Learner identity.

An educational and analytical tool

La Identidad del

Aprendiz
Una herramienta educativa y analítica

GLOSARIO

Coll y Falsafi (2010). La identidad del aprendiz una herramienta analítica y conceptual
 La Identidad del

Aprendiz
Una herramienta educativa y analítica

Tecnologías del Yo
Actos y métodos que permiten descubrir la propia
identidad en diferentes contextos.

Paradigma de Cognición Situada

Refiere a diferentes construcciones sobre qué ,como
y para que es la identidad, estas son influenciadas
sobre la reflexión personal respecto de sí mismo.
Permite dotar de conceptos adeterminados de
identidad como el género o etnia.
La tecnología del yo permite relacionar el concepto
con el acto con el cual indagar la identidad.

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Una herramienta educativa y analítica

Identidad de Aprendiz (Li)

Es la identidad que se
construye a largo plazo,
generaliza significados de
cómo nos reconocen y
reconocemos
individualment. Se define
por la acumulación de
experiencias y situaciones
específicas de aprendizaje

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Identidad de Aprendiz a corto plazo (Lip)

Refiere a situaciones de aprendizaje específicas con

determinados objetivos didácticos que se
concretan actos discursivos (felicitar/corregir) y no
discursivos (emociones, sensaciones u otros
elementos implícitos).
Se genera a partir de la sensación de
reconocimiento que provoca la mediación
educativa de la LI en una situación concreta donde
reconocen cómo una estudiante da sentido a una
experiencia de aprendizaje a partir de las ateorires
vividas

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Tránsito entre LI y LIP

En nuestra identidad, hay momentos específicos que
nos pueden marcar un punto de inflexión. En ese
sentido, la Lip construye nuestra LI y algunas serán más
incidentes que otras en la construcción de nuestra
identidad de largo plazo.

Es decir, al interior de mi vida como estudiante puedo

definir mi trayectoria escolar de un modo general
determinado (LI), para ello pienso en algunas situaciones
específicas (LIP) que probablemente sean las de mayor
significado. Esto puede ser algún apoyo o discurso
motivante de un o una profesora, algún momento de
superación personal en una asignatura, o alguna situación
memorable ocurrida durante el recreo, entre otras. como
también experiencias negativas
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Significados intuitivos
Serie de singificados generales sobre sí
mismo como aprendiz, en situaciones
formales e informales que son dificles de
explicitar pero están permanentemente
presentes
Actos de Reconocimiento (AdR)

Es un acto que un individuo lleva a cabo para recibir

reconocimiento o dar reconocimiento como reflejo
social de la interioridad que surge al exterior.
Puede ser explícito (dar cumplidos, corregir, criticar)
o implícitos (omisiones, gestos, entre otros).
Es importante que como docentes ejerzamos actos
de reconocimiento que confirmen y validen
identidad de aprendiz en largo plazo (LI)
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Teoría de Actividad de Leoniev

Permite analizar si las situaciones

educativas tienen como fin último el
aprendizaje, asegurando que los fines
últimos a perseguir en la actividad se
conviertan en sus objetivos. Es decir,
pasar motivaciones que son de largo
plazo a concretizarlas en el corto plazo

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