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Instrucciones:
1. Plantear y delimitar el problema en estudio, de acuerdo a lo que el grupo ha venido investigando
del tema.
2. Plantear la pregunta de investigación que orientará el trabajo.
3. Describir el objetivo de aprendizaje a alcanzar con la resolución del problema
4. Elaborar el listado de preguntas que se requieren para comprender el problema con mayor
profundidad. Mínimo 20 preguntas, considerar preguntas de contexto, causas, consecuencias y
proyectos de solución
5. El o los alumnos del grupo que no participaron en la elaboración de la tarea, tendrán de nota NS.
En el Perú, se generan cada año más de siete millones de toneladas de residuos sólidos,
de los cuales el 64% proviene de los hogares, ello equivale a más de la mitad de los
desechos; exclusivamente en Arequipa se generan 662,44 t/d, lo que está ocasionando
un gran impacto ambiental. Desde que empezó la pandemia por la COVID 19, la
contaminación ha aumentado notoriamente; puesto que, gran parte de la población se
ha visto afectada laboralmente, conllevando a que opten por el trabajo virtual, lo que
significó que estén más tiempo en casa y que generen más residuos en el hogar (restos
de alimentos, papeles, revistas, botellas, etc.)
2. Pregunta(s) de investigación
¿Cuál es el nivel de efectividad del programa en la reducción de contaminación por
residuos sólidos domiciliarios en la ciudad de Arequipa 2022?
¿Cuál es el nivel de contaminación de residuos sólidos domiciliarios en la ciudad de
Arequipa 2022?
3. Objetivo (s) de aprendizaje
Objetivo General:
Determinar si el programa de intervención para la reducción de contaminación por
residuos sólidos domiciliarios permite mejorar la calidad ambiental Urbana en Arequipa
2022.
Objetivos Específicos
Listado de preguntas:
Preguntas de contextualización:
Preguntas de causa: