos o circunstancias escolares que hayan afectado el desarrollo de
la jornada o generado experiencias donde los niños tuvieran que interrumpir
una actividad, actuar con rapidez (suceso imprevisto)
¿En que tiempo se hace
el Diagnóstico Inicial?
Cuando el grupo haya sido
atendido anteriormente por la
misma educadora: 1 o 2 semanas
Porque:
Permiten la articulación, el tratamiento
suficiente y el ejercicio de competencias de
varios campos formativos según el tipo de
actividades que se realicen
¿Cuál es el Punto de Partida
para la Planificación?
Las competencias
El punto de partida para la
planificación será siempre las
competencias que se busca
desarrollar (la finalidad). Las
situaciones didácticas, los temas,
motivos o problemas para el trabajo y
la selección de recursos (los medios)
estarán en función de la finalidad
educativa
REFERENCIA.
Pag. 122 PEP
2004
Es importante considerar en el Plan
de Trabajo:
REFERENCIA.
Pag. 126 PEP
2004
Conjunto de capacidades que incluye
conocimientos, actitudes, habilidades,
destrezas que una persona logra mediante
procesos de aprendizaje y que se Manifiestan
en su desempeño en situaciones y contextos CAMPOS
diversos. FORMATIVOS
Conjunto de
PUNTO DE actividades
PARTIDA PARA articuladas que Aspectos de
PLANEAR implican relación los campos
entre niños,
contenidos y
docentes
• SITUACION Interesante/
COMPETENCIAS DIDACTICA Comprensible/Consig
A FAVORECER (Medios) nas claras/Ampliar
(Finalidad) o construir nuevos
conocimientos
FORMAS DE ESTRATEGIAS
TRABAJO DIDACTICAS OTRAS COMPETENCIAS A
Adopta distintas Juegos organizados, FAVORECER
formas de problemas a resolver, (Transversalidad)
trabajo: experimentos,
proyecto, observación de un
fenómeno natural,
talleres,
indagación, el trabajo
rincones, con textos, estudio
unidades y sobre un tema,
POR SU ATENCION
GRACIAS
becky_0229@hotmail.com
http://cepiespacio05.blogspot.com/