Instituto Superior de Formación Docente y Técnica

SAN BERNARDO

Nivel: Terciario

Carrera: Inicial - Primaria - Historia Curso: 1º

Materia: Pedagogía I - Perspectiva Filosófico- Pedagógica I

Cursada: Anual

Carga horaria: 2 horas reloj semanales

Profesor: Lic. Paolo Signorelli

Año: 2021

FUNDAMENTACIÓN

La nueva concepcion acerca del ser humano ha minado la perspectiva pedagógica,

deudora de aquélla. Nos urge una profunda mirada retrospectiva sobre el hombre, que nos
devuelva la pureza originaria de la visión que sobre él, ha tenido el Creador.

OBJETIVOS

 Que los alumnos conozcan la historia de las concepciones pedagógicas, de modo

conciso y claro.

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  Que puedan adoptar una visión crítica del ser humano en relación a la enseñanza y a la
antropología perenne
 Que puedan volcar en diversos trabajos, una mirada abarcativa del hombre,
principalmente en los niños.

CONTENIDOS

UNIDAD I

INTRODUCCIÓN

¿Qué es la Pedagogía? Orígenes etimológicos del término.

¿Qué es la persona humana? Cuerpo, alma y espíritu.

La Escuela y el Ocio. Grecia y la concepción de Escuela.

Cristianismo, Escuela y Pedagogía.

Bibliografía:

. Caponnetto, Antonio, Pedagogía y Educación. Cruz y Fierro editores, Bs. As. 1981.
Páginas 9 a 29

UNIDAD II

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA: HACIA UN REDESCUBRIMIENTO DEL SER

HUMANO

Introducción: Perspectiva desde la cual abordamos al hombre. Descripción

fenomenológica del ser humano. Diversas concepciones del hombre, contrapuestas
entre sí. Santo Tomás de Aquino y la antropología.

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Antropología y Psicología: La vida y el alma. El ser viviente. Lo que hace vivir. El
hombre, totalidad unificada de alma y cuerpo. La muerte como pena. La relación alma-
cuerpo. Origen del alma. El cuerpo y los instintos. La base temperamental. El carácter.
Las potencias del alma. Los sentidos externos. Los sentidos internos. La afectividad.
Las pasiones. La herida de la afectividad. La inteligencia y la voluntad. La libertad
humana. Los hábitos (virtudes y vicios). Distinción de las virtudes. Virtudes morales e
intelectuales. La virtud: Perfección del ser humano. El vicio. Los vicios capitales. Las
adicciones. Madurez de la personalidad.

Conclusiones.

UNIDAD III

VIGENCIA Y PÉRDIDA DE LA IDENTIDAD ESCOLAR-PEDAGÓGICA

El Renacimiento.

La Reforma y el cartesianismo.

El iluminismo.

Positivismo y Pragmatismo.

¿En qué se ha convertido la Educación? La Pedagogía contemporánea: notas

distintivas.

Bibliografía:

.Pedagogía y Educación...páginas 31-100.

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UNIDAD IV

HACIA UNA PEDAGOGÍA REALISTA

Perspectivas para un desarrollo pedagógico humanista.

Rectificaciones posibles.

¿Se puede educar en la Virtud?

Fábulas camperas de Castellani.

Enseñanza y vida interior.

Conclusiones.

BIBLIOGRAFÍA

Pedagogía y Educación...pp.220-259.

Castellani, Leonardo, Camperas (selección nuestra)

Komar, Emilio, Enseñanza y vida interior, Sabiduría Cristiana, 2015

MODALIDAD DE TRABAJO

-Clases teóricas. Toma de apuntes. Trabajo con texto en mano. Lectura en voz alta.

Debates. Grupos de trabajo. Proyección de videos para trabajar y profundizar los temas
propuestos.

EVALUACIÓN

Para la primera mitad del año se consignaron las siguientes fechas:

8/6: Primer Parcial.

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 22/6: Recuperatorio Primer Parcial.

2/11: Segundo Parcial

9/11: Recuperatorio Segundo Parcial

Bibliografía obligatoria

 . Caponnetto, Antonio, Pedagogía y Educación. Cruz y Fierro editores, Bs. As.

1981.
 Komar, Emilio, Enseñanza y Vida interior. Sabiduría Cristiana, 2015
 Castellani, Leonardo, Camperas (Cualquier edición)

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