Cuadros comparativos.

Hill Guy Jacquin Pugmire-Stoy Roger Caillois Johan Huizinga

Definición Actividad u ocupación Actividad Acto que permite Es una actividad libre (se Acción libre que se
voluntaria que se realiza espontánea y representar el realiza por gusto), actividad desarrolla en un espacio y
dentro de ciertos límites desinteresada que mundo adulto y fuera de la realidad pero que tiempo determinado. Tiene
establecidos de espacio y exige una regla permite tener una forma parte de esta reglas obligatorias, el fin es
tiempo atendiendo a libremente relación con el (separada), no es real y está divertirse. Se acompaña de
reglas libremente escogida que mundo real e fuera de la vida cotidiana un sentimiento de tensión y
aceptadas, que tiene un cumplir o un imaginario. (incierta), es una actividad alegría. Difiere de lo que
objetivo en sí mismo y se obstáculo improductiva, reglamentada ocurre en la vida cotidiana.
acompaña de un sentido deliberadamente y ficticia ya que es producto
de tensión y alegría. que vencer. de la imaginación.
Roger Caillois Johan Huizinga
Acercamiento Los juegos y los hombres, la máscara y el vértigo Homo ludens: Ser humano que juega.
Homo faber: Ser humano que fabrica.
Principios  Paidia: Actividades relacionadas con la  Es libre, es libertad.
diversión, fantasía.  No es la vida “corriente”.
 Ludus: actividades que presentan dificultad  El juego tiene un principio y un final.
para llegar al resultado final (ingenio,  Tiene reglas.
habilidad, destreza y paciencia). Cuenta con
reglas más complejas.
Características. Agón (Competencia): Se crean escenarios en los Crea orden, es orden.
cuales se manifiesta igualdad de oportunidades entre Lo que expresa en los juegos no es diferente a lo que se expresa en la
participantes. cultura.
Alea (Azar): La victoria depende de suerte o azar. Es una forma cultural, es decir se trasmite por tradición
Mimicry (Simulacro): Simulación o creación de una Crea costumbres, reflejos y reacciones.
realidad imaginaria y separada de la normalidad.
Ilinx (Vertigo): El participante está en una constante
búsqueda del pánico, del vértigo o de enfrascarse en
una situación peligrosa.
Definición Teórica Zapelli Viciana y Conde Garaigordobil
Es extensivo a la cultura, Es un medio de expresión y Es una posibilidad de autoexpresión y auto
es probable que exista comunicación de primer orden, descubrimiento, exploración y experimentación con
desde antes de la cultura de desarrollo motor, cognitivo, sensaciones, movimientos, relaciones, a través del cual, los
como promotor, como afectivo, sexual, y socializador niños, llegan a conocerse a sí mismos y a formar conceptos
origen del lenguaje. por excelencia sobre el mundo.

Teorías sobre el Derivación por Interpretación del juego Teoría sociocultural del El juego como Teoría de la
desarrollo del fricción de Édouard por la estructura del juego (Vygotsky, 1933; instrumento de enculturación
juego Claparède, pensamiento de Piaget Elkonin, 1980) afirmación del yo de Sutton-
(Chateau, 1958) Smith y Roberts
(1964, 1981)
Principio De vital importancia Se desarrollarán nuevas El niño crea situaciones el niño se desarrolla Modela los
ya que se descubren habilidades para facilitar la imaginarias de por el juego, el juego aspectos
tendencias que adaptación a experiencias situaciones ficticias. desempeña en el niño emocionales o
posteriormente se “reales” a través del juego. el rol que el trabajo cognoscitivos
tendrán en la vida desempeña en el de su persona.
adulta. adulto.
Finalidad. Es una simulación de Sirve para adquirir Crea una zona de el niño muestra su El niño va
situaciones reales habilidades. desarrollo próximo en personalidad aprendiendo a
que mostrarán el (Juegos de ejercicios) el niño. comportarse en
carácter del niño. adulto
¿Que se espera? Es el instrumento Se promueven nuevas Por el tipo de El niño no sueña con Se transmiten
más útil para experiencias por medio de simulaciones el niño ninguna cosa tanto normas y
movilizar al niño la simulación simbólica con está siempre por como con ser adulto. valores
objetos que representan a encima de su edad real. fundamentales
otros(juego simbólico). para vivir en
una
determinada
cultura y
sociedad.
¿En qué ayuda? Mediante Contribuyen al aprendizaje los niños se proyectan el niño busca en el Juegos de
situaciones ficticias de las habilidades sociales, en las actividades juego una prueba que destreza física
se busca dar de cooperación, adultas de su cultura y le permita afirmar su (recompensan
satisfacción a las competencia, amistad, recitan sus futuros Yo: es decir, su el éxito y el
aspiraciones control emocional y papeles y valores personalidad fracaso crea
“adultas”. concepto de norma (juegos estados de
de reglas). ansiedad en el
niño).
¿Qué más promueve? El niño quiere ser (Juegos de construcción) el objetivo del juego es Juegos sin ninguna juegos de azar
protagonista de los Permiten al niño Desarrolla aprender del mundo de regla: incrementan la (se valoran las
eventos y habilidades motoras finas, las personas adultas, de capacidad de relación tareas
situaciones de la la coordinación óculo- sus relaciones, sus interpersonal y rutinarias).
vida cotidiana. manual y las capacidades actividades, fomentan el
de análisis y síntesis. transacciones y aprendizaje sobre otras
sistemas de personas y culturas
organización y
comunicación
¿Qué se espera? Los juegos pueden comienzan a adquirir la Juegos reglados: ayudar juegos de
emular la realidad. motivación, capacidad y a cada niño a realizarse estrategia (se
actitudes necesarias en el ámbito de la tarea valora la
para su participación colectiva, y facilitar la obediencia a
social toma de conciencia de las órdenes
los elementos socio- emanadas de
afectivos. los dirigentes
responsables)