M. Paola Rodríguez T.

MAGISTER
ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
 TEMA 6:
“Psicomotricidad”

02/09/2022
 ¿Qué hay aquí para mi?

• Intereses
• Experiencias previas
• Propuestas
 PRÓPOSITO DE LA SESIÓN:

Que los estudiantes conozcan conceptos básicos de la

psicomotricidad y que es un método indispensable para el
desarrollo global y uniforme del niño como base
fundamental del aprendizaje.
REFLEXIONEMOS
 INTRODUCCIÓN

Para definir psicomotricidad debemos aludir a la

disciplina que, tomando como referencia una
concepción integral, se encarga del vinculo que se
produce entre el cuerpo y la psiquis. Se determina de
esta forma la capacidad que tiene el sujeto de
expresarse y relacionarse con su alrededor.
 DEFINICIÓN

La psicomotricidad es la técnica que ayuda a niños

y bebés a dominar sus movimientos corporales de
una forma sana, así como a mejorar su relación y
comunicación con los demás
1
Los niños lo aplican corriendo, saltando, jugando.
Se pueden aplicar diversos juegos orientados a
desarrollar la coordinación, el equilibrio y la
2 lateralidad.

El principal beneficio que tiene la psicomotricidad

en la etapa infantil es el fortalecimiento de la
salud física y mental del escolar.
3
Al cuerpo (movimiento, emoción, pensamiento) y a la vivencia (acción,
experimentación, afectividad) un papel privilegiado para llegar a lo
racional (aprendizajes escolares) y a lo relacional (interacción con el
entorno, físico y social, y desarrollo de la personalidad en convivencia,
objetivo último de la educación).
 Pastor Padrillo (1994) para quien la
psicomotricidad permite sustentar
estrategias educativas en diferentes medios
(el matemático, el sonoro, el musical, el
plástico,…)

Berruezo (2000), para quien la psicomotricidad

educativa es una línea de trabajo, en manos de los
maestros, educadores o pedagogos, que
contribuye a establecer adecuadamente las bases
de los aprendizajes escolares y de la personalidad
infantil.
 Historia de la Psicomotricidad
Primer cuarto del siglo XX

Final del s. XIX –

Siglo X, Drupe Henry Wallon
principios s. XX.
describe el (1925) analiza y
La consideración
síndrome d describe “los
anatomo -
“debilidad estadios y
fisiológica del
motriz” que trastornos del
cuerpo resulta
posteriormente lo desarrollo
insuficiente para
relaciona con psicomotor y
explicar algunas
“debilidad mental” mental del niño”
patologías.

Segundo cuarto del siglo XX

Heuyer (1948)
emplea el termino Las
La perspectiva
“psicomotricidad” contribuciones de
psicoanalítica, Freud
para resaltar la J. Piaget y H.
(1913) y Spitz (1945),
“asociación Wallon permiten
pretende demostrar
estrecha entre el destacar la
la importancia de las
desarrollo de la importancia del
carencias afectivas
motricidad, movimiento en el
en el desarrollo de la
inteligencia y la desarrollo del
motricidad
afectividad”. niño
 ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE
PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIÓN
PSICOMOTRIZ?

La psicomotricidad favorece el proceso de

maduración necesario para el crecimiento
del niño. Se trata de desarrollar un esquema
corporal y contribuir a la creación de la
identidad propia.

La educación psicomotriz actúa a través del

cuerpo con el propósito de corregir funciones
mentales alteradas. Se utiliza en niños con
trastornos del comportamiento, trastornos
del lenguaje, trastornos del desarrollo de la
coordinación, etc.
 ¿QUÉ ES LA REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ?

Los trastornos psicomotores son

alteraciones del neurodesarrollo que
afectan a la adaptación
perceptivomotora del individuo.
 TIPOS DE TRANSTORNO DE PROBLEMAS EN NIÑOS :

DEBILIDAD
MOTRIZ APRAXIAS

DISPRAXIAS
INHIBICIÓN
MOTRIZ
 ¿QUÉ ES ESO DE LA TERAPIA PSICOMOTRIZ?

La terapia psicomotriz nos permite comprender y dar un sentido al mundo

interior del niño a través de sus acciones, su juego y la forma de relacionarse
con los otros y con el entorno. HCI:
• Antecedentes familiares.
¿Qué especialistas tratan los trastornos psicomotores? • Valoración del desarrollo
El pediatra está involucrado en la valoración del psicomotor.
desarrollo psicomotor y en el manejo de sus trastornos en todos • Signos de alarma
sus aspectos: detección, diagnóstico, información e intervención, • Examen físico y
en un proceso dinámico interrelacionado. complementarios.
 FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
Actividad del
niño como
punto de
partida de
todo
conocimiento y
relación.
 Importancia y beneficios de la
Psicomotricidad

En los primeros años de vida de todo ser humano es de vital importancia

la Psicomotricidad, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual,
afectivo y social, favoreciendo la relación con su entorno, estableciendo
necesidades, intereses y diferencias individuales, de los niños y niñas.
Importancia y beneficios de la
Psicomotricidad

A nivel motor posibilita al niño

dominar su movimiento corporal.

A nivel cognitivo, mejorar la memoria,

atención, concentración y creatividad
del niño.

A nivel social y afectivo, proporciona

seguridad conocen y confrontan sus miedos y
les permite relacionarse con los demás.
 OBJETIVOS DE LA PSICOMOTROCIDAD

Educar la capacidad
Preparar para los
sensitiva
aprendizajes
(sensoriomotricidad)
básicos de la
.
escuela .

Educar la Educar la capacidad

comunicación a perceptiva,
través del (perceptomotricidad).
cuerpo y el
movimiento.

Educar la capacidad
simbólica y
presentativa
(Ideomotrocidad).
DESARROLLO DE LAS ETAPAS DE LA PSICOMOTRICIDAD

Es la técnica que ayuda a

Es la técnica
niños yque ayuda
bebés a niñossus
a dominar y
bebés a dominar
movimientossus corporales
movimientos de
corporales
unade una sana,
forma forma asísana,
comoasí
a
como amejorar
mejorar su relación y y
su relación
comunicación con los demás
comunicación con los demás
 Niños de 3 meses

 Mantiene la cabeza en la línea media.

 Se mira las manos.
 Se apoya en los antebrazos.
 Levanta la cabeza y parte del tronco.
 Mantiene la cabeza vertical al cogerlo.
 Movimientos inferiores y superiores.
 Siguen objetos con la mirada.
Niños de 6 meses
 Giran la cabeza en busca del sonido
 Se sientan con ayuda hasta mantener el
equilibrio
 Coge objetos que esta a su alcance
 Aguanta su peso corporal
 Llevan objetos a la boca
 Se toca las rodillas y juega con los pies.
 Niños de 9 meses
Motricidad Amplia
• Puede iniciar desplazamiento. Manipulación
• Se mantiene sentado y sin ayuda. • Presión radial digital.
• Se inclina y recupera y recupera el equilibrio.
• Pinza inferior toca e
• Puede subir escaleras gateando. investiga con el índice.
• Puede flexionar el cuerpo y lograr sentarse
perfectamente. • Golpea dos veces.
• Recoge y manipula los objetos.
 Niño de 12 meses

Motricidad amplia y fina

• Se desplaza gateando o sentado.
• Se sienta solo.
• Se mantiene de pie agarrado.
• Movimiento de pinza.
• Mete y saca cosas de un recipiente
• Intenta alimentarse solo
• Comienza a desarrollar la conciencia
 Niño de 18 meses

Motricidad amplia
• Marcha autónoma.
• Marcha rápida.
• Se pone de pie sin ayuda.
• Puede subir escaleras cogido.
• Chuta la pelota sin caerse.
Motricidad fina
• Pasa paginas de un libro
• Garabatea espontáneamente.
• Tapa el bolígrafo.
 Niños de 2 años

Motricidad amplia
Corre y empieza a saltar.
Sube y baja escaleras solos.
Camina hacia detrás imitando.
Motricidad fina
Construye una torre con 6
cubos.
Realiza un tren con cubos.
Gira el pomo de una puerta.
Empieza a enroscar y
desenroscar.
Imita el trazo vertical
Realiza encaje de 3 piezas.
 Niños de 3 años
Motricidad amplia

Sabe caminar de puntillas.

Permanece unos segundos sobre un pie.
Puede subir escaleras alternando los dos pies.
Salta el ultimo escalón.
Salta con los dos pies juntos.
Inicia el pedaleo en la bicicleta.

Motricidad fina

Copia vertical, horizontal y circulo.

Prensión digital del lápiz.
Enhebra bolas.
Construye torres de 8 a 10 cubos.
Hace un puente con 3 cubos.
 Áreas de la Psicomotricidad

1. Esquema Corporal 2. Lateralidad 3. Equilibrio

4. Espacio 5. Tiempo - ritmo

 Esquema Corporal

El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con

su propio cuerpo, y que se expresen a través de él, lo utilicen como
medio de contacto, sirviendo como base para el desarrollo de
otras áreas y el aprendizaje de nociones
 Lateralidad

Mediante esta área el niño desarrollará las

nociones de derecha e izquierda tomando como
referencia su propio cuerpo
 Equilibrio
Es la capacidad de mantener la estabilidad
mientras realiza diversas actividades motrices,
esta área se desarrolla a través de una
ordenada relación entre el esquema corporal y
el mundo exterior.
 Estructuración Espacial

Es la capacidad que tiene el niño para mantener la

constante localización del propio cuerpo, tanto en
función de la posición de los objetos en el
espacio como para colocar esos objetos en función
de su propia posición
 Tiempo y Ritmo

Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de

movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden
desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación
temporal como: antes-después y la estructuración temporal que
se relaciona mucho con el espacio
TENGO UN CUERPO Y LO VOY A MOVER
 TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD

EDUCATIVA O
REEDUCATIVA TERAPÉUTICA
PREVENTIVA
PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA
O PREVENTIVA

Acciones corporales
como jugar, saltar,
manipular objetos,
etc. necesarias para
el desarrollo
integral, también
adquieren nociones
básicas como: Arriba-
Abajo, grande-
pequeño.
 PSICOMOTRICIDAD
REEDUCATIVA

Para niños o niñas que presenten

problemas tanto en la área
motriz y la área social-emocional
 PSICOMOTRICIDAD
TERAPÉUTICA

Son aquellos que tienen una

necesidad educativa especial o
individual, dentro de la
psicomotricidad terapéutica
encontramos:

HIPO-TERAPIA
HIDRO-TERAPIA
Utilizar los movimientos
Trabajo de ejercicios en de caballo para estimular
piscina las articulaciones y
músculos.
 EL ESPACIO PSICOMOTRIZ

1. Espacio seguro

2. Espacio que permita libertad

de movimiento

3. Espacio iluminado
CONDICIONES PARA EL TALLER
PSICOMOTRIZ
Espacios amplios
Materiales y mobiliarios
pertinentes
Respetar necesidades y
características
madurativas
Acciones que les permita
medir riesgos
Presta atención a su
accionar
Promover espacios de
dialogo
Promover acuerdos
Propósito de la
Educación
Psicomotriz
1.1 • Tomar conciencia del propio cuerpo a nivel
global.
• Descubrir las acciones que puede realizar con
su cuerpo de forma autónoma.
• Reconocer los diferentes modos de
desplazamiento.
• Descubrir el equilibrio.
1.2 • Descubrir el mundo de los objetos.
• Conocer el objeto: observación, manipulación, etc.
• Desarrollar la imaginación por medio de los
objetos.
1.3
• Aplicar la comunicación corporal y verbal:
relación niño-niño y relación niño-adulto.
• Relacionarse con los compañeros:
responsabilidad, juego, trabajo, cooperativismo,
etc.
1.4 • Descubrir el suelo como un punto de apoyo.
• Captación del plano horizontal, vertical e
inclinado.
• Captación de medida natural y espacio
limitado.
1.5
• Descubrir la secuencia temporal: pasado, presente y
futuro reciente.
• Descubrir el ritmo espontáneo.
• Adaptación del movimiento a un ritmo dado.
• Distinguir esquemas rítmicos.
 Dinámicas
Frases
Modelar con
plastilina
Recorte de formas

Hacer castillo con

bloques
Uso de rompecabezas

Hacer collares
 REFERENCIAS
• https://ceimanoloalvaro.es/psicomotricidad-que-es-tipos-para-que-sirve/}
• https://www.saludfisicamentalyespiritual.com/2013/09/cual-es-el-significado-de-psicomotricidad.html
• https://www.powershow.com/view4/4e58b1-N2M4M/Psicomotricidad_powerpoint_ppt_presentation
• https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://logosnurseryschool.es/nursery/cuales-
son-los-beneficios-de-la-psicomotricidad-en-educacion-
infantil/&ved=2ahUKEwju7ISH0O_5AhV3rpUCHe4aAbEQFnoECAUQBQ&usg=AOvVaw1o21Ty-
n7LvB2rxfjfRY69
• https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.nucleodoconhecimento.com.br/edu
cacion-es/psicomotor-en-la-educacion-y-el-
nino%23:~:text%3DLa%2520psicomotricidad%2520est%25C3%25A1%2520presente%2520en,como%2
520base%2520fundamental%2520del%2520aprendizaje.&ved=2ahUKEwixjuqS0u_5AhUwRLgEHXdKB7
IQFnoECAQQBQ&usg=AOvVaw0nlpbIKZm4iuNR36aDZKxJ