ÁREA

Experiencia de Aprendizaje N°6

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Resolvemos problemas jugando

INVESTIGAMOS Y PROPONEMOS FORMAS DE
3º EMPRENDIMIENTO TURISTICO, A LA LUZ DEL
EVANGELIO

1. DATOS GENERALES.
I.E. Nº: CORAZÓN DE JESÚS – LA APALINA
DIRECTOR (A): LUIS ALBERTO MARCELO GOICOCHEA
DOCENTE: CRISTIAN MANUEL FERNÁNDEZ SALDAÑA
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: 3º- 4º SECCIÓN: ÚNICA
DURACIÓN: 4 semanas

2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº6:

Planificar un listado de acciones de emprendimiento turístico vivencial en

Propósito de la nuestra comunidad educativa que sea sostenible en el tiempo, a partir del
diagnóstico del problema, la creatividad, la evaluación, la normativa y el
experiencia diálogo intercultural.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Muchos lugares de nuestro país cuentan con un gran potencial de atractivos

turísticos, sea por su historia, tradiciones, artesanía, gastronomía, naturaleza, entre
otros, que se vienen aprovechando a través del turismo vivencial. Un ejemplo es el
caso de la comunidad nativa de San Miguel "Centro Marankiari", en la región Junín.
Así como esta comunidad, existen otras que buscan emprender el turismo vivencial.
Sin embargo, las investigaciones señalan que, de cada 100 emprendimientos nuevos,
solo 37 llegan a consolidarse, lo cual constituye un gran desafío que se debe afrontar
viéndolo como las oportunidades para lograr el desarrollo social en concordancia con
nuestra tradición y cultura, basado en las enseñanzas del Evangelio y la DSI.

4. RETO O DESAFÍO:
¿De qué forma el trabajo puede transformar nuestra realidad y generar el
emprendimiento?
¿Quiénes serán nuestros aliados en esta propuesta de emprendimiento turístico, a la
luz del Evangelio?
¿Qué propuestas podríamos plantear para promover un emprendimiento turístico, a
la luz del Evangelio?

5. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

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Ruta de la
experiencia de Sesiones FECHA
aprendizaje

Sesión 1 “Comprendemos que el trabajo digno genera emprendimiento ético” 07/11

“Conocemos cómo el trabajo y el emprendimiento transforman nuestra
Sesión 2 14/11
realidad”
Sesión 3 “Valoramos el trabajo y el emprendimiento turístico, a la luz del Evangelio” 21/11
“Planteamos propuestas para promover el emprendimiento turístico, a la luz
Sesión 4 28/11
del Evangelio”

6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

SESIONES
COMPETENCI CAMPO
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO PLANIFICADA INSTRUMENT
A TEMATICO
S O
Asume la - Expresa en su proyecto de
experiencia del vida personal y
encuentro comunitario, coherencia
personal y entre lo que cree, dice y Sesión 01:
comunitario hace, en relación al trabajo “Comprendemo
Trabajo digno
con Dios en su digno que genera s que el trabajo
- Transforma su Emprendimiento
proyecto de emprendimiento ético, digno genera
entorno ético Lista de control
vida en contrastándolo con la emprendimient
coherencia con desde el realidad a la luz del o ético”
su creencia encuentro mensaje bíblico y los
religiosa. personal y documentos del Magisterio
comunitario de la Iglesia.
con Dios y
desde la fe - Cultiva su dimensión Sesión 02:
que profesa. religiosa, espiritual y “Conocemos
trascendente que le cómo el trabajo
permita cooperar con Trabajo y y el
trabajo y emprendimiento emprendimiento emprendimient
Lista de control
en la transformación de sí o transforman
mismo y de su entorno a la nuestra
luz del Evangelio realidad”
- Actúa - Ejerce, desde la ética y la El trabajo y el Sesión 03:
coherenteme moral cristiana, su rol emprendimiento “Valoramos el
nte, en razón protagónico valorando el turístico trabajo y el
de su fe según trabajo y el emprendimient
los principios emprendimiento turistico, o turístico, a la
de su en la transformación de la luz del Lista de control
conciencia sociedad a partir de las Evangelio”
moral en enseñanzas de Jesucristo y

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de la Iglesia.
- Propone situaciones de
encuentro personal con
Dios, en su familia, en su Sesión 04:
situaciones escuela y en su comunidad “Planteamos
concretas de desde un discernimiento Propuestas para propuestas para
la vida. espiritual sobre el promover el promover el
emprendimiento turístico, emprendimiento emprendimient
con acciones orientadas a turístico o turístico, a la
la construcción de una luz del
Rubrica
comunidad de fe guiada Evangelio”
por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.
Competencias transversales
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

- Define metas
de
aprendizaje. - Determina metas de aprendizaje viables sobre
- Organiza la base de sus potencialidades, conocimientos,
acciones estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
Todas las - Lista de
estratégicas para el logro de la tarea simple o compleja,
- Gestiona su actividades del control
para alcanzar formulándose preguntas de manera reflexiva y
aprendizaje área
sus metas de de forma constante.
de manera
aprendizaje. - Organiza un conjunto de acciones en función
autónoma
- Monitorea y del tiempo y de los recursos de que dispone
ajusta su para lograr las metas de aprendizaje, para lo
desempeño cual establece un orden y una prioridad en las
durante el acciones de manera secuenciada y articulada.
proceso de
aprendizaje.
- Personaliza
entornos
virtuales.
- Gestiona
- Establece búsquedas utilizando filtros en - Lista de
- Se información
diferentes entornos virtuales que respondan a Todas las control
desenvuelve del entorno
necesidades de información. actividades del
en entornos virtual.
- Clasifica y organiza la información obtenida de área
virtuales - Interactúa en
acuerdo con criterios establecidos y cita las
generados entornos
fuentes en forma apropiada con eficiencia y
por las tic virtuales.
efectividad.
- Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos

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7. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valor Ejemplo

Intercultural
Orientación al bien común
- Los docentes y directivos propician un diálogo continuo
entre diversas perspectivas culturales, y entre estas
con el saber científico, buscando
Dialogo intercultural
complementariedades en los distintos planos en los
que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
Responsabilidad
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

8. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

SESIÓN Nº1:
“Comprendemos que el trabajo digno genera emprendimiento ético”
Demostramos nuestra comprensión sobre el trabajo digno que genera emprendimiento ético,
Propósito
escribiendo un listado de acciones.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
Competencia
coherencia con su creencia religiosa.
Evidencia Listado de acciones.
Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario, coherencia entre lo que cree, dice y
Desempeño
hace, en relación al trabajo digno que genera emprendimiento ético, contrastándolo con la
precisado
realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
- Manifiesta por qué el trabajo digno parte de su proyecto de vida personal y comunitario.
- Justifica razones por las que se considera que el trabajo digno genera un emprendimiento
Criterios ético para la transformación de la realidad, a la luz del Evangelio.
- Elabora un listado de acciones que demuestran que el trabajo digno genera emprendimiento
ético, basados en las enseñanzas del Evangelio y la DSI.
SESIÓN Nº2:
“Conocemos cómo el trabajo y el emprendimiento transforman nuestra realidad”
Describimos en un cuadro las cualidades de un trabajador digno y su misión emprendedora a
Propósito
partir de las enseñanzas del Evangelio.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
Competencia
coherencia con su creencia religiosa.
Evidencia Cuadro descriptivo.
Desempeño Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita cooperar con trabajo y
precisado emprendimiento en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio

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- Identifica las cualidades de un trabajador digno, que le permitan cooperar en la
transformación de sí mismo y de su entorno.
Criterios - Reconoce cuál es su misión como emprendedor ético, en favor del bien común.
- Plasma en un cuadro descriptivo, las cualidades de un trabajador digno y su misión
emprendedora, a partir de las enseñanzas del Evangelio
SESIÓN Nº3:
“Valoramos el trabajo y el emprendimiento turístico, a la luz del Evangelio”
Valoramos el trabajo y el emprendimiento turístico a la luz del Evangelio proponiendo a través
Propósito
de un cartel expositivo, un perfil de emprendedor en favor del bien común.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
Competencia
coherencia con su creencia religiosa.
Evidencia Cartel expositivo
- Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico valorando el trabajo y el
Desempeño
emprendimiento turistico, en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de
precisado
Jesucristo y de la Iglesia.
- Asume su rol protagónico y su misión de vida, en favor del bien común, a la luz del Evangelio.
- Argumenta cuál es su misión y cuáles son sus funciones como emprendedor turístico, para la
Criterios
transformación de la sociedad, a partir de las enseñanzas de Jesucristo y la iglesia.
- Expone la misión y el perfil de un emprendedor, apoyándose en un cartel expositivo.
SESIÓN Nº4:
“Planteamos propuestas para promover el emprendimiento turístico, a la luz del Evangelio”
Planteamos en tarjetas evangelizadoras creativas, propuestas para promover el
Propósito
emprendimiento turístico a la luz del Evangelio.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
Competencia
coherencia con su creencia religiosa.
Evidencia Tarjetas evangelizadoras creativas
- Propone situaciones de encuentro personal con Dios, en su familia, en su escuela y en su
Desempeño comunidad desde un discernimiento espiritual sobre el emprendimiento turistico, con
precisado acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.
- Comprende la importancia de promover el emprendimiento turístico, a partir de las
enseñanzas de Jesucristo y la iglesia.
- Reconoce y asume acciones evangelizadoras para transformar la realidad en su familia,
Criterios escuela y comunidad.
- Elabora tarjetas evangelizadoras creativas para promover el emprendimiento turístico, para
la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia.

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9. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Producción de la ¿Qué características debe cumplir la producción?

experiencia
- Asumir la importancia de nuestra misión evangelizadora demostrando
emprendimiento ético en bien de sí mismos y de los demás, basados en las
enseñanzas del Evangelio y la DSI.
Tarjetas evangelizadoras - Conocer las características de las tarjetas evangelizadoras creativas.
creativas - Diseñar las tarjetas teniendo en cuenta los destinos turísticos a evangelizar
en su comunidad/ciudad
- Elaborar las tarjetas creativas considerando frases, mensajes e imágenes
evangelizadoras.

10. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

11. APLICATIVOS DESCRIPCIÓN LINK DE DESCARGA

https://play.google.com/
store/apps/details?
SmartOffice id=com.picsel.tgv.app.smart
Permite el acceso y edición de documentos de
office&hl=es_PE&gl=US
office

https://play.google.com/
store/apps/details?
Diccionario El diccionario español explica el significado de id=livio.pack.lang.es_ES&hl=
español palabras en español es_419&gl=US

12. MEDIOS Y MATERIALES:

PARA EL DOCENTE:
 Plataforma Aprendo en casa
 Videos
 ODEC

PARA EL ESTUDIANTE:
 Ficha de aplicación
 Tablet

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La Apalina, lunes, 7 de Noviembre de 2022

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