4 teorías:

1. El racionalismo.
2. El empirismo
3. La fenomenología
4. La hermenéutica

Breve descripción de los principios y características clave:

1. El racionalismo.
Se entiende por racionalismo a la doctrina filosófica que afirma y sostiene la supremacía de la
razón sobre la experiencia. El racionalismo es la absolutización de la razón.
Ésta surge en el siglo XVII y suele ser señalado como padre del racionalismo al filósofo René
Descartes, quien argumentaba que la única vía para llegar a obtener verdades universales de
las cuales emanan todos los restantes conocimientos de la ciencia es la razón.
En la doctrina del racionalismo se sostiene que el hombre como ser pensante, capaz de tener
raciocinio, utiliza ésta herramienta para generar saber, es decir conocimientos y deja en un
plano más distante a la percepción de los sentidos y a la propia experiencia, ya que la razón
está dentro del ser y es innato a él.

Características:

- Para el racionalismo, la fuente principal de conocimiento es la razón

- Los grandes temas del racionalismo son: Dios, alma y mundo.
- El iniciador es Descartes, pero también Malebranche, Espinoza y Leibniz.
- El método científico se aplicará a la filosofía y dará lugar a un camino totalmente
racional desapareciendo prácticamente la experiencia.}

Teoría:

El racionalismo defiende la autosuficiencia de la razón para explicar la realidad de modo

deductivo. El racionalismo es la corriente de la filosofía que defiende la primacía de la
razón para conocer la verdad.

2. El empirismo.

El empirismo es un movimiento filosófico cuyas consecuencias son múltiples. Su única

característica común es que no reconocen más que un modo de conocimiento la experiencia. Para
esta doctrina, la fuente de nuestro conocimiento no es la razón, sino la experiencia, pues todo el
contenido del pensamiento pasa primero por los sentidos.

Características:
- Rechaza las ideas innatas.
 - El objetivo del conocimiento son las ideas, no el mundo exterior.
- La experiencia es el criterio de validez y el límite del conocimiento.
- Muestra interés por los problemas relacionados con la ética, la política y la religión, e
intenta clarificarlos mediante el análisis crítico de la razón.

Teoria:

Para el empirismo, la experiencia es lo que determina si algo es válido o no. A través de la

percepción sensorial obtenemos el conocimiento, y no a través de la razón como propone
el racionalismo.

3. La fenomenología

La fenomenología es el estudio de la conciencia experimentada desde el punto de vista de la

primera persona. El significado es central, ya que es el contenido de la experiencia
consciente, la posibilidad de que todo acto de conciencia sea siempre conciencia de algo.

Caracteristicas:

- Estudia casos concretos

- Ve "al propio sujeto del conocimiento no como un ser real... sino como conciencia pura
trascendental"

- Carácter antropológico; es decir que este método estudia al hombre, esta pedagogía
social fenomenológica deserta por propia decisión de planteamientos metafísicos y
epistemológicos

- El método fenomenológico calificado a veces de subjetivo, no es partícipe de la huida

de la objetividad, es decir, que sólo en la conciencia del yo es posible recrear un
mundo u conocer la realidad

Teoría:

Para ello define a la realidad como un mundo en el que los fenómenos están dados,
sin importar si éstos son reales, ideales, imaginarios, etc. Se considera, entonces, un
mundo de la vida cotidiana que los sujetos viven en una actitud natural, desde el
sentido común.

4. La hermenéutica.

Hermenéutica se refiere al arte de interpretar textos bien sean de carácter sagrado, filosófico o
literario.

La hermenéutica tiene sus orígenes en la Antigüedad, cuando diversos pensadores se

concentraron en la tarea de interpretar los textos o escrituras sagradas a fin de diferenciar la
verdad de lo espiritual, y esclarecer aquello que resultaba ambiguo o poco claro. Sin embargo,
fue en la Edad Moderna que los estudios entorno a la hermenéutica tomaron mayor forma tras
las contribuciones del filósofo Friedrich Schleiermacher, por lo que es considerado como
padre de la hermenéutica.

Características:

- Interpretar un texto más allá de su sentido literal

- Nunca se llega a comprensión final o definitiva de un texto
- Se interpreta y se reinterpreta el texto
- Para descubrir el significado de un texto debemos tener presente el contexto del autor
y su sistema sociocultural.

Teoría:

La hermenéutica es justamente la teoría filosófica que se ocupa del problema de la

interpretación. Está integrada por una lógica de preguntas y respuestas que funciona como
instrumento para la comprensión y la correcta interpretación de lo comprendido.

Paso 3. Con base en el documento “Teorías de la enseñanza en la enseñanza de

idiomas”, incluir en
la presentación un resumen de las 4 concepciones de las teorías de la enseñanza.
- Breve descripción de sus principios
- Métodos de enseñanza de cada concepción
- Habilidades esenciales

Descripción de principios:

Principios, métodos y habilidades de los 4 concepciones de las teorías de la enseñanza.

1. El racionalismo.

- Contrariamente al argumento racionalista de que el pensamiento, la razón, es el único

principio del conocimiento, el empirismo (del griego Empereimía = experiencia) opone el
argumento contrario: la única causa del conocimiento humano es la experiencia. Según el
empirismo, no existe una herencia racional innata. La conciencia consciente obtiene su
concepto no de la razón, sino enteramente de la experiencia.

Métodos de enseñanza de cada concepción

Los racionalistas sostenían una educación que establecía una explicación monista materialista
frente a los fenómenos naturales, y no la dualista materia- espíritu, cuerpo- alma, que daban las
religiones a los mismos hechos.
Habilidades esenciales

El racionalismo defiende la autosuficiencia de la razón para explicar la realidad de modo

deductivo. El racionalismo es la corriente de la filosofía que defiende la primacía de la razón
para conocer la verdad. Comienza en el siglo XVII. El filósofo francés René Descartes es
su principal exponente.

1. El empirismo

El empirismo es una doctrina filosófica y epistemológica que implica que todo conocimiento que
posee o adquiere el ser humano es producto de la experiencia, ya sea interna o externa, y por lo
tanto es visto como el resultado de los sentidos. En conclusión, se puede concluir que la
experiencia es la base, origen y límite del conocimiento. Por lo tanto, para el empirismo, el
conocimiento solo puede ser reconocido si es confirmado por la experiencia, que es la base del
conocimiento, como se mencionó anteriormente.

El método empírico es un modo de investigación que busca obtener conocimiento a partir de

observaciones de la realidad. Por lo tanto, se basa en la experiencia.

En este modelo, las observaciones de la realidad son el punto de partida para la elaboración de
hipótesis, que deben comprobarse experimentalmente.

El conocimiento es subjetivo. El conocimiento se adquiere a partir de experiencias internas y

experiencias externas. El conocimiento empírico plantea una oposición al racionalismo.

1. La fenomenología

La Fenomenología, como rama de la Filosofía, busca precisamente darle un rigor científico al

estudiar de manera sistemática los fenómenos que se presentan. Los diferentes tipos de razón se
compenetran y constituyen una única razón con lados esenciales.

El método fenomenológico es la disminución de todo el conjunto de experiencias a la

conciencia de las vivencias más genuinas. Pues este método se detiene en la experiencia y
no presupone al mundo más allá de la experiencia. La fenomenología hermenéutica como
método.
 La fenomenología nos enseña que la conciencia es intencionalidad hacia el mundo y que éste
es constituido por aquélla en la medida en que le da sentido. A su vez, Lipman asegura que
los niños aprenden aquello que tiene sentido para ellos.

La hermenéutica

Principio epistémico, es un principio de racionalidad aplicable a conceptos tales como

conocimiento, justificación y opinión fundada.
el método hermenéutico se ubica en el paradigma interpretativo, fenomenológico( naturalista),
cuya finalidad es vislumbrar e interpretar en el marco de una comprensión mutua y
participativa.

Es el arte de interpretar, interpretar y traducir la comunicación escrita, la comunicación oral y, en

menor medida, la comunicación no verbal.

Paso 4. Con base en la lectura “El concepto de diseño de programas y desarrollo curricular”,
incluya en la presentación la definición de Programa, sus principales componentes y
características y complete el siguiente cuadro con los diferentes tipos de programas de
idiomas, incluyendo su definición, sus ventajas, desventajas o fallas e inclúyalas también en la
presentación.

Syllabus Design and The Concept of Syllabus Design and Curriculum

Development

Definition of Syllabus: La implementación de planes de estudios para su uso en

programas específicos de enseñanza de idiomas, entre otros, puede incluir cuestiones
relacionadas con la estructuración de las unidades, la metodología utilizada para transmitir
el contenido y el formato, presentación y evaluación del contenido

Main components and features: Ayudan a organizar y orientar el trabajo

pedagógico del año escolar, proponiendo al docente un ordenamiento de los
Objetivos de Aprendizaje
Types of Definition Advantages Disadvantages
language syllabi
gramatical El programa gramatical Es fácil de seguir y • requiere poco tiempo
ha sido durante mucho fácil de evaluar. Tal de configuración
tiempo un estándar en plan de estudios puede
la enseñanza de ser muy transparente, • requiere un mínimo
idiomas. Se sabe que por lo que al seguir los de competencia y
las raíces históricas del pasos, puede haber fluidez en L2 del
programa gramatical una fuerte sensación maestro
proceden del estudio de logro. El progreso
del latín puede ser fácil de • es seguro para el
medir. maestro

• es fácil de evaluar
(con pruebas de opción
múltiple, por ejemplo)

• es fácil enfocarse
explícitamente en
puntos (discretos

• se puede enseñar
principalmente en la
L1

• no requiere
pensamiento/evaluació
n de alto nivel
(metacognitivo)
Nocional-funcional Toma como punto de Concebida como una Pero quizás lo más
partida la capacidad mejora sobre el importante es que la
comunicativa deseada. programa gramatical, falta de protocolos de
Al elaborar un tiene varias ventajas. evaluación discutida
programa teórico, en Puede implementar como una desventaja
lugar de preguntarnos tareas de aprendizaje en la página anterior
cómo se expresan los más realistas basadas permite una
hablantes de la lengua en la comunicación del enseñanza más
o cuándo y dónde la mundo real. flexible, como la
usan, nos Proporciona un medio práctica pedagógica
preguntamos qué es lo para la comprensión cíclica, y naturalmente
que comunican a contextual y la permite la adición de
 través de la lengua. realización antes de la componentes
Entonces podemos actuación porque se socioculturales.
organizar la enseñanza aferra a las
de idiomas en necesidades culturales
términos del contenido
en lugar de la forma
del idioma. Por esta
razón, el programa
resultante se
denomina programa
teórico
Léxico Quizás el programa léxico El programa léxico es un Los errores léxicos constituyen
debería resumirse como “que enfoque novedoso para la la categoría de errores más
tiene un gran enseñanza de numerosos y distractores en el
potencial como teoría, pero no idiomas, basado en la aprendizaje de una segunda
lo suficientemente desarrollado investigación. Por lo tanto, es lengua, pues refieren al
para ser un programa”. Es un más científico que otros incorrecto uso en la producción
tipo de diseños. Quizás la mayor tanto oral como escrita de un
plan de estudios teórico ventaja del programa léxico ítem léxico del idioma que se
importante que no es popular desde el punto de vista está aprendiendo.
en todo el mundo, aunque pragmático es la falta de
actualmente hay conjeturas;
algunos libros de texto basados el plan de estudios no se basa
en corpus comercializados. en las suposiciones de los
escritores.
un programa de estudios
basado en tareas o es un
programa de estudios léxico?
Problemas/preguntas
identificados con el programa
léxico que aún no se han
resuelto:
Con el enfoque en los
elementos léxicos y el uso que
se basa en el uso del mundo
real, el contenido
de aprendizaje tiende a ser más
natural e incluso puede
fomentar un procesamiento más
profundo
basado en tareas y En teoría, es un tipo de plan de Hay varios, algunos en el nivel se pueden descubrir varios
basado en contenido estudios teórico y otros en el nivel inconvenientes. Por
centrado en el aprendizaje (que pragmático. Por un lado, un lado, encontrar contenido
no debe confundirse con reconoce las deficiencias de adecuado puede resultar difícil
centrado en el alumno). Por lo todos los programas de dependiendo de la
tanto, debe estudios; tiene en cuenta la composición de
ser un programa de estudios cognición humana y el las necesidades de los
procedimental basado en tareas desarrollo cognitivo al ser un estudiantes
seleccionadas por el docente programa La crítica más importante sería
que se de estudios basado en procesos . que, si los estudiantes caen en
supone que promueven el También es procesal. Construye el flujo de CBI de una manera
proceso de adquisición del y se basa en la autonomía del significativa, pueden ignorar
idioma, mientras minimizan el alumno fácilmente los medio
aprendizaje del
 contenido lingüístico
preseleccionado

Phase 2- Language theories and syllabus - Johan Ortiz - 518022_145