PROFESORADO EN TECNOLOGA

Pedagoga de la Formacin
Gilles Ferry
Trabajo Prctico Rol Docente

Sntesis del Seminario Que significa ser docente, desear ensear. De alguna manera uno contribuye a hacer que los alumnos se desarrollen. Uno arregla el dispositivo y la vida de la escuela de manera que funcione. Se hace el mismo trabajo con un rol distinto, necesario para los alumnos. Lo ms importante es la articulacin entre formacin terica y formacin prctica. Los saberes que se transmiten en los centros de formacin. Y la experiencia tanto docente como de direccin. Por otro lado los modelos de formacin, historias de vida. Todo aspecto que tenga que ver con la formacin, los contenidos, los recorridos y las actitudes, se procura encontrar la articulacin entre el recorrido personal y las exigencias institucionales de la formacin profesional. La formacin de los educadores, ya sean tutores, directores, instructores, se concibi de manera dicotmica desde la organizacin de las carreras. Por un lado saberes que haba que transmitir, y por otro lado los aspectos pedaggicos del ejercicio de la profesin docente. Hace aos vimos imponerse otra concepcin de la formacin docente llamada profesionalpersonal. La profesin docente es una profesin que compromete a la persona e involucra el trabajo con aspectos psicolgicos. La formacin profesional concierne los aspectos personales y tienen que ver con la imagen que el docente tiene de su rol, con su relacin con los alumnos, con los colegas y consigo mismo. Acerca del concepto de formacin Para muchos la formacin consiste en dispositivos. Cuando se habla de formacin permanente se hace referencia a un dispositivo. Esta es la primera acepcin de la palabra formacin. Cuando se habla de dispositivos se habla de ciertas condiciones de la formacin que son los soportes de la formacin. Pero esto no es formacin. Formacin tiene relacin con la forma. Formarse es adquirir cierta forma. La enseanza y el aprendizaje pueden entrar en la formacin, pueden ser soportes de la formacin. Biolgicamente, cuando se dice que un adolescente hizo su formacin, se quiere decir que ya tiene las caractersticas sexuales que son las de un adulto, que encontr sus formas. Es la dinmica de un desarrollo personal. Una formacin no se recibe. Nadie puede formar a otro. No se puede hablar de un formador y de un formado. Seria afirmar que hay un polo activo, el formador, y uno pasivo, aquel que es formado. El individuo se forma, es l quien encuentra su forma, es l quien se desarrolla, de forma en forma. Uno se forma a s mismo, pero unos se forma solo por mediacin. Los dispositivos, los contenidos de aprendizaje, el currculum son medios para la formacin. Entonces cuales son las condiciones requeridas para que la formacin tenga lugar. Son las condiciones de lugar, tiempo y de relacin con la realidad.

Trabajar sobre s solo puede hacerse en los lugares provistos a tal fin. El profesor que da clases trabaja para los alumnos, no se forma. Solo se formara si en un momento dado, y en un tiempo dado, trabaja sobre si mismo. Pensar, tener una reflexin sobre lo que se ha hecho, buscar otras maneras de hacer, trabajar sobre s mismo. Reflexionar es al mismo tiempo reflejar y tratar de comprender, y en ese momento s hay formacin. El tercer aspecto de la formacin es un cierto modo de relacin con la realidad. Uno se desprende de la realidad para presentar otra vez la realidad. Cuando se est en un lugar o en una accin de formacin se trabaja sobre las representaciones. El proceso de formacin es anticipar sobre situaciones reales, encontrar actitudes, gestos convenientes, adecuados para impregnarse de y en esta realidad. Segn Winnicott la manera en que nos preparamos para los roles sociales y profesionales. Uno representa y se representa el rol que va a tener en la formacin. Ese es el espacio y tiempo de la formacin. El falso s mismo. Se trata de la construccin de un personaje que es, a la vez, s mismo, pero tambin es un yo moldeado por las exigencias sociales del rol que se va a desempear. Desde la experiencia que tenemos todos y cada uno, podemos pensar en este momento en que nos preparamos para un rol, donde lo que tratamos es de apropiarnos de l antes de estar confrontados con esta realidad.