Comprensión Lectora

Rúbrica de evaluación
PARA EL DOCENTE

Nivel de desempeño
Criterio de análisis
Lo consigue (4) No totalmente (3) Con dificultad (2) No lo consigue (1) Evaluación
Reflexio- Relación de la Puede opinar sobre las característi- En ocasiones le cuesta percibir en Le resulta difícil percibir en el Por lo general, no per-
nar sobre forma del texto cas formales del texto: si la informa- un texto sus características for- texto sus características for- cibe en un texto lo que
la forma con su utilidad ción es completa, si la historia está males, pero por norma general es males y qué aportan. Le cuesta aportan sus rasgos for-
y con las bien contada, si hay doble sentido, capaz de opinar sobre ellas, ofre- expresar su opinión de manera males y no explica su
intenciones y qué aportan las metáforas o imáge- ciendo argumentos suficientemen- argumentada. opinión.
actitudes del nes, si le gusta el estilo, qué finalidad te válidos.
autor tiene el texto, de qué clase es...
Reflexio- Relación del Reflexiona con soltura sobre el conte- Suele opinar adecuadamente so- Le cuesta dar su opinión sobre Normalmente no es ca-
nar sobre contenido con nido de un texto: para qué sirve, cuál bre diferentes aspectos relaciona- aspectos relacionados con el paz de dar una opinión
el conte- los conocimien- es el punto de vista del autor, si está dos con el contenido de un texto, contenido de los textos. sobre el contenido del
nido tos, ideas y de acuerdo con él, la relación del tema pero en ocasiones necesita ayuda texto.
experiencias con lo que se sabe sobre él, ponerse o se equivoca.
previas en lugar de los personajes, etcétera.
Inter- Determinación Sabe reconocer de qué trata el texto A veces muestras dudas a la hora Tiene dificultades para recono- Por lo general, no reco-
pretar y del tema e ideas o alguna de sus partes. de reconocer de qué trata el texto cer el tema del texto o de alguna noce el tema del texto o
relacionar principales o alguna de sus partes. de sus partes. de alguna de sus partes.
Identificación Localiza las partes de un texto y es En ocasiones le cuesta localizar las Le resulta difícil localizar las No suele localizar las
de la capaz de establecer diferentes rela- partes del texto o percibir qué tipo partes del texto y/o percibir re- partes del texto ni per-
estructura ciones entre ellas (causales, tempo- de relación se establece entre ellas. laciones se establece entre ellas. cibir relaciones entre
rales...). ellas.
Inferencia de la Relaciona las ideas o acontecimientos Suele relacionar las distintas ideas Tiene dificultades para relacio- Por lo general, no rela-
relación entre de un texto (tanto si aparecen escri- o acontecimientos que aparecen en nar las ideas o acontecimientos ciona las ideas o aconte-
datos o ideas tos en imgenés), y establece conclu- un texto, aunque en ocasiones le de un texto, pero lo logra con cimientos de un texto, y
siones o interpretaciones sobre ellos cuesta establecer conclusiones o ayuda. Normalmente, no esta- es incapaz de establecer
(por ejemplo, determina la forma de interpretaciones sobre ellos. blece conclusiones o interpreta- conclusiones o interpre-
ser de un personaje a partir de sus ciones sobre estas ideas o acon- taciones sobre ellos.
acciones). tecimientos.
Inferencia del Deduce con facilidad el significado Deduce el significado de una pala- Le cuesta deducir el significado No es capaz de deducir
significado de de una palabra o expresión a partir bra o expresión a partir de su con- de una palabra o expresión a el significado de una
palabras o de su contexto. texto, aunque en ocasiones necesi- partir de su contexto, y precisa palabra o expresión a
expresiones ta ayuda o no es capaz de hacerlo. ayuda en varias ocasiones. partir de su contexto.
Buscar Localización Encuentra con facilidad los datos que Tiene destreza para encontrar los Le cuesta encontrar los datos No es capaz de encon-
informa- de información aparecen en el texto de manera direc- datos que aparecen en el texto de que aparecen en el texto de ma- trar los datos que apare-
ción explícita ta o a través de sinónimos: qué, quién, manera directa o a través de expre- nera directa o a través de expre- cen en el texto de mane-
cuándo, dónde, palabras o frases con siones sinónimas, aunque necesita siones sinónimas, y precisa ayu- ra directa o a través de
un significado determinado, etcétera. ayuda en contadas ocasiones. da en varias ocasiones. expresiones sinónimas.