3. ¿Los métodos a utilizar en los programas de orientación?

R= Los métodos a utilizar podemos mencionar los siguientes:

 El nivel prescriptivo implica formular propuestas y recomendaciones para el
diseño de programas, basados en resultados de investigaciones
psicopedagógicas, en teorías y modelos de intervención de probada
eficacia, y la opinión de los expertos.
 El nivel descriptivo tiene como objetivo describir lo que se está haciendo.
Contempla las experiencias de orientación en los centros educativos o en
una comunidad, estudios de casos, entre otros, es decir los hechos y
fenómenos, tal como suceden.
 El análisis normativo se fundamenta en instrumentos legales y en
elementos que prescriben los especialistas, que sirven de patrón y/o
referencia para el proceso orientador.
 La reflexión crítica, de la práctica de la orientación en este caso, es un
factor decisivo para la mejora de la propia praxis.
 Las discrepancias entre lo normativo (deber ser) y la práctica (ser) puede
llevarnos a un discurso crítico, orientado a una postura constructiva que, en
última instancia, contribuya a la mejora de la orientación.
 Técnicas para recoger información. Permiten al orientador ampliar su
conocimiento sobre el caso. Son varios los medios que se usan para
recoger información, pero tres técnicas son las más usadas: Historiales del
individuo en cuestión, informe de padres, profesores y los compañeros; y
los datos que proporciona el sujeto por medio de la entrevista. 
 Técnicas para identificar el caso y elegir el mejor modelo de orientación.
Cuando el orientador tiene toda la información sobre la situación se dedica
a evaluar el problema.
 Las técnicas para planificar el proceso orientativo. Cuando ya se ha
seleccionado el modelo orientativo a seguir es necesario establecer
objetivos y los procedimientos a seguir. Se elabora un plan de acción
donde se especifican las funciones y técnicas a emplear.