Instituto Superior

Del Profesorado de Salta 6005 Año 2019

Escala y tamaño animla

ACTIVIDADES

1- Explique los siguientes términos:

 Escala: es una sucesión ordenada de valores de una misma cualidad, en este caso
podríamos hablar de la escala con que medimos las magnitudes.
 Factor de escala: es la relación de la longitud de un lado de una figura a la longitud
del lado correspondiente de la otra figura, es decir, es el cociente entre las
longitudes de una figura grande y de una figura pequeña.
 Isometría: son transformaciones de figuras en el plano que se realizan sin variar
las dimensiones ni el área; la figura inicial y la final son semejantes, y
geométricamente congruentes.
 Alometría: se refiere a los cambios de dimensión relativa de las partes corporales
correlacionados con los cambios en el tamaño total.  La alometría en el
crecimiento, se refiere al crecimiento diferencial de diferentes partes del cuerpo.
2- Para las siguientes figuras calcule el factor de escala isométrico (la imagen de la izquierda
es la situación original):

 Hoja original: 2,7 cm

 Hoja isométrica: 4,7 cm

d´ 4,7 cm
=k = 1,7
d 2,7 cm

 Hormiga original: 2,2 cm

 Hormiga isométrica: 3,6 cm
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d´ 3,6 cm
=k = 1,6
d 2,2 cm

 Ave original: 9,5 cm

 Ave isométrica: 5,1 cm

d´ 9,5 cm
=k = 1,8
d 5,1 cm

3-
a- ¿A que se llama fuerza relativa de un animal? Explique un ejemplo de cálculo de la misma
en un organismo considerando que alcanza distintos tamaños.

Llamamos Fuerza relativa de un animal, al peso que puede levantar dividido por su propio peso.

peso que puede levantar

Fuerza relativa=
su propio peso

Ejemplo: Para calcular la fuerza relativa de una hormiga que tuviera el tamaño de un hombre de
180 cm. Teniendo en cuenta el tamaño normal de la hormiga 1,2 cm y su fuerza relativa igual a 3.
Se debe realizar los siguientes cálculos.

d ´ (hormiga gigante) 180 cm 3 3 1

K= = =150 → F uerza relativa hormiga gigante= = =
d(hormiga normal) 1,2 cm k 150 50

b- Si un gato tiene una fuerza relativa igual a 1 y un tigre es similar pero ocho veces más
grande, calcular la fuerza relativa de este ultimo.

1 1 1
f 2= f → f 2= .1= =0.125
K 1 8 8

4-
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a- ¿Sería posible esta situación? (un humano gigante con las dimensiones de la imagen) ¿Por
qué? (Justifique)

No sería posible un ser humano gigante con las dimensiones de la imagen ya que sus huesos no
soportarían el peso de la persona, provocando que estos se rompieran. Las articulaciones tampoco
resistirían a tan grande estructura. Por otro lado, en cuestiones de respiración y circulación de la
sangre sería un gran inconveniente ya que el cuerpo debería trabajar aun más, algo casi imposible
para el mismo.

5- Lea muy atentamente el artículo científico “La relación superficie-volumen como ventaja
selectiva. Secuencia de actividades didácticas”. Resuelva la segunda, tercera y cuarta
actividad que allí se proponen como parte de una secuencia didáctica.

Segunda actividad

La relación superficie- volumen y las ventajas de la multicelularidad

a- Expliquemos mediante el sistema de cubos las siguientes afirmaciones:

Los componentes como el oxígeno, el dióxido de carbono, los iones, las moléculas de
alimento y los productos de desecho que entran y salen de una célula viva deben
atravesar su superficie limitada por una membrana. Estos deben intercambiarse
rápidamente con el ambiente para que la célula siga funcionando. En las células más
pequeñas, la relación superficie a volumen es mayor que en las células de mayor tamaño
y, por lo tanto cantidades proporcionalmente mayores de sustancias pueden moverse
hacia adentro o hacia fuera en un período dado de tiempo.
“En la evolución resultó privilegiada la profusión de lo pequeño”

b- Si una célula creciera mucho ¿qué inconvenientes tendría?

Si una célula crecería mucho la relación superficie-volumen disminuiría provocando también una
disminución en la cantidad de sustancia que entran y salen de la célula, por lo tanto ésta dejaría de
funcionar normalmente, convirtiéndose en una célula cada vez más frágil y débil.

Tercera actividad
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La relación superficie – volumen en tejidos y órganos

a- Una de estas dos imágenes corresponde al interior de los pulmones adonde se

intercambia oxígeno y dióxido de carbono ¿Cuál de estos respondería mejor a la necesidad
de un intercambio rápido y eficiente?

La imagen numero 1 respondería mejor a la necesidad de un intercambio rápido y eficiente de

oxigeno y dióxido de carbono ya que, como se ve en la imagen, los bronquios se ramifican y
forman bronquios más pequeños o conductos incluso más pequeños llamados "bronquiolos. Los
bronquiolos terminan en pequeños sacos de aire llamados "alvéolos", donde ocurre
este intercambio.

b- Uno de estos dos esquemas corresponde a una porción del intestino delgado adonde se
absorben la mayoría de los nutrientes. La otra es una porción del esófago por la que los
nutrientes sólo pasan camino al estómago. ¿Cuál representa a cada uno de ellos?

La primera imagen representa al esófago y la segunda imagen representa al intestino delgado.

c- Confirmemos mediante bibliografía nuestras elecciones

Las vellosidades que recubren las paredes del intestino delgado absorben nutrientes
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Las vellosidades que recubren las paredes del intestino delgado absorben nutrientes hacia los
capilares del sistema circulatorio y los conductos quilíferos del sistema linfático. Las vellosidades
contienen lechos capilares, así como vasos linfáticos denominados conductos quilíferos. Los ácidos
grasos absorbidos del quimo degradado pasan a los conductos quilíferos. Otros nutrientes
absorbidos ingresan al torrente sanguíneo a través de los lechos capilares y son captados
directamente por el hígado, por medio de la vena hepática, para su procesamiento.

Cuarta actividad

Al encuentro con la relación superficie–volumen

a- Busquemos elementos de la vida cotidiana que ofrezcan una importante superficie de

contacto o de exposición y cuya construcción se logra con un volumen significativamente
pequeño.
 La sal cuanto más fina sea más fácil será diluirla en agua, igualmente ocurre con el azúcar.
 Al agua al congelarse.

b- Busquemos ejemplos en poblaciones –hongos, insectos, plantas - cuyos individuos

muestren en algún órgano o sistema alguna ventaja explicable a la luz de esta respuesta
adaptativa.
 La levadura al exponerla al sol.
 Las hojas de la planta mimosa púdica, se cierran abruptamente cuando alguien las roza.
 La lengua del oso hormiguero.