SECCIONES DEL

LABORATORIO CLINICO
Dra. Fany Rivera
 LOS LABORATORIOS SE DIVIDEN
EN DIFERENTES ÁREAS
• Sala de espera y recepción: Donde los pacientes esperarán
a ser atendidos.

• Cubículos de toma de muestras. En este punto se obtienen

las muestras para luego ser distribuidas a las diversas
secciones del laboratorio.

• Área técnica o secciones del laboratorio.

 ÁREA DE HEMATOLOGÍA
•Hematología es el estudio científico de la sangre y
los tejidos hematopoyéticos que la conforman. En
esta área, el hemograma o cuadro hemático es
una de las pruebas que más se solicita al laboratorio
clínico y sin duda alguna, la prueba que más aporta
al clínico en la evaluación de un paciente.
 ÁREA DE HEMATOLOGÍA
• El Laboratorio Clínico Hematológico cuenta con tecnología
avanzada en esta prueba, al incorporar autoanalizadores
de última generación (Tipo VI) que le permiten a la
comunidad médica contar con nuevos parámetros, en
particular el ancho de distribución de los eritrocitos,
hemoglobina reticulocitaria, el ancho de distribución de
hemoglobina y el recuento de reticulocitos, aspectos de
mayor relevancia desde el punto de vista clínico,
convirtiéndose en una herramienta de rutina que permite
tener pruebas cada vez más exactas, más precisas.
 ÁREA DE HEMATOLOGÍA
Se efectúan diversas
pruebas que se resumen en
tres: pruebas de
coagulación, pruebas de
contabilidad sanguínea y
morfología.
 BIOQUIMICA
• La química clínica utiliza
procesos para la medición
componentes químicos en la
sangre y en la orina. Existen
pruebas para analizar todos
los componentes químicos
que se encuentran en estos
fluidos.
. BIOQUIMICA
Pruebas que se realizan en esta
área : Colesteroles, Glucosa,
Fosfatasas ácidas y alcalinas,
Triglicéridos, pruebas de
función renal como Nitrógeno
ureico, Creatinina, pruebas de
función hepáticas como
Bilirrubinas, ALT, AST, GGT,
Electroforesis de proteínas,
entre otras.
 UROANÁLISIS Y PARASITOLOGÍA
• Esta sección se divide en coproparasitológica, que tiene
por objeto investigar la presencia de parásitos en materias
fecales y exámenes generales de orina.
 COPROLOGÍA O PARASITOLOGÍA
Conjunto de técnicas complementarias
que permiten demostrar la presencia
de las diferentes formas evolutivas de
los parásitos: trofozoítos, quistes, huevos
y larvas, procesos que se realizan por
medio de observación directa,
macroscópica, microscópica y el
análisis químico, parasitológico y
bacteriológico de la materia fecal.
 UROANÁLISIS
“Análisis de orina”, “histoquímico de orina”, “parcial de
orina”, describen un perfil o grupo de pruebas tamizaje con
capacidad para detectar enfermedad renal, del tracto
urinario o sistémica.
Desde el punto de vista de los procedimientos médicos, la
orina se ha descrito como una biopsia líquida, obtenida de
forma indolora y para muchos, la mejor herramienta
diagnóstico no invasiva de las que dispone el médico.
 MICROBIOLOGÍA
En esta área se estudian los organismos
procariotas como las bacterias y los
eucariotas como los hongos y su
implicación en la salud humana, siendo
esta de gran utilidad en el diagnóstico de
enfermedades infecciosas.
 MICROBIOLOGÍA
• Su validez como herramienta diagnóstica se basa en la
toma de muestra, aislamiento del o los microorganismos
causantes o asociados a la infección, identificados por su
morfología y metabolismo bioquímico, además por la
correcta interpretación de los resultados por parte del
personal médico.
• En esta área se cultivan líquidos corporales como: líquidos
estériles (orinas, líquidos cefalorraquídeos, entre otros),
secreciones oculares, óticas y secreciones purulentas en
piel o tejidos.
MICROBIOLOGÍA
 INMUNOLOGÍA
• Realiza pruebas sobre los anticuerpos que revelan la
presencia y actividad de microorganismos en el cuerpo
humano o marcadores tumorales, pruebas hormonales.
 ÁREA DE LAVADO DE MATERIAL
•Área donde se
descarta el material
utilizado, se
encuentran la zona
de lavado y
esterilización de
material.
 FÓRMULA PARA PREPARAR
SOLUCIONES DESINFECTANTES

•Cualquier concentración
puede ser utilizada para
obtener una solución de
hipoclorito diluida
utilizando la siguiente
fórmula:
 RIESGOS DE LABORAR EN UN
LABORATORIO CLÍNICO
•Exposición a patógenos presentes en sangre al
manipular muestras contaminadas como sangre o
fluidos corporales.
•Riesgos químicos. Exposición a solventes utilizados
para fijar tejidos y que se encuentran
principalmente en las áreas de histología,
hematología, microbiología y citología.
•Exposición a objetos punzocortantes debido a
heridas con agujas o cortaduras por objetos afilados
 RIESGOS DE LABORAR EN UN
LABORATORIO CLÍNICO
• Exposición a materiales u organismos infecciosos.
• Exposición al látex en personas con alergia a dicho
material.
• Riesgo de deslizarse o caerse en caso de derramamiento
de líquidos.
• Dolor muscular al permanecer largos periodos de tiempo
en una misma posición o al realizar movimientos repetitivos
en la manipulación de muestras.
• Riesgo de quemaduras.
PRINCIPIOS ÉTICOS Y COMPETENCIAS DEL
TÉCNICO DE LABORATORIO
 FUNCIONES
•Gestionar las existencias de material, encargando
repuestos cuando se precisen.
•Organizar y limpiar el laboratorio. Eliminar los
residuos de laboratorio.
•Preparar los equipos y llevar su mantenimiento.
•Tomar y analizar muestras.
 FUNCIONES
•Registrar y examinar los resultados de los
experimentos.
•Comunicar los resultados al responsable del
laboratorio, de palabra o por escrito.
•Identificar los peligros en el laboratorio y evaluar los
riesgos.
•Supervisar un equipo de técnicos de laboratorio o
estudiantes en prácticas
 PERFIL PROFESIONAL
•Tener iniciativa y ser capaz de trabajar sin
supervisión.
•Ser capaz de utilizar una amplia variedad de
material de laboratorio.
•Ser capaz de seguir instrucciones al pie de la letra.
•Mente inquieta, con ganas de aprender y
desarrollar nuevas capacidades.
 PERFIL PROFESIONAL
•Ser capaz de registrar con precisión los resultados
de pruebas y de redactar informes sobre los
resultados.
•Capacidad de trabajo en equipo; puede trabajar
en estrecha colaboración.
•Capacidad de observación y atención al detalle.
•Un enfoque exhaustivo y metódico en su trabajo.
 Capacidad
para trabajar
en equipo.
Capaz de prestar
Preciso.
atención al detalle.

Capaz de trabajar sin

Organizado.
supervisión.

COMPETENCIAS
Observador. Habilidades de
lectoescritura.

Habilidades
Metódico. informáticas.
BIOSEGURIDAD EN
EL LABORATORIO
CLÍNICO
•Según la OMS(2005) es un conjunto de normas y
medidas para proteger la salud del personal, frente
a riesgos biológicos, químicos y físicos a los que está
expuesto en el desempeño de sus funciones,
también a los pacientes y al medio ambiente.
 BIOSEGURIDAD
• El responsable principal es el Director del laboratorio
• Puede delegar a un responsable de Bioseguridad, o en
Laboratorios de gran tamaño al Comité de Bioseguridad de la
Institución. Se la asignan varias tareas por ej. , asegurar que las
políticas y programas de Bioseguridad se sigan y se apliquen
• Verificar que todo el personal haya recibido la capacitación
adecuada.
• Promover la educación continua.
• Investigar accidentes e incidentes
• Revisar periódicamente los procesos, los procedimientos y los
protocolos.
 UNIVERSALIDAD DE
BIOSEGURIDAD
•Las medidas deben involucrar a todos lo pacientes
trabajadores y del servicio independiente de
conocer o no su serología.
•Todo el personal debe seguir las precauciones
estándares rutinariamente para prevenir la
exposición de la piel y mucosas.
 USO DE BARRERAS
•Evitar la exposición directa a todo tipo de muestras
orgánicas .
•Lavado de manos, uso de guantes, lentes
mascarillas, gorro, túnicas, cámaras de seguridad
biológicas.
• Inmunizaciones.
•Estructura edilicia, mobiliario, limpieza.
EXPOSICIONES
 ¿QUÉ BUSCA LA BIOSEGURIDAD?
•Disminuir el riesgo asociado al trabajo en el
laboratorio
• Minimizar el riesgo de contaminación o alteración
del ambiente.
•Para lograr estos objetivos, la bioseguridad analiza
todos los posibles riesgos y elabora normas y
procedimientos.
 RIESGO
•Es la probabilidad que tiene un individuo de generar
o desarrollar efectos adversos a la salud bajo
condiciones de exposición a situaciones de peligro.

• Los accidentes pueden ocurrir porque el riesgo

cero no existe, por ello las normas de seguridad
deben estar correctamente establecidas y no
deben descuidarse nunca.
 LA BIOSEGURIDAD ES UNA DISCIPLINA
“PREVENTIVA E INTEGRAL”

• El manejo de residuos: dónde se desecha cada

material y cómo se tratan luego esos desechos.

•Transporte adecuado de todo material químico o

biológico: seguro para el entorno y las personas.
• La seguridad de todos los trabajadores de ese ámbito
(bioquímicos, farmacéuticos, investigadores, médicos,
técnicos, personal de limpieza, etc.).

El uso de sustancias químicas que puedan afectar a los seres

vivos, causándoles un daño agudo, crónico o toxicidad
acumulativa, tener efectos corrosivos, explosivos, causar
quemaduras por fuego o alterar el medio ambiente.
 RIESGO FISICO
• Está relacionado con factores ambientales y depende de
las características físicas de los objetos que pueden actuar
sobre los tejidos y órganos de las personas produciendo un
efecto nocivo.
• Ejemplos de estos factores ambientales son: la carga física,
el ruido, la iluminación, las radiaciones, la temperatura, las
vibraciones.
•Ejemplos de Riesgo Físico: Riesgo Eléctrico Todo
aquel asociado a la electricidad y al uso de
aparatos eléctricos.
• Es imprescindible concientizarse del riesgo que
tiene la corriente eléctrica, ya que es la causa de
los accidentes más graves, en muchos casos
mortales.
Algunas medidas de protección contra el riesgo
eléctrico:
•Hacer la conexión a tierra de los equipos (aparatos)
•Usar transformadores seguros
•No tocar elementos eléctricos con las manos
húmedas (y en lo posible no tocarlos. Si están
enchufados se encuentran bajo tensión eléctrica).
• Verificar el correcto funcionamiento de un equipo antes de
utilizarlo
• Asegurarse que el uso que le va a dar al equipo es el
correcto.
• Evitar sobrecargar las líneas eléctricas con zapatillas y
triples.
• Evitar el uso de adaptadores en los enchufes y las
conexiones caseras.
• Controlar la integridad de fichas y cables antes de
conectarlos.
 RIESGO QUIMICO
•Probabilidad de que un contaminante químico
pueda entrar en contacto con personas o con el
medio ambiente y genere consecuencias adversas.
•Conocer las características peligrosas asociadas a
los compuestos químicos para saber como trabajar
con ellos, almacenarlos, transportarlos y
descartarlos.
 RIESGO BIOLÓGICO
•Probabilidad de que material de origen biológico
entre en contacto con un receptor (humanos,
animales, plantas, o el medio ambiente) y genere
consecuencias adversas para su salud o para el
medio ambiente.
Material Biológico:
•Organismos patógenos (virus, bacterias, hongos y
parásitos)
•Tejidos y fluidos de organismos vivientes que porten
o puedan portar ese material.
 NORMAS UNIVERSALES DE
BIOSEGURIDAD
Barreras de protección primaria:
• Guantes,
• Calzado cerrado,
• Gafas o máscaras si es necesario (de preferencia, no usar
lentes de contacto en el laboratorio, aún con protección
ocular).
• Cabello recogido
 NORMAS UNIVERSALES DE
BIOSEGURIDAD
• Acceso limitado al laboratorio
• No beber, comer, fumar, manipular lentes de contacto ni
aplicarse
• cosméticos dentro del laboratorio.
• No pipetear con la boca
• No oler los reactivos y materiales
• No tocar los materiales y reactivos sin guantes .
• Colocar los residuos en los recipientes designados a tal
fin .
• No usar las batas de trabajo fuera del laboratorio.
• Descontaminar las mesadas al finalizar el trabajo del día
y cada vez que derrame material químico o biológico .
• Colocar los residuos en los recipientes designados a tal
fin.
• Lavarse las manos luego de manipular cualquier tipo de
material, después de sacarse los guantes y antes de
abandonar el laboratorio.
• No utilizar las mismas heladeras ni mesas para reactivos y
muestras que para los alimentos .
• Colocar carteles indicadores de riesgo en lugares
claramente visibles.
“Pensar en términos de protección en nuestro lugar
de trabajo depende de nosotros mismos, pero su
objetivo último va más allá de nuestra salud
individual. No es necesario redactar normas de
prevención, ya existen muchas, lo importante es
lograr que se pongan en práctica y se sientan como
necesidad, no como imposición.”