REDACCIÓN DE OBJETIVOS

INSTRUCCIONALES
• JOSE ALEJANDRO RAMOS HUAHUALA
• PEDRO PABLO VALDEZ HALIRE
• LUIS ALBERTO SUCARI PUMA
• MAXIMO ANDRES RODRIGUEZ ZUNIGA
 ¿Qué son los objetivos de aprendizaje?

• Los objetivos de aprendizaje son los resultados a alcanzar al término de una acción educativa y
se expresan en términos o en función a cambios observables, en el saber, el ser y el saber hacer
de los estudiantes.

• Para formular objetivos de aprendizaje debemos partir por responder la pregunta ¿para qué
aprende el alumno?

• Un objetivo de aprendizaje debe comunicar claramente el aprendizaje propuesto, debe ser claro,
preciso y explícito. Para que esto sea posible debe tener los siguientes elementos:
comportamiento, condición y criterio.
 Ejemplos de objetivos de
aprendizaje.
Para que esto sea posible, un objetivo instruccional debe
tener
los siguientes elementos: comportamiento, condición y
criterio
 Programación de Controladores Lógicos Programables
(PLC) para Automatización

• Comportamiento: Programar un controlador lógico

programable (PLC) para una tarea de automatización.

• Condición: Utilizando el software de programación

adecuado y siguiendo un enunciado de la tarea.

• Criterio: El PLC ejecuta la tarea sin errores y dentro de

los parámetros de tiempo especificados.
 Programación Eficiente de Robots Industriales

• Comportamiento: Programar un robot industrial

para realizar una tarea específica.

• Condición: Utilizando el lenguaje de programación

del robot y siguiendo una descripción detallada de la
tarea.

• Criterio: El robot ejecuta la tarea de manera precisa

y eficiente.
 Medición y Registro de Parámetros Eléctricos

• Comportamiento: Medir y registrar parámetros

eléctricos en sistemas industriales.

• Condición: Utilizando equipos de medición y

siguiendo un procedimiento estandarizado.

• Criterio: Las mediciones son precisas y se registran

de acuerdo con las normas establecidas.
 Programación de Microcontroladores

• Comportamiento: Programar microcontroladores para

controlar dispositivos electrónicos industriales.

• Condición: Utilizando software de programación

específico y siguiendo las especificaciones del dispositivo.

• Criterio: Los microcontroladores operan de manera

precisa y eficiente, cumpliendo con los requisitos
establecidos.
EL MÉTODO DEMOSTRATIVO: LOS 4 PASOS

• El método demostrativo se compone de cuatro etapas fundamentales que deben ser

consideradas en su implementación.

• Estas etapas son esenciales para el método demostrativo, ya que guían el proceso de
enseñanza-aprendizaje de manera efectiva, asegurando que los estudiantes
adquieran las habilidades necesarias a través de una combinación de
demostración, explicación y aplicación, seguidas de una evaluación cuidadosa por
parte del monitor.
Preparación del Aprendiz y de los Objetos
(Motiva):

En esta etapa inicial, se motiva al aprendiz para que esté

preparado y entusiasmado para aprender. Además, se
preparan los objetos o herramientas necesarios para la
tarea.

Demostración (Demuestra):
El Monitor desempeña un papel clave al demostrar la
tarea en cuestión. A través de su demostración, ilustra
cómo se realiza la tarea de manera adecuada y eficiente.
Explicación y Aplicación por Parte del Aprendiz
(Ejecuta):

Luego de la demostración, el aprendiz tendrá la capacidad de dar una

explicación detallada de la tarea. Después, se le brinda la oportunidad de
aplicar lo que ha aprendido, ejecutando la tarea por sí mismo.
El aprendiz debe de seguir el orden de los pasos presentado en la
demostración del monitor para garantizar una ejecución precisa y
eficiente.

Control y Verificación (Evalúa):

En esta última etapa, se lleva a cabo un proceso de control y
verificación. Esto implica evaluar el desempeño del aprendiz para
determinar si ha adquirido adecuadamente las habilidades y
conocimientos necesarios. Esta fase es crucial para asegurar la
comprensión y competencia del aprendiz en la tarea.
Ejemplo: Mantenimiento de un pozo a tierra.

Preparación del Aprendiz y de los Objetos (Motiva):

En esta etapa, se debe motivar al aprendiz, en este caso, el empleado encargado del mantenimiento de pozos a tierra, explicando la importancia de esta
tarea. Se pueden destacar los riesgos de no mantener los pozos a tierra en buen estado y cómo un mantenimiento adecuado puede prevenir accidentes
eléctricos. La motivación también puede incluir la descripción de los beneficios de adquirir estas habilidades, como el crecimiento profesional.

Demostración (Demuestra):
El mentor o supervisor (el que posee experiencia en mantenimiento de pozos a tierra) realiza una demostración de cómo se lleva a cabo el mantenimiento.
Esto incluye los pasos precisos, las herramientas necesarias, las precauciones de seguridad y cualquier detalle relevante. Es importante que el mentor
sea claro y preciso en sus explicaciones y demuestre cada paso visualmente.
Explicación y Aplicación por Parte del Aprendiz (Ejecuta):
Después de la demostración, el aprendiz debe de explicarlo lo que entendió y seguidamente realizar la tarea bajo la supervisión del mentor. Durante esta fase, el mentor debe estar disponible para responder
preguntas, brindar orientación y asegurarse de que el aprendiz siga los pasos correctamente. El aprendiz debe aplicar lo que ha aprendido y adquirir experiencia práctica en el mantenimiento de pozos a tierra.

Control y Verificación (Evalúa):

Una vez que el aprendiz ha completado la tarea, el mentor o supervisor debe evaluar su desempeño. Esto implica verificar si se siguieron los pasos correctamente, si se tomaron las medidas de seguridad
adecuadas y si se logró un mantenimiento efectivo del pozo a tierra. La retroalimentación es esencial en esta etapa, ya que ayuda al aprendiz a comprender sus áreas de mejora y a perfeccionar sus habilidades.