1. ¿Cuáles son los principales criterios para preparar la instrucción?

 
La introducción debe ofrecerle al alumno la posibilidad de familiarizarse con, conocer,
comprender, aplicar o poder ejecutar aquello que se le va a enseñar. Esta motivación debe
entusiasmar a cada estudiante personalmente y acentuar sus deseos de estudiar. Este interés
puede relacionar el aprendizaje con progresos en la Metodología y Técnicas de Instrucción
Prohibida la reproducción total o parcial conforme a la ley profesión, con ganancias
financieras, con servicios a los grupos comunitarios, con su empleo, su casa o algún otro
atractivo, pero en todo caso debe mencionarse una aplicación específica

2. ¿Cuál es la importancia de la aplicación del Método Demostrativo?

 Este método es importante porque transmite la comunicación en función de la práctica, por lo
que el monitor pretende enseñar al aprendiz por medio de la demostración (Ejecución). La
demostración de éste debe posibilitar que el participante interiorice la tarea, asegurándose en
todo momento de que su atención se mantiene y se va produciendo la compresión oportuna
para interiorizarla.
Este método sigue esta estructura: 
 Preparación del monitor.
 Explicación del procedimiento a seguir.
 Realización de la tarea por parte del monitor.

Además, la información es recibida por el aprendiz, generalmente por dos canales: oídos y
vista, en tanto se desarrolla explicando y demostrando el trabajo a ejecutar.

En conclusión, este método define que el monitor es quien emite sus conocimientos a los
estudiantes a través de la demostración práctica, para que después los estudiantes emitan las
mismas acciones.

3. ¿Qué es lo principal en cada paso del Método Demostrativo?

Es el método usado por el Monitor para la instrucción práctica de la correcta ejecución de cada
una de las operaciones básicas de una tarea y del uso adecuado del equipamiento, así como
del respeto de las Normas de seguridad correspondientes.

Pasos del método demostrativo:

 Este método, tiene cuatro etapas o pasos que se deben considerar en su desarrollo:

 Preparación del aprendiz y de los objetos. (Motiva) 

 Demostración (presentación de la tarea) por el Monitor. (Demuestra) 
 Explicación y aplicación por parte del aprendiz. (Ejecuta)
 Control y verificación. (Evalúa)

PRIMER PASO: Preparación del aprendiz y de los objetos (Motiva).

En este paso es importante explicar correctamente la dinámica del proceso a ejecutar
indicando cada paso detalladamente, pero sin excederse ya que puede generar una con
función en el aprendiz. Además, se le recordará que habrá una primera parte de demostración
y una segunda parte de actuación por parte del alumnado en donde deberá poner en práctica
lo aprendido.

SEGUNDO PASO: Demostración (presentación de la tarea) por el Monitor. 

Lo principal en este paso sería planificar la demostración en dos partes: primero a velocidad
normal para que se vea de forma global el desarrollo del proceso y luego realizar la
demostración más lenta para ir a los detalles. Asegurándonos que el aprendiz tenga una visión
directa de la demostración. Además de eliminar cualquier tipo de ruido que intervenga son su
aprendizaje.

La información es recibida por el aprendiz, generalmente por dos canales: oídos y vista, en

tanto se desarrolla explicando y demostrando el trabajo a ejecutar.

TERCER PASO: Explicación y aplicación por parte del aprendiz (EJECUTA).

 En este paso lo principal es supervisar el trabajo de cada aprendiz, orientando su actuación
hacia el logro del objetivo marcado (desarrollo de los pasos de la tarea). Se tiene que prestar
atención especial a las medidas de seguridad que se están adoptando y corrige en caso
necesario.

El Monitor acompaña de cerca al aprendiz para corregir sus errores en el

momento en que se presente, evitando así, que adquiera hábitos incorrectos.

CUARTO PASO: Control y Verificación (EVALUA) 

En este último pasó el aprendiz espera una opinión del Monitor, sobre su trabajo ya ejecutado.
Siempre se desea saber cómo uno lo está haciendo, esta es la base de la superación de los
errores. Se necesitan opiniones ajenas a uno mismo. Se realiza el análisis y comentario de la
tarea u operación llevada a cabo por el aprendiz, el Monitor puede ahora señalar los errores
cometidos y la forma de corregirlos, así también debe indicar los logros alcanzados. Esto es un
aspecto importante de motivación, de estímulo para que el joven continúe aprendiendo. Otras
acciones: Durante el proceso del método demostrativo sugerimos asumir los siguientes
comportamientos:

El Monitor sólo deberá enseñar un nuevo trabajo cuando el aprendiz logre la

eficiencia deseada

4. ¿Cuáles son los elementos en la redacción de objetivos?

 Una de las tareas en el trabajo de instrucción es el redactar objetivos instruccionales. Estos
objetivos permiten determinar que se necesita enseñar y como lo enseñará, que materiales,
equipos, herramientas se requieren para ejecutar una tarea y seleccionar la forma de evaluar.

Ejemplo de un objetivo con condición y comportamiento:

Presentada una lista de características, los participantes serán capaces de reconocer
(escribiendo) las que se refieren al tornillo de banco.

 CRITERIO Es un patrón mínimo de comportamiento satisfactorio, que permite evaluar y

determinar si el objetivo fue logrado. Es también conocido como patrón de rendimiento o nivel
de eficacia.

El criterio puede ser observado sobre tres aspectos diferentes:

 Velocidad de comportamiento: Es el límite de tiempo en el cual el comportamiento
debe ocurrir.
Ejemplos:
......... un período de 20 segundos.
......... un máximo de 10 minutos.
 Exactitud de comportamiento: Es la variación de errores (o aciertos) permitida (o
exigidos) con relación a determinado comportamiento.
Ejemplos:
............. nueve respuestas correctas de diez.
............. todas las respuestas correctas.
Calidad de comportamiento: Es el grado de precisión aceptado en un determinado
comportamiento.
............. La precisión aceptable en el uso de la balanza será en el orden de + 5 miligramos. Es
decir, el criterio implica “HASTA QUE PUNTO” el participante deberá ser capaz de hacer.
Una vez mencionado lo anterior recordemos que es importante comprender que los objetivos
están directamente articulados con el título del trabajo; es decir, con el eje central de tu
investigación. Los objetivos orientan el desarrollo del estudio pues representan aquello que los
investigadores desean alcanzar y responden a un problema que ha sido identificado
Dicho de manera sencilla, objetivos de proyecto son las metas específicas que quieres que
alcance el proyecto. Los objetivos de proyecto afectarán a todas las decisiones en el ciclo de
vida del proyecto, por ello, es tan clave establecerlos con la mayor claridad posible desde el
principio.