Se dan a conocer los propósitos de la Preguntas exploratorias, lluvia de

clase a los alumnos. ideas, dialogo dirigido.

Se busca despertar su curiosidad e
interés.

Se caracteriza por la participación Aplicación de talleres, Taller

active de los alumnos en el desarrollo reflexivo, ensayos, debate.
de las actividades diseñadas por el
docente.

Se realiza una breve recapitulación de Resumen, ponencia, infografía

las principales ideas trabajadas y si es
pertinente, se pueden anticipar los
siguientes subtemas a tratar o las
s iguientes actividades.

Es el momento inicial, en donde se Preguntas individuales y colectivas,

comprueban los conocimientos lecturas, conversatorios para
previos. reflexionar (exploración,
conocimientos previos y motivación).

Se profundiza la información ya Se presentan conocimientos como

conocida y se refuerzan las vivencias lecturas comprensivas, técnicas de
del estudiante. síntesis, apuntes, socialización y
aclaración (refuerzo lúdico del nuevo
conocimiento construido en las
vivencias y profundización
conceptual en el contenido visto a
través de diferentes
textos).

Se ponen en práctica los Se integra la teoría y la práctica

conocimientos adquiridos de la (actividades como glosario, análisis,
fundamentación científica, con el síntesis por medio de mapas
propósito de fijar los aprendizajes. conceptuales, cuadros comparativos,

Es el momento en que se fortalecen
los nuevos conocimientos. Se
proponen actividades que llevan a los
estudiantes a investigar,
complementar, comparer situaciones
y a proponer soluciones.
En este momento, el estudiante es
capaz de ir más allá de lo planteado,
surge el interés de conocer
situaciones nuevas y ampliar los
conocimientos.
ensayos, ejercicios de llenar espacios,
otros).
Permite comprobar que los
estudiantes pueden aplicar el
aprendizaje adquirido
en una situación de la vida diaria,
estimula la profundización de sus
conocimientos y acude a otras
fuentes, tales como:
investigaciones complementarias para
desarrollar en el hogar, en la
comunidad o fuera del centro
El docente puede identificar el nivel
de avance que tienen los estudiantes y
a su vez, permite un trabajo
simultáneo con actividades
diferenciadas que se sitúan en el
contexto real orientados a situaciones
que contribuyen a fortalecer y
potenciar sus competencias para la
vida.