Diseño de

instrumentos de
evaluación
INSTRUMENTOS
Y TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
 .
Referente Evidencias
Son las herramientas
IINSTRUMENTOS
necesarias para
obtener evidencias de
los desempeños de los
estudiantes
REQUISITOS DE CALIDAD DE LA EVALUACIÓN

Transparencia
• Los estudiantes conocen la tarea y los criterios de
e evaluación de su aprendizaje antes de la evaluación.
imparcialidad

• Equilibrar subjetividad y objetividad, elaborando los

Confiabilidad indicadores coherentemente con los criterios de
evaluación

• Recoger evidencias mediante tareas claramente

Validez relacionadas con aquello que está siendo evaluado;
(capacidad para • Que la actividad de evaluación sea del mismo tipo que
evaluar lo que se la actividad de aprendizaje.
pretende evaluar) • Muestreo suficiente para demostrar el logro de los CE
1a. Seleccionar la actividad de
evaluación idónea

Productos Observación de un Proceso

1b. Seleccionar la actividad de
evaluación idónea
Tarea de evaluación principal: Desempeños
que integren los Conocimientos, Habilidades y
actitudes (C-H-A) de la competencia. Ejemplos
 DEBATE
 PRESENTACIÓN
 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
 EJEMPLOS DEL TRABAJO HECHO, DESEMPEÑADO O
DISEÑADO
 PROYECTOS
 PORTAFOLIO

VER: Diseño y formas de evaluación en Carpeta

2. Basarse en los indicadores:
SABER

SABER SER
SABER HACER
• CONOCIMIENTOS • HABILIDADES • ACTITUDES
• conceptos, redes • para realizar • aprendidas para
de conceptos e tareas y responder, de un
información sobre solucionar modo favorable
hechos, procesos, problemas o no favorable,
procedimientos frente a objetos,
ideas o personas
3a. Seleccionar los instrumentos
 Ej. INSTRUMENTOS de Evaluación DEL DESEMPEÑO QUE
INTEGRAN (C-H-A)
 PRUEBA OPERATORIA

 ANÁLISIS Y SOLUCIÓN DE CASOS

 MAPAS CONCEPTUALES.

 PRUEBAS PRÁCTICAS.

 OBSERVACIÓN

VER: Diseño y formas de evaluación

3b. Ej. OBSERVACIÓN DEL
DESEMPEÑO: Rúbricas
¿Qué son? Ventajas: Cómo se construyen:
Instrumentos que Permiten caracterizar Se determinan los
describen en qué claramente el distintos niveles de
consiste un desempeño, desempeño esperado desempeño en que se
graduándolo en para cada tarea y manifiesta cada
distintos niveles de favorecen la aspecto a evaluar y se
logro. retroalimentación y el expresan en conductas
uso de la evaluación y desempeños
para la mejora. observables.
Un modelo de rúbrica
3c) Ver más instrumentos

http://ftp.e-
mineduc.cl/cursoscpeip/Manuales
/Evaluacion_Herramientas_IPSM.pd
f
Diseño de instrumentos de
evaluación
MUCHAS GRACIAS