Mallas y Matrices Sociales 2022

I.E.
LICEO MAYOR DE SOACHA "BIENESTAR PARA TODOS"

MALLA DE COMPETENCIAS GENERALES VERSIÓN: 3
AREA: CIENCIAS SOCIALES CÓDIGO: PCGA-01-R-03
AÑO DE VIGENCIA: 2022
Desarrollar habilidades de planeación a través de implementación de estrategias para alcanzar una determinada visión compartida con base en el análisis interno y externo entorno a logros y aspectos por mejorar que permitan superar obstáculos como ciudadano loca, nacional y global.
OBJETIVO
CICLO I II III IV V
GRADO TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DÉCIMO UNDÉCIMO
Desarrollar habilidades de Aplicar habilidades de Emplear estrategias y Demostrar el uso del ciclo
Desarrollar habilidades de
planeación en Destacar las características herramientas de gestión de de gestión PHVA y la
planeación a través planeación a través de Desarrollar habilidades de
COMPETENCIA
principales que tienen los acuerdo al análisis evaluación continua para Definir un proyecto Dirigir la gestión de un
acciones cotidianas, entornos familiares y problemas escolares e realizado sobre su utilidad la redacción, análisis y
implementación de planificación desde la Analizar las estrategias a
orientado a la investigación proyecto de investigación
implementación de escolares, desde estrategias para alcanzar identificación de seguir para plantear un
identificar las causas y en la solución de un seguimiento de económica-enfocándose orientado al reconocimiento
estrategias e identificación logros específicos indicadores y seguimiento problema de investigación
de recursos necesarios,
acciones cotidianas efectos que puedan tener problema de su comunidad indicadores de
y detectar aspectos por gestión, a partir del uso que permita delimitar,
en el análisis de viabilidad, territorial local y regional
logros y aspecto a mejorar, que le lleven a valorar en el proceso, al tiempo barrial, el cual permita cumplimiento a sus
mejorar que permitan adecuado del ciclo P.H.V.A formular y plantear
la elección de instrumentos teniendo en cuenta las
el alcance de metas que se busca controlar los superar controlar objetivos en su casa y en y la planeación- sobre el dinámicas históricas y
que le permitan superar superar obstáculos como permitiendo un seguimiento objetivos dentro de la
efectos y generar hábitos dificultades que presenta el colegio, permitiendo la análisis del fenómeno de la contextuales del conflicto
obstáculos y alcanzar una grupales e para fortalecer el en su cotidianidad y superación de problemas y
ciudadano (a) local, de riesgos dentro de la matriz de gestión P.H.V.A
inflación en Colombia. armado Colombiano.
meta individual y/o grupal individuales acorde a nacional y global. gestión.
aprendizaje autónomo. realizar una evaluación la inclusión de hábitos a su
determinada.
tiempos establecidos. continua de sus avances. cotidianidad.
Revisión: Verificación: Validación:
fecha fecha: fecha:

I.E.LICEO MAYOR DE SOACHA "BIENESTAR PARA TODOS"
MALLA DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS VERSIÓN: 3
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES CÓDIGO: PCGA-01-R-03
• Que los estudiantes “adquieran y generen conocimientos científicos y técnicos más avanzados” que son pertinentes para el contexto mundial que hace exigencias en cuanto a ciencia y tecnología, y al tiempo, se promueva una educación integral y digna del ser humano que le permita conocer sus derechos y sus deberes.
OBJETIVO • Que los estudiantes afronten “de manera crítica y creativa el conocimiento científico, tecnológico, artístico y humano que se produce…”; “que comprendan la realidad nacional y desarrollen actitudes democráticas, responsables, tolerantes, solidarias, justas y éticas ”
CICLO I II III IV V
Analizar la importancia de
la tierra, el universo y los
Emplear información procesos evolutivos de la Comprender la Edad Media
relevante sobre la historia especie humana que como un periodo de
Comprender la Explicar la relación Comprobar los cambios
Republicana de Colombia permitieron el desarrollo y grandes transformaciones Formular la importancia de
Reconocer que es un ser Distinguir la organización organización de su territorio existente entre las sociales, económicos, Relacionar los derechos
(1810-1929) buscando dar consolidación de que da origen a Demostrar la condición la protección medio
único con características Describir los grupos territorial de su municipio, la (departamento): político, sociedades precolombinas políticos y culturales medioambientales y sus
COMPETENCIA
una explicación a civilizaciones antiguas y la instituciones sociales, humana frente al manejo ambiental desde las
particulares, que se sociales en donde evolución histórica y sus social, cultural y económico y la re distribución del generados por el conflictos para lograr los
diferentes sucesos que adecuación de espacios culturales, económicas, del poder, la participación y propuestas y escenarios
relaciona con otros en interactúa (familia, colegio, características espaciales, a partir del estudio de los espacio geográfico, que se surgimientos y objetivos de desarrollo
caracterizan su físicos mediante técnicas, políticas, cambios de la normatividad que permita existentes ante las
contextos sociales (familia, barrio) para identificar su para reconocer las grupos poblacionales de la dieron en América a partir consolidación de los sostenible en el
transformación política, tecnologías y pensamiento y adaptación construcciones en diversas tensiones bélicas
colegio, barrio) y en relación en el tiempo y el funciones sociales de sus región, reconociendo de la conquista del territorio modelos económicos reconocimiento de los
económica, social, cultural herramientas, y asi al medio a través de la dimensiones para reconociendo la importancia
diferentes momentos, que espacio que le lleven a miembros, su diversidad problemáticas que han por parte de los españoles, (capitalismo – socialismo) derechos humanos
y territorial, y así explicar las formas de técnica, la ciencia y la comprender los desarrollos de la participación política y
le permiten identificarse desarrollar habilidades de cultural y los recursos que surgido con el paso del destacado las causas y en el mundo y sus potenciando la apropiación
determinar los cambios, organización social en tecnología, identificando los de las sociedades económica de las
como miembro de una socialización y sentido de dispone con el fin de tiempo que conlleven a consecuencias de los implicaciones en la de principios ideológicos
continuidades y diferentes épocas, pros y contras de dicha contemporáneas durante el sociedades
comunidad con tradiciones pertenencia. contribuir y participar en el proponer posibles cambios socio – culturales demografía de los pueblos que orientan las decisiones
problemáticas que afronta valorando las riquezas evolución frente a la siglo XX contemporáneas del siglo
y costumbres. mejoramiento social. alternativas de solución y que ha atravesado la (fenómeno de migraciones) políticas en el siglo XXI.
o ha afrontado la nación culturales y las formas de dignidad humana, calidad XXI.
cambios. población en esta época. y dignidad de las personas.
con respecto a su adaptación del hombre de vida, desarrollo de las
organización y desarrollo. antiguo al territorio, sociedades y del individuo.
respetando los diversos
ecosistemas.
fecha fecha: fecha:

ASIGNATURA: COMPETENCIAS CIUDADANAS CÓDIGO: PCGA-01-R-03
CICLO I II III IV V
Distinguir la organización
Destacar las
política de Colombia a Mostrar las características Formular la importancia de
características del poder
partir del estudio de las Comprobar procesos y de las sociedades Demostrar la relevancia las normas internacionales
Distinguir las normas y Distinguir las formas de político en Colombia a Comprobar la conducta de Deducir la importancia de
ramas del poder público y técnicas de mediación de democráticas ante la histórica de la mujer y su frente a los conflictos
COMPETENCIA
formas de participación poder establecidas en su través de la comparación los ciudadanos, bajo los la protección de los
Nombrar situaciones sus funciones a nivel conflictos, reducción de la vulneración y defensa de papel en las sociedades bélicos con el fin de
establecidas en los Diferenciar los deberes y territorio desde su de la estructura y criterios de autonomía civil, derechos humanos
concretas de su hogar departamental y nacional discriminación, así como los derechos humanos contemporáneas, sus implementar estrategias de
diversos espacios de derechos que permiten una organización jerarquía, funcionamiento de las el poder del cuerpo policial, identificando los
donde se apliquen normas, para discutir la relación entender la necesaria haciendo paralelos con aportes, luchas, defensa y protección de la
interacción (familia, sana convivencia en su jerárquica funciones y su ramas del poder público a la libertad, los derechos, los principales mecanismos de
para la interiorización de entre el establecimiento de exigencia e indignación sociedades donde se pensamiento y acción a dignidad humana,
colegio, barrio), que comunidad educativa con el relevancia en la nivel nacional, deberes, el cuidado de la protección y de
derechos y deberes a partir los derechos y deberes de existentes frente a implementa el socialismo y partir del crecimiento de valorando alternativas para
permitan regular fin de desarrollar el perfil construcción de sociedad departamental y municipal, vida y el medio ambiente, la participación para el
de hábitos que le permitan los niños, niñas y problemáticas de comunismo en la sus propias libertades la participación política y
comportamientos para una del estudiante liceísta. que le permita identificarse destacando los derechos salud, el tránsito, la ejercicio de la ciudadanía
una sana convivencia. adolescentes en las identidad, autoestima y actualidad, identificando individuales y la económica de las
sana convivencia con los como ciudadano con ciudadanos y los deberes propiedad y el democrática, libre y justa
sociedades democráticas y estigmatización de mecanismos de defensa en subjetivación del ser sociedades
demás. derechos y deberes. del estado establecidos en comportamiento urbano. en su contexto local
el ejercicio de los mismos, múltiples actores sociales. la región donde se humano. contemporáneas del siglo
la constitución política de
en los entornos en los que desarrolla su país. XXI.
Colombia.
participa.
fecha fecha: fecha:

ASIGNATURA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS CÓDIGO: PCGA-01-R-03
• Que los estudiantes “adquieran y generen conocimientos científicos y técnicos más

avanzados” que son pertinentes para el contexto mundial que hace exigencias en cuanto
a ciencia y tecnología, y al tiempo, se promueva una educación integral y digna del ser
OBJETIVO humano que le permita conocer sus derechos y sus deberes.
• Que los estudiantes afronten “de manera crítica y creativa el conocimiento científico,
tecnológico, artístico y humano que se produce…”; “que comprendan la realidad nacional
y desarrollen actitudes democráticas, responsables, tolerantes, solidarias, justas y éticas ”
CICLO V
GRADO 10° 11°
COMPETENCIA
Relacionar desde la perspectiva económica y

Establecer la correlatividad de las
política el análisis de modelos de desarrollo
ciencias económicas y políticas con el fin
para entender las diferentes dimensiones
de analizar sistemáticamente procesos
presentes en una situación problemática,
en los que se han involucrado el
reconociendo el impacto de las decisiones
fenómeno político y económico en la
políticas en las relaciones de poder en la
sociedad del siglo XXI.
sociedad del siglo XXI
fecha fecha: fecha:

ASIGNATURA: CÁTEDRA DE LA PAZ CÓDIGO: PCGA-01-R-03
CICLO I II III IV V
Relatar su participación Demostrar las múltiples

dentro de la sociedad y Discutir la forma en que se consecuencias sociales Construir en su entorno Reorganizar diferentes
Plantear la importancia de
explicar la diversidad dan actualmente diferentes que generan los entornos Demostrar el fundamento social espacios de dialogo explicaciones sobre los
Reconocer que hace parte Diferenciar en su contexto los organismos
COMPETENCIA
Diferenciar las relaciones existente en Colombia a tipos de conflictos en la virtuales en las practico que encierran los y sana convivencia que antecedentes del conflicto
de un grupo social con Interpretar la realidad desde inmediato prácticas que Demostrar la utilidad de los internacionales y las
de convivencia que se dan partir de la caracterización sociedad colombiana, para democracias Derechos Humanos y el permitan la transformación armado colombiano e
diversas características, las diversas problemáticas excluyen o rechacen a derechos individuales y alianzas para lograr
en los grupos humanos de los grupos describir la forma en que contemporáneas: la Derecho Internacional cultural de paz a partir del identificar las condiciones
donde se resaltan de su contexto haciendo grupos humanos por su sociales en la configuración objetivos de desarrollo
presentes en su entorno, poblacionales y el se debe proteger las seguridad, la Humanitario con miras a la análisis del proceso de paz históricas, sociales y
diferencias y semejanzas, procesos reflexivos que apariencia, edad, género, del Estado Social de sostenible que promueven
que le conlleven al reconocimiento de sus organizaciones sociales y individualidad, la construcción de una cultura en Colombia y la políticas de los procesos de
que le permitan establecer conllevan a la prevención etnia, proponiendo Derecho para el buen el respeto a los Derechos
reconocimiento y derechos, para así superar los derechos de las comunicación, la libertad y de paz que fortalezca y transformación histórica paz en Colombia con el fin
relaciones de convivencia así evitar reacciones estrategias de mejora que accionar de la ciudadanía humanos profundizando el
aceptación de formas de los estereotipos que hacen colectividades a través de la paz para interpretar y cree escenarios propicios desde la practica cotidiana de comprender las
bajo el respeto de sí conflictivas. contribuyan a relaciones en su conjunto. manejo geopolítico ante
expresión de los demás. más difícil la convivencia los mecanismos evitar con ello; riesgos que para la resolución de de valores que ayuden a la dinámicas actuales con
mismo y de los demás. interpersonales adecuadas. situaciones problemáticas
en los diferentes estipulados en la se ciernen sobre la opinión conflictos. edificar una de sociedad respecto al proceso de paz
en el siglo XXI.
escenarios en los que Constitución nacional. pública, la libertad para todos. con las FARC-EP y la
participa. individual y social construcción de paz en las
sociedades
contemporáneas del siglo
XXI.
fecha fecha: fecha:

ASIGNATURA: CÁTEDRA EMPRESARIAL CÓDIGO: PCGA-01-R-03
Implementar las herramientas necesarias como son: contenidos, recursos, actividades para desarrollar en los estudiantes las competencias básicas y laborales de acuerdo con la edad, el contexto sociocultural y desarrollo psicológico.
OBJETIVO Establecer y fomentar la cultura del emprendimiento en el sistema educativo de La Institución y contribuir a la incorporación del concepto de emprendimiento en la formación básica primaria, básica secundaria y media académica.
Reconocer las potencialidades empresariales analizando la ruta real y viable que le faciliten al estudiante proyectase en su formación, así como reconocer sus motivaciones laborales y de emprendimiento.
CICLO I II III IV V
Aplicar los diferentes tipos

Diferenciar nuevas
Reconocer los pasos de interés en ejercicios de Experimentar y colocar en Crear equipos estratégicos
Reconocer la importancia herramientas para el Diseñar un plan de
básicos para la Clasificar los diferentes la vida real para entender Resuelver ejercicios sobre práctica los principios para trabajar y apoyar las
del trabajo en equipo, desarrollo de competencias responsabilidades para los
Nombrar actividades de su construcción de un mini roles que cumplen los su papel frente al mercado precio, valor y calidad de un básicos para la gestión en diferentes ideas de negocio
COMPETENCIA
Identificar la importancia, Distinguir los tipos de colocando en práctica las Financieras y económicas integrantes de mi equipo
entorno que involucren el proyecto con ayuda de integrantes de un equipo financiero como entidades producto o servicio en el pequeños proyectos frente de la comunidad educativa
representaciones y empresa existentes en mi buenas relaciones con los que faciliten el desarrollo emprendedor, para la
manejo adecuado del historias de niños de trabajo al trazar metas a bancarias, tarjetas de mercado lo cual lo a las diferentes colocando en práctica lo
trayectoria del dinero, que país y entender sus compañeros en las del pensamiento búsqueda de información y
dinero, mediante la emprendedores a nivel corto, mediano y largo supermercados entre contextualiza con la vida dimensiones sociales, aprendido, de tal manera
lo conlleven al características, comprender diferentes actividades y de empresarial en el la elaboración del plan de
aplicación de un mini nacional e internacional, plazo, para despertar en el otros. De esta manera se real y entiende el emocionales, corporales, que sea de beneficio para
reconocimiento de sus la diferencia entre esta manera comprender estudiante. De tal manera negocios, de tal manera
proyecto que le permita el comprender que el dinero estudiante el espíritu de un define el papel que mecanismo de esta espirituales, intelectuales y su futura creación de
diversos usos en la emprendedor y empresario. el papel que cumple cada que comprenda los que cumpla con los
reconocimiento del valor es un elemento emprendedor y destacar el desempeña el herramienta que utilizan las financieras. De esta empresa cumpliendo al
cotidianidad. individuo dentro de la diferentes indicadores y le estándares exigidos por el
adquisitivo del dinero. fundamental pero no lo es papel que este cumple en emprendedor en la diferentes empresas como manera generar en el máximo, minimizando el
empresa y la comunidad dé la importancia que estos ente competente como: la
todo para dar inicio a una la sociedad. sociedad y considera las estrategia comercial. estudiante un espíritu error y con excelentes
en general. representan en la sociedad. DIAN, CCB entre otros.
idea de negocio. diferentes facetas que este emprendedor. resultados.
personaje puede adoptar.
fecha fecha: fecha:

MATRÍZ DE EVALUACIÓN ANUAL VERSIÓN: 2
ASIGNATURA: Ciencias Sociales CÓDIGO: PCGA-01-R-04
• Que los estudiantes “adquieran y generen conocimientos científicos y técnicos más avanzados” que son pertinentes para el contexto mundial que hace exigencias en cuanto a ciencia y tecnología, y al tiempo, se promueva una educación integral y digna del ser
humano que le permita conocer sus derechos y sus deberes.
OBJETIVO • Que los estudiantes afronten “de manera crítica y creativa el conocimiento científico, tecnológico, artístico y humano que se produce…”; “que comprendan la realidad nacional y desarrollen actitudes democráticas, responsables, tolerantes, solidarias, justas y
éticas ”
CICLO I II III IV V
Distinguir las teorías

Explicar diferentes
sobre el origen del
Explicar la relación formas de organización
universo y la evolución
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Reconocer las existente entre las del espacio geográfico

Reconocer que hace de la especie humana
organizaciones humanas sociedades colombiano y su Identificar los cambios
Identificar características parte de grupos Identificar la relación que para establecer Destacar las Definir la preocupación
que habitaron el precolombinas y la re ubicación geo- históricos de la temprana Explicar la manera como
físicas y emocionales sociales como la se da dentro del territorio relaciones entre dimensiones que Plantear hipótesis sobre de la humanidad en la
municipio de Suacha distribución del espacio astronómica, para aparición de la edad las construcciones
propias a partir de la familia y el colegio con de su municipio (Soacha) técnicas, tecnologías, involucran a la población las dinámicas medio preservación de su
resaltando las geográfico, que se dieron identificar la importancia media en Europa y su culturales de la
implementación de roles y espacios de y los grupos sociales herramientas y el europea en proceso de ambientales que se medio ambiente y las
características en América a partir de la de la economía Nacional impacto en las humanidad son
nociones espacio- originarios que lo desarrollo y posterior consolidación y presentan en el territorio medidas asumidas por
temporales en sus
interacción, que le habitaron, a partir de la
socioeconómicas, conquista del territorio y su incidencia en la
consolidación de las
estructuras de
expansión ideológica
generadoras de
colombiano en el siglo varios actores sociales
aportan a la culturales y por parte de los sociedad, así como la pensamiento, las identidades y conflictos
rutinas familiares representación del civilizaciones antiguas, para comprender la XXI, teniendo en cuenta para la valoración en
construcción de biogeográficas que las españoles, destacado las transformación de la creencias y las formas de permitiendo identificar
buscando consolidar su tiempo y la incidencia en de las cuales han sido organización fr los la mirada de diversos diversas dimensiones de
relaciones y conforman, mediante causas y consecuencias organización político vida existentes entre el intereses y necesidades
personalidad frente al los actividades culturales retomados en la estados burgueses sectores sociales. los comportamientos
representaciones y de los cambios socio – administrativa, buscando siglo IV d.C. y el siglo VII de sectores sociales.
contexto que lo rodea. ambientes adecuados y económico. actualidad gran parte de durante el siglo XIX. humanos.
convenciones culturales que ha reconocer el proceso d.C.
para su aprendizaje. sus legados para
geográficas. atravesado la población que afronta el país en
PRIMER PERIODO
construir los valores de

en esta época. materia de organización
las sociedades
territorial.
contemporáneas.
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
N.A N.A N.A N.A N.A N.A N.A N.A N.A N.A N.A N.A
Desarrollar habilidades
Comprender la Diseñar un proyecto de Diseñar un proyecto de
Reconocer dentro de Reconocer las Utilizar diferentes de planeación a través
Identificar acciones y importancia de identificar investigación que investigación que
actividades familiares actividades personales, herramientas para el Experimentar el ciclo de Identificar las posibles de implementación de Analizar las estrategias a
COMPETENCIA
recursos adecuados en Identificar los objetivos un objetivo, las problematice el problematice el

acciones y recursos que familiares y académicas análisis de un problema gestión PHVA aplicando acciones preventivas que estrategias para alcanzar seguir para plantear un
GENERAL
el desarrollo de concretos dentro de la actividades a realizar fenómeno de la inflación fenómeno de la inflación

cada miembro cumple y en las cuales es de previamente identificado estrategias para la permiten la planeación una determinada visión problema de
actividades cotidianas planeación que permitan utilizando los recursos mediante la exploración mediante la exploración
emplea para el alcance utilidad la definición de para gestionar las superación de de actividades haciendo compartida de logros y investigación que permita
que le permitan valorar cumplir de manera más asertivos para así de su contexto barrial de su contexto barrial
de metas, teniendo en problemas, sus causas y causas y efectos que problemas previamente uso del ciclo P.H.V.A aspectos por mejorar delimitar, formular y
el alcance de metas adecuada metas y lograrlo, evaluar el para la comprensión de para la comprensión de
cuenta las efectos para así trazar pueda tener dentro del identificados en su para disminuir los riesgos académicamente, que plantear objetivos dentro
concretas desde responsabilidades cumplimiento de la meta la desigualdad de los la desigualdad de los
oportunidades de mejora una estrategia que cumplimiento y alcance contexto personal y dentro de la gestión permitan superar de la matriz de gestión
actividades individuales escolares. propuesta siendo ingresos en las familias ingresos en las familias
para el desarrollo óptimo permita el cumplimiento de las metas propuestas familiar educativa obstáculos como P.H.V.A
o grupales. aplicada en su gestión en el Municipio de en el Municipio de
de las mismas. de metas propuestas. dentro de su comunidad. ciudadanos.
académica. Suacha. Suacha.
Identificar la ubicación
Combinar los tipos de
geográfica del municipio
PECÍFICA
Comparar el legado Diferenciar los aportes estadística (inferencial y

Reconocer que hace de Soacha y las formas Clasificar la historia
cultural, social, político, Distinguir el espacio realizados por las Analizar los procesos descriptiva) para analizar
parte de un grupo social Distinguir el barrio del relieve que están republicana de Colombia Examinar la alta edad Identificar las causas, Elaborar análisis
económico de las geográfico colombiano antiguas civilizaciones revolucionarios problemáticas sociales
como el colegio donde vive mediante la presentes en él, para entre 1810 y 1920 en media y su configuración desarrollo y cuantitativos haciendo
comunidades que actual a partir de su Romana, Azteca, Maya independentistas, los sencillos de la
reconociendo espacio, observación de planos comprender como relación a los hechos histórica en Europa, su consecuencias políticas, uso de la estadística
Identificar la ubicación
Combinar los tipos de
geográfica del municipio
Comparar el legado Diferenciar los aportes estadística (inferencial y
Reconocer que hace de Soacha y las formas Clasificar la historia
cultural, social, político, Distinguir el espacio realizados por las Analizar los procesos descriptiva) para analizar
parte de un grupo social Distinguir el barrio del relieve que están republicana de Colombia Examinar la alta edad Identificar las causas, Elaborar análisis
económico de las geográfico colombiano antiguas civilizaciones revolucionarios problemáticas sociales
como el colegio donde vive mediante la presentes en él, para entre 1810 y 1920 en media y su configuración desarrollo y cuantitativos haciendo
comunidades que actual a partir de su Romana, Azteca, Maya independentistas, los sencillos de la
reconociendo espacio, observación de planos comprender como relación a los hechos histórica en Europa, su consecuencias políticas, uso de la estadística
habitaron el división político e Inca a la humanidad, cambios políticos, cotidianidad o complejos
tiempo (hoy, ayer, sencillos, ubicando inciden en las diversas históricos de naturaleza impacto en las económicas, sociales y descriptiva sobre
departamento de administrativa, sus para explicar su sociales, económicos, en el ámbito nacional e
mañana, día, noche) puntos de referencia y actividades culturales y política, económica, estructuras del militares principales de la problemas sociales
Cundinamarca desde límites internos y organización y aportes a culturales y ambientales internacional con el fin de
roles y actividades reconociendo elementos económicas que se social, cultural y pensamiento social, las baja edad cotidianos del barrio,
representaciones fronteras así como las la sociedad a partir de la que generaron las comprender múltiples
rutinarias que se que lo conforman, que lo desarrollan en la territorial, identificando formas de gobierno y el contemporánea y lo el colegio, el municipio
cartográficas aplicando características humanas, forma en la que sociedades europeas y perspectivas en el
desarrollan en este, que lleven a la comprensión sociedad teniendo como los cambios presentados avance expansivo del compara con el de Suacha, además en
convenciones sencillas, culturales, y físicas de adecuaron los espacios americanas durante la abordaje de los
le permitan compartir, de sus cambios desde lo base las normas con respecto a la actual cristianismo entre el siglo panorama del mundo escenarios nacionales e
para establecer las regiones naturales de físicos habitados segunda mitad del siglo fenómenos sociales,
aprender y definir su oral, visual y escrito. infundidas desde el organización del estado VIII d.C. y el siglo XI d.C. actual. internacionales.
diferencias y semejanzas Colombia. respetando diversos XVIII. políticos, culturales,
personalidad. colegio, que permiten colombiano.
con su municipio. ecosistemas. ambientales y
SEGUNDO PERIODO
construir una sociedad

económicos.
de sana convivencia.
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
Combinar diferentes
Comparar el progreso
metodologías de
esperado con el
Analizar los diferentes Comparar las estrategias Comprobar el investigación-
Reconocer metas Identificar los elementos progreso real de avance
ambientes que le utilizadas en la funcionamiento de las Examinar estrategias de cuantitativas y
personales y grupales, necesarios que permiten el Clasificar los recursos frente al cumplimiento Analizar las estrategias a Relacionar diferentes
permitan a los planificación de estrategias establecidas Contrastar estrategias gestión que permitan cualitativas- en la
COMPETENCIA
recursos y acciones alcance de metas ya sean utilizados para la gestión de objetivos SMART, seguir para plantear un estrategias, técnicas e
estudiantes actividades cotidianas frente a los objetivos para la planeación y resolver problemas con gestión de proyectos
GENERAL
necesarios para grupales o personales para académica generando por medio del problema de instrumentos desde las
concientizarse sobre sus para ejecutar las planteados y reorientar acción de la gestión el fin de desplegar desde el análisis,
alcanzarlas, la creación de las mismas reflexión frente al uso de reconocimiento y investigación que permita metodologías propias de
capacidades, habilidades estrategias más acciones cuando sea académica por medio del acciones que fomenten viabilidad, la elección,
dentro de las dinámicas en entornos escolares, que los mismos, logrando un redacción de delimitar, formular y las ciencias sociales para
y destrezas para la apropiadas teniendo en necesario, para dar ciclo P.H.V.A logrado el desarrollo e instrumentos de
escolares o familiares le lleven al reconocimiento plan de mejora indicadores, los cuales plantear objetivos dentro la ejecución de un
de la evaluación generación de solución cuenta las causas y solución a problemas verificar y actuar en sus involucramiento con planeación y la toma de
que le permitan el superando las le permiten reorientar de la matriz de gestión producto de investigación
permanente como de problemas para su consecuencias que se previamente procesos formativos. diversos fenómenos decisiones para la
desarrollo de habilidades dificultades identificadas. con anticipación, sus P.H.V.A y la gestión académica.
oportunidad de mejora. vida personal y puedan prever en identificados en su sociales. planeación de un
de planeación. acciones frente a las
académica. diferentes escenarios. comunidad. producto de
estrategias
investigación en la
establecidas.
Explicar las Analizar datos gestión académica.
Examinar información
características relevantes para
sobre los cambios
principales de los explicar la
ocurridos en Colombia
Diferenciar los Explicar los aportes a sectores de la conformación de los Distinguir la influencia
Reconocer los grupos durante finales del Comparar los procesos Reordenar las miradas
elementos que nivel cultural, social, economía en Colombia continentes y la actual de los países
Distinguir el barrio como étnicos que habitan en siglo XIX y primera de transición histórica Compara algunos de Planear estrategias de coloniales de los
conforman el paisaje político, económico de (Primario, secundario, configuración de la colonialistas que
el lugar que habita, el municipio de mitad del siglo XX emergente en Europa, los grandes cambios comprensión de la procesos políticos en
del barrio y sus los grupos humanos terciario, cuaternario) y geografía física del permitieron el origen y
utilizando la observación Soacha, identificando para explicar la durante la baja edad históricos, políticos, historia que permitan América Latina
cambios, resaltando la que habitaron y de los usos del suelo planeta tierra, consolidación del
de planos sencillos que los aportes culturales influencia de las media y el económicos y sociales la identificación de tomando como eje
importancia de su permanecen en la (parques naturales, relacionando la capitalismo como
le permitan ubicar que han contribuido al nuevas redes de renacimiento entre los que se presentaron en procesos sociales en central las dictaduras
lugares, personas que lo cuidado por medio del región Andina ecoturismo, ganadería, interacción que se medio de crecimiento
crecimiento de la comunicaciones, la siglos XIII y XV, para Colombia, durante la América Latina a latinoamericanas como
conforman y aplicar reconocimiento de las resaltando su agricultura), en la dan entre el relieve, el económico, político,
población, a partir de la tecnología, la establecer la influencia baja edad mediados del siglo XX experiencias políticas
nociones transformaciones que ubicación geográfica, descripción de las clima, los fenómenos social y ambiental lo
resolución de conflictos expansión de la del legado medieval en contemporánea (1914- desde una lectura genocidas del sur
espaciotemporales. se presentan en la que lo lleven a la diferentes naturales (mareas, cual trae
que permiten construir industria y el la composición social 1991). geopolítica. global a finales del
interacción con el construcción de transformaciones en vientos, corrientes repercusiones en la
una sociedad. establecimiento de su del mundo. siglo XX.
hombre. identidad cultural. las condiciones de marinas, nubes, estructura social.
economía nacional
TERCER PERIODO
vida de los grupos radiación solar) y su

reconocida a nivel en
poblacionales de efecto sobre la
el mundo
Colombia. población mundial.
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
TENCIA
ERAL
TE
COMPETENCIA
GENERAL
fecha fecha: fecha:

ASIGNATURA: CÁTEDRA DE LA PAZ CÓDIGO: PCGA-01-R-04
éticas ”
CICLO I II III IV V
GRADO TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
Clasificar los conflictos SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DÉCIMO UNDÉCIMO
que puedan surgir en
Reconocer el ejercicio de diferentes contextos
sus derechos y los de (personal, local,

Reconocer que hace Reconocer en los
Reconocer como son las sus compañeros en el regional, nacional) a Reconocer el impacto Reordena las
parte de un grupo social Identificar las Analizar el papel de los Analizar e interpretación derechos sociales e Estructurar los
relaciones propias de los Distinguir características entorno escolar, como partir de sus de los conflictos sociales características de los
con diversas características de Derechos Humanos en de distintas perspectivas individuales factores que antecedentes históricos
grupos humanos a los que nos diferencian o parte de la democracia características, producidos en el marco organismos
características, donde se normas u acuerdos relación con las para adquirir un permitan garantizar la de la violencia en
que pertenece y de las nos hacen iguales, que de la sociedad diferenciando las de los riesgos internacionales,
resaltan diferencias y dentro de grupos distancias políticas conocimiento del marco paz, la armonía y la Colombia con el fin de
comunidades permita potencializar la colombiana y asumir agresiones y asumiendo democráticos existentes reconociendo su papel
semejanzas, que le sociales como la familia y existentes entre normativo promulgado en democracia; identificando comprender los procesos
afrocolombianas que lo empatía y la aceptación respeto por la diversidad que las acciones traen en entornos físicos y en la sociedad
permitan establecer el colegio, los cuales diferentes nociones de favor de la defensa de su constante violación en sociales, políticos y
lleven a la reflexión del otro desde los poblacional, consecuencias virtuales para motivar el colombiana, los retos,
relaciones de evitan conflictos en la paz, su impacto, los derechos y garantías Colombia y los posibles económicos que se
desde su manera de diferentes grupos promoviendo con sus desfavorables que se consumo responsable las oportunidades y los
convivencia bajo el sociedad donde vulneración y constante sociales. mecanismos de defensa tejieron en el territorio
pensar y actuar en humanos. actos la buena pueden prevenir de los sujetos fracasos en el contexto
respeto de sí mismo y interactuó. búsqueda en Colombia. para ejercerlos con toda nacional.
situaciones de rechazo. convivencia en todos los orientado sus acciones implicados. del proceso de paz.
de los demás. transparencia.
escenarios en los que para alcanzar el bien
participa. común y promover la
solidaridad en su
comunidad.
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA

GENERAL
Relacionar diferentes
perspectivas de la
Relacionar los procesos
historia del conflicto

institucionales, las
Distinguir el Distinguir los márgenes armado en Colombia
Identificar cómo se Describir situaciones y Contrastar los diferentes alianzas globales, de la
Reconocer la diversidad expresan las emociones cumplimiento o Distinguir los derechos ético políticos que teniendo en cuenta los
Comprender las causas que generan usos de los medios de Emplea, en situaciones sociedad civil y las
étnica y cultural de su incumplimiento de los fundamentales Reconocer el papel azuzan a una pérdida de procesos de paz en
en su entorno, que características del conflictos en su entorno comunicación y de los hipotéticas, mecanismos organizaciones
contexto, resaltando derechos fundamentales establecidos en la cultural y los márgenes las libertades Colombia, las
permita el acuerdo institucional inmediato, comparándola entornos virtuales en de participación y populares en la
tradiciones de las minorías constitución política de de afectación psicosocial individuales bajo la particularidades y las
reconocimiento de sí “Pacto Liceísta” y su con hechos históricos de general como medios defensa de los derechos construcción de la paz
afrocolombianas que le poblacionales en Colombia como parte del del conflicto armado aprobación de exigencias políticas con
permitan promover el mismo en su actuar, importancia para las comunidades que influyen en el de los seres humanos territorial, tomando como
Colombia, por medio del ejercicio y practica de colombiano ciertos criterios el fin de realizar un
respeto por la diferencia, evitando situaciones de mantener un ambiente de afrocolombianas para la reconocimiento de sus los derechos humanos y
comportamiento del
emergentes durante el
para hacer valer su
internacionales que
eje los
ejercicio de comparación
valorando y aprendiendo rechazo en las sana convivencia no repetición de cuerpo social, sus condición de ciudadano territoriosafrodescendien
características y en especial de los niños, siglo XX en Colombia. violentan el derecho con el proceso de paz
de los demás comunidades con las institucional. acciones decisiones y su opinión constructor de paz. tes que han sido el
cumplimiento en su niñas y adolescentes. internacional con las FARC– EP
que se relaciona. discriminatorias. pública. centro de múltiples
contexto actual. humanitario. (2016) para identificar
dinámicas del conflicto
PERIODO
continuidades y
armado en Colombia.
discontinuidades
históricas.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
Combinar diferentes
metodologías de
Analizar los diferentes Comparar las estrategias Comparar el progreso
investigación-
Reconocer metas Identificar los elementos Comprobar el
ambientes que le utilizadas en la esperado con el progreso Examinar estrategias de cuantitativas y
personales y grupales, necesarios que permiten el Clasificar los recursos funcionamiento de las Identificar el problema a Relacionar diferentes
permitan a los planificación de Contrastar estrategias gestión que permitan cualitativas- en la
COMPETENCIA
recursos y acciones utilizados para la gestión real de avance frente al trabajar planteando los estrategias, técnicas e
alcance de metas ya sean estudiantes actividades cotidianas estrategias establecidas para la planeación y resolver problemas con gestión de proyectos
GENERAL
necesarios para académica generando cumplimiento de objetivos objetivos generales y instrumentos desde las
grupales o personales para concientizarse sobre sus para ejecutar las frente a los objetivos acción de la gestión el fin de desplegar desde el análisis,
SMART, por medio del
alcanzarlas, la creación de las mismas reflexión frente al uso de planteados y reorientar especificos utilizando lña metodologías propias de
capacidades, habilidades estrategias más reconocimiento y académica por medio del acciones que fomenten viabilidad, la elección,
dentro de las dinámicas en entornos escolares, que los mismos logrando un acciones cuando sea
redacción de indicadores, técnica SMART para las ciencias sociales para
y destrezas para la apropiadas teniendo en ciclo P.H.V.A logrado el desarrollo e instrumentos de
escolares o familiares le lleven al reconocimiento plan de mejora necesario, para dar
los cuales le permiten gestionar la planificación la ejecución de un
que le permitan el superando las reorientar con anticipación, procesos formativos. de un proyecto eficiente producto de investigación
permanente como de problemas para su consecuencias que se previamente identificados diversos fenómenos decisiones para la
desarrollo de habilidades dificultades identificadas. sus acciones frente a las y concreto y la gestión académica.
oportunidad de mejora. vida personal y puedan prever en en su comunidad. sociales. planeación de un
de planeación. estrategias establecidas.
académica. diferentes escenarios. producto de
Discutir el papel de las Comprender los Examinar las diversas Analizar las funciones Analizar las gestión académica.
Distinguir diversas
organizaciones factores que se posibilidades de de las entidades características de los Relacionar el acuerdo
Nombrar características Reordenar las miradas
formas de agresión que sociales en la defensa ciernen sobre el resolución de conflictos públicas que velan por derechos humanos, final para la
físicas y culturales que Explicar las formas Relatar desde la coloniales de los
se presentan en la Describir situaciones y y promoción de los riesgo del terrorismo a partir de los los derechos sus tipos y terminación del
lo hacen diferente, que asertivas de resolver un perspectiva de los niños de procesos políticos en
interacción con los otros, causas que generan derechos digital y la influencia diferentes factores que fundamentales, así generaciones a partir conflicto en Colombia
le permitan el conflictos en su entorno
conflicto desde acciones Soacha la importancia que América Latina
que le lleven a la reparadoras que impliquen tiene la verdad para la fundamentales a partir de los medios de generaron diferencias como de las de las claridades con la implementación
reconocimiento de la inmediato, comparándola tomando como eje
construcción de el respeto a la diferencia, sociedad, para la del estudio de los comunicación en las políticas en Colombia dimensiones de conceptuales que de la justicia
diversidad y el respeto a con hechos históricos de central las dictaduras
la diferencia entre
estrategias para el las comunidades
edad, género y etnia que le convivencia y para la procesos de algunas decisiones personales contemplando el papel participación derivan de sus transicional como un
manejo de conflictos con afrocolombianas para la no permitan el fortalecimiento construcción de una latinoamericanas
personas, resaltando el organizaciones locales individuales de cada de la mujer y los niños ciudadana que recursos jurídicos de mecanismo para la
acciones de reparación de las relaciones historia diferente a partir como experiencias
legado cultural de las repetición de acciones que asisten al estado sujeto. en la construcción de permiten la defensa, apelación y reparación, la
y no repetición en discriminatorias.
interpersonales desde la del estudio de algunos políticas genocidas del
comunidades empatía episodios que han vivido en la promoción de la paz. construcción de un garantías. reconciliación, la no
diversos espacios de sur global a finales del
afrocolombianas. solidaridad, la defensa estado democrático repetición y el acceso a
socialización. siglo XX.
del territorio y su proponiendo la verdad.
TERCER PERIODO
población. estrategias de paz

COMPETENCIA
ESPECÍFICA
COMPETENCIA
GENERAL
fecha fecha: fecha:

ASIGNATURA: COMPETENCIAS CIUDADANAS CÓDIGO: PCGA-01-R-04
éticas ”
CICLO I II III IV V
Reconocer las
instancias de
participación que existen
en el colegio, así como Identificar las múltiples

Identificar las los derechos y deberes Describir el dificultades y Desarrollar diferentes Integrar diferentes
Reconocer la Reconocer la interacción Identificar el papel del
Nombrar situaciones características que contempla la funcionamiento de los Comprender la desigualdades que ha perspectivas analíticas argumentos para la
Identificar las normas organización, la entre ética y política derecho en la
concretas de su hogar principales del manual de constitución política de órganos que componen importancia de los afrontado el género desde los mecanismos comprensión,
presentes en los grupos integración y funciones para situar a los sujetos consecución de normas
donde se apliquen convivencia liceísta que Colombia redactada en las ramas de poder derechos humanos en el femenino como parte de de protección de los justificación y utilidad del
a los que pertenece, que de los órganos que en el marco del actuales como el Código
normas, para la le permiten ser participe 1991 , el código de publico a nivel nacional y ejercicio democrático de una sociedad derechos humanos y el Derecho internacional
le lleven a participar conforman el gobierno reconocimiento de los Nacional de Policía y el
interiorización de de su comunidad a partir infancia y adolescencia departamental para nuestra sociedad y la heteronormativa, Derecho Internacional humanitario como
activamente de estas, escolar, incentivando otros, el autogobierno y Manual de Convivencia
derechos y deberes a de acatar sus deberes y del 2006 y el manual de reconocer los derechos protección de los mismos logrando así el humanitario, mecanismo de regulación
en su construcción y sentido de pertenencia el rechazo a la Institucional para con ello
partir de hábitos que le el respeto por sus convivencia LMS 2022 ciudadanos y la forma desde los mecanismos reconocimiento de su reconociendo los retos, de los conflictos
aplicación generando en su comunidad discriminación mitigar factores de
permitan una sana derechos llevándolo a la con el fin de fortalecer en la que se pueden de protección papel en el desarrollo de problemáticas, armados, teniendo en
relaciones asertivas. educativa y la toma multicultural en riesgo, conflictos y
convivencia. interiorización del perfil los valores de la defender en diferentes constitucionales. nuevas libertades y limitaciones pragmáticas cuenta los diferentes
asertiva de decisiones. Colombia. discriminación.
institucional. ciudadanía a través del escenarios. nuevas formas de de su implementación. contextos en el siglo XXI.
respeto de los derechos democracia en el mundo.
y deberes de las
PRIMER PERIODO
sociedad es
democráticas.
COMPETENCIA

GENERAL
Integrar diferentes
perspectivas analíticas
Identificar el para la comprensión del
Plantear situaciones que

funcionamiento del genocidio como práctica
Identificar las Comparar el uso de los Distinguir el paso permitan ejercer los
Identificar como se poder público en Analizar el papel de las de control social, que
Identificar que existen Reconocer como puede características Identificar las principales Reconocer la diversidad recursos propios de la histórico de diferente mecanismos de
crean, ejecutan y se Colombia en diferentes sociedades liberales y el vulnera todos los
normas básicas participar activamente principales del manual de características de la social existente desde la legalidad como factor de etapas culturales que participación ciudadana
cumplen las normas en contextos, para surgimiento de la derechos humanos
convivencia, establecidas en su barrio, desde el convivencia liceísta que
su municipio, desde el
división del poder público
identificar los cambios y
autonomía, la coerción y control social
democracia en la
anteponen las conductas y la defensa de los
convirtiéndose en la
como pautas sociales conocimiento de los le permiten ser partícipe en Colombia a partir del subjetividad y los a partir patriarcales sobre los derechos humanos en el
reconocimiento de las continuidades frente al formulación de los exacerbaciónsistemática
basadas en el respeto acuerdos creados en de su comunidad a partir estudio de las ramas del factores sociales que de hechos históricos, límites y libertades Municipio y en las
entre las personas, que le formas de organización ejercicio de la derechos del hombre, de de la guerra tomando
comunidad que de acatar sus deberes y poder público, su vinculan acciones situaciones específicas y humanas del género interacciones cotidianas
permitan interactuar y administrativa municipal, ciudadanía que se los derechos humanos y como foco de análisis la
conllevan a las el respeto por sus estructura general y su cotidianas de los seres el régimen normativo que femenino en disputa por con el fin de
mantener un clima escolar relaciones adecuadas para el fortalecimiento de puede observar a través de la lucha por los experiencia colombiana
derechos llevándolo a la organización a nivel de humanos en el mundo se consolidó en Colombia un reconocimiento implementar ejercicios
adecuado. la igualdad, la libertad y de la historia de las derechos de las desde los falsos positivos
entre vecinos. interiorización del perfil los departamentos. contemporáneo. hasta ontológico propio e de participación.
la sana convivencia. constituciones de minorías. y la experiencia
institucional. el día de hoy. intersubjetivo. ciudadana desde una
Colombia de 1810 a internacional con los
RIODO
perspectiva crítica.
1991 genocidios de
Ruanda, Israel, Armenia
y judío.
Identificar las Comparar el uso de los Distinguir el paso permitan ejercer los
Identificar como se poder público en Analizar el papel de las de control social, que
Reconocer como puede características Identificar las principales Reconocer la diversidad recursos propios de la histórico de diferente mecanismos de
COMPETENCIA ESPECÍ
Identificar que existen crean, ejecutan y se Colombia en diferentes sociedades liberales y el vulnera todos los
normas básicas participar activamente principales del manual de características de la social existente desde la legalidad como factor de etapas culturales que participación ciudadana
cumplen las normas en contextos, para surgimiento de la derechos humanos
convivencia, establecidas en su barrio, desde el convivencia liceísta que
su municipio, desde el
división del poder público
identificar los cambios y
autonomía, la coerción y control social
democracia en la
anteponen las conductas y la defensa de los
convirtiéndose en la
como pautas sociales conocimiento de los le permiten ser partícipe en Colombia a partir del subjetividad y los a partir patriarcales sobre los derechos humanos en el
reconocimiento de las continuidades frente al formulación de los exacerbaciónsistemática
basadas en el respeto acuerdos creados en de su comunidad a partir estudio de las ramas del factores sociales que de hechos históricos, límites y libertades Municipio y en las
entre las personas, que le formas de organización ejercicio de la derechos del hombre, de de la guerra tomando
comunidad que de acatar sus deberes y poder público, su vinculan acciones situaciones específicas y humanas del género interacciones cotidianas
permitan interactuar y administrativa municipal, ciudadanía que se los derechos humanos y como foco de análisis la
conllevan a las el respeto por sus estructura general y su cotidianas de los seres el régimen normativo que femenino en disputa por con el fin de
mantener un clima escolar relaciones adecuadas para el fortalecimiento de puede observar a través de la lucha por los experiencia colombiana
derechos llevándolo a la organización a nivel de humanos en el mundo se consolidó en Colombia un reconocimiento implementar ejercicios
adecuado. la igualdad, la libertad y de la historia de las derechos de las desde los falsos positivos
entre vecinos. interiorización del perfil los departamentos. contemporáneo. hasta ontológico propio e de participación.
la sana convivencia. constituciones de minorías. y la experiencia
institucional. el día de hoy. intersubjetivo. ciudadana desde una
Colombia de 1810 a internacional con los
SEGUNDO PERIODO
perspectiva crítica.
1991 genocidios de
Ruanda, Israel, Armenia
y judío.
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
N.A N.A N.A N.A N.A N.A N.A
Combinar diferentes
Comparar el progreso
metodologías de
esperado con el
Analizar los diferentes Comparar las estrategias investigación-
Reconocer metas Identificar los elementos Comprobar el progreso real de avance
ambientes que le utilizadas en la Examinar estrategias de cuantitativas y
personales y grupales, necesarios que permiten el Clasificar los recursos funcionamiento de las frente al cumplimiento Identificar el problema a Relacionar diferentes
permitan a los planificación de Contrastar estrategias gestión que permitan cualitativas- en la
COMPETENCIA
recursos y acciones alcance de metas ya sean utilizados para la gestión estrategias establecidas de objetivos SMART, trabajar planteando los estrategias, técnicas e
estudiantes actividades cotidianas para la planeación y resolver problemas con gestión de proyectos
GENERAL
necesarios para grupales o personales para académica generando concientizarse sobre sus frente a los objetivos por medio del objetivos generales y instrumentos desde las
para ejecutar las acción de la gestión el fin de desplegar desde el análisis,
alcanzarlas, la creación de las mismas reflexión frente al uso de planteados y reorientar reconocimiento y especificos utilizando lña metodologías propias de
capacidades, habilidades estrategias más académica por medio del acciones que fomenten viabilidad, la elección,
dentro de las dinámicas en entornos escolares, que los mismos logrando un acciones cuando sea redacción de técnica SMART para las ciencias sociales para
y destrezas para la apropiadas teniendo en ciclo P.H.V.A logrado el desarrollo e instrumentos de
escolares o familiares le lleven al reconocimiento plan de mejora necesario, para dar indicadores, los cuales gestionar la planificación la ejecución de un
que le permitan el superando las le permiten reorientar de un proyecto eficiente producto de investigación
permanente como de problemas para su consecuencias que se previamente identificados procesos formativos. diversos fenómenos decisiones para la
desarrollo de habilidades dificultades identificadas. con anticipación, sus y concreto. y la gestión académica.
oportunidad de mejora. vida personal y puedan prever en en su comunidad. sociales. planeación de un
de planeación. acciones frente a las
académica. diferentes escenarios. producto de
estrategias
establecidas.
Comparar formas de Identificar las Diferenciar sus derechos Identificar las principales Destacar las gestión académica.
participación y acuerdos características y deberes características de la características que tiene

Reconocer algunas de grupos como la principales del manual de constitucionales, la división del poder público el poder en Colombia Analizar el desarrollo del Relacionar marcos de
Comprender la Integrar las prácticas de
normas de convivencia familia y el barrio con las convivencia liceísta que relación de los mismos en Colombia a partir del dentro de organismos de patriarcado en relación acción desde los
presentes en su barrio, establecidas en el le permiten ser partícipe con el manual de estudio de las ramas del control y otros órganos, Contrastar las fuentes Examinar los usos de la importancia de los
con las dinámicas mecanismos de
desaparición forzada
del yo como factor de norma como fuente derechos humanos en el como un delito de lesa
que han sido construidas colegio, que le permitan de su comunidad a partir convivencia del liceo a poder público, su para establecer un contemporáneas que participación ciudadana
el seguimiento a la de acatar sus deberes y partir de situaciones estructura general y su manual básico de la configuración política e efectiva de garantías ejercicio democrático de humanidad e identificar
socialmente para facilitar acarrean la desigualdad que permitan armonizar
norma y su participación el respeto por sus problémicas en contexto organización a nivel de organización del estado incidencia social de las ciudadanas a partir de nuestra sociedad y la los avances en el marco
las relaciones entre de género como la relación sociedad civil,
decisiones que acontecimientos protección de los mismos normativo de los
personas, las cuales le activa en la construcción derechos llevándolo a la como la familia y el los departamentos. colombiano. consecuencia de la Estado social de
de espacios adecuados interiorización del perfil colegio. tomamos como específicos de la realidad desde los mecanismos derechos humanos a
permitan apropiar desigualdad social y sus derecho y ramas del
ciudadanos. colombiana. de protección nivel internacional y
derechos y deberes para para la convivencia. institucional. problemáticas poder en el ejercicio
constitucionales. nacional.
vivir en comunidad estructurales. pleno ciudadano.
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
COMPETENCIA
GENERAL
fecha fecha: fecha:

• Que los estudiantes “adquieran y generen conocimientos científicos
y técnicos más avanzados” que son pertinentes para el contexto
mundial que hace exigencias en cuanto a ciencia y tecnología, y al
OBJETIVO tiempo, se promueva una educación integral y digna del ser humano
que le permita conocer sus derechos y sus deberes.
• Que los estudiantes afronten “de manera crítica y creativa el
conocimiento científico, tecnológico, artístico y humano que se
CICLO V
produce…”; “que comprendan la realidad nacional y desarrollen
GRADO
actitudes democráticas,DÉCIMO
responsables, tolerantes, UNDÉCIMO
solidarias, justas y
éticas ”
Relacionar la función de las Describir alternativas de solución de

ciencias económicas y políticas problemas políticos y económicos
en el mundo contemporáneo del que involucren diferentes
siglo XXI, para comprender la dimensiones para generar espacios
manera como se administran y se de participación a través del análisis
comprometen los recursos en el de diferentes fuentes de información
marco de la economía capitalista. del siglo XXI.
PERIODO
ESPECÍFICA
PRIMER PERIO
N.A N.A
Diseñar un proyecto de
COMPETENCIA
Diseñar un proyecto de
investigación que problematice el
investigación que problematice el
GENERAL
fenómeno de la inflación
fenómeno de la inflación mediante
mediante la exploración de su
la exploración de su contexto barrial
contexto barrial para la
para la comprensión de la
comprensión de la desigualdad
desigualdad de los ingresos en las
de los ingresos en las familias en
familias en el Municipio de Suacha.
el Municipio de Suacha.
ETENCIA ESPECÍFICA
Cuestionar las funciones de los Integrar los agentes económicos,

sistemas políticos y el Estado los factores de producción y la
para reconocer de qué manera la economía marxista en los análisis
administración del Estado y, en actuales de la economía política con
consecuencia, sus decisiones el fin de comprender las dinámicas
políticas y económicas de desigualdades de clase, género
transforman la calidad de vida de y raza en América Latina y el
las personas, las comunidades y mundo contemporáneo en el marco
el país. del sistema capitalista.
sistemas políticos y el Estado los factores de producción y la
COMPETENCIA ESP
para reconocer de qué manera la economía marxista en los análisis
administración del Estado y, en actuales de la economía política con
consecuencia, sus decisiones el fin de comprender las dinámicas
políticas y económicas de desigualdades de clase, género
transforman la calidad de vida de y raza en América Latina y el
las personas, las comunidades y mundo contemporáneo en el marco
el país. del sistema capitalista.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
N.A N.A
Combinar diferentes
metodologías de investigación-
COMPETENCIA
cuantitativas y cualitativas- en la Relacionar diferentes estrategias,

GENERAL
gestión de proyectos desde el técnicas e instrumentos desde las

análisis, viabilidad, la elección, metodologías propias de las
instrumentos de planeación y la ciencias sociales para la ejecución
toma de decisiones para la de un producto de investigación y la
planeación de un producto de gestión académica.
investigación en la gestión
académica
Organizar los argumentos

Reconstruir las nociones teóricas fundamentales para la comprensión
CIA
de Immanuel Wallerstein para de los procesos de reivindicación

CA
Organizar los argumentos
Reconstruir las nociones teóricas fundamentales para la comprensión
COMPETENCIA
de Immanuel Wallerstein para de los procesos de reivindicación
ESPECÍFICA
generar puentes analíticos de de los derechos económicos y
análisis de las relaciones políticos en el ejercicio de la
económicas, sociales y políticas e ciudadanía, desde el
identificar el papel del movimiento reconocimiento de las formas en
social como respuesta histórica que estos se vulneran en el
de la resistencia de los pueblos. contexto colombiano y
latinoamericano.
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
N.A N.A
COMPETENCIA
GENERAL
N.A N.A
ASIGNATURA: CÁTEDRA EMPRESARIAL CÓDIGO: PCGA-01-R-04
OBJETIVO
CICLO • Que los estudiantes afronten “de manera crítica y creativa I el conocimiento científico, tecnológico, artístico y humano II que se produce…”; “que comprendan la IIIrealidad nacional y desarrollen actitudes IVdemocráticas, responsables, tolerantes, V solidarias, justas y
éticas ”
Proporcionar
herramientas para el
Proporcionar desarrollo de
Identificar procesos de Desarrollar y consultar herramientas para el competencias

Reconocer las
Reconocer que el dinero emprendimiento herramientas virtuales desarrollo de Financieras y
Enunciar actividades personales,
se emplea para la sostenibles desde la para el desarrollo de competencias económicas que faciliten
Identificar la importancia, comportamientos que Reconocer la trayectoria familiares y académicas Proporcionar Proporcionar Proporcionar
satisfacción de perspectiva social, competencias Financieras y el desarrollo del
representaciones y permitan una sana del dinero generando en las cuales es de herramientas para el herramientas para el herramientas para el
necesidades básicas a cultural, ambiental y organizacionales, económicas que faciliten pensamiento empresarial
trayectoria del dinero, convivencia dentro del conciencia de su uso utilidad la definición de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
partir de las fuentes de regional desde la empresariales y el desarrollo del en los estudiantes y esto
que lo conlleven al aula y un grupo responsable que le problemas, sus causas y competencias competencias competencias
ingreso con las que implementación de personales para pensamiento empresarial redunden en su
reconocimiento de sus determinado de trabajo, permita generar efectos para así trazar organizacionales, organizacionales, organizacionales,
cuenta su familia, que le actividades que ayuden identificar las diferencias en los estudiantes y esto desempeño académico,
diversos usos en la con el fin de crear estrategias de ahorro en una estrategia que empresariales y empresariales y empresariales y
permitan tomar al desarrollo de entre precio, costo y redunden en su y fortalezca las
cotidianidad. acciones que atiendan a su hogar. permita el cumplimiento personales. personales. personales.
conciencia del valor y su competencias básicas y valor de un producto desempeño académico, competencias
intereses colectivo de metas propuestas en
buen uso laborales de acuerdo tanto tangible como y fortalezca las interpersonales (solución
diferentes contextos.
con el contexto. intangible. competencias a casos de la vida diaria,
interpersonales. trabajo en grupo,
liderazgo, conflictos,
toma de decisiones).
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA

GENERAL

Identificar como los Administrar de manera

Desarrolla habilidades Comprender las diversas
emprendimientos se eficaz las diferentes
Reconocer la Describir creativas y de innovación herramientas de la
convierten en Describir características herramientas para el Reconocer las diferentes
importancia de los características propias de para proponer cambios a Comprender los Aprender los beneficios Planear diferentes Analizar las diferentes educación financiera que
oportunidades de propias de un mini desarrollo de herramientas para el
recursos que tiene en el un mini proyecto un producto, las cuales diferentes pasos para y contras del interés estrategias de ahorro herramientas para el dan un gran aportes a la
negocios a partir del proyecto empresarial competencias financieras desarrollo de
entorno familiar por empresarial desde la mejoren o potencialicen realizar un presupuesto según el contexto del para el desarrollo de desarrollo de construcción del proyecto
reconocimiento de desde la inversión, uso y económicas que competencias financieras
medio de acciones inversión, uso del dinero, sus características y y darle su importancia empresario y sus metas tanto competencias de vida a partir del
habilidades del dinero, necesidades faciliten el desarrollo del y económicas que
asertivas que lo motiven necesidades prioritarias e brindar beneficios de para ponerlo en práctica consecuencias tanto a organizacionales, organizacionales, análisis de las entidades
emprendedoras y de prioritarias e ingresos pensamiento faciliten el desarrollo del
al hábito del ahorro y le ingresos desde mi satisfacción y utilidad a en las familias liceístas y corto, mediano y largo empresariales y empresariales y de educación superior
necesidades particulares desde mi contexto empresarial, (solución a pensamiento empresarial
brinden un bienestar contexto inmediato de los seres humanos, en su proyecto de vida. plazo. personales. personales. logrando establecer
en su entorno, que inmediato de barrio. casos de la vida diaria, en los estudiantes.
común y colectivo. barrio. potenciando aptitudes de metas a corto, mediano y
llevan a generar dichos liderazgo, conflictos,
ventas y mercadeo. largo plazo.
emprendimientos. toma de decisiones).
NDO PERIODO
ETENCIA ESPECÍFICA
SEGUNDO PERIODO
Analizar los diferentes Comparar las estrategias Comparar el progreso

Reconocer metas Identificar los elementos Comprobar el
ambientes que le utilizadas en la esperado con el progreso
personales y grupales, necesarios que permiten el Clasificar los recursos funcionamiento de las Examinar estrategias de
permitan a los planificación de
COMPETENCIA
recursos y acciones utilizados para la gestión real de avance frente al Analizar las estrategias a
alcance de metas ya sean estudiantes actividades cotidianas estrategias establecidas gestión que permitan
GENERAL
necesarios para académica generando cumplimiento de objetivos seguir para plantear un

grupales o personales para concientizarse sobre sus para ejecutar las frente a los objetivos resolver problemas con el
SMART, por medio del problema de investigación
alcanzarlas, la creación de las mismas reflexión frente al uso de planteados y reorientar fin de desplegar acciones
capacidades, habilidades estrategias más reconocimiento y que permita delimitar,
dentro de las dinámicas en entornos escolares, que los mismos logrando un acciones cuando sea
redacción de indicadores,
que fomenten el desarrollo
formular y plantear
y destrezas para la apropiadas teniendo en
escolares o familiares le lleven al reconocimiento plan de mejora necesario, para dar
los cuales le permiten
e involucramiento con
objetivos dentro de la
de la evaluación generación de solución cuenta las causas y solución a problemas diversos fenómenos
que le permitan el superando las reorientar con anticipación, matriz de gestión P.H.V.A
permanente como de problemas para su consecuencias que se previamente identificados sociales.
desarrollo de habilidades dificultades identificadas. sus acciones frente a las
oportunidad de mejora. vida personal y puedan prever en en su comunidad.
de planeación. estrategias establecidas.
académica. diferentes escenarios.
Aplicar los pasos

básicos para la creación Emplea los pasos de
Utilizar recursos con los un mini proyecto
de un mini proyecto
que cuenta en su empresarial haciendo
partiendo de las
entorno para la uso elementos
necesidades vistas en
elaboración de un mini-
su entorno que reutilizables con el fin
proyecto, que le permita
fomenten la creatividad, de alcanzar la
fortalecer actitudes de
la innovación y educación financiera
emprendimiento desde
habilidades de desde la creación de
la ejecución de una meta
emprendimiento que le organización
común.
lleven al alcance de empresarial.
metas.
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
GENERAL
fecha fecha: fecha:

Mallas y Matrices Sociales 2022

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Mallas y Matrices Sociales 2022

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I.E.

LICEO MAYOR DE SOACHA "BIENESTAR PARA TODOS"

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

• Que los estudiantes “adquieran y generen conocimientos científicos y técnicos más

Relacionar desde la perspectiva económica y

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

Relatar su participación Demostrar las múltiples

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

Aplicar los diferentes tipos

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

Distinguir las teorías

Reconocer las existente entre las del espacio geográfico

construir los valores de

recursos adecuados en Identificar los objetivos un objetivo, las problematice el problematice el

el desarrollo de concretos dentro de la actividades a realizar fenómeno de la inflación fenómeno de la inflación

Comparar el legado Diferenciar los aportes estadística (inferencial y

construir una sociedad

vida de los grupos radiación solar) y su

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

sus derechos y los de (personal, local,

recursos adecuados en Identificar los objetivos un objetivo, las problematice el problematice el

historia del conflicto

población. estrategias de paz

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

en el colegio, así como Identificar las múltiples

recursos adecuados en Identificar los objetivos un objetivo, las problematice el problematice el

Plantear situaciones que

N.A N.A N.A N.A N.A N.A N.A

participación y acuerdos características y deberes características de la características que tiene

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

Relacionar la función de las Describir alternativas de solución de

Cuestionar las funciones de los Integrar los agentes económicos,

cuantitativas y cualitativas- en la Relacionar diferentes estrategias,

gestión de proyectos desde el técnicas e instrumentos desde las

Organizar los argumentos

de Immanuel Wallerstein para de los procesos de reivindicación

Identificar procesos de Desarrollar y consultar herramientas para el competencias

recursos adecuados en Identificar los objetivos un objetivo, las problematice el problematice el

el desarrollo de concretos dentro de la actividades a realizar fenómeno de la inflación fenómeno de la inflación

Identificar como los Administrar de manera

Analizar los diferentes Comparar las estrategias Comparar el progreso

necesarios para académica generando cumplimiento de objetivos seguir para plantear un

Aplicar los pasos

Revisión: Verificación: Validación:

fecha fecha: fecha:

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