Concentrado de evaluación diagnóstica

INFORME DE RESULTADOS

Este informe corresponde a la evaluación diagnóstica realizada la semana del 18 al 22 de Agosto

del 2015. Fue hecha a los alumnos de 1º grado sección “A” de la escuela primaria “Lic. Benito
Juárez”. Son 29 alumnos evaluados en las asignaturas de matemáticas, español, exploración del
medio y educación cívica. Los resultados están organizados en las áreas: Español: Indicadores;
Identifica la relación sonoro-gráfica, usa letras para completar palabras, usa letras para escribir
palabras, reproduce el significado de una oración, escribe su nombre, escribe palabras y escribe
palabras y enunciados, Matemáticas: Indicadores; Distingue números, escribe números, utiliza
números, identifica figuras geométricas, distingue entre más y menos, distingue entre muchos y
pocos, reconoce relación de igualdad y construye relaciones de igualdad. y por último Trabajo
Colaborativo (Participación en las sesiones de trabajo, compromiso con el trabajo, cooperación,
escucha a sus compañeros de trabajo).

Los resultados generales fueron los siguientes:

Más del 9% requiere de apoyo en la escritura y lectura, además de tener la dificultad de

comprender lo que se les lee.

Más detalladamente, en español; en el uso de la relación sonoro-gráfica sólo el 21% de los

alumnos, es decir más del 79% requiere de apoyo. En el uso de letras para completar palabras 21%
logró hacerlo totalmente bien. En cuanto al uso de letras para escribir palabras, la otra mitad del
grupo requiere de apoyo. Un 25% de los alumnos no lee ni escribe, es decir requieren de mucho más
apoyo y actividades extraclase.

En cuanto a la Expresión Oral el 75% realiza bien la pronunciación de la mayoría del

vocabulario que utiliza, el 63.8% maneja los temas que se evaluaron y el 69.5% utiliza un
vocabulario adecuado al nivel.

En la asignatura de Matemáticas los resultados fueron los siguientes; en el eje temático

sistema numérico y pensamiento algebraico 30.5% requiere apoyo y 69.5% se encuentra en el
nivel estándar, en el eje temático forma, espacio y medida el 58.5% requiere apoyo y 41.5% esta
en el nivel estándar y por último en el eje temático Manejo de la información el 61.1% requiere
apoyo y el 38.9% se encuentra en el nivel estándar.

Y finalmente en la evaluación del trabajo colaborativo casi el 50% de los alumnos participa en
las sesiones de trabajo, tiene compromiso por él, coopera y escucha a sus compañeros. En este nivel
de educación primaria se requiere inculcar a los alumnos con valores y educarlos para que respeten
las opiniones de los demás, debido a que muy pocos alumnos tienen respeto hacia sus compañeros y
su indisciplina es muy notoria. Los alumnos no saben trabajar en equipo, platican mucho y no
realizan los ejercicios que se les ponen. Es de mucha dificultad realizar proyectos en colaborativo
porque las sesiones de trabajo se tornan en clases ruidosas donde los alumnos no tienen un
aprendizaje significativo.
 ESTRATEGIAS A UTILIZAR:

-Lectura de compresión: Se aplica a todo el alumnado y se contempla en el horario de clases.

Se trata de leerles a los alumnos al texto de relevancia, puede ser también un cuento. Al final de la
lectura se realizan preguntar para ver en que grado comprendieron la lectura, se contrastan las
respuestas con las de otros compañeros. Además fomenta el gusto por la lectura. Más adelante, a
medio ciclo los alumnos pueden leer por sí solos y elaborar reseñas de los textos que leen. También
se relaciona esta actividad con la actividad permanente del dictado, en base a lo leído se dictan las
palabras y oraciones que concuerden con el texto y se realiza un pequeño dibujo.

-Problemario/desafíos matemáticos: Es una actividad que se realiza diariamente y

contribuirá al desarrollo de la habilidad de resolver problemas, se trata de contestar un problema
matemático utilizando los conocimientos que se tienen de la manera más eficaz.

-Cuadernillo de Lectoescritura: Se utilizará los alumnos que se les dificulta la escritura y la

lectura para que aprendan a leer o refuercen la lectura y escritura.

-Cuaderno de caligrafía: Se utilizará con los alumnos que tienen feo trazo de la letra debido
que esto dificulta su aprendizaje es importante que desarrollen la habilidad de escribir bien.

-Dictado: Se utilizará para desarrollar la escritura en los alumnos. Diariamente se realiza el

dictado de cinco palabras y 5 oraciones, se observa el avance en el desarrollo de la escritura en los
alumnos rápidamente.
 Secretaría de Educación y Cultura
Supervisión Escolar Zona VI
Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A
Concentrado de evaluación diagnóstica de matemáticas

Ejes Temáticos
 Secretaría de Educación y Cultura
Supervisión Escolar Zona VI
Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A
Concentrado de evaluación diagnóstica

ESPAÑOL
Competencia Lectora
 Secretaría de Educación y Cultura
Supervisión Escolar Zona VI
Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A
Concentrado de evaluación diagnóstica

ESPAÑOL
Expresión Oral
 Secretaría de Educación y Cultura
Supervisión Escolar Zona VI
Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A
Concentrado de evaluación diagnóstica

ESPAÑOL
Texto Escrito
 Secretaría de Educación y Cultura
Supervisión Escolar Zona VI
Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A
Concentrado de evaluación diagnóstica

TRABAJO COLABORATIVO