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Nivel: Secundaria
Grado: 1º secundaria
Secciones: C,E
Turno: Tarde
2022
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
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I. DATOS INFORMATIVOS
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
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III. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN
El presente plan tiene la finalidad de brindar atención a los estudiantes que requieren reforzamiento de los aprendizajes
de manera grupal o personalizada, en coordinación con el tutor del aula, a partir de los resultados obtenidos en las
evaluaciones estandarizadas (ECER, CIMCAE) como en los INFORMES DE PROGRESO DE CADA PERIODO DEL
AÑO ESCOLAR.
Esta estrategia se desarrollará en horario alterno a las horas efectivas de clase, con la aprobación del órgano de la
Dirección y con la autorización firmada por los padres de familia de los estudiantes que serán atendidos.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
V.1. Sistematizar los resultados obtenidos en las evaluaciones estandarizadas o en los informes de progreso para identificar
los logros y dificultades de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
V.2. Brindar atención a los estudiantes que requieren reforzamiento en el aspecto cognitivo de manera grupal.
V.3. Informar al órgano de dirección y a los padres de familia sobre el progreso obtenido al término de la ejecución del plan
de mejora.
VI.1. Aspecto socioemocional: se relaciona con las acciones y recursos que se desarrollan con los y las
estudiantes para que puedan reconocer y manejar adecuadamente sus emociones, y responde frente a las
diversas situaciones a las que se encuentran expuestos en el contexto actual.
VI.2. Atención diferenciada: es una atención educativa específica para el desarrollo de competencias de los
estudiantes vinculados a las áreas de Matemática y Comunicación. Identifica el nivel de aprendizaje real,
mediante la evaluación diagnóstica, así como, las barreras que influyen directamente en este. El/la docente
brinda atención diferenciada, para ello, promueve interacciones para el aprendizaje, así como el uso de
recursos y materiales, que les permitan a los y las estudiantes seguir aprendiendo, en el marco de un clima
participativo, de manera que respondan los retos y los desafíos planteados.
VI.3. Carpeta de Refuerzo Escolar: comprende el conjunto de actividades que, junto con los materiales
educativos, el/la docente selecciona, organiza y brinda al estudiante, a partir del reconocimiento de sus
necesidades de aprendizaje en la evaluación diagnóstica y las de proceso. Estas actividades deben ser
adecuadas a las necesidades y al contexto del estudiante.
VI.4. Evidencias de aprendizaje: son las producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes del
nivel primaria y secundaria, considerando los criterios establecidos en situaciones definidas, mediante las
cuales se puede interpretar y valorar lo aprendido, así como, el nivel de logro de la competencia, además, de
las estrategias y recursos que han utilizado.
VI.5. Refuerzo Escolar: es un proceso pedagógico planificado y diferenciado, que tiene por finalidad
responder a las necesidades de aprendizaje identificadas, respecto al desarrollo de las competencias
relacionadas a las áreas de Comunicación y Matemática, mediante una evaluación diagnóstica aplicada al
inicio de la implementación. Este proceso requiere apoyo emocional, tiempo, recursos y espacio específico.
Se desarrolla dentro de la estrategia nacional.
VI.6. Retroalimentación: es la acción por la cual el/la docente orienta al estudiante durante los distintos
momentos en su proceso de aprendizaje, mediante procesos de reflexión, para que reconozca sus fortalezas,
dificultades, necesidades y estrategias que utilizó, a partir del análisis de las evidencias de aprendizaje e
interacciones, permitiéndole desarrollar sus competencias. De tal manera, que el/la estudiante obtenga
información que describa sus logros o progresos, en relación con los criterios de evaluación, y contribuya a su
autonomía y a la gestión de sus aprendizajes. Además, el/la docente reflexiona sobre su propio proceso de
enseñanza.
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
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Área: CCSS
Grado y sección 1º C COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
PROMEDIO
Bimestre: II I II III
Nro. Estudiantes 33
Nro. de AD 3 2 6 11
estudiantes A 13 11 7 10
según B 13 15 13 14
calificación. C 4 5 7 5
AD 9% 6% 18 % 11 %
% de estudiantes A 39 % 33 % 21 % 31 %
según calificación B 39 % 46 % 40 % 42 %
C 13 % 15 % 21 % 16 %
Área: CCSS
Grado y sección 1º E COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
PROMEDIO
Bimestre: II I II III
Nro. Estudiantes 34
Nro. de AD 1 0 5 3
estudiantes A 18 13 5 12
según B 15 21 14 17
calificación. C 0 0 10 10
AD 3 % 0 % 15 % 9 %
% de estudiantes A 53 % 38 % 15 % 35 %
según calificación B 44 % 62 % 41 % 49 %
C 0 % 0 % 29 % 29 %
Área: CCSS
Grado y sección 1º C,E COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
PROMEDIO
Bimestre: II I II III
Nro. Estudiantes 67
Nro. de AD 4 2 11 6
estudiantes A 31 24 12 22
según B 28 36 27 30
calificación. C 4 5 17 9
AD 6 % 3 % 17 % 9 %
% de estudiantes A 46 % 36 % 18 % 33 %
según calificación B 42 % 54 % 40 % 45 %
C 6 % 7 % 25 % 13 %
VII.2. ESTUDIANTES QUE REQUIEREN REFUERZO ESCOLAR (nombres de los estudiantes identificados)
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
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ÁREA CURRICULAR: CCSS Grado y sección(es): 1º C,E
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
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COMPETENCIAS EVALUADAS: Docente: EDWIN ASTOCAZA YARASCA
1. Construye interpretaciones históricas.
2. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
3. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
BIMESTRES
N° APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIONES
BIM II BIM III BIM IV
1. AGUILAR ROJAS, ROCIO DEL CARMEN ELIZABETH X
2. CABALLERO ALVARADO, EDWIN EMILIANO YAHIR X
3. CALDAS CANRE, MILAGROS JASMIN X
4. REYES CARRANZA, KELLY LORENA X
5. SALAZAR VILLANUEVA, PERCY SAIT X
6. GARCIA LOPEZ, JHUNIOR X
7. SALAZAR VILLANUEVA, PERCY SAIT X
8. SILVA VILLANUEVA, JULIO DAYRO X
9. VASQUEZ ARRASCUE, KRISTHEL DANUSKA X
10.
11.
12.
13.
14.
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FIRMA DEL (LA) PROFESOR (A) V°B° DIRECCIÓN