INSTITUTO TECNOLOGICO DEL ESTADO DE PUEBLA

Asignatura:
CALCULO INTEGRAL

Docente:
MARTHA ALVARADO ARELLANO

Nombré de los integrantes:

SANTAMARIA ESPEJEL GIOVANNI
MUNDO BONILLA DULCE AMID
CASTAÑEDA SANDOVAL JHORSUA YAIR
OLIVARES RIVERA BRANDON JESUS

Tema:
INTRODUCCION AL CALCULO Y DIFERENCIALES

Fecha:
06 – FEBRERO - 2023

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CALCULO
INTEGRAL

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índice
INTRODUCCION .................................................................... 4
INTRODUCCION AL CALCULO INTEGRAL.............................. 5
La acumulación de las variaciones ....................................... 8
LAS PEQUEÑAS VARIACIONES ........................................... 16
Diferenciales en la variable dependiente .......................... 18
Conclusión .......................................................................... 20
FUENTES DE CONSULTA ..................................................... 20

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 INTRODUCCION
El Cálculo Integral, junto con el Cálculo Diferencial, son las dos áreas
básicas de una rama de la matemática llamada análisis matemático.
En general, el Cálculo Diferencial se introduce primero, y después la
integración se interpreta como un proceso "inverso" de la
derivación.
El Cálculo Integral es un método que permite hallar la relación entre
magnitudes que cambian según ciertas reglas. Los contenidos de la
primera parte de este material contienen los métodos de
integración. Luego se introducen los temas: Integral definida,
integrales impropias y sus aplicaciones.
Los conceptos fundamentales del Cálculo integral se aprenden mejor
a través de sus aplicaciones. Por eso, una forma de dominar el
Cálculo consiste en resolver problemas. El cálculo integral es la mejor
herramienta matemática para resolver los problemas sobre
longitudes de curvas, áreas de figuras planas, volúmenes de cuerpos
sólidos, momentos de un sistema de puntos materiales, centros de
gravedad de figuras geométricas, distancias recorridas por un punto,
trabajo de una fuerza, energía cinética de un punto material, presión
de líquidos.

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 INTRODUCCION AL CALCULO INTEGRAL
El Cálculo Integral es una rama de las matemáticas con más aplicaciones, en
diversas áreas de conocimiento ya que permite plantear modelos que
resuelven problemas surgidos del diario vivir del ser humano, mediante la cual
puede analizar cualitativa y cuantitativamente los diferentes fenómenos que
se le presenten en su entorno cotidiano y profesional.
El cálculo integral permite hallar una relación entre las magnitudes que van
cambiando constantemente, ¿Cómo sabemos que el agua que cae de una
llave y va de gota en gota pueda llenar un tanque de agua completo? Solo es
perceptible al ojo humano cuando son magnitudes grandes, porque mas bien,
podemos decir, la mitad del tanque o… un cuarto del tanque o el tanque lleno
es ahí, cuando nos damos cuenta que en realidad se está llenando, pero no
podemos decir, 1/128 de tanque, porque no somos capaces de concluir con
esos datos fácilmente (1).
Hay muchas cosas en la realidad que no
somos capaces de percibir, pero que al paso
del tiempo van avanzando o… al mismo
tiempo van reduciendo. ¿Somos capaces de
observar cuando una planta se está
secando? Si, pero después de un tiempo
prolongado. Las plantas al no regarlas de
momento no nos damos cuenta de lo que pasa, pero poco a poco se va
secando hasta que nos acordamos y regresamos a echarle agua después de
unos días y nos damos cuenta de que una o varias de sus hojas se estaban
secando y así que tiene que pasar un tiempo aproximado para saber (2).
El cambio de variaciones siempre está presente en todo lo que nos rodea.
¿Puedo observar cuando algo se esté desgastando constantemente? Si y no,
no cuando quieres observarlos de un día para otro, porque si lo vez, pues no
habrá ningún cambio, sin embargo, hace un tiempo me compré unos zapatos
para el trabajo, diario los usaba de unas 7 u 8 horas, de momento eran
demasiados cómodos, pero después de unos meses sentía que se estaban
desgastando ya que no los sentía tan cómodos como el principio, y seguí con
ellos otro buen rato hasta que me di cuenta de que tenían un orificio en la

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parte inferior de un costado, hasta ese punto me di cuenta y procedí a comprar
otros (3).
Una de las características interesantes de la
variación continua es que no hay
instrumento con que lo podamos medir.
¿Somos capaces de observar los cambios
contantes de los 3 estados del agua? El
hielo pasa a estar en un estado líquido y no
observamos como se derrite, sino, vemos
cuando ya está hecho líquido, de la misma manera cuando se evapora, no
observamos eso, si no, cuando ya no hay nada de líquido, nos damos cuenta
de que se evaporo (4).
¿Nosotros estamos en un constante cambio? Nosotros estamos en un
constante cambio, nuestra edad, crecemos o envejecemos, pero no somos
perceptibles de ello, hasta que nosotros alcanzamos una edad, o el
crecimiento de bello en ciertas partes o el cambio de voz o el desarrollo del
cuerpo, hasta no observar magnitudes grandes no nos damos cuenta de
nuestro constante cambio (5).
La acumulación de pequeñas variaciones crea el cambio. Nos preguntamos…
¿Cómo se forma un charco? ¿Cómo se forma un árbol a partir de una semilla?
¿Cómo crece el pelo? ¿Cómo te llenan el “hígado de piedritas”? ¿La
acumulación de apuntes a lo largo de un curso? ¿La cantidad de dinero que un
inversionista tiene en el banco cada día?
Todo esto se debe, ya antes dicho y
volviéndolo a recalcar, “Un constante
cambio”. Cuando se forma un charco,
se necesitan de gotas de agua
constantes en un punto y de esa
manera lo genera. Los árboles crecen
a partir de las semillas con el paso del
tiempo y consumiendo recursos
naturales como vitaminas que
ayuden al desarrollo de este, el cuero

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cabelludo necesita el consumo constante de proteínas y elementos que ofrece
la piel en el cuero cabelludo para su crecimiento. Hasta cuando te hacen
enojar, necesitas varios puntos leves para por fin explotar y hacer entonación
a todas las palabras que digas. El avance consecutivo de una materia, conlleva
a un plan lo cual genera apuntes, investigaciones, exámenes etc., lo cual,
acumulas apuntes. En un inversionista hace crecer sus números en un banco,
sabe dónde invertir y también falla lo cual hace practico o más visible el cálculo
integral aplicado en sus estadísticas.
Ya sea para crecer, mejorar, desarrollarse y de la misma manera para reducir,
para desgastar, si esto no existiera, no creceríamos, no habría una mejora, no
habría nada, porque de eso requiere el cálculo, de constantes cambios y
valorar grandes cambios en base al tiempo y espacio.

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ACTIVIDAD 1.1.2

La acumulación de las variaciones

Cada uno de los procesos citados con anterioridad representan un proceso de
acumulación:

1. ¿Qué cosas se acumulan en cada caso?

a. Un charco se forma por la acumulación de agua que puede ser
generada por precipitación pluvial, llave de agua o la causa más
común por la acumulación de basura o residuos en el drenaje si se
toma desde un punto de vista ecológico.
b. El árbol se forma partir de la semilla a partir de la acumulación de
distintos fenómenos físicos estos son temperatura, dióxido de
carbono, agua y sales minerales y la formación del árbol depende del
tiempo, ya que esté crece.
c. El pelo crece a través de un proceso de acumulación de nutrientes, a
través de los vasos sanguíneos, este puede tener una variación ya
que este se deriva del tiempo ya que crece de manera cíclica.
d. Este puede ser un término poco de explicar, pero se puede decir que
es una referencia a la acumulación de problemas en tu entorno o
hablando en términos científicos es la acumulación de estrés
ocasionado por alguna preocupación o enojo según sea el caso este
puede tener muchas variaciones.
e. La acumulación de apuntes es un proceso donde se lleva acaba la
1|recopilación de información de un tiempo determinado ya que este
es un curso es decir los apuntes se terminan de acumular.
f. La acumulación de dinero va en función del tiempo, ya que este va
cambiando cada día y es banco es el que acumula o guarda el dinero,
este fenómeno si perceptible y puede ser contable.
2. Para cada caso uno de los procesos señalados haz una gráfica aproximada
de la cantidad acumulada que se tiene en cada instante.

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a. Si suponemos que la acumulación de agua en un charco es por
gotera y la expresión está formada 0.005𝑥 2 el cual f(x) es la
cantidad aproximada acumulada y el tiempo está representado
por x. Donde x es el tiempo en segundos y f(x) la cantidad, se
dice que cada gota tiene 0.005 ml.

b. Según información recopilada un árbol a partir de 200 días

crece 41 cm de altura, después de ciertos fenómenos de
acumulación ya mencionados. Donde se muestra este
comportamiento se muestra cóncava hacia abajo creciente ya
que entre más tiempo aumenta su altura.

c. En esta grafica se puede observar el crecimiento del pelo según

fuentes el pelo crece en promedio 1.25 cm por mes es decir 15
cm por año esos datos solo son una aproximación ya que estos
dependen de la genética de cada uno. Si se dice que cada uno
de los niños ya nace con muy poco pelo este tiene un

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 aproximado de 4 cm. X son los meses transcurridos y f(x) al
crecimiento en centímetros.

d. El acumular estrés te vuelve una persona poco productiva

donde se muestra representada gráficamente este si puede
variar según los estados de ánimo y otras cosas que influyen tu
comportamiento.

e. Si decimos que el curso dura 30 días y hay una acumulación

de apuntes de 4 hojas por clase, la cual la gráfica quedo de la
siguiente formula.

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3. Para cada uno de los procesos señalados haz una gráfica aproximada de la
cantidad que se acumula en cada intervalo (instante, minuto, hora o año
según sea el caso)
a. En cada intervalo hay un pequeño incremento proporcional.

Variación por intervalo

b. En el caso del árbol el incremente es proporcional por intervalo

de 50 días y su incremento aproximado es de 5 cm como se
muestra en la grafica.

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c. En el caso c hay variaciones al principio el incremento del
primer intervalo es mayor pero conforme pasa cada intervalo
de tiempo pasa de igual forma proporcionales si decimos y
seguimos la formula y tomamos en cuenta la grafica

d. En el caso de es muy fácil de terminar que si observamos la

grafica el intervalo no es fijo ya que, el incremento de la recta
es decreciente ya que al tomar valores centrales este aumenta
cada vez que tomes más valores decrece.

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 e. En el caso anterior se muestra como la grafica va en un
intervalo de 5 días entonces podemos decir que hay
incrementos en los apuntes o número de hojas.

4. ¿La cantidad que se acumula encada intervalo es fija? ¿En qué casos sí lo
es y en qué casos no? ¿Cómo observas esto en las dos graficas que has
trazado?

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 R = Si la cantidad en cada intervalo en caso a, b y c ya que en cada intervalo
el incremento es el mismo.
Y en el proceso d, e y f los intervalos no son fijos ya que tienen variación en
ciertos intervalos.
5. ¿Son diferentes las dos gráficas trazadas para los puntos 2 y 3? ¿Qué
relación tiene una con otra? R= No son las mismas, nada más que en una
verificas la variación o el incremento que pueda tener por intervalo según sea
el caso.
6. Si algo no se acumula, ¿Cómo serán en ese caso las dos graficas
solicitadas? ¿Por qué?
R= Las gráficas serian constantes ya que no habría acumulación y tampoco
habría diferencia en los casos.
7. Observa las cosas de tu alrededor y describe sus procesos de acumulación.
Identifica y describe qué son las pequeñas cosas que se acumulas en cinco
casos.
• Acumulación de vapor en la olla exprés.
• Acumulación de ropa sucia en el cesto
• Acumulación de personas conectadas a mi internet.
• La formación de cochambre en la cocina
• La formación de pulgas en mis mascotas
8. Prepara al menos cinco casos diferentes, para compartir y discutir en clase.
• La acumulación de energía eléctrica en un capacitor.
• La acumulación de información en una base de datos
• El llenado de un tanque de gas
• La acumulación oxido en un fierro

Situación 3: El crecimiento de las uñas.

Es una situación en la que es imperceptible a cortos lapsos de tiempo de tal forma

que el incremento se nota cuando ha ocurrido un gran lapso de tiempo.

Situación 4: El desgaste de las llantas.

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El desgaste de las llantas de un carro es imperceptible y que es una situación que
nos damos cuenta cuando la llanta ya está desgastado y necesite ser
cambiado por otro.

Situación 5: Desgaste de los zapatos.

El desgaste de los zapatos es imperceptible y que es una situación que nos

damos cuenta que los zapatos ya están viejos.

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 LAS PEQUEÑAS VARIACIONES

El cálculo diferencial proporciona una regla para obtener la derivada de una función sencilla,
con esta regla se obtienen las fórmulas para derivar todo tipo de funciones, sin embargo en
cálculo integral no hay regla general que pueda usarse.
En la práctica cada problema necesita un trato especial. La integración es un proceso
esencialmente de ensayos, por ellos se estudiarán varias fórmulas y métodos para facilitar
su estudio.
Los científicos que usan integrales, con frecuencia usan tablas de integrales, muchas de
estas fórmulas se han obtenido con los métodos de
integración que estudiaremos. Como ya se vio en el
curso de cálculo diferencial, una línea, un área, un
volumen o cualquier otro cuerpo dimensional
representado por una ecuación, lo dividimos
infinitesimalmente, es decir, se hacen las divisiones cada
vez más pequeñas (al momento de derivar), en cambio
en el cálculo integral se suman todas esas pequeñas
divisiones hasta obtener el resultado que se desea; de una distancia, un área, un volumen
o cualquier otro parámetro
Actividad 2.1.1
Una gota de lluvia cae en un lago. Si V es el volumen actual de agua del lago, se puede decir
que con la gota que ha caído se tiene V + dV 1, ya que la gota aumenta el volumen del lago
Hemos de hacer una suposición acerca de la forma en que la masa de la gota se incrementa
con el tiempo. Si la gota va absorbiendo las pequeñas gotitas que encuentra en su camino.
Una persona hace ejercicio todos los días y sabe que caminando pierde peso. No obstante,
hoy ha decidido hacer poco ejercicio y solo da un paso. Si P es su peso antes de dar el paso,
después de éste su peso será P + dP No ya que al dar el paso pierde peso, por lo que seria
una resta
Mientras oyes una melodía, detén el CD (t es el lugar en el que la melodía se detuvo en el
CD. Ahora llama a un compañero y enciende el reproductor un instante: dt. Tu compañero
podrá reconocer la melodía en cuestión solo con escuchar a partir del dt, No, porque es
imposible que al instante se pueda reconocer la melodía
Mientras escribes con tu bolígrafo, en cierto instante mides algunas de sus características.
Si dibujas un único punto muy tenue, casi no se puede ver, aunque sí lo hayas dibujado. Qué
podrá ser considerado x, y en este caso x + dx X sería igual al bolígrafo, mientras x+dx
representaría el punto.

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Estás en el estadio Maracaná con un lleno casi total T, viendo un juego de la selección
nacional y llega una persona más, como se muestra en la figura 2.2. la persona que llega se
representa dT Sí, porque T es igual al casi total del estadio, por lo tanto, al llegar una persona
más esta se representaría como dT.
Compras el envase más grande de palomitas en el cine ¡y se te cae una! Dicha situación se
podrá representar como x + dx Claro, con dx negativo. Si, ya que al caerse la palomita esta
se representa como algo negativo porque disminuye la cantidad de palomitas.
En casa, en la llave del lavabo que acabas de cerrar se ve una gota a punto de caer. ¿Qué
podrá ser considerado x y qué x + dx?. X sería igual al lavabo, mientras x+dx representaría
la gota que cae.
Mientras observas el cielo de noche ves una estrella fugaz y pides un deseo. ¿Qué podrá ser
considerado x y qué x + dx? X sería igual a la estrella fugaz, mientras x+dx representaría el
deseo.
Probaste tu café y estaba muy caliente; entonces, lo vuelves a probar casi de inmediato.
¿Qué podrá ser considerado x y qué x + dx? X sería igual al cafe, mientras x+dx representaría
el tiempo que se pudo enfriar
Compraste un nuevo traje y al pagarlo te hicieron un descuento de uno por ciento. ¿Puede
ser un caso del tipo x + dx? ¿Qué podrá ser considerado x y que x+dx? No, porque el
descuento seria en negativo, por lo tanto, X sería igual al traje, mientras x-dx representaría
el descuento

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 Actividad 2.3.1

Diferenciales en la variable dependiente

1. Muestra cómo se calcularon los segmentos verticales.

Se calculo a partir de la recta tangente y el punto en donde se encuentran marcados los
instantes en x. La derivada de una función en un punto es la pendiente de la recta tangente
a la curva en ese punto. Después de obtener la pendiente de la recta tangente, la ecuación
de la recta tangente se determina por medio de dicha pendiente y el punto de tangencia.

2. ¿Por qué se ha señalado el segmento “Error 1” y “Error 2” como ERRORES?

Se refiere a la distancia que se encuentra entre la curva y la tangente en donde cada una de
estas se encuentra con dx. La derivada de una función en un punto es la pendiente de la
recta tangente a la curva en ese punto. Después de obtener la pendiente de la recta
tangente, la ecuación de la recta tangente se determina por medio de dicha pendiente y el
punto de tangencia.

3. ¿Si dx -0 siempre decrece el error?

No el error se aumenta ya que se forma una parábola con la curva y aumenta la distancia
con la tangente.

4. Si NO conocieras la función que representa a un fenómeno, ¿cuál Dx de las mostradas

en la figura emplearías para calcular los segmentos verticales y por qué?
La primera, ya que marca la primera distancia entre la recta y el primer punto.

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5. Indica en la figura cuales segmentos corresponden a diferenciales.

6. ¿Puede el error ser CERO? ¿Cuándo y por qué?

No, porque marca la distancia entre la tangente y la curva, y la tangente es una línea recta,
en cambio la dirección de la curva cambia

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 Conclusión

Esta investigación centra la atención en el papel del discurso en la clase de

matemáticas cuando se pretende enseñar conceptos y procesos matemáticos
ligados a la noción de variación.
Nos ocupamos de analizar el papel de las explicaciones en la clase de
matemáticas, primer semestre de ingeniería, cuando la noción de variación
está siendo usada por los profesores y cuando los estudiantes intervienen
interactuando con dicha noción
Esto nos lleva a las derivadas la cual representa un papel fundamental en las
Matemáticas debido a su gran cantidad de aplicaciones en la ciencia, la
tecnología o la economía: Cálculo de la velocidad y la aceleración instantánea
de cualquier objeto en movimiento. Para la optimización de funciones, cálculo
de máximos y mínimos

FUENTES DE CONSULTA

Araujo Rodríguez. F ( 2000 de marzo ).

Recuperado el 6 de febrero del 2023. De
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/calculo/integrales/
Vitaliano Acevedo. S ( 2022 de noviembre)
Recuperado el 6 de febrero de 2023 de https://aprendematematicas.mx/calculo-integral
Gonzales. M (2011 de octubre)
Recuperado el 6 de febrero de 2023 de. https://queestudia.com/el-calculo-integral/
Sánchez. A (2018 de marzo)
Recuperado el 6 de febrero de 2023 de.
https://www.saberespractico.com/matematicas/%C2%BFpara-que-se-utilizan-las-
integrales/
Montes montes. G ( 2016 de enero)

20
Recuperado el 6 de febrero del 2023 de. https://www.curiosodato.net/2016/06/para-que-
sirven-las-integrales/
Sánchez. L ( 30 de enero del 2020 )
Recuperado el 6 de febrero del 2023 de.
https://ingenieriaelectronica.org/areas-aplicaciones-de-la-integral-matematicas-fisica-
ingenieria-etc/
Ingeniería industrial ( 2017 de julio)
Recuperado el 6 de febrero del 2023 de.
https://carreraingenieriaindustrial.cl/como-se-aplica-el-calculo-integral-en-la-
ingenieria/#:~:text=En%20el%20caso%20del%20ingeniero,y%20construcci%C3%B3n%20d
e%20sistemas%20hidr%C3%A1ulicos.

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