MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA PLANEACIÓN

ALEJANDRA DEL CARMEN VIRGEN GARCIA

CAMPUS FRESNILLO

PROFA: MARIA DEL PILAR BOLAÑOS GIL

MATERIA: PLANEACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

 INTRODUCCIÓN
El siguiente texto abarca tres ejemplos a grandes rasgos de técnicas útiles y funcionales,
identificando su uso para la planeación, dichas técnicas se pueden utilizar para la resolución
de problemas abiertos, identificándolas con el método prospectivo, el uso de estas técnicas
no garantiza su eficiencia si no se termina el proceso completo.

La explicación que aquí se presenta sobre estas técnicas es con el fin de generar una idea de
ellas a través de ejemplos sencillos que en mi práctica docente pueden se aplicables, así en
contextos diferentes adaptándolos de acuerdo a su funcionalidad y con la creatividad del
tutor o ejecutor de la planeación.

Dichas técnicas y sus procesos pueden ser aplicables a variados contextos, tanto
empresariales como educativos, artísticos, literarios, publicitarios es decir en variados
campos humanos.
TÉCNICA DELPHI
La dinámica de la técnica gira en torno a una problemática compleja, de ahí se derivan una
serie de cuestionamientos que el grupo coordinador va guiando, analizando y supervisando
a modo de hacer fluir la información entre el grupo de expertos y el mismo grupo
coordinador. Dentro de este proceso surge oportunamente la devolución, elemento
importante para lograr establecer un nivel de acuerdo entre los expertos.

La técnica favorece la investigación en el área de las ciencias de la salud, pues una de las
fortalezas que tiene es no requerir de la presencia de los expertos y la dinámica del manejo
de la información se gestiona a través de correo postal o vía internet. En el caso de los
expertos del área de las ciencias de la salud, quienes suelen ser de los profesionales con
mayor saturación de agendas, por medio del uso de las tecnologías de la comunicación es
posible contar con ellos para que formen parte del grupo y contribuyan con juicios y
opiniones en pro de la investigación en esta área.

EJEMPLO: un ejemplo que lo acabo de vivir fue en el banco, realice una operación y el
alta de una tarjeta de crédito, después del proceso de validación de información y los
procesos dentro del banco, me hicieron llegar por vía mensaje de texto una encuesta: en
donde debía calificar el servicio del banco y la satisfacción como nuevo cliente en el
servicio que se ofreció.

TÉCNICA ANALOGÍA INUSUAL

Este método se da cuando se permite establecer comparaciones que llevan a una conclusión
por semejanza. Se da por la observación, busca similitudes, estableciendo comparaciones
no se trabaja sobre supersticiones sino por cosas reales, busca conclusiones.
EJEMPLO:

Desarrollar la creatividad al sacar al niño de «moldes», al concebir lo real como variable y

transformable.

EL APRENDIZAJE FÓNICO DE LAS LETRAS

1.- Era una O que escribía sola tan grande que cogía un pueblo

EL APRENDIZAJE DE COMPARACION Y RELACION ENTRE IMÁGENES Y

LETRAS

TECNICA FODA

Es una técnica que consta de cuatro elementos dos internos y dos externos, las
FORTALEZAS son aquellos aspectos internos, las OPRTUNIDADES son los elementos
que se pueden aprovechar, las DEBILIDADES son aspectos propios que no nos favorecen
y las AMENZAS son los riesgos externos que debemos afrontar. Apoya en la búsqueda de
estrategias con los cuestionamientos ¿dónde?, ¿cómo?, ¿A dónde vamos? ¿Qué tenemos
que hacer? Para planificar estrategias.

EJEMPLO

UNA PROYECTO ESCOLAR

Definir objetivo; tener claro la razón por la que se realizara el proyecto.

Después se valoran las fortalezas del equipo o equipos, los aspectos positivos internos por
ejemplo los conocimientos que tiene el equipo del tema del proyecto.

Valorar las oportunidades son aquellos aspectos externos de los cuales no tenemos control,
pero si se pueden aprovechar como ventajas para hacerlo mejor

Identificar debilidades son aspectos que aun cuando están bajo control y pueden ser
controlados son desventajas que repercuten en nuestro objetivo, el desconocimiento del
tema, desperdicio de tiempo, mala comunicación etc.
Las amenazas son aquellas que suponen riesgos para el logro del proyecto, son factores
externos difíciles de controlar pero que se pueden enfrentar, ya sea una situación de gasto
nos orientable, el tiempo corto para la organización y realización del proyecto

Una ves definidos estos aspectos, jay que definir las estrategias a seguir detectando de que
forma se pueden utilizar las fortalezas para combatir debilidades, y aprovechar las
oportunidades, y como podremos utilizar las fortalezas para mitigar amenazas y comparar
las oportunidades con las debilidades, corregir debilidades y tomamos las debilidades
comparándolas con las amenazas

CONCLUSION

A manera de reflexión considero que las tres técnicas aquí descritas establecen formas en
que se pueden lograr ciertos planes u objetivos, de manera que ellas pueden ser la
herramienta para logarlo. Utilizarlas no requiere ser un experto en ellas, pero si tener un
conocimiento amplio de su aplicación para no fracasar, considero que al llevarlas a cabo se
tiene que terminar el proceso, para lograr la eficiencia en su aplicación.

A manera personal la más difícil de poder llevarla a cabo es la analogía inusual por su
característica y creo que es muy puntual en su aplicación, aun así, considero que es la más
enriquecedora porque se trabaja el hemisferio cerebral derecho el que se encarga de las
habilidades creativas del pensamiento, la expresión no verbal y las importante en esta
técnica que es la intuición y la expresión.
 BIBLIOGRAFÍA

Landete J. El método Delphi. Una técnica de previsión del futuro. Barcelona. Ariel.
2002;31-35:93-4.

Carrera Gonzalo M.J (1980) El profesor y la tarea docente. Cuadernos de didáctica

Pimienta Prieto , J.H (2012) Estrategias de enseñanza aprendizaje