Física General

Clase 1-Semana 1

Docente: Dra. Leonor Alvarado S.

 Evaluaciones del curso.

• Evaluación 1 : Prueba- alternativas; 15 preguntas; 2 horas; Un intento;(Clase 1).

• Evaluación 2 : Prueba- alternativas; 15 preguntas; 2 horas; Un intento; (Clase 2).
• Evaluación 3 : Trabajo grupal (máx. 6 integrantes o individual);
Desarrollo de 4-5 preguntas; (Clase 3).

• Examen : Todos sin excepción rinden examen. Prueba- alternaJvas; 15 preguntas;

2 horas; Un intento (Clase 4).

** Evaluaciones Pendientes: No son para subir nota, las rinden sólo los alumnos (as) que
por razones de fuerza mayor (jusJficación vía correo electrónico) no rindieron una
de las evaluaciones (1, 2 o 3). Son disJntas en forma, pero con el mismo grado de
complejidad.
Unidad 1: Introducción a la Física Mecánica.

• Propiedades de la Xsica
• CanJdad Física y Sistema Internacional de Unidades
• Conversión de unidades
• Cifras significaJvas, escalas en el universo y órdenes de
magnitud.

• Magnitudes escalares y vectoriales

• Vectores:Propiedades y Operaciones aplicadas a la Física
( Adición, sustracción, mulJplicación)
 Objetivo General del curso.

• Conocer las propiedades fundamentales de la Física desde el

punto de vista Clásico, introduciendo así herramientas
básicas para resolver problemas de diferentes unidades
como cinemáJca, dinámica, trabajo, calor y electricidad.
Unidad I : Introducción a la Física.

¿Qué es la Física?

Física, del griego fisis (“naturaleza”), es la ciencia natural

que estudia mediante leyes fundamentales, la energía, la
materia, el espacio- tiempo.

La Física es una de las disciplinas académicas más

antiguas, cuando el hombre empezó a tratar de entender
las fuerzas que regían el mundo a su alrededor.
¡Podemos entender mejor la ciencia en general
si antes entendemos algo de Física!

¡Es lo que vamos a aprender en este curso!

Unidad 1: Sistema Internacional de Medidas: Las reglas del SI se unificaron mediante
un acuerdo Internacional, este sistema adoptó ese nombre en el año 1960, con el
objetivo de garantizar la uniformidad y equivalencia en las mediciones, donde diversas
naciones del mundo suscribieron el “Tratado del Metro”, en el que se adoptó el
sistema métrico decimal.

Para poder registrar medidas numéricas como por ejemplo: posición, tiempo, masa
Necesitamos adoptar una Unidad !!
Científicos diferentes áreas acordaron el uso de un sistema único:
Sistema Internacional de Unidades. SI
Magnitud Nombre SI Símbolo
Longitud metro m
Tiempo segundo s
Masa kilogramo kg
Intensidad ampere A
de corriente
Temperatura kelvin K
Metro (la*n): medida: m
Cantidad de mol mol
sustancia
Notación CienMfica (o Exponencial)

• En Física es usual trabajar con canJdades o muy pequeñas o muy

grandes, por lo que uJlizaremos la Notación Cienhfica, la cual emplea
potencias de 10.

• Se llama progresión geométrica a la sucesión que se ob0ene

mul0plicando un número fijo “b”consigo mismo.

• A “b” se le llama base de la progresión. Se llama orden de magnitud a

cada nivel de la progresión.

• Se llama progresión geométrica generalizada en base b, a: la sucesión

de números, bn, donde n es un número entero, posi0vo o nega0vo. Cada
número, bn, de la sucesión es un orden de magnitud.
Si usamos 10 como base “bn” de la progresión geométrica, obtenemos hacia
arriba :

101 = 10
102 =10x10=100
103 =10x10x10= 1000
104 =10x10x10x10=10000
105 =10x10x10x10x10=100000

Así, podemos decir que la progresión geométrica conJnúa también hacia

abajo, alcanzando órdenes de magnitud cada vez más pequeños:
0.1 = 10−1, 0.01 = 10−2, 0.001 = 10−3, ..

10−1 = 1/10 = 0.1

10−2 = 1/100 = 1/(10x10)=0.01
10−3 = 1/1000 = 1/(10x10x10)= 0.001
10-4= 1/10000= 1/(10x10x10x10)= 0.0001
10-5= 1/100000= 1/( 10x10x10x10x10)= 0.00001
Ejemplos:

1) Escribir en notación cienhfica (o exponencial):

a) 0,00000643 = 6,43 /(10x10x10x10x10x10) = 6,43x (1/(106)) = 6,43 x 10 -6

(desplazo la coma hacia la derecha)

b)6570000000 = 6,57x(10x10x10x10x10x10x10x10x10)= 6,57x 10 9

(desplazo la coma hacia la izquierda)

Por convención en Notación Cienhfica se escoge que haya un solo dígito a

la izquierda de la coma decimal en el número.
Conversión de Unidades:

En ciertas ocasiones, para resolver ejercicios, es necesario convertir

las unidades de medida, de un sistema métrico a otro.

Para lograrlo se debe conocer los factores de conversión entre

sistemas.

Ejemplo:

1) Si se sabe que el diámetro de la Tierra es de 12.800 [km], a ¿cuántos metros

corresponde esta medida?

Tenemos que 1 [km] = 1.000 [m] entonces si,

1 [km] = 1000 [m]

____ ______ X= 1,28x 107 [m]

12.800 [km] X [m]

Ejemplo:

2) Un ciclista logra alcanzar una rapidez de 36[km/h], ¿a cuántos

[m/s ] corresponden?

Si sabemos que : 1 [km]= 1.000[m] y, 1[h]. = 3.600 [s]

36 km 1.000 m 1h
____ x _______ x _____ = 10 m/s
h km 3.600 s

Se concluye que el ciclista se mueve con una rapidez de 10 [m/s]

• Cifras Significativas: Todo número que exprese una cantidad medida, puede
tener solo una cantidad determinada de cifras o dígitos, los cuales se conocen
como cifras significativas.

En cualquier medición todos los números no nulos son significativos, sin

embargo, los ceros pueden ser o no significativos, dependiendo de su posición
en el numeral.

• Reglas para establecer Cifras Significativas (C. S.)

1.- Los dígitos distintos de cero son siempre significativos.

Ej. 14,55 tiene 4 c.s

2.- Todo cero al final y a la derecha de la primera cifra significativa, es

significativo.

Ej. 0,20 tiene 2 c.s 0,003010. tiene 4 c.s

3.- Los ceros ubicados entre dos números, son significativos.

Ej. 101 tiene 3 c.s ; 2.404 tiene 4 c.s

4.- Los ceros utilizados para localizar el punto decimal (ubicados a

la izquierda del primer digito que no sea cero) No Son significativos.

Ej. 0,0000001 tiene una c.s

5.- En un número con dígitos decimales, los ceros finales a la

derecha del punto decimal son significativos

Ej.- 32.00 cuatro cifras significativas 32.00

6.- Si un número no Jene punto decimal y termina con uno o más
ceros dichos ceros pueden ser o no significaJvos. Para poder
especificar el número de C. S. se requiere información adicional y se
expresa el número en notación Cienhfica, pero si se indica el punto
decimal, entonces los cero son significaJvos.

Ejemplos: 4700 dos cifras significaJvas 4700

4700.0 cinco cifras significaJvas 4700.0

Ejemplo:

Indicar cuantas C.S presenta la siguiente cifra si la expresa

en notación cienhfica:

10500 Ubico la coma decimal de derecha a izquierda,

tenemos que:

1,05 *104 tres c.s

1,050 *104 cuatro c.s
1,0500 *104 cinco c.s
Ejemplos:

1) Indique cuántas cifras significaJvas Jene cada cifra dada:

a) 4,5 pulgadas Tiene 2 c.s (4-5)

b) 3,025 pies 4 c.s ( 3-0-2-5)
c) 125,0 metros 4 c.s ( 1-2-5-0)
d) 0,001 milla 1 c.s (1)
e) 25,0 gramos 3 c.s (2-5-0)
f) 12,20 litros 4 c.s (1-2-2-0
g) 100000 kilómetros 1 c.s (1) o 2,3,4 o 5 c.s con N.cienJfc.
h) 430,23 gramos 5 c. s (4-3-0-2-3)
i) 0,032 gramos. 2 c.s ( 3-2)
Redondeo de números.

Cuando hacemos un cálculo, con frecuencia se llega a

respuestas con más dígitos de los que se debería usar.

Por lo que es necesario eliminar los no significativos para

expresar la respuesta más adecuada.

Cuando se omiten dígitos de un número el valor del último

se determina medianteun proceso que se conoce como
Redondeo de números

Utilizaremos las siguientes reglas para efectuar este

redondeo:
Regla 1:

Cuando el primer dígito ubicado después del que necesita

retener, es 4 o menor, tal cifra y todas las demás a su derecha se
eliminan.

Ejemplo: Redondeo a cuatro cifras

74.693 = 74.69 el dígito 3 se elimina. (4 c.s)

1.00629= 1.006 los dígitos 2 y 9 se suprimen (4 c.s)

Regla 2: Cuando el primer dígito después de los que se
deben conservar es 5 o mayor, esa cifra y las demás a su
derecha se eliminan y el último dígito que se retiene se
aumenta en una unidad.

Ejemplos: Redondeo a cuatro dígitos

1.026868 = 1.027 elimino los dígitos 8-6-8 (4 c.s)

12.899= 12.90 elimino digito 9 (4 c.s)

Vectores : Propiedades y Operaciones aplicadas a la Física

Magnitudes Escalares y Vectoriales.

En Física se distinguen dos tipos de magnitudes, las escalares y las

vectoriales.

• Magnitud Escalar: se describe completamente por un valor

numérico con una unidad de medida apropiada.

Ej: El tiempo, la temperatura, la rapidez.

Magnitud Vectorial : Se describe completamente por un valor numérico
(módulo), con una unidad de medida apropiada más una dirección y una
indicación hacia dónde se dirige el vector en un espacio, lo que comúnmente
llamamos senXdo.

Ejemplos: la fuerza, la velocidad

Vectores: segmentos de rectas dirigidos en el plano o el espacio con un inicio y un

final

CaracterísJcas de un Vector:

Para representar una magnitud vectorial se uJliza una letra en negrita, o esta
misma letra con una flecha sobre su símbolo

La magnitud del vector A se escribe como I A I

Los componentes de un vector son:

• Módulo: que es el valor numérico de la magnitud vectorial

(unidad de medida apropiada )

• Dirección : que nos indica la orientación o posición del vector

respecto de un eje.

• SenXdo: que nos indica hacia dónde se dirige el vector.

Los vectores son segmentos de recta dirigidos en [el plano o] el

espacio representados por segmentos de recta dirigidos con un
inicio (cola) y un final (punta).
Representación de un vector
• Igualdad de Vectores: Dos vectores A y B son
iguales si Jenen igual módulo, dirección y
senJdo.
Vectores Opuestos:

Dos vectores A y B son opuestos si poseen igual módulo, y dirección y

sentidos contrarios; también reciben el nombre de vectores antiparalelos
Ejemplo:

• Si se tiene los siguientes vectores, se puede determinar o afirmar que:

• A (2cm) D (2cm)
• B (4cm) E (2cm)

• C (4cm) F (4cm)

• Los vectores A y D poseen igual módulo, dirección y sentido, por lo

que tanto son vectores idénticos.
• Los vectores A y E poseen igual módulo y dirección pero diferente
sentido.
• Los vectores B y C poseen igual módulo pero diferente dirección y
sentido.
• Los vectores A y F poseen igual dirección y sentido pero diferente
módulo.
Propiedades de los Vectores.

Operaciones con vectores:

• Adición de vectores
• Sustracción de vectores
• Multiplicación de vectores

• Adición de Vectores: esta operación se puede realizar por

diferentes Reglas como lo son: Triángulo, Paralelógramo,
Polígono.
Adición de vectores :
• Regla del Triángulo: Esta consiste en sumar el vector B al vector A, de la siguiente
forma:

• Primero se traza el vector A, con su magnitud a escala conveniente de longitud

• Luego se traza el vector B, con igual escala, iniciándose con su cola en la punta de A.
• Se une la cola de A con la punta de B, dando el vector resultante R que sera:

R= A + B
 Regla del Paralelógramo: La suma de dos vectores que parten
del mismo origen es igual a la diagonal (vector resultante) del
paralelógramo que forman sus proyecciones.

Esta regla cumple con la Ley ConmutaXva de la adición: la cual nos

indica que al sumar dos vectores, la suma es independiente del orden
de la adición.

F 1 + F 2 = F2 + F 1
Regla del Polígono: En este caso el vector resultante R es el
que completa el polígono. En el caso de tener 4 vectores por
ejemplo, se realiza esta construcción geométrica

Esta regla cumple con la Ley Asociativa de la adición.

A + (B + C) = ( A + B) + C
Sustracción de Vectores:
Esta operación se resuelve sumando el vector -B al vector A, es decir

A - B = A + (- B)

Donde -B es un vector de igual magnitud, pero en dirección y sentido opuestas al

vector B.

La construcción geométrica para restar dos vectores es la siguiente:

-B
A- B
Multiplicación de un vector por un escalar:

Si un vector A se multiplica por una cantidad escalar

positiva n, el producto nA es :

• un vector con la misma dirección que A

• de magnitud nA

Ejemplo:
2A
A 4A
0,5A
• Si un vector A se mulJplica por una canJdad
escalar negaJva –n , el producto será –nA es en
dirección opuesta de A

Si tomamos el ejemplo anterior, nos quedaría así:

-2 A
4A

A -0,5 A
Datos para desarrollar Guía 1