INDUCCIÓN DOCENTE

PRESENCIAL

1. DATOS GENERALES

1.1. Nombre del curso : Inducción docente presencial

1.2. Nombre del responsable : Daniel Quispe, Katherin Tito
1.3. Modalidad : Virtual
1.4. Pre-requisito : Ninguno
1.5. Número total de horas : 11 horas

2. FUNDAMENTACIÓN

Con las nuevas disposiciones, se ha permitido el regreso presencial a las instituciones educativas
luego de un reto sanitario causado por la pandemia. Dicho retorno enfrenta diversos desafíos,
entre ellos, la transformación educativa a la que nos enfrentamos; por tanto, es necesario contar
con información clave para desempeñarse óptimamente en los espacios presenciales. En este
contexto, el rol del docente presencial, debe adaptarse a los nuevos cambios a nivel de estrategias
y metodologías de enseñanza caracterizándose por planificar, diseñar e implementar el aprendizaje
y alcanzar las competencias esperadas en los estudiantes. El reto está en retomar las buenas
prácticas que se realizaban y potenciarlas con las experiencias adquiridas a lo largo del periodo de
educación a distancia. El tiempo de espera para el retorno a la presencialidad ha sido una
oportunidad para repensar y rediseñar los procesos de enseñanza aprendizaje prestando especial
atención a brindar una educación inclusiva y accesible para todos (ONU y IESALC, 2020).

3. SUMILLA

El curso es de naturaleza teórico-práctico y se enfoca en que el docente pueda conocer las mejores
estrategias para llevar a cabo sus clases bajo la enseñanza presencial. De manera más precisa, el
curso aborda el modelo educativo UTP, el modelo didáctico, las características de este tipo de
enseñanza y el rol docente. Todo ello permitirá facilitar y diseñar experiencias de aprendizaje
significativas para los estudiantes considerando sus características. Asimismo, se brindarán
estrategias para fomentar un clima de aula positivo desde la mirada del respeto a la diversidad.
Finalmente, aprenderán a diseñar e implementar sesiones de clase para este tipo de enseñanza y
reflexionar sobre ello para pautar acciones de mejora continua.
 4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el participante evalúa su implementación de una sesión de aprendizaje para la

mejora de su práctica docente.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Transformando la enseñanza presencial

Logro específico de aprendizaje: Al finalizar la unidad, el participante reflexiona sobre el impacto

de su rol en la enseñanza presencial para desarrollar experiencias de aprendizaje significativas.

TEMARIO :
● La nueva presencialidad
● ¿Cómo abordamos la enseñanza presencial en UTP?
• Modelo educativo UTP
• Modelo didáctico UTP
● Competencias del docente UTP
● Funciones del docente presencial

Unidad 2: Clima positivo en la presencialidad

Logro específico de aprendizaje: Al finalizar la unidad, el participante resuelve situaciones

retadoras en la presencialidad para el fomento de un clima positivo en los espacios de
aprendizaje.

TEMARIO :
● Los nuevos retos de la presencialidad
● Clima positivo en los espacios presenciales
• Comprender la diversidad
• Fomentar una cultura de respeto en clase
● Herramientas para manejar situaciones retadoras en la presencialidad
 UNIDAD 3: Diseño e implemento mi sesión de aprendizaje

Logro específico de aprendizaje: Al finalizar la unidad, el participante implementa su sesión de

aprendizaje presencial para generar experiencias de aprendizaje significativas

TEMARIO:
● ¿Cómo preparo una sesión de aprendizaje significativa?
• Identificar y redactar el logro de aprendizaje.
• Conocer las características de los estudiantes.
• Consideraciones para elegir recursos, técnicas y/o herramientas.
● Diseño de una sesión de aprendizaje considerando el modelo didáctico UTP.
● Consideraciones para la implementación

UNIDAD 4: Reflexión sobre la acción

Logro específico de aprendizaje: Al finalizar la unidad, el participante elabora un plan de acción

considerando el análisis de la implementación de su sesión de aprendizaje.

TEMARIO:

● Reflexión en la acción (durante la implementación)

● Reflexión sobre la acción (después de la implementación)

• Análisis de la experiencia docente

• Plan de acción

6. METODOLOGÍA

El curso sigue una metodología activa, con espacios de trabajo autónomo y espacios de reflexión.
Se desarrolla totalmente en modalidad virtual, con una duración de 11 horas de trabajo. En cada
unidad se presentan los contenidos a través de diversos formatos (infografías, video) y espacios de
actividad virtual formativa. Se presentarán foros de debate, análisis de caso, diseño de sesión y una
autoevaluación después de la implementación de una sesión de aprendizaje.
Se presentarán 4 actividades de evaluación donde el participante pone a prueba sus aprendizajes.
 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El curso cuenta con cuatro tipos de actividades de evaluación: foro, examen calificado, diseño de
sesión y una evaluación de la implementación. El foro de debate consiste en que los docentes
respondan a unas preguntas sobre el impacto de su rol docente en la enseñanza presencial. El
examen calificado, consiste en que los docentes resuelvan casos sobre situaciones retadoras que se
presentan en la presencialidad. Para el diseño de sesión, el docente realizará el diseño considerando
el modelo didáctico UTP y las estrategias aprendidas para, posteriormente aplicar y evaluar la
implementación para desarrollar un plan de mejora.
Considerando todas las actividades que se proponen en el curso, la fórmula de evaluación es la
siguiente:
15(FC) + 15(EC) + 45 (DS) + 25 (EI) / 100

Donde:

Unidad Tipo Descripción

1 FC Foro calificado.

2 EC Examen calificado.

3 Planificación y diseño de sesión.

DS
4 EI Evaluación de la implementación.

Nota: Todas las actividades se desarrollan de manera individual.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura e

Instituto Interamericano para la Educación Superior en América Latina y el Caribe
(ONU y IESALC, 2020). COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al
día después.
 9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El curso tiene una duración de 11 horas. Sin embargo, al ser un curso virtual con un porcentaje de
trabajo autoinstructivo, antes y luego de la sesión virtual el participante puede adecuar las horas de
dedicación semanal propuestas de acuerdo a su disponibilidad. Se propone el siguiente cronograma
de trabajo:

Actividades y
Unidades Duración Temas
Evaluaciones

● Foro calificado.
● La nueva presencialidad
Unidad 1 1:30 hora
● ¿Cómo abordamos la
enseñanza presencial en
UTP?
● Competencias del docente
UTP
● Funciones del docente
presencial
● Los nuevos retos de la
presencialidad ● Examen calificado
Unidad 2 2 horas
● Clima positivo en los
espacios presenciales
● ¿Por qué fomentar una
cultura de respeto en clase?
● Herramientas para manejar
situaciones retadoras en la
presencialidad
● Planificación y diseño
● ¿Cómo preparo una sesión
de sesión.
de aprendizaje significativa?
• Identificar y redactar el
Unidad 3 4 horas
logro de aprendizaje.
• Conocer las
características de los
estudiantes.
• Consideraciones para
elegir recursos, técnicas
y/o herramientas.
● Diseño de una sesión de
aprendizaje considerando el
 modelo didáctico UTP.
● Evaluación de la
● Estrategias para la
implementación implementación.
Unidad 4 3:30 horas
● Análisis de la experiencia
docente

10. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: Febrero, 2023