UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD PSICOLOGÍA

QUINTO CICLO

Test de la Persona Bajo la Lluvia

ESTUDIANTES:

Andrea Cango

Omar Suquilanda

DOCENTE

Mgt. Paola Duque

CUENCA – ECUADOR

2022-2023
 Test de la Persona Bajo la Lluvia

Ficha técnica.

El test de la persona bajo la lluvia aparece por primera

vez en 1924, cuando H. M. Fray, psicólogo, desarrolló la

prueba denominada “A lady walking in the rain”, con la que

pretendía evaluar la madurez neuropsicológica de los niños de

entre 6 a 10 años de edad.

Actualmente, contamos con una adaptación de la misma,

realizada en 2005 por Silvia Querol y María Chaves, donde se

puede apreciar los resultados de una investigación realizada a

300 sujetos en los que se aplicó el test, los participantes tenían

entre 8 a 40 años de edad al momento de realizar la prueba

(Querol S. & Chaves M., 2005).

El presente test es una prueba proyectiva, lo que significa

que mediante el dibujo obtenido se podrán analizar factores

tanto de la personalidad, como otros inconscientes, incluyendo

barreras y mecanismos de defensa que la persona pueda tener

(Zambón, 2017).

Lo que se intenta evaluar con el mencionado test, es

acceder mediante el dibujo del sujeto a conflictos

intrapsíquicos, mecanismos de defensa y, cuando amerite, la

estructura de la personalidad, además de la capacidad del

sujeto para poder sobreponerse ante situaciones estresantes,

así mismo permite detectar situaciones traumáticas que

puedan haber sufrido las personas (Zambón, 2015).

Materiales y forma de aplicación.

Los materiales necesarios para aplicar el test son los

siguientes (Sivori, 2005):

- Hoja de papel de tamaño A4, blanca

- Lápiz N°2

- Borrador

- Manual de aplicación
 En el manual de aplicación encontramos la instrucción de

que puede ser aplicado a personas de cualquier edad (Querol

S. & Chaves M., 2005), sin embargo, es recomendable que se

tome en consideración las etapas de dibujo de los niños, ya

que desde los 7 años se encuentran en una etapa esquemática,

en donde pueden dibujar completamente figuras humanas, y

en la etapa del realismo, que empieza a los 9 años, el dibujo

tiene más características y detalles gráficos, como perspectiva

y proporciones (divulgación dinámica, 2021), dando más

información al evaluador.

La forma de aplicación puede ser tanto individual como

grupal, sin embargo, es más recomendable realizarla de forma

individual para notar de forma detallada las posibles

conductas de interés que se puedan presentar durante la

aplicación del instrumento.

Consigna y administración.
 Al momento de aplicarse, el sujeto de aplicación recibe

la hoja de manera vertical, si modifica su posición, se debe

respetar esa decisión, posteriormente se le entrega el lápiz y el

borrador.

Para la correcta aplicación del instrumento, se debe partir

de la siguiente consigna: "dibuje una persona bajo la lluvia";

si se diera el caso de que el evaluado realice preguntas

referentes al género del dibujo, el tamaño, ubicación y demás,

se debe reafirmar la consigna insistiendo que dibuje una

persona bajo la lluvia, y que los detalles del dibujo están a

criterio del sujeto.

Interpretación:

En la interpretación del dibujo se busca obtener la

imagen corporal del individuo bajo condiciones ambientales

desagradables, tensas, en los que la lluvia representa el

elemento perturbador y el individuo ya no logra mantener su

fachada habitual, sintiéndose forzado a recurrir a defensas

antes latentes. Para desarrollar una interpretación correcta se

deben considerar elementos presentes en el momento de la

aplicación, tales como el tiempo de inicio y la secuencia de

dibujo, tal y como se muestra en el manual. Se debe tomar

como guía al manual de aplicación para interpretar

correctamente todos los indicadores que se presenten en el

dibujo y de esta manera realizar el reporte de resultados.

A. Análisis de recursos expresivos

a.1) Dimensiones

a.2) Emplazamiento

a.3) Trazos

a.4) Presión

a.5) Tiempo

a.6) Secuencia
 a.7) Movimiento

a.8) Sombreados

B. Análisis de contenido:

b.1) Orientación de la persona

b.2) Posturas

b.3) Borrados en el dibujo

b.4) Repaso de líneas, tachaduras, líneas incompletas

b.5) Detalles accesorios y su ubicación

b.6) Vestimenta

b.7) Paraguas como defensa

b.8) Reemplazo del paraguas por otros elementos

b.9) Partes del cuerpo

b.10) Identidad sexual

 b.11) El dibujo de un personaje (títeres, marionetas,

robots, personas disfrazadas, historietas, estatuas,

payasos).

C.Expresiones de conflicto en el dibujo:

c.1) La neurosis Fóbica

c.2) La neurosis histérica

c.3) Neurosis obsesiva

c.4) Depresión

c.5) Melancolía

c.6) Psicótico

c.7) Psicosis maníaco-depresiva

c.8) Paranoia

c.9) Enfermedades psicosomáticas

c.10) Epilepsia
 c.11) alcoholismo

D. Mecanismo de defensa:

d.1) Desplazamiento

d.2) Regresión

d.3) Anulación

d.4) Aislamiento

d.5) Represión

d.6) Inhibición

d.7) Defensas maníacas

Reporte de resultados.

Para generar el respectivo reporte de resultados, se deben

seguir los siguientes pasos:

1. Registro de información personal

2. Una vez terminado el dibujo, realizar el análisis

correspondiente con los indicadores del manual que son:

a. Análisis de recursos expresivos

b. Análisis de contenido

c. Expresiones de conflicto en el dibujo

d. Mecanismos de defensa

3. Con los datos obtenidos, se realiza el reporte de

resultados considerando la observación e interpretación

del dibujo elaborado por la persona evaluada, siendo así

que se analizan los diferentes trazos, líneas, secuencia y

el tiempo, etc. en el que realiza el dibujo, a partir de eso

se obtienen conclusiones sobre cómo maneja las

situaciones estresantes y puede aportar información

acerca de la personalidad del sujeto.

Referencias bibliográficas.

Divulgación dinámica. (2021). El dibujo infantil:

Características y etapas (con fotos). Divulgación

Dinámica | Cursos Online y Formación a distancia.

https://www.divulgaciondinamica.es/el-dibujo-infantil-

caracteristicas-y-etapas/

Perez Zambón, Silvina (2015). El test de la persona bajo la

lluvia: una nueva perspectiva de análisis. Subjetividad y

Procesos Cognitivos, 19(1),200-227. ISSN: 1666-244X.

Disponible en:

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=339641097011

Querol, S. M. & Chaves, P. M (2005). Test de la persona bajo

la lluvia. Lugar Editorial.

Sivori, M. I. (2005). Persona bajo la lluvia. Consideraciones

teóricas y criterios de interpretación. 22.

Subjetividad y Procesos Cognitivos, 21(2), 184-204.

Zambón, S. P. (2015). El test de la persona bajo la lluvia: una

nueva perspectiva de análisis. 19, 29.

Zambón, S. P. (2017). El test de la persona bajo la lluvia

(PBLL). Avances en el desarrollo de un procedimiento

para estudiar la defensa central frente a la escena del

desamparo.