Conducta alimentaria: Una mirada

desde el vínculo y la integración

sensorial

Mg. Ps. Constanza Bravo Barrientos – TO Mariajosé Berrios Navia

 Día 1 Día 2
Desarrollo infantil y Patrones vinculares y
conducta alimentaria manejo alimentario

Día 3
Prevención y abordaje
de los trastornos de
conducta alimentaria
 Día 3
Prevención y abordaje de los trastornos de conducta alimentaria

Abordaje ante las dificultades propias del desarrollo infantil

Problemáticas alimentarias y su abordaje desde la IS y lo

vincular

Prevención de TCA: implicancias de: "que se coma todo"

Análisis de casos desde un modelo integral: escuchando el cuerpo y

mis emociones
Considerar
Proceso de evaluación

Fundamental historia
clínica completa
La primera entrevista psicológica clínica recoge y redefine el significado
del síntoma y observa las relaciones familiares mediante la
convocatoria de todo el sistema familiar

La relación terapéutica como

 estratégicamente orientado
 herramienta de perturbación para reconstruir los
contextos de la vida
Marcadores de riesgo de trastorno de la
alimentación (a modo de prevención)
Considerar…
Puntos clave:

Estado actual del

problema
Otros asuntos (considerar
relevantes características
relevantes para
la formulación)

Desarrollo del
problema
Salud física
(tratamientos
previos)

Comorbilidades Historia personal

Circunstancias
actuales
 Factores
genéticos

Alimentos y Antecedentes del

horarios desarrollo

Factores
ambientales Factores médicos
físicos

Factores Procesamiento
vinculares – sensorial y vida
estilos parentales cotidiana
 Derivaciones

Nutricionista Pediatra Fonoaudiólogo Psicologo

Nutriologo Otorrinolaringologo Neurólogo

Los niños comen mejor cuando
los padres son un modelo,
establecen límites apropiados y
se alimentan de manera cómoda
y emocionalmente satisfactoria.

Los niños comen peor cuando los

padres son dominantes o
descuidados en la alimentación.
 Lo que tenemos que tener en cuenta

Expandir
alimentos
Motivación a
aprobar
Experiencias
facilitadoras
Comidas
familiares
Rutinas
predecibles y
Bajar participativas
ansiedad y
estrés
Motivación a probar y expansión de nuevos
alimentos
Potenciar • Alimento ancla
familiarización • Estrategia estilo buffet
modelado y • Uso de plato extra de
motivación aprendizaje

• Huntar alimento
Apendizaje conocido en nuevas
con salsas
alimento
conocido • Utilizar condimento
conocido como puente

• Huertos
• Libros
Exposición y
• Experiencias en cocina
educación • Contexto escolar:
exploración sensorial y
familiarizarse con los
alimentos

Acercamiento • Desensibilización sistematica

desde lo
sensorial • Jerarquía sensorial
Recomendaciones
• Getpermissioninstitute
• Feedingmatters
• SOS Approach to Feeding
• Neurofuncional Chile
• Solidstartespañol
• Mi.hijo.no.come
• drmendozapediatra
• www.ibeaudry.com
 Favorecer la búsqueda de una identidad más
estable y definida, que permita una mayor
aceptación…

Inicio del tca es engañoso y casual…

Prevención y
tratamiento de tca Desconfirmación y desilusión

Emociones de frustración vivenciadas como

desconfirmación personal
 Prevención y
tratamiento de tca
• Formación para reconocer las
emociones sensaciones internas
• Distinguir y expresar las emociones
• Reestructuración cognitiva
• Ayudar la relación madre-padre
• Entrenamiento asertivo
• Entrenamiento para decidir
 INTERVENCIONES SEGÚN COMPLEJIDAD:
AMBULATORIAS

EVALUACIÓN
• COMPROMISO DIAGNÓSTICA • SESIONES
• ENCUADRE • TAREAS
• TCA?
• ENTREVISTA • CONTEXTO PACIENTE
MOTIVACIONAL • CONDICIONES MÉDICAS
Y PSICOLÓGICAS
• APLICACIÓN EDE-Q- CIA

IDENTIFICACIÓN
MOTIVAR
DE OBSTACULOS
 INTERVENCIONES SEGÚN COMPLEJIDAD:
AMBULATORIAS PREVENTIVAS

METAFORAS Y
VINCULOS BODY IMAGE DISONANCIA
USO DE MINDFULNESS
INCONDICIONALES PROGRAM BIP COGNITIVA
NARRATIVAS