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Actividades de

Conciencia Fonoló g ica


El camino a la lectoescritura
2
3

Dibújate
j en este espacio
p
4

Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta cada círculo.

Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, busca otros
elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
5

Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta según corresponda.

Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, encuentra el elemento
intruso. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
Dibuja tantas cruces como ssílabas tenga e
el dibujo.
6
7

Encierra
E i en un círculo
í l llos iintrusos
t ((aquellos
ll que titienen di
distinta
ti t cantidad
tid d
de sílabas).
8

Marca llos elementos


M l t que ttengan lla misma
i cantidad
tid d d
de sílabas
íl b que
el modelo.
9

Marca llos elementos


M l t que ttengan lla misma
i cantidad
tid d d
de sílabas
íl b que
el modelo.
Cuenta las s
sílabas de los tres dibujos. Piinta rojo (1 sílaba) azul (2 síla
abas)
y verde (3 síla
abas) .
10
11

Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda:

Amarillo Naranjo

Verde Azul
Recorta
a las imágeness de la página 8
87.Luego pégallas en los espa
acios según
el núme
ero de sílabas de cada image en (1, 2, 3 ó 4 ssílabas).
12
13

JJuanito
it hizo
hi mall su ttarea, d
debes
b corregirla
i l pintando
i t d llas que están

buenas y ponerle una cruz a las que están malas.

Pedro hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que están
buenas y ponerle una cruz a las que están malas.
Dibujja un elemento de igual ca
antidad de síllabas que el modelo.
14
15

Pintar el número que corresponda a las sílabas del dibujo.


Di en voz alta el nombre de cadda dibujo. Di en voz alta e
D el nombre de ca
ada dibujo. En
En cada fila mmarca el más la
argo. cada fila
a marca el máss corto.
16
17

ÍPinta los elementos que


comienzan con la sílaba /ma/.

Ï Pinta los elementos que


comienzan con la sílaba /pa/
/pa/.

ÍPinta los elementos que


comienzan con la sílaba /la/.
18

Une los dibujos cuyo nombre comienzan por la misma sílaba.

Estímulos: gato, flores, pingüino, estrella, tijera, bombón, pizarra, galleta, tiburón, flotador, bombero, escalera.
Recorta los
s dibujos de la p
página 88 y pégalos donde ccorresponda.
.

Co Pe
19

Estímulos: copa, collar, cocina, cofre,, conejo, teléfono, tec


cho, cocodrilo, corazó
ón, tele, tenedor, cola
a.
20

ÍPinta las palabras que


comienzan con “CO” y
descubre la letra que se
forma.

Pinta las palabras que


comienzan con “PA” y
descubre la letra que
se forma. Î
21

Nombra y colorea la sílaba final.

Actividad complementaria: ¿a qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, busca otros
elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
22

Une con una línea los dibujos que tienen la misma sílaba final.
23

Recorta las figuras y pega cada elemento que completa la


oración con el mismo sonido final. Imágenes recortables en la
página 89.
24

Observa y encierra los elementos que tienen el mismo sonido final


que el modelo.
25

Junta los dibujos que riman. Coloca el signo que corresponde.


26

Repite en voz alta el nombre de cada figura y colorea aquellas cuyos


nombres riman. Repasa con colores las letras que riman. Tacha la
palabra que no rima.
27

Marca con una cruz los dibujos cuyos nombres terminen igual que
manzana.
28

Une con una línea los dibujos que riman.


29

R
Recorta
t las
l iimágenes
á d
de lla página
á i 90 y pégalas
é l jjunto
t all dib
dibujo
j
con el que rime .
30

Pinta los objetos que riman en cada fila.


31

Pi t d
Pinta de iiguall color
l llas parejas
j d de palabras
l b en que lla sílaba
íl b fifinall d
de
una corresponde a la sílaba inicial de la otra.
Ejemplo: oveJA – Jarro.

Estímulos: muñeca-casa, p
puente-teléfono, oveja-jarro,
j j trompeta-taza,
p espada-dado,
p cuna-nave, p
pulpo-pollo,
p p silla-
llave.
Haz un dibujo
o en cada recua
adro cuyo nomb bre comience ccon la sílaba fin
nal de la palabrra
da
ada.
Ej: paTO
O – Tomate.
32
33

Di en voz alta y pinta la Di en voz alta y pinta la


segunda sílaba. tercera sílaba.

Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, encuentra el elemento
intruso. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
34

Une con una lílínea, llos dib


U dibujos
j que titienen iiguall sonido
id iintermedio,
t di como por
ejemplo:

es PA da za PA to
35

Une con una línea


línea, los dibujos que tienen igual sonido intermedio
intermedio.
36

Nombra las sílabas marcadas para encontrar la palabra


escondida. Dibuja la palabra escondida.
37

Une las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientes
dibujos y descubre la palabra escondida. Luego dibújala.
38

U llas últi
Une últimas sílabas
íl b d de cada
d dib
dibujo
j y encontrarás
t á una palabra
l b
escondida. Dibújala.
39

Une las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientes
dibujos y descubre la palabra escondida .
40

U llas segundas
Une d sílabas
íl b dde cada
d dib
dibujo
j y encontrarás
t á una
palabra escondida. Dibújala.
41

Nombra las sílabas marcadas para descubrir la palabra escondida


escondida. Dibuja
la palabra encontrada.
42

Quita la sílaba que se indica y dibuja el nuevo objeto que se forma.


43

Observa y lee las palabras de cada renglón.


Descubre la sílaba que se repite en cada uno y rodéala con color.
44

Colorea los dibujos que comienzan con la letra A .


Colorea los dibujos quee comienzan
con la letra ii.
45

Colorea los dibujos que comien


nzan
con la
a letra e.
Colorea los dibujos quee comienzan
con la letra u
u.
46

Colorea los dibujos que comien


nzan
con la
a letra o.
47

Encierra en un círculo el dibujo que comienza igual al


modelo de cada fila.
48

Recorta los dibujos


j de la ppágina
g 91 y p
pégalos
g hacia abajo
j según
g
corresponda cada vocal.
49

Encierra en un círculo los dibujos


j q que no comienzan con la misma
vocal.
50

Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.
51

Rodea con una línea roja las cosas


que tengan en su nombre la letra “i”, y
R
con una línea azul las que no tengan
en su nombre la letra “i”.

Colorea los dibujos que en su


nombre aparezca la letra “u”.
52

Encierra en un círculo los


objetos que en su nombre
tienen el sonido “e”.

Encierra en un círculo
los objetos que terminen
con el sonido “a”.
53

Escribe las vocales que faltan en cada palabra.


54

Escribe las vocales que faltan en cada palabra.


55

Escribe las vocales que faltan en cada palabra.

tr_
56

Delinea las vocales que contiene cada dibujo.


57

Encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas


vocales que el modelo.
58

C un lá
Con lápiz
i amarillo
ill encierra
i en un círculo
í l llos dib
dibujos
j cuya palabra
l b
contenga las mismas vocales que el modelo.
59

Con un lápiz
C lá i azull encierra
i en un círculo
í l ell dib
dibujo
j cuya palabra
l b contenga
t
las mismas vocales que el modelo.
60

Con un lápiz
C lá i azull encierra
i en un círculo
í l ell dib
dibujo
j cuya palabra
l b contenga
t
las mismas vocales que el modelo.
61

Encierra las figuras cuyo nombre empieza con vocal


vocal.
62

Encierra en un círculo los objetos que comienzan con el sonido inicial


“M”.
63

Observa la imagen y encuentra todas las palabras que


comiencen con la letra “P”. Píntalas. Haz una cruz en cada
recuadro por cada palabra que encuentres.
64

Colorea desde la salida hasta la llegada


llegada, el camino de los dibujos
que comienzan con “P”. Realiza lo mismo con el camino de la
“M” Puedes ir en cualquier dirección.
65

C l
Colorea llos objetos
bj t que comiencen
i con “L” para que ell lleón
ó
los pueda poner en su bolsa de palabras.

Colorea los objetos que comienzan con “J” .


Escribe la letra “J” arriba de cada uno de ellos.
66

Marca con una cruz los dibujos que comiencen con “N”
Colorea las palabras que terminan con “N”.

Colorea los elementos que comienzan con “F”


Escribe la letra arriba de cada uno de ellos.
67

C l
Colorea llos dib
dibujos
j que comiencen
i con “R”
“R”.

Colorea los objetos que comiencen con “G”


Escribe la letra a la izquierda de cada uno de ellos.
68

Observa la imagen y encuentra todas las palabras que comiencen con


la letra “T”. Píntalas.
Haz una cruz en cada recuadro por cada palabra que encuentres.
Nombra cada d
dibujo. Píntalo a
amarillo si com
mienza con “F” o celeste si com
mienza con “C.”
69
Nombra cada dibujo. Píntalo
o verde si comie
enza con “M” o celeste si com
mienza con “C.”
70
71

N b cada
Nombra d objeto
bj t en voz alta
lt y colorea
l llos que comienzan
i iiguall que lla
palabra modelo.
72

Colorea los dibujos que comienzan con el mismo sonido que el de la


izquierda.
73

Une los objetos que comienzan con el mismo sonido.


Encierra e
en un círculo la
as parejas de pa
alabras que terrminen con el m
mismo
fonema y tacha las que terminan difere ente.
74

Estím
mulos: Pez- lápiz; auto
o- rueda; miel-caraco
ol; árbol- bolso; ladrillo-libro; lazo-pipa; pe
elota-campana; bombilla- luna; uvas-pája
aros
Pronuncia el no
P ombre de los dib
bujos, alargand
do el sonido final. En cada serrie hay un dibujjo
cuyo nombre no termina iguaal que los demás, táchalo. Coolorea los que tterminan igual.
75

Ac
ctividad complementaria: Decir una palab
bra y pedir que los niñ
ños busquen otra que
e termine con el mism
mo fonema.

Es
stímulos: Flor-libro-co
ollar-tenedor; lápiz-tren,-pantalón-delfín; á
árbol-vaso-sol-caraco
ol; pez-zapatos-nariz
z-cruz; payaso-
pa
araguas-pelotas-tijeraas
76

Encierra los juguetes que


tienen el sonido “S”.

Encierra en un círculo los


dibujos que en su nombre
tengan el sonido “L”.
77

Encierra en un círculo verde


los dibujos que contienen el
sonido “B”.

Encierra en un círculo los


dibujos que tienen el sonido
“F” en su nombre.
78

Encierra en un círculo los dibujos


que tienen el sonido “RR”.

Encierra en un círculo los


animales que en su nombre
contengan la letra “G”.
79

Encierra los dibujos que


contienen el sonido “N”.

Encierra en un círculo los


dibujos que contienen el
sonido “D”.
80

Encuentra la p
palabra escondida y únela. Para ello debes descubrir el
primer sonido de cada dibujo y juntarlos con la vocal.

a
a
o
o
o
u
a
81

Junta el p
primer sonido de cada dibujo
j y nombra la sílaba q
que se forma.
Únela al dibujo que comience con esa sílaba.
82

J t ell sonido
Junta id iinicial
i i ldde cada
d dib
dibujo
j yd descubre
b lla palabra
l b secreta,
t lluego
dibújala.
83

Nombra el objeto. Di los sonidos que forman la palabra. Busca estos


sonidos en las figuras 92 pensando en el sonido inicial de cada una. Pega
las figuras en orden hasta formar la palabra presentada.

Ejemplo:
84

Identifica el primer sonido de cada dibujo, descubre qué palabra


forman y únelo con una línea.
85

Nombra el objeto. Di los sonidos que forman la palabra. Busca estos


sonidos en las figuras de la página 92 pensando en el sonido inicial
de cada una. Pega las figuras en orden hasta formar la palabra
presentada.
86

Identifica el primer sonido de cada dibujo, descubre qué palabra


forman y únelo con una línea.
87

Identifica el primer sonido de cada dibujo, descubre qué palabra


forman y únela con una línea.
88

Recorta las imágenes y pégalas en los espacios según el número de


sílabas de cada una (1,
( , 2,, 3 ó 4 sílabas).
)
89

Recorta los dibujos


j yp pega
g cada uno según
g
su sílaba inicial.
.
90

Recorta las figuras y pega cada elemento que completa la


oración con el mismo sonido final.
91

Actividad 2 de Rima.


Actividad 1 de Rima.
92

Recorta cada dibujo


j yp
pégalos
g hacia abajo
j según
g corresponda
p
cada vocal.
93

Recorta los dibujos y forma las palabras de la página 82.


Recorta los dibujos y forma las palabras de la página 84.
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BIBLIOGRAFÍA

1 Discriminación Fonética y Fonológica


1. Fonológica. Inés B
Bustos
stos Sánche
Sánchez. 2001
2. Hurganito: Ejercicios de lectura y escritura. Mabel Condemarín. Editorial
Universitaria
3. El lápiz que habla
4. Semilla: Kinder, iniciación a la Lectura y Escritura. Editorial Santillana
5. Mejorando el lenguaje. Coca Muñoz et al. Editorial Libart. 2004
6. Jugando Aprendo
7. Letramania 1: La imprenta Mayúscula. Sally Johnson y Sara Inés Gómez
Carrillo
8. Letramanía 2: Jugamos
g con las Mayúsculas.
y Sally
y Johnson y Sara Inés
Gómez Carrillo
9. Letramanía 3: La letra cursiva. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo
10. Letramanía 4: Jugamos y escribimos en cursivas. Sally Johnson y Sara Inés
Gómez Carrillo
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