“Leer ya no es lo que era, […] En efecto, es

diferente. Sigue siendo importante,

trascendental… --quizás todavía más. Pero leemos
otros textos, de otro modo, que nos llegan a
través de nuevos medios, que transmiten
contenidos distintos, más heterogéneos,
ideologizados, pluriculturales. Nos relacionamos
con ellos de otra manera. Y empezamos a pensar,
sentir y mirar de otro modo… Nunca fue fácil leer
y comprender, pero hoy todavía es más
complicado”.
 A: MACRORREGLAS Tema
Estrategias 1.Supresión Propósitos
2.Generalización Idea principal
3.Construcción

Técnicas B: INTERROGANTES Idea temática

Estructura
Subtema
. El subrayado
. El sumillado párrafos
. El resumen
Texto
Procesos Elementos
didácticos Paratextuales
TIPOS

Niveles Propiedades
Según su
Literal formato
Inferencial
Critico AUTORES Según su
E Investigadores
. Continuo propósito
v
Preguntas a . Discontinuo
cerradas l Solé . Mixto
u . Múltiple
Preguntas a Van Dijk GENERO : . Narrativo
abiertas c . Línea de tiempo . Expositivo
i - Anuncios . Descriptivo
Preguntas de ó D. Cooper - Infografías . Argumentativo
selección n . Mapas y cuadros . Instructivo
múltiple
 COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDADES
Recupera información de
diversos textos escritos.
Reorganiza información de
diversos tipos de textos.
Infiere el significado de los
textos escritos
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto de textos
escritos.
INDICADORES
Localiza información relevante en
textos descriptivos de estructura
compleja y vocabulario variado.
Construye organizadores gráficos
(mapas semánticos, cuadros
sinópticos y tablas) y resume el
contenido de un texto descriptivo
de estructura compleja.
Deduce el tema y la idea principal
de un texto descriptivo de
estructura compleja y con
diversidad temática.
Explica la intención del autor en el
uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y
experiencias.
Ubica información que se Deduce relaciones de
puede encontrar fácilmente. semejanza o
diferencia.

Deduce la enseñanza de
Deduce relaciones de causa
un cuento.
o finalidad que se pueden
establecer fácilmente.
Deduce las cualidades o
defectos de los personajes
de un cuento.

ECE
Deduce el tema central
en textos de un solo
párrafo. Deduce el significado de
palabras de palabras o
Ubica información que no se expresiones usando la
puede encontrar fácilmente. información del texto.

Deduce el tema central en

Relaciona una oración con textos de más de un
su dibujo. párrafo.

Deduce relaciones de
Reconoce el orden en causa o finalidad que no
que suceden las se pueden establecer tan
acciones. fácilmente.
 Hallar la idea
principal Hacer predicciones

Distinguir entre Recordar hechos y

hecho y opinión detalle

Comprender la Identificar el
ESTRATEGIAS propósito del autor
secuencia

Hallar el Significado de
Resumir Palabras por Contexto

Reconocer causa
Comparar y
y efecto
contrastar
 ESTRATEGIA PARA HALLAR LA IDEA PRINCIPAL
Y EL TEMA
Un texto, cualquiera sea su tipo –novela, artículo periodístico o
científico, ensayo, opinión – siempre se desarrolla en torno a un
tema central y una idea principal.

EL TEMA
El tema indica al lector cuál es el asunto del
discurso
Puede expresarse a través de una palabra o
un sintagma.
Formularse esta pregunta: ¿De qué trata el
texto?
 ESTRATEGIA PARA HALLAR LA IDEA
PRINCIPAL Y EL TEMA

LA IDEA PRINCIPAL
 La idea principal es el enunciado más importante
que el escritor presenta para explicar el tema.
 Puede expresarse por medio de una oración
simple o de frases coordinadas.
 Se presenta en el texto de manera explícita o
implícita.
 Hacerse esta pregunta: ¿Qué es lo más
importante que el autor me está diciendo sobre el
tema?
 Emplear macrorreglas
 ESTRATEGIA PARA HALLAR LA IDEA
PRINCIPAL Y EL TEMA

LOS SUBTEMAS,
 Es el tema concreto de un párrafo.
 Preguntarse lo siguiente: ¿De qué
trata el párrafo?
 Pregunta:¿Cómo puedo saber que
“X” es un título adecuado para el
párrafo?
 ESTRATEGIA PARA HALLAR LA IDEA
PRINCIPAL Y EL TEMA

LA IDEA TEMÁTICA
 Es el enunciado más importante
que el autor presenta para explicar
el subtema del párrafo concreto.
 Hacerse esta pregunta: ¿Qué es lo
más importante que el autor me
está diciendo sobre el subtema del
párrafo?
 Emplear macrorreglas.
 Estrategias para recordar hechos y detalles

 Las oraciones que dicen más sobre la idea principal se

llaman hechos y detalles.
 Los hechos y detalles ayudan a explicar la idea principal.
 Los hechos y detalles a menudo contestan quién, qué,
dónde, cuándo y por qué de la idea principal.
 Los hechos y detalles ayudan a los escritores a hacer más
interesante el relato de un cuento o más completa la
información de un artículo. Cuando leas, busca oraciones
que
 Describan una persona, lugar, objeto, animal o situación.
 Indiquen el orden en que ocurren los acontecimientos o se
desarrolla un proceso.
 Expliquen cómo hacer algo.
 ESTRATEGIA PARA RECONOCER CAUSA Y EL EFECTO

 Muchas lecturas incluyen ejemplos de causa y efecto.

 Lo que ocurre algo es causa y por qué ocurre debido a la
causa se llama efecto.
 Un suceso (causa) hace que ocurra otro suceso (efecto)
 Después ese suceso efecto (se convierte en causa) hace
que ocurra otro suceso más (efecto).
 A veces una causa tiene más de un efecto.
 A veces un efecto tiene más de una causa.
 Las palabras clave como así, de manera que, como, porque,
por lo tanto y razón, a menudo indican causa y efecto,
resultado, sí. . . entonces y para qué.
 Para hallar una causa, busca por qué ocurrió algo. Para
hallar un efecto, busca un resultado, o lo que ocurrió.
 Cuando no existan palabras clave, busca la causa y el
efecto pensando en lo que ocurre y por qué o cómo ocurre.
 ESTRATEGIA PARA COMPARAR Y CONTRASTAR
 Una comparación dice en qué se parecen las cosas, personas,
lugares o sucesos. Un contraste dice en qué se diferencian las
cosas, personas, lugares o sucesos.
 Algunas palabras clave que indican una COMPARACIÓN son
ambos, iguales, semejanza, se parecen y similar.
 Algunas palabras clave que indican un CONTRASTE son pero, a
diferencia, diferentes, sin embargo, mientras que y en lugar de.
 Si en la selección no hay palabras clave que indiquen
comparación o contraste:
–Pregúntate: ¿En qué aspectos se comparan? ¿En qué se
parecen estas cosas? ¿En qué aspectos se contrastan? ¿En qué
se diferencian?
–Piensa en lo que se está comparando o contrastando. En las
características parecidas entre personas, lugares, objetos o
sucesos. Para hallar un contraste, busca características
diferentes.
–Busca metáforas o símiles. Los escritores los usan para
comparan dos cosas distintas.
 ESTRATEGIAS PARA ENCONTRAR HECHOS Y OPINIONES

Si puede probarse que una declaración es

verdadera, es un hecho.
Si una declaración describe lo que alguien piensa o
siente sobre algo, es una opinión.
Las opiniones a menudo contienen palabras clave
como pienso, siento, creo ,parece, siempre, nunca,
todos, ninguno, la mayoría, al menos, el más grande,
el mejor y el peor.
Para averiguar si una declaración es un hecho,
pregúntate: ¿Puede probarse esta declaración?
Para averiguar si una declaración es una opinión,
pregúntate: ¿Expresa esta declaración lo que piensa
o siente alguien?
 ESTRATEGIA PARA COMPRENDER LA SECUENCIA

 El orden en que se realizan las cosas o en que

ocurren los sucesos se llama secuencia.
Las palabras clave como primero, luego, después,
por último, finalmente, antes y después
Busca pistas como las horas del día, el día de la
semana, el mes, la estación y el año indican cuándo
ocurren las cosas.
En un cuento que no contiene palabras clave, piensa
en el principio, la mitad y el final como ayuda para
deducir la secuencia.
En un artículo que no contiene palabras clave, piensa
en el orden en que ocurren o se realizan las cosas.
O hazte preguntas ¿Qué ocurrió primero? y ¿Qué
ocurrió después?
 ESTRATEGIA PARA IDENTIFICAR EL
PROPÓSITO DEL AUTOR
 Los autores escriben para ENSEÑAR, ENTRETENER, EXPLICAR
y CONVENCER
 Algunos textos cuentan principalmente cómo hacer algo o
contienen mucha información sobre alguna persona, lugar o
cosa. EL PROPÓSITO ES ENSEÑAR.
 Algunos textos se escriben principalmente para intentar hacer
que los lectores hagan, compren o crean algo. EL PROPÓSITO
ES PERSUADIR.
 Mientras lees, pregúntate ¿Contiene el texto muchos detalles
que describen a una persona, lugar o cosa? El PROPÓSITO DEL
AUTOR ES INFORMAR.
 Mientras lees, pregúntate ¿Contiene el texto una historia
humorística o personal? ¿Usa el autor un cuento para enseñar
una lección? EL PROPÓSITO ES ENTRETENER.
 Mientras lees, pregúntate ¿Proporciona el texto información o
cuenta a los lectores cómo hacer algo? EL PROPÓSITO DEL
AUTOR ES ENSEÑAR.
 ESTRATEGIA PARA HALLAR EL SIGNIFICADO
DE LAS PALABRAS POR CONTEXTO
 Esto significa descubrir el significado de las palabras
nuevas sin ir al diccionario.
 Las palabras y frases que rodean a una palabra nueva
a menudo dan pistas sobre su significado.
 Ten en cuenta las pistas en las oraciones que
aparecen ANTES y DESPUÉS de la palabra nueva.
 Las pistas sobre el significado de la palabra nueva se
hallan al pensar en la manera en que se usa la palabra
en la oración.
 Cuando creas saber el significado de una palabra
nueva, lee la oración en que aparece la palabra
utilizando ese significado nuevo. ¿Sigue teniendo
sentido la oración? De ser así, es probable que hayas
comprendido el significado de la palabra.
 ESTRATEGIA PARA HACER PREDICCIONES

Hacer una predicción es una manera de usar

las pistas de un texto, así como cosas que ya
sabes, para hacer una buena suposición de lo
que podría ocurrir después.
Busca pistas en el texto que sugieran lo que
podría ocurrir a continuación.
Las pistas a menudo se hallan en el título, en
los hechos y detalles y en alguna ilustración.
Pregúntate: ¿Qué cosa sé de lo que estoy
leyendo? Usa lo que has aprendido por
experiencia propia para hacer y verificar tus
predicciones.
 ESTRATEGIA PARA HALLAR RESUMEN

 Un buen resumen depende del tipo de texto que estás leyendo.

 Si estás leyendo ficción, usualmente será sobre los problemas del
personaje.
 Un buen resumen de ficción incluye el problema del personaje
principal y su solución
 Si estás leyendo no-ficción, tu resumen debe hablar sobre la idea
principal del texto de los puntos importantes de cada párrafo.
 Un resumen es una declaración breve que cuenta los puntos
principales o las ideas más importantes de un texto.
 Un resumen no se encuentra en un texto. Usa las ideas más
importantes del texto para crear un resumen.
 Un buen resumen de ficción a menudo incluye una declaración
del tema.
 Un buen resumen de no-ficción responde a las preguntas quién,
qué, cuándo, dónde, por qué y cómo.
 GRACIAS
LA TELEVISIÓN EMBRUTECE,
LA LECTURA ENRIQUECE