ACONTECIMIENTOS SIGNIFICATIVOS EN LA PSICOLOGÍA CLÍNICA

  

Maria Camila Cardenas Gelves

Saray Daniela Hernandez Santander

Yinha Lucia Núñez Anteliz

María José Lopez Ramón

Paula Andrea Rico Rico

  

   

Universidad de Santander, sesión Cucuta

Facultad de Ciencias Sociales

Psicología, Séptimo Semestre 

Psicólogo: Leonardo Becerra

Cucuta, Colombia

09 de febrero de 2023
Introducción

En una prueba de destreza lo preciso analizar es la atención focalizada dando un análisis

detallado del trabajo realizado. William Jame ( 1890) plantea “ todo el mundo sabe lo que es
la Atención, es tomar posesión de la mente, de una forma clara y vívida, de uno de los que
parecen ser diferentes objetos o líneas de pensamiento que suceden de forma simultánea. Su
esencia son la localización y la concentración de la conciencia. Implica dejar de lado algunas
cosas para poder tratar de forma efectiva otras” Cabe resaltar que el Modelo de Sohlberg y
Mateer (1987 y 1989) que describe un sistema jerárquico de la atención, cuyos componentes
aumentan cada vez más en complejidad, es decir que los últimos niveles de atención,
requieren un esfuerzo atencional mayor que los precedentes. Este modelo se describió
buscando una manera de evaluar la atención. Sin embargo centraremos la investigación y los
dichos resultados de la misma en la atención focalizada que la describiremos como la
capacidad de responder por separado a los estímulos. la investigación se centra en ¿Cómo
lograr que los estudiantes de ingeniería lograran una atención selectiva respecto al
tratamiento ? Dando una repercusión en su desarrollo positivo como estudiantes. Por otro
lado se define la atención focalizada o selectiva como la capacidad para atender a uno o dos
estímulos relevantes sin confundirse ante el resto de estímulos que actúa como distractores
( Russell, 1975; Johnston y Dark, 1986, Van Zomeren, Brower 1992).

Las pruebas de destreza permiten evaluar distintas habilidades. La completa prueba de

Jpinglobal permite hacer una evaluación fácilmente sobre la coordinación mano-ojo, así
como otras habilidades motoras. Por otro lado Este instrumento permite el registro y la
medición de tareas que exigen rapidez y precisión de los movimientos de manos y dedos,
comprensión de relaciones espaciales y capacidad para seguir instrucciones verbales y
variedad de procesos cognitivos. Esta herramienta será utilizada en estudiantes de ingeniería
industrial. Los cuales están cursando cuarto y quinto semestre de la Universidad de
Santander, sede Cucuta, con un grupo experimental de diez individuos que serán objetos de
estudio. Este tipo de prueba nos permitirá evaluar el interés vocacional, coordinación
vasomotora, entre otros, permitiendo experimentalmente valorar la respuesta de un individuo
respecto a la competencia en el uso de herramientas mecánicas ordinarias, las cuales se llegan
a considerar importantes para dicha profesión.
Objetivos

Objetivo General

El objetivo general de esta investigación es examinar la capacidad de los estudiantes de

ingeniería industrial para lograr la atención selectiva y su relación con el desarrollo positivo
como estudiantes. Específicamente, se pretende evaluar cómo los estudiantes pueden mejorar
su capacidad de atención focalizada y su impacto en el rendimiento académico y en la
adquisición de habilidades prácticas.

Objetivos Específicos:

1. Evaluar la capacidad de atención selectiva de los estudiantes de ingeniería industrial

mediante la prueba de destreza Mental: Este objetivo específico busca medir la
capacidad de los estudiantes para seleccionar y concentrarse en estímulos relevantes y
descartar distracciones mediante el uso de una herramienta de evaluación llamada
Jpinglobal.
2. Identificar los distractores más comunes que afectan la atención selectiva de los
estudiantes en el entorno de aprendizaje: Este objetivo específico tiene como finalidad
identificar los factores que pueden interferir en la atención selectiva de los estudiantes
en un entorno de aprendizaje, con el fin de minimizar su impacto.
3. Diseñar e implementar una intervención para mejorar la capacidad de atención
selectiva de los estudiantes, utilizando estrategias basadas en la teoría de la atención:
En este objetivo específico se busca diseñar e implementar una intervención que
mejore la capacidad de atención selectiva de los estudiantes, utilizando técnicas y
estrategias basadas en la teoría de la atención.
4. Medir el impacto de la intervención en el rendimiento académico de los estudiantes y
en la adquisición de habilidades prácticas: Este objetivo específico busca medir el
impacto de la intervención en el rendimiento académico de los estudiantes, así como
en su adquisición de habilidades prácticas necesarias para su carrera profesional.
5. Analizar la relación entre la atención selectiva y el éxito en la carrera de ingeniería
industrial, así como su impacto en la vida laboral futura de los estudiantes: En este
objetivo específico se pretende analizar cómo la capacidad de atención selectiva
puede influir en el éxito de los estudiantes en su carrera de ingeniería industrial y
cómo puede afectar su vida laboral futura.
6. Proporcionar recomendaciones para mejorar la capacidad de atención selectiva de los
estudiantes y su aplicación en el entorno de aprendizaje y laboral: Finalmente, este
objetivo específico busca proporcionar recomendaciones prácticas para mejorar la
capacidad de atención selectiva de los estudiantes y cómo se puede aplicar en su
entorno de aprendizaje y laboral.