“Canto

y cuento.”

lero.

Profesor: Roberto Scarlato.

Este cuadernillo pertenece

a:

Pr rr porro rr rr roo roo scr or r rca nca ron oca rararacononsccosn.

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2
 “MI NOMBRE”

(CHACARERA)

PRONUNCIO MI NOMBRE

Y LO HAGO CANCIÓN

BUSCO LOS SONIDOS

QUE HAY EN SU INTERIOR.

SI LE PONGO NOTAS

SONARÁ MEJOR

SIENTO QUE AL CANTARLO

RÍE EL CORAZÓN.

SI ME SIENTO TRISTE

a
CON SOLO CANTAR

CON RITMO MI NOMBRE

LO TRISTE SE VA.

aA
DE NORA SARMORIA

ss aaa

DS
Escribe tu nombre.

3
4
 VEAMOS ALGUNOS INSTRUMENTOS.

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN.

5
ALGUNOS SON DE METAL Y OTROS DE MADERA
O CAÑA.

6
INSTRUMENTOS DE CUERDA.

AE

es

7
 ¿Cuál de estos
instrumentos es
de percusión?

DIBUJA EL INSTRUMENTO DE PERCUSIÓN QUE

MÁS TE GUSTA.

8
ENCIERRA LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO. COLOREA.

ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO QUE ENCERRASTE.

9
LOS INSTRUMENTOS

DE PERCUSIÓN DE CUERDAS

10
CONOCEMOS EL METALOFÓN. LO PINTAMOS COMO DICE EL PROFESOR.

METALOFÓN

IN
—=

11
ENCIERRA LOS INSTRUMENTO DE CUERDA. COLOREA.

AA ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS INSTRUMENTOS QUE ENCERRASTE.

12
 SONIDO FUERTE:

UN SONIDO CON MUCHO VOLUMEN. ESTE

: TIPO DE SONIDO ES MUY DURO.

SONIDO DÉBIL:

UN SONIDO CON POCO VOLUMEN. ESTE TIPO

DE SONIDO ES MUY LIGERO.

ENCIERRA CON AZUL LOS SONIDOS DÉBILES, ENCIERRA CON ROJO LOS SONIDOS FUERTES.

É a 040,0

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DIBUJA UN OBJETO QUE SUGIERA UN SONIDO DÉBIL.

DIBUJA UN OBJETO QUE SUGIERA UN SONIDO FUERTE.

14
 LOS SONIDOS PUEDEN SER DÉBILES O FUERTES,
MUY FUERTES.

PINTA EL DIBUJO QUE REPRESENTA AL ANIMAL MÁS FUERTE.-

y N
== z=
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4
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A
E

4
25
y Ni
yy

15
PINTA UNA FIGURA QUE SUGIERA UN SONIDO FUERTE Y ENCIERRA OTRA QUE RECUERDE UN
SONIDO MÁS DÉBIL.

16
SONIDOS LARGOS Y CORTOS
ESTORNUDO GOTAS DE AGUA

LARGO CORTO

LARGO CORTO
LARGO CORTO

0 E.
BOTE DE BALÓN MOTOR DE MOTO

LARGO CORTO LARGO CORTO

ae
DESPERTADOR MARTILLO

(ha),
LARGO CORTO LARGO CORTO

17
18
 j!
34ps
IAE
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19
ESTAS SON LAS NOTAS MUSICALES EN TU
METALOFÓN.

ESCRIBÍ LAS NOTAS EN EL SIGUIENTE

METALOFÓN.

METALOFÓN

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21
 SONIDO CORTO Y SONIDO LARGO.

UN SONIDO LARGO
ES UN SONIDO QUE DURA MUCHO
TIEMPO.

UN SONIDO CORTO ES UN SONIDO QUE DURA POCO

TIEMPO.

¿LARGO O CORTO?

LARGO CORTO
LARGO CORTO

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UNÍ CADA DIBUJO CON LA PALABRA QUE
CORRESPONDE.

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REPRESENTAMOS SONIDOS CORTOS Y LARGOS.

AL SONIDO CORTO LO REPRESENTAMOS CON

UN PUNTO.

SONIDO CORTO
e
AL SONIDO LARGO LO REPRESENTAMOS CON
UNA LÍNEA.

SONIDO LARGO

EL SILENCIO SE REPRESENTA DEJANDO UN

ESPACIO LIBRE.

Es
IA ANN

24
DIBUJA UN OBJETO QUE SUGIERA UN SONIDO LARGO.

DIBUJA UN OBJETO QUE SUGIERA UN SONIDO CORTO.

25
PRACTICAMOS.

e e _.. e e

26
INVENTAMOS SECUENCIAS DE SONIDOS Y LAS
ANOTAMOS.

27
ESCUCHAMOS LOS SONIDOS Y LOS
ANOTAMOS.

28
29
CANCIONERO

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31
ARRORRÓ

SOLSOL SOLLA SI SOL

RERE——REMI REmm....

REM. REDO SI SOL

LADO SILA SOL...

AL POM POM DE
LA BELLA NARANJA

SOL LA SI LASOL LA SOLFAH SOL RE

SOL LA SI LASOL LA SOLFAÉ SOL RE

RERERERE Sl........ RERERERE Sl........

SOL LA SI l|ASOL LA RE SOL

FELIZ CUMPLEAÑOS

SOLSOL LA SOL DO Si......

SOLSOL LA SOL RE DO......

SOLSOL SOL MI DODO SI LA

FA FA MI DO RE DO......

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 ARROZ CON LECHE

DO FA LA FAFA

DO FA FALA SOL

LA SIB LA SOLFA MI

MIDO RE MIMI FA

DOS POR
10.

SI LA SOL----
SI LA SOL ----

SOL SOL SOL

LA LA LA

SI LA SOL----

QUE LLUEVA

em,

LA SOL MILA SOL MI MI

:

a
SOLSOL MILA
e
SOL MIMI
Oo
SOLSOL MILA
o
SÓL MIMI
O Oo
SOLSOL MILA SÓL MIMI
e -----
SOL MI SÓL---- MI
LJ
SOL SOL SOL SOL DO---

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 ¿SABÍAS QUÉ?

¿EN LOS TIEMPOS COLONIALES LOS NIÑOS, SOBRE TODO SI ERAN POBRES,
EMPEZABAN A TRABAJAR DESDE MUY CHICOS. LA INFANCIA DURABA MUY
POCO TIEMPO. A LOS 8 O 9 AÑOS ERA COMUN QUE EMPEZARAN A AYUDAR A
SUS PADRES EN LOS TRABAJOS.

LOS CHICOS PRACTICABAN MUCHOS JUEGOS QUE HOY TODAVÍA SE

CONOCEN. ADIVINANZAS Y JUEGOSDE PRENDAS. EL GRANBONETE. EL
VEO,VEO, JUEGO DE NAIPES Y LOTERÍAS EN LOS QUE PODÍA JUGAR TODA
LA FAMILIA SE PRACTICABAN EN TERTULIAS EN CASA DE FAMILIA.
EL "GALLITO CIEGO" ERA UN JUEGO FAMILIAR. PARTICIPABAN ADULTOS Y
NINOS.

LAS NENAS NO JUGABAN IGUAL QUE LOS VARONES; ADEMÁS

DE MUÑECAS QUE PARA ESA ÉPOCA ERAN CONFECCIONADAS CON CUERO
O TELAS, CON OJOS HECHOS CON BOTONES, SOLÍAN JUGAR EN LOS PATIOS
DE LAS CASAS A LOS AROS, CÁNTICOS O BAILES, SALTO DE SOGAS Y
RONDAS... MUCHAS DE LAS CUALES SON ACTUALMENTE CONOCIDAS:
“ARROZ CON LECHE”, “MAMBRÚ SE FUE A LA GUERRA”; “SOBRE EL PUENTE
DE AVIGNÓN” Y OTRAS. TAMBIÉN ESTABAN PRESENTES LAS ADIVINANZAS Y
LA RAYUELA.
SÓLO LAS NIÑAS DE CLASES MÁS PUDIENTES JUGABAN CON MUÑECAS QUE
ERAN EXPORTADAS DESDE ESPAÑA Y TENÍAN SUS CABEZAS, MANOS Y
PIERNAS MAYORMENTE DE PORCELANA Y SUS CUERPOS TELADE
RELLENOS DE UN DELICADO ALGODÓN.

LA FAROLERA, LAS ESQUINITAS, A LA LATA AL LATERO, LAS ESTATUAS, EL

OFICIO MUDO, ANTÓN PIRULERO. LA RAYUELA, ¿LOBO ESTÁ? EL PATRÓN DE
LA VEREDA, LA SILLITA DE ORO, LA ESCONDIDA, LA PAYANA, TROMPOS,
BOLITAS Y FIGURITAS FORMABAN TAMBIÉN PARTE DEL PATRIMONIO LÚDICO
DE LA INFANCIA CONSERVADO COMO HERENCIA DE ANTIQUÍSIMOS JUEGOS
EUROPEOS.

ENCIERRA EL QUE PERTENECE A LA ÉPOCA COLONIAL,

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DIBUJA A QUÉ JUFGAS CON TUS AMIGOS.

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