Estrategias de

Enseñanza para
Desarrollar el
Aprendizaje Situado
Sergio Alberto Rodríguez Farfán
¿Que es el
aprendizaje
situado?
El aprendizaje situado toma en cuenta el contexto
sociocultural al momento de plantear las distintas
situaciones, por lo que es específico y sensible a la
comunidad en la que se trabaja. En este sentido,
resulta muy útil, práctico y cercano, ya que todos
aquellos temas que podamos vincular con cosas que
nos resultan familiares y cotidianas se fijan de un
modo mucho más fuerte.
Objetivo del
Aprendizaje
Situado

El objetivo de la enseñanza situada es llevar al alumno a

adquirir un aprendizaje significativo donde encuentre
sentido y utilidad a lo que atiende en el aula. De esta
manera el conocimiento se basa en lo que el estudiante
realmente va a saber, podrá hacer y desea saber.
Estrategias de enseñanza situada
Aprendizaje centrado en la
solución de problemas
auténticos

Este consiste en la presentación de

situaciones reales o simulaciones
auténticas vinculadas a la aplicación o
ejercicio de un ámbito de conocimiento, en
las cuales el alumno debe analizar la
situación y elegir o construir una o varias
alternativas viables de solución.

Aquí podemos incluir el aprendizaje

mediante el análisis y resolución de casos,
las estrategias de simulación y juegos.
Estrategias de enseñanza situada
Método de Proyectos

El enfoque de proyectos puede abarcar al

currículo y a la enseñanza de manera
conjunta, pero lo importante es que esté
organizado alrededor de actividades desde
una perspectiva experiencial, donde el
alumno aprende a través de la experiencia
personal, activa y directa con el fin de
iluminar, reforzar y asimilar el aprendizaje “Los proyectos incluyen actividades que
cognitivo. pueden requerir que los estudiantes
investiguen, construyan y analicen
información que coincida con los objetivos
específicos de la tarea”

(Wassermann 1994, p. 160)

Estrategias de enseñanza situada
Aprendizaje basado en el
servicio

Fortalece las enseñanzas de la escuela

extendiendo el aprendizaje del alumno más
allá del aula, hacia la comunidad y ayuda a
fomentar el desarrollo de un sentido de
responsabilidad y cuidado hacia los demás.

Proporciona a los estudiantes la

oportunidad de aplicar los conocimientos y
las habilidades adquiridas recientemente
en situaciones de la vida real, en sus
propias comunidades.
Estrategias de enseñanza situada
Aprendizaje mediante casos
Consiste en proporcionarle al alumno una
serie de casos que representen situaciones
problemáticas diversas de la vida real para
que se analicen, estudien y resuelvan. Este
método, fomenta el trabajo colaborativo, la
reflexión y el trabajo proactivo del
alumnado sin llegar a la necesidad de
resolver un problema.
Esto permite al alumno:
Explicar, argumentar, analizar, tomar
decisiones.
Fomentar el trabajo colaborativo, juzgar
su nivel de participación y compromiso.
Lograr aprendizajes significativos al
encontrar lógica y aplicación de lo
aprendido entre lo que debe aprender y
la vida real.
Estrategias de enseñanza situada
Aprendizaje mediado por las
nuevas tecnologías de la
información y comunicación

Los ambientes mediados por las TIC son

ambientes presenciales que incorporan en
sus prácticas educativas no solamente
herramientas tecnológicas, sino que, desde
la planeación, utilizan recursos que ayudan
a los procesos educativos.

Los ambientes de aprendizaje tienen ciertos

elementos imprescindibles como son el
profesor, los estudiantes, los contenidos,
los recursos, las herramientas y la
planeación pedagógica.
Conclusión
El aprendizaje situado involucra la participación en procesos en
los cuales el diálogo, la discusión grupal y la cooperación son
centrales para definir y negociar la dirección de la experiencia
de aprendizaje.

Así mismo exige en la escuela una actividad creativa de

interpretación del mundo; requiere que los estudiantes operen
en situaciones “reales” y “auténticas” semejando las formas de
aprendizaje que se producen en la vida cotidiana, en donde los
sujetos se encuentran inmersos en el marco de sentido de una
cultura, interactuando con otros agentes humanos y con
agentes no humanos.

Tenemos enfrente la tarea de fabricar y proyectar estrategias

educativas de manera que se encuentren cada vez más situadas
en nuestra cultura.
Bibliografía
Sagástegui, D. (2004). Una apuesta por la cultura: el aprendizaje situado. Revista Electrónica
Sinéctica, 24, 30-39.
https://www.redalyc.org/pdf/998/99815918005.pdf

Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista
Electrónica de Investigación Educativa. Consultado el 25 de Junio de 2009 en
http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenidoarceo.htm

Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McCraw-
Hill/Interamericana Editores
https://www.uv.mx/rmipe/files/2016/08/Ensenanza-situada-vinculo-entre-la-escuela-y-la-
vida.pdf