SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
“RECONOCEMOS LOS DERECHOS DEL NIÑO Y NIÑA”
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institucion Educativa :Centro de aplicación “Rafael Hoyos Rubios “ San Ignacio
1.2. Ciclo/Grado/Edad :III Y IV/1°,2°Y 3°
1.3. Lugar :San Ignacio
1.4. Director (a) :Francisco Chunque Salas
1.5. Profesor (a) de Aula :Cecilia Ocaña Yzquierdo
1.6. Practicantes : Chanta Camizan Javier
Saucedo Guerrero Sheyla Vanesa
1.7. Docente de Práctica :Gilmer Monteza Obando
1.8. Fecha de ejecución :16/05/2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA INSTRUMENT
CAPACIDAD ENFOQUE
COMPETENC DESEMPEÑO DE O DE
ÀREA TRANSVERS
IA PRECISADO APRENDIZAJ EVALUACIÓ
AL
E N
P.S Convive y Interactúa con las 1°GRADO: Delibera sobre  Los Enfoque de Escala de
participa personas asuntos públicos enfatizando estudiantes derechos. valoración
democráticame  Construye y los que se generan en la reconocen Los docentes
nte asume acuerdos y convivencia del día a día y los derechos promueven el
normas argumenta en base a sus del niño conocimiento
 Maneja experiencias personales  Mencionan y de los derechos
conflictos de 2°GRADO humanos y la
 manera Delibera sobre asuntos dibujan los Convención
constructiva públicos enfatizando en derechos que sobre los
 Delibera sobre aquellos que involucran una los favorecen Derechos del
asuntos públicos problemática de grupo y para tener Niño para
 Participa en argumenta desde su una Buena empoderar a
acciones que experiencia previa convivencia los estudiantes
promueven el 3°GRADO  Participa en su ejercicio
bienestar común Delibera sobre asuntos nombrando democrático
públicos enfatizando en sus derechos,
aquellos que involucran a que están
todos los miembros de su orientados al
escuela y comunidad reconocimien
to y respeto
como niños y
niñas a partir
de
situaciones
cotidianas en
organizadore
s visuales.

III. PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA:

 PROBLEMATIZACION
 ANALISIS DE INFORMACION
 TOMA DE DECISIONES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

 MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES

 Motivación:
Se motiva con la canción de los derechos: https://www.youtube.com/watch? IMÁGENES
v=BENG4HdElVo
Responden a las preguntas: ¿De qué habla la canción?, ¿De quién son los derechos de
la canción?, ¿Serán importantes?, ¿Por qué?
INICIO  Saberes previos
 ¿Qué derechos conoces?
 Qué derechos has escuchado en la escuela?

 Propósito y organización:
 Hoy aprenderemos a reconocer los derechos de los niños?

DESARROLLO  Gestión y acompañamiento del aprendizaje:

Problematización
 Observan la siguiente situación:

 Responden: ¿Qué escribió Carolina? ¿Todos los niños tienen derecho a

un nombre y apellido?
 Se plantea la pregunta problematizadora: ¿Qué es un derecho? ¿Tener
un nombre y apellido es un derecho? ¿Por qué? ¿Qué otros derechos
 tenemos?

Análisis de información
En grupo clase
 Se presentan imágenes y en tiras de cartulinas escriben el derecho que
creen que se relacione con la imagen.

 Leen información de los derechos de los niños:

 Anotan en el papelote lo que saben y lo que quisieran saber de los
derechos del niño. Se puede utilizar el siguiente cuadro para registrar
las ideas de los niños:
Derechos de los niños
¿Qué sabemos de los derechos del ¿Cuáles son los derechos del niño?
niño?

 Participan escribiendo sus ideas. Incluso si hay ideas poco claras se

realiza la retroalimentación mediante ejemplos: las niñas y niños
hacemos las mismas cosas ¿Qué derecho es? el derecho a la igualdad.
Si me enfermo me curan ¿Qué derecho es? derecho a la salud.
 Cuando hayan identificado los derechos se conversa con los niños
sobre la importancia de los mismos. Mediante las siguientes preguntas:
¿Qué derechos tienen?, ¿Los derechos se cumplen para todos niños?,
¿qué pasaría si no tuvieran derechos?
  Se sistematiza la información mediante el siguiente organizador visual:

Toma de decisiones
 Piensan en cuatro derechos que sean los que más se cumplen en su casa
como en el colegio.
 El grupo responsable entrega una hoja bond, escriben y dibujan sobre
esos derechos que en ellos se cumplen. Ejemplo:

 Se elabora un panel con el título “Mis derechos me protegen”

 Cuando terminan colocan sus trabajos en el panel y ven qué derechos
seleccionados por ellos son los que más se repiten.
 Se concluye con la idea fuerza:
 Las niñas y los niños necesitan sentirse amados y
recibir cuidados. Existen derechos que garantizan
esta protección. Algunos de ellos son el derecho a
la vida, al nombre, a la recreación, a la educación,
al buen trato, a la salud, entre otros.

 Metacognición:
- Para terminar, responden siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la
sesión?, ¿sabían sobre los temas que hemos hablado?, ¿qué derechos son
los que se han mencionado?
CIERRE - Finalizamos la sesión mediante las preguntas: ¿qué aprendieron hoy?,
¿para qué nos servirá conocer los derechos de los niños?, ¿en qué
situaciones serán de utilidad?

 Evaluación:

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VI. ANEXOS

VI.1. Anexo N° 01: hoja científica/marco teórico, con cita bibliográfica. APA V7.
VI.2. Anexo N° 02: canción…
VI.3. Anexo N° 03: instrumento de evaluación.

CHANTA CAMIZAN JAVIER SAUCEDO GUERRERO SHEYLA

APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y NOMBRES
PRACTICANTE PRACTICANTE
________________________ ___________________________
APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y NOMBRES
PROFESORA DE AULA DIRECTORA

_______________________
APELLIDOS Y NOMBRES
DOCENTE DE PRÁCTICA
ANEXO 1: ESCALA DE VALORACION

Competencia: Convive y participa democráticamente

Desempeños Los estudiantes Mencionan y Participa nombrando sus

reconocen los dibujan los derechos, que están
derechos del niño derechos que los orientados al
favorecen para reconocimiento y respeto
tener una Buena como niños y niñas a
convivencia partir de situaciones
Nombres y Apellidos cotidianas en
organizadores visuales.

Lo hace Lo hace No lo hace

con ayuda
ANEXO 2: ORGANIZADOR VISUAL DE LOS DERECHOS

ANEXOS: FICHAS DE TRABAJO

 1. Observa las imágenes y colorea:

2. Recorta y une los siguientes derechos con las imágenes anteriores:

A la recreación A recibir amor A la alimentación
A la protección A la educación A tener un nombre
3. Lee lo que dicen estos niños. ¿Es correcto? Colorea Si o No
Los niños tenemos más El trabajo infantil viola mis
derechos que las niñas. derechos. Por eso he pensado en
no colaborar más en las tareas de
Yo tengo derecho a ir a mi hogar.
la escuela.

Si No Si No Si No

Yo tengo derecho a no Todos los niños del

trabajar y jugar. Yo tengo derecho al mundo tenemos los
amor, por eso mis mismos derechos.
padres nunca deben
retarme.

Si No Si No Si No
1. Colorea la respuesta correcta:
1. Los derechos del niño son:
 Educación Maltratos Nombre y Igualdad
nacionalidad
2. La declaración de los derechos del niño fue aprobada:
12 de noviembre 20 de noviembre 20 de diciembre
3. Los derechos del niño son:
Para los niños necesitados. Para todos sin distinción Para los que son maltratados.
alguna.
2. Completa los derechos de los niños.
Todos los niños tenemos los mismos derechos:

Derechos a la Derecho a la Derecho a la

___________________ ___________________ ___________________

Derechos a la Derecho a la Derecho a la

_______________ ___________________ ___________________
3. Observa las siguientes imágenes y escriban debajo de cada una el derecho con
el que se relacionan. Luego, respondan:
1. 2. 3.
 a. ¿Cómo crees que se sientan los niños de las imágenes 1 y 2?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________
b. En la imagen 3, ¿Crees que se respeta el derecho del niño? ¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________
c. ¿Por qué es importante que conozcan sus derechos?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________
4. Pídele tu DNI a tu mamá, a tu papá o a quién te cuida. Luego, con su ayuda,
responde:

¿Qué datos más importantes ¿En qué situaciones lo

tiene? utilizan?
__________________________ __________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
_____________ _____________
a. ¿Por qué es importante tener un DNI?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________
b. ¿Sabes en qué institución se registra tu nombre? ¿Cuál es?
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