LA FUNDACIÓN

de Antonio Buero Vallejo

GUÍA DE LECTURA
ALUMNO:
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PARTE SEGUNDA. CUADRO PRIMERO

1.- Una vez que el lector-espectador ha comprendido junto con Tomás

que la realidad se ha vuelto diferente, que la vida ideal que llevaba era
una mentira y que se encuentran en una cárcel, el autor nos informa en
la acotación inicial del cuadro acerca de la situación. Resume esta
acotación.

2.- Describe cómo han cambiado las ropas de los protagonistas y

explica qué significado tienen estos cambios.

3.- Es importante también atender a la presencia o ausencia de las

lámparas. Aunque Tomás intenta encenderlas resulta que ambas
desaparecen. ¿Qué podemos deducir? Piensa que la luz es metáfora de
razón.

4.- En los primeros momentos de este cuadro se acelera la tensión

dramática, observamos un punto de desequilibrio en el personaje de
Asel. Hasta ahora, él había llevado a cabo un papel conciliador
importantísimo en las relaciones humanas. Explica en qué consiste este
punto.

5.- Compara la actitud de Asel y Tulio en estos momentos. ¿Qué te

llama la atención? Si atendemos a esta relación desde un punto de vista
más amplio, más universal, ¿qué conclusiones podríamos extraer?
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6.- ¿Para qué llamaron a Tomás a los locutorios? ¿Te parece lógico que
desconfíen de sus palabras?

7.- La nueva actitud de Tomás en relación con lo que le rodea nos

conmueve porque nuestro punto de vista como espectador es el mismo
que el suyo. Escribe las frases o palabras que mejor reflejen esta
inocencia ante la nueva realidad.

8.- Después de lo ocurrido en los cuadros anteriores tenemos una visión

más completa sobre la personalidad de los cuatro compañeros de
Tomás. Describe cómo son Lino, Max, Tulio y Asel.

9.- Va a sorprendernos la actitud de Tulio como ya hemos dicho, pero,

además, nos intriga con el relato que cuenta sobre su novia. Resúmelo y
contesta si hay una intención concreta por su parte.

10.- A partir de esa historia, se crea una situación de distensión en la

que todos se dejan llevar por el sueño de Tulio, comprenden, por un
momento, que es preferible soñar que vivir la realidad. Describe esta
situación.

11.- Anota quién dice: “¡El tiempo es otra ilusión! […]. Recordamos lo
que va a suceder”. Explica con tus palabras qué significa este mensaje.

12.- Tras este momento de efusión general se acerca otra escena muy
tensa que desencadena distintas reacciones. Es el momento en que el
encargado entra en la celda. ¿Qué sucede en esta escena? ¿Qué
comprende el público antes que Tomás?

13.- Después de la marcha de Tulio, ¿cómo queda el ambiente? ¿Qué

frase hiriente le dice Asel a Tomás?
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14.- Explica cómo se enfrenta Tomás a las duras palabras con las que
sus compañeros le desvelan la verdad.

15.- Parece que de nuevo vuelve a sonar la música acompañada de la

dulce luz del alba. ¿Qué significado tiene esta acotación? ¿Cómo influye
en el transcurso de los acontecimientos?

16.- Finalmente, Tomás se da cuenta de que delira y de toda la

alucinación que le ha llevado a pensar que estaba en una confortable
Fundación, sin embargo, ahora sus compañeros dudan acerca de sus
palabras. No saben si les miente o no. ¿Qué argumenta Asel?

17.- Una vez que Tomás responde: “Estamos en la cárcel”, Asel explica
la situación concreta a su compañero. ¿De qué le habla? Relaciónalo
con el contexto histórico de la obra y con el actual.

18.- Este cuadro empezó con tensión y termina con una situación muy
triste pero distendida: Tomás ya ha recobrado la razón. Explica la
última imagen de Berta con el ratón.